PENGARUH PENGGUNAAN MACROMEDIA FLASH SEBAGAI MEDIA CHEMO-EDUTAINMENT TERHADAP HASIL
BELAJAR MEMASANG INSTALASI PENERANGAN BANGUNAN LISTRIK SEDERHANA SISWA SMK
TAMAN SISWA TEBING TINGGI TP 2011/2012
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
OLEH:
TUMPAK SIHOMBING 061255220076
JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO
FAKULTAS TEKNIK
LEMBAR PERSETUJUAN
PENGARUH PENGGUNAAN MACROMEDIA FLASH SEBAGAI MEDIA CHEMO-EDUTAINMENT TERHADAP HASIL
BELAJAR MEMASANG INSTALASI PENERANGAN BANGUNAN LISTRIK SEDERHANA SISWA SMK
TAMAN SISWA TEBING TINGGI TP 2011/2012
SKRIPSI
TUMPAK SIHOMBING 061255220076
Disetujui Untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Medan, Agustus 2012 Dosen Pembimbing Skripsi
LEMBAR PENGESAHAN
Skripsi ini diajukan oleh Tumpak Sihombing, Nim. 061255220076 Jenjang Studi S – 1 Jurusan Pendidikan Teknik Elektro
Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan
Telah dipertahankan di depan Panitia Ujian Skripsi Pada Tanggal 10 Juli 2012 dan Dinyatakan Telah Memenuhi
Syarat Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Medan, Agustus 2012 Panitia Ujian
Ketua,
Prof. Dr. Abdul Hamid K, M. Pd ………....
NIP. 19580222.198103.1.001
Sekretaris,
Drs. Haposan Manullang, ST, M.Pd ………....
LEMBAR PERBAIKAN SKRIPSI
Nama : Tumpak Sihombing Nim : 061255220076
Jurusan : Pendidikan Teknik Elektro
Judul : PENGARUH PENGGUNAAN MACROMEDIA FLASH
SEBAGAI MEDIA CHEMO - EDUTAINMENT
TERHADAP HASIL BELAJAR MEMASANG
INSTALASI PENERANGAN BANGUNAN LISTRIK
SEDERHANA SISWA SMK TAMAN SISWA TEBING TINGGI T. P 2011/2012
Dosen Pembimbing
Dr. Arif Rahman, M.Pd ……….
NIP. 19660412.199203.1.001
Penguji,
Dra. Hj. Rosnelli, M.Pd ……….. NIP. 19621020.198903.1.002
Dr. Sukarman Purba, ST, M.Pd ... NIP. 19620523.198703.1.002
ABSTRAK
Sihombing, Tumpak (2012): Pengaruh Penggunaan Macromedia Flash Sebagai Media Chemo-Edutainment terhadap Hasil Belajar Memasang Instalasi Penerangan Bangunan Listrik Sederhana Siswa SMK Taman Siswa Tebing Tinggi T.P 2011/2012. Skripsi, Fakultas Teknik. UNIMED, 2012
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Penggunaan Macromedia FlashSebagai Media Chemo-Edutainment terhadap Hasil Belajar Memasang Instalasi Penerangan Bangunan Listrik Sederhana Siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen yaitu dengan memberikan perlakuan yang berbeda pada kedua kelompok yang akan diteliti yakni kelas eksperimen dan kelas kontrol.
Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa tingkat I SMK Swasta Taman Siswa Tebing Tinggi Program Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik Pemakaian sebanyak 64 orang yang terdiri dari 2 kelas yaitu TITL1 dan TITL2. Subjek penelitian ini diambil dengan teknik totally sampling, yang dibagi menjadi dua kelompok, yaitu kelompok perlakuan Menggunaan Macromedia Flash sebanyak 32 orang di kelas TITL1 dan kelompok perlakuan pembelajaran ekspositori sebanyak 32 orang di kelas TITL2. Data penelitian dikumpul dengan mempergunakan tes hasil belajar Memasang Instalasi Penerangan Bangunan Listrik Sederhana dan dianalisis dengan statistik deskriptip. Rancangan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Static Group Comparison yaitu dengan melihat perbedaan hasil post test, antara kelompok eksperimen dan control. Untuk menentukan reliabilitas test digunakan rumus KR-20. Untuk menguji normalitas dari data digunakan Uji Lillyiefors. Untuk melihat pengaruh hasil belajar yang signifikan antara pembelajaran dengan media software Macromedia Flash MX sebagai media chemo-edutainment dan pembelajaran ekspositori dilakukan uji hipotesis dengan uji t satu pihak yaitu uji t pihak kanan dengan kriteria pengujian yang berlaku ialah tolak H0 � ≥
KATA PENGANTAR
Rasa syukur tiada terkira penulis ucapkan kehadapan Allah Bapa di surga
dan Juruslamatku Tuhan Yesus Kristus yang telah mencurahkan limpahan rahmat
dan karunia-Nya dan menjaga penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi yang berjudul “Pengaruh Penggunaan Macromedia Flash Sebagai Media
Chemo-Edutainment Terhadap Hasil Belajar Memasang Instalasi Penerangan
Bangunan Listrik Sederhana Siswa SMK Taman Siswa Tebing Tinggi TP
2011/2012”. Skripsi ini merupakan salah satu persyaratan untuk memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan pada Jurusan Pendidikan Teknik Elektro Universitas
Negeri Medan.
Dalam penyusunan skripsi ini, penulis banyak mendapat bantuan moril
maupun material dari berbagai pihak, untuk itu pada kesempatan ini penulis
menyampaikan salam hormat dan penghargaan yang tertinggi serta ucapan terima
kasih yang tulus dan ikhlas semoga Tuhan membalas jasa-jasa mereka semua
dengan rahmat dan karunia-Nya kepada yang terhormat:
1. Yang terhormat Ayahanda, ibunda tercinta (J Sihombing / T Boru Manalu)
semoga Tuhan Yang Maha Pengasih memuliakan keduanya karena mereka
telah memelihara, mendidik dan membina penulis dengan sabar dan ikhlas
menuju masa depan cemerlang.
2. Dr. Arif Rahman, M.Pd, selaku Dosen Pembimbing Skripsi, yang dengan
sabar memberikan bimbingan, arahan dan koreksi kepada penulis demi
selesainya skripsi ini dengan baik.
3. Prof. Dr. Abdul Hamid K, M.Pd., Dekan Fakultas Teknik Universitas
4. Drs. H. Manullang, ST, M.Pd selaku Ketua Jurusan Pendidikan Teknik
Elektro.
5. Dra. Hj. Rosnelli M.Pd selaku sekretaris Jurusan Pendidikan Teknik
Elektro.
6. Dr. Sukarman Purba, ST, MPd sebagai tim penguji yang telah memberi
banyak masukan demi kesempurnaan skripsi ini.
7. Drs. Wanapri Pangaribuan, MT. sebagai tim penguji yang telah memberi
banyak masukan demi kesempurnaan skripsi ini
8. Dra. Hj. Rosnelli M.Pd sebagai tim penguji yang telah memberi banyak
masukan demi kesempurnaan skripsi ini
9. Drs. Ki. Supriadi, selaku Kepala Sekolah SMK Swasta Taman Siswa
Tebing Tinggi yang telah memberikan bantuan dalam pengumpulan data.
10.Guru dan Staf SMK Swasta Taman Siswa Tebing Tinggi yang telah
bersedia meluangkan waktu dan pikiran dalam membantu penulis dalam
menyelesaikan penulisan skripsi ini.
Akhir kata, tegur sapa yang bersifat membangun sangat penulis harapkan
untuk perbaikan dimasa selanjutnya. Atas segala partisipasi semua pihak, penulis
ucapkan terima kasih yang sebanyak- banyaknya. Semoga skripsi ini memberikan
manfaat bagi penulis, peneliti pemula dan dunia pendidikan pada umumnya.
Medan, Agustus 2012 Penulis,
DAFTAR ISI
BAB II DESKRIPSI TEORITIS, KERANGKA KONSEPTUAL DAN PENGAJUAN HIPOTESIS A. Deskripsi Teoritis ... 7
1. Hakikat Hasil Belajar Memasang Instalasi Penerangan Bangunan Listrik Sederhana ( MIPBLS ) ... 7
2. Hakikat Pennggunaan Media Pembelajaran Memasang Instalasi Penerangan Bangunan Listrik Sederhana ( MIPBLS ) ... 13
3. Hakikat Pemanfaatan Software Macromedia Flash MX ... 18
4. Hakikat Pembelajaran Ekspositori ... 25
B. Kerangka Konseptual ... 28
C. Pengajuan Hipotesis ... 30
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan waktu Penelitian ... 31
B. Populasi dan sampel penelitian ... 31
I. Teknik Pengumpulan Data ... 38
J. Instrumen Penelitian ... 39
K. Teknik Analisis Data ... 43
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data ... 46
B. Uji Persyaratan Analisis ... 49
C. Pengujian Hipotesis ... 66
D. Temuan Penelitian ... 67
E. Pembahasan Hasil Penelitian ... 68
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan ... 70
B. Implikasi ... 70
C. Saran ... 71
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1. Kurikulum Memasang Instalasi penerangan Bangunan
Listrik Sederhana ... 13
Tabel 3.1. Jumlah Siswa Kelas X Jurusan Teknik Instalasi
Tenaga Listrik ... 31
Tabel 3.2. Pola Rancangan Penelitian ... 36
Tabel 3.3. Kisi-kisi tes hasil belajar Memasang Instalasi Penerangan
Bangunan Listrik Sederhana ... 38
Tabel 4.1. Distribusi Frekuensi Skor Hasil Belajar yang diajar dengan
Pembelajaran Media Software Macromedia Flash MX ... 46
Tabel 4.2. Distribusi Frekuensi Skor Hasil Belajar yang diajar dengan
Pembelajaran Ekspositori ... 48
Tabel 4.3. Uji Normalitas Data Untuk Kelas Eksperimen
( Pembelajaran Dengan menggunakan Media Software
Macromedia Flash MX ... 62
Tabel 4.4. Uji Normalitas Data untuk Kelas kontrol (Ekspositori) ... 64
Tabel 4.5. Uji Homogenitas Instrumen Memasang Instalasi Penerangan
Bangunan Listrik Sederhana ... 65
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1. Tampilan area Kerja Macromedia Flash MX ... 24
Gambar 3.1. Kriteria Pengujian Hipotesis ... 45
Gambar 4.1. Histogram Hasil Belajar Siswa yang diajar dengan
Pembelajaran Media Software Macromedia Flash MX ... 47
Gambar 4.2. Histogram Hasil Belajar Siswa yang diajar dengan
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Silabus ... 74
Lampiran 2. Rencana Proses Pembelajaran ... 78
Lampiran 3. Test Pemasangan Dasar Instalasi Listrik Sederhana ... 96
Lampiran 4. Kunci Jawaban Test Pemasangan Instalasi Penerangan Bangunan Listrik Sederhana ... 101
Lampiran 5. Analisis Butir Uji Coba Instrumen Memasang Instalasi Penerangan Bangunan Listrik Sederhana ... 102
Lampiran 6. Perhitungan Distribusi Frekuensi Dari Data Variabel Penelitian ... 107
Lampiran 7. Normalitas data untuk kelas eksperimen (Pembelajaran dengan Menggunakan media software Macromedia Flash MX) ... 111
Lampiran 8. Uji Homogenitas Instrument ... 115
Lampiran 9. Pengujian Hipotesis ... 116
Lampiran 10. Lembar Uji Kelayakan Ahli Media ... 119
Lampiran 11. Surat Penugasan Dosen Pembimbing Skripsi ... 128
Lampiran 12. Surat Permohonan Ijin Observasi ... 129
Lampiran 13. Surat Permohonan Ijin Uji Instrumen Penelitian ... 130
Lampiran 14. Surat Permohonan Ijin Penelitian ... 131
Lampiran 15. Surat Balasan Melaksanakan Observasi ... 132
Lampiran 16. Surat Balasan Melaksanakan Uji Instrumen Penelitian ... 133
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Era globalisasi membawa dampak dan perubahan bagi tatanan kehidupan
yang ditandai dengan tingkat persaingan yang tinggi dan menuntut
penyeimbangan sumber daya manusia. Indonesia merupakan negara berkembang
yang juga mengalami dampak globalisasi, oleh sebab itu Indonesia harus
mempersiapkan diri menjawab tantangan globalisasi dengan meningkatkan
kualitas pendidikan. Perubahan dan perkembangan Ilmu Pengetahuan dan
Teknologi yang semakin pesat dewasa ini perlu direspon oleh kinerja pendidikan
yang profesional dan bermutu tinggi. Kualitas pendidikan yang demikian itu
sangat diperlukan untuk mendukung terciptanya manusia yang cerdas dan
terampil agar bisa bersaing secara terbuka di era global. Selain itu, kinerja
pendidikan juga menuntut adanya pembenahan dan penyempurnaan terhadap
aspek substansif yang mendukungnya, yaitu kurikulum dan tenaga profesional
yang melaksanakan kurikulum tersebut. Kurikulum yang dikembangkan di
Indonesia saat ini adalah Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). KTSP
adalah kurikulum operasional yang disusun oleh dan dilaksanakan di
masing-masing satuan pendidikan. KTSP terdiri dari tujuan pendidikan tingkat satuan
pendidikan, struktur dan muatan kurikulum tingkat satuan pendidikan, kalender
pendidikan, dan silabus. Dalam proses pembelajaran berdasar KBK, keberhasilan
2
Sejak awal kegiatan pembelajaran sehingga semua pihak yang
berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran (dalam hal ini siswa dan guru)
telah mengetahui arah pembelajarannya. Kedua belah pihak perlu bekerja sama
sedemikian rupa, saling mendukung sehingga memungkinkan ketercapaian
kompetensi yang ditetapkan tersebut secara meyakinkan dan untuk melaksanakan
kegiatan belajar mengajar diperlukan langkah-langkah agar tujuan yang
ditetapkan dapat dicapai. Hal yang harus dilakukan adalah menggunakan Strategi
Belajar Mengajar (SBM) yang cocok dan sesuai dengan pokok materi yang
disampaikan.
Metode pembelajaran yang umum dilakukan oleh guru adalah ceramah.
Pada metode ini kadang-kadang konsentrasi siswa terpecah dengan hal lainnya,
akibatnya siswa kurang memahami materi pelajaran. Demikian juga dengan mata
pelajaran Memasang Instalasi Penerangan Bangunan Listrik Sederhana yang
bersifat abstrak, tidak sedikit siswa merasa bosan dan jenuh untuk mempelajarinya
siswa hanya sekedar menghafal tanpa memahami konsep penerapannya. Hal ini
dapat membuat hasil belajar siswa menurun. Guru dapat membuat siswa merasa
tertarik dan termotivasi dengan berbagai cara, salah satunya adalah dengan
menggunakan pendekatan dan media pembelajaran yang tepat.
Untuk mengetahui keadaan yang sebenarnya di sekolah tentang penyebab
rendahnya hasil belajar siswa, maka dilakukan observasi di Sekolah Menengah
Kejuruan (SMK) Teknologi dan Rekayasa (TR) Taman Siswa Tebing Tinggi
program keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik. Berdasarkan hasil observasi
yang dilaksanakan serta dilihat dari nilai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
3
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) maka disimpulkan bahwa yang menjadi
masalah utama penyebab rendahnya nilai mata diklat Memasang Instalasi
Penerangan Bangunan Listrik Sederhana di SMK Teknologi dan Rekayasa (TR)
Taman Siswa Tebing Tinggi adalah rendahnya minat siswa untuk mengikuti
pelajaran dengan sungguh-sungguh. Yang dimaksud dengan sungguh-sungguh
adalah siswa cepat jenuh dalam proses pembelajaran.
Kompetensi dasar tersebut dapat tercapai apabila siswa melakukan
pengalaman belajar. Pengalaman belajar merupakan kegiatan fisik maupun mental
yang dilakukan siswa dalam berinteraksi dengan bahan ajar. Selanjutnya
pengalaman belajar memuat kecakapan hidup yang harus dimiliki oleh siswa.
Kecakapan hidup merupakan kecakapan yang dimiliki seseorang untuk berani
menghadapi problem hidup dan kehidupan dengan wajar tanpa merasa tertekan,
kemudian secara proaktif dan kreatif mencari serta menemukan solusi sehingga
mampu mengatasinya.
Media Chemo-edutainment (CET) adalah media pembelajaran yang
menarik dan menyenangkan sehingga dapat memotivasi dan membuat siswa
tertarik untuk mempelajari pemasangan instalasi listrik bangunan. Pembelajaran
yang menyenangkan adalah pembelajaran dengan suasana belajar mengajar yang
membuat siswa senang sehingga siswa memusatkan perhatian secara penuh dan
waktu curah perhatiannya (time on task) tinggi. Tingginya time on task akan
meningkatkan hasil belajar siswa. Sudah banyak penelitian yang menggunakan
4
Dalam Penelitian ini digunakan software Macromedia Flash MX sebagai
media Chemo-Edutainment (CET). Kelebihan dari pemanfaatan software ini
adalah dapat digunakan untuk memvisualisasikan simulasi dan animasi sehingga
membuat gambar seperti hidup. Penggunaan software Macromedia Flash MX
sebagai media Chemo-Edutainment diharapkan dapat memotivasi siswa untuk
belajar, karena dapat menampilkan penyajian materi secara menarik dan
informatif. Adanya Macromedia Flash MX , penggambaran dan penulisan teks
tentang Pemasangan Instalasi Listrik Diluar Permukaan akan semakin jelas, nyata
dan hidup sehingga siswa menjadi tertarik dan paham. Dengan penggunaan
software Macromedia Flash MX sebagai media Chemo-Edutainment (CET)
diharapkan pembelajaran menjadi lebih bermakna.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah dikemukakan, maka dapat
diidentifikasi masalah-masalah yang berkenaan dengan penelitian ini, sebagai
berikut: Apakah kualitas pendidikan di Indonesia sudah berkembang sesuai
dengan perkembangan teknologi? Usaha-usaha apakah yang sudah dilakukan oleh
Pemerintah dalam memperbaiki kualitas pendidikan SMK? Mengapa hasil belajar
Memasang Instalasi Penerangan Bangunan Listrik Sederhana SMK Taman Siswa
Tebing Tinggi program keahlian teknik instalasi tenaga listrik rendah?
Faktor-faktor apasajakah yang mempengaruhi rendahnya hasil belajar Memasang
Instalasi Penerangan Bangunan Listrik Sederhana SMK Teknologi dan Rekayasa
Taman Siswa Tebing Tinggi program keahlian teknik instalasi tenaga listrik?
5
terhadap hasil belajar Memasang Instalasi Penerangan Bangunan Listrik
Sederhana SMK Taman Siswa Tebing Tinggi program keahlian teknik instalasi
tenaga listrik? Apakah pembelajaran mata pelajaran Memasang Instalasi
Penerangan Bangunan Listrik Sederhana SMK Taman Siswa Tebing Tinggi
program keahlian teknik instalasi tenaga listrik dapat mempengaruhi hasil belajar
dengan menggunakan Software Macromedia Flash MX sebagai media
Chemo-Edutainment? Apakah pembelajaran mata pelajaran Memasang Instalasi
Penerangan Bangunan Listrik Sederhana SMK Taman Siswa Tebing Tinggi
program keahlian teknik instalasi tenaga listrik dapat mempengaruhi hasil belajar
dengan pembelajaran Ekspositori? Bagaimanakah rancangan pembelajaran mata
pelajaran Memasang Instalasi Penerangan Bangunan Listrik Sederhana siswa
program keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Taman Siswa Tebing
Tinggi dengan menggunakan Software Macromedia Flash MX sebagai media
Chemo-Edutainment? Bagaimanakah rancangan pembelajaran mata pelajaran
memahami Memasang Instalasi Penerangan Bangunan Listrik Sederhana siswa
program keahlian teKnik Instalasi Tenaga Listrik SMK Taman Siswa Tebing
Tinggi dengan pembelajaran Ekspositori? Bagaimana hasil belajar mata pelajaran
Memasang Instalasi Penerangan Bangunan Listrik Sederhana dari siswa SMK
Taman Siswa Tebing Tinggi yang diajar dengan menggunakan dengan
menggunakan Software Macromedia Flash MX sebagai media
Chemo-Edutainment? Apakah pembelajaran mata pelajaran Memasang Instalasi
Penerangan Bangunan Listrik Sederhana siswa SMK Taman Siswa Tebing
Tinggi dengan menggunakan Software Macromedia Flash MX sebagai media
6
C. Pembatasan Masalah
Agar penelitian ini dapat dilakukan dengan baik dan terarah, dan sesuai
dengan latar belakang, dan identifikasi masalah, maka yang menjadi batasan
masalah adalah Penggunaan Software Macromedia Flash MX Sebagai Media
Chemo-Edutainment (CET) Terhadap Hasil Belajar Memasang Instalasi
Penerangan Bangunan Listrik Sederhana Siswa SMK Taman Siswa Tebing
Tinggi T.P 2011/2012.
E. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang, identifikasi, dan pembatasan masalah, maka
yang menjadi masalah dalam penelitian ini dapat dirumuskan sebagai berikut :
Apakah hasil belajar siswa mata pelajaran Memasang Instalasi Penerangan
Bangunan Listrik Sederhana siswa SMK Taman Siswa Tebing Tinggi yang diajar
dengan menggunakan Software Macromedia Flash MX Sebagai Media
Chemo-Edutainment berpengaruh terhadap hasil belajar siswa yang diajar dengan
pembelajaran ekspositori?
F. Tujuan Penelitian
Adapun tujuan dari penelitian ini adalah : Untuk mengetahui apakah hasil
belajar siswa mata pelajaran Memasang Instalasi Penerangan Bangunan Listrik
Sederhana siswa SMK Taman Siswa Tebing Tinggi yang diajar dengan
menggunakan Software Macromedia Flash MX Sebagai Media
Chemo-Edutainment lebih berpengaruh terhadap hasil belajar siswa yang diajar dengan
7
G. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat dari penelitian ini adalah sebagai berikut :
1. Secara teoritis, dapat memberikan sumbangan demi pengembangan teori-teori
yang relevan.
2. Secara praktis, dapat memberikan masukan dan evaluasi bagi guru dan
pengelola Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Taman Siswa Tebing Tinggi
agar lebih meningkatkan mutu pendidikan dan pengupayaan faktor-faktor
pendukung pembelajaran dalam penguasaan mata pelajaran Memasang
Instalasi Penerangan Bangunan Listrik Sederhana.
3. Mengungkapkan secara empirik pengaruh pembelajaran menggunakan media
Software Macromedia Flash MX Sebagai Media Chemo-Edutainment dalam
BAB V
KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian yang telah diuraikan pada bab sebelumnya, maka
dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut:
Hasil belajar Memasang Instalasi Penerangan Bangunan Listrik Sederhana
siswa kelas X SMK Taman Siswa Tebing Tinggi Tahun Ajaran 2011/2012 yang
diajar dengan Pembelajaran Menggunakan software Macromedia Flash MX sebagai
media chemo-edutainment lebih berpengaruh dari pada pembelajaran ekspositori.
B. IMPLIKASI
Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan penelitian maka diberikan
implikasi sebagai berikut
1. Dengan diterimanya hipotesis yang telah dikemukakan, maka perlu kiranya
menjadi pertimbangan bagi pihak pengelola SMK Taman Siswa Tebing Tinggi
untuk meningkatkan keterampilan mengajar guru yang dapat mendukung hasil
belajar khususnya hasil belajar Memasang Instalasi Penerangan Bangunan Listrik
Sederhana.
2. Dengan diterimanya hipotesis yang telah dikemukakan, Pembelajaran
Menggunakan software Macromedia Flash MX sebagai media chemo-edutainment
lebih berpengaruh dari pada pembelajaran ekspositori belajar khususnya hasil
63
C. SARAN
Berdasarkan hasil analisis data dan kesimpulan yang dikemukakan
sebelumnya, maka disarankan hal-hal sebagai berikut :
1. Guru dapat menerapkan Pembelajaran Menggunakan media software Macromedia
Flash MX pada kegiatan belajar untuk meningkatkan hasil belajar siswa seperti
yang ditunjukkan oleh hasil belajar Memasang Instalasi Penerangan Bangunan
Listrik Sederhana.
2. Kepada para peneliti yang ingin mengkaji pangaruh pembelajaran terhadap hasil
belajar, disarankan untuk meneliti Strategi pembelajaran bagaimana yang lebih
DAFTAR PUSTAKA
Anni, dkk. (2004). Psikologi Belajar. Semarang : UPT MKK UNNES
Arikunto, S. (2009). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan,. Jakarta: Bumi Aksara
Arikunto, S. (2006), Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
Arsyad, Azhar. (2003). Media Pembelajaran. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Bambang, (2004). Flash MX 3 in 1. Bandung: Informatika.
Djamarah, Syaiful Bahri. (2002. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Dimyati dan Mudjiono. (2002). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
hhtp://www.macroflash.doc.pdf. (diakses tanggal 15 april 2011)
http://www.snapdrive.net/files/544779/metopen/contohproposal.pdf (diakses tanggal 07 Mei 2011)
Nurhadi. (2002). Pendekatan Kontekstual (Contextual Teaching and Learning (CTL)). Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Pembelajaran untuk wirausahawan. www.ekofeum.or.id (diakses tanggal 07 mei 2007).
Pusat Bahasa Depdiknas. (2002). Kamus Besar Bahasa Indonesia edisi III. Jakarta: Balai Pustaka.
Sagala, (2003). Konsep Makna Pembelajaran. Bandung : Alfabeta
Wina Sanjaya (2007). Strategi Pembelajaran : Berorientasi standar proses pendidikan. Jakarta: Kencana
65
Slameto. (2003). Pengertian Belajar. Jakarta : Gramedia
Sudjana. (2005). Metode Statistika. Bandung: Tarsito
Sutikno Sobry. (2007). Strategi Belajar Mengajar. Bandung : PT. Refika Aditama
Trianto. (2010). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta : Kencana Prenada Media Group
Wahana Komputer. (2004). Pembuatan CD Interaktif dengan Macromedia Flash MX Profesional 2004. Jakarta : Salemba Infotek
