PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN METODE KOOPERATIF TIPE TPS(THINK PAIR-SHARE)BERBASIS PETA PIKIRAN
DENGAN BERBASIS PETA KONSEP DALAM RANAH KOGNITIF DAN AFEKTIF TENTANG SISTEM EKSKRESI MANUSIA DI KELAS XI
IA SMA NEGERI 1 TANJUNG TIRAM BATU BARA TAHUN PEMBELAJARAN 2012/2013
Oleh:
Fitri Rahmadani NIM 409341025
Program Studi Pendidikan Biologi
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
JURUSAN BIOLOGI
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
iii
PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN METODE KOOPERATIF TIPE TPS(THINK PAIR-SHARE)BERBASIS PETA PIKIRAN
DENGAN BERBASIS PETA KONSEP DALAM RANAH KOGNITIF DAN AFEKTIF TENTANG SISTEM EKSKRESI MANUSIA DI
KELAS XI IA SMA NEGERI 1 TANJUNG TIRAM BATU BARA TAHUN PEMBELAJARAN 2012/2013
Fitri Rahmadani (NI M. 409341025)
ABSTRAK
Quasi Eksperimen ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa dengan menggunakan metode kooperatif tipe TPS (Think-Pair-Share) berbasis peta pikiran dengan berbasis peta konsep dalam ranah kognitif dan afektif tentang sistem ekskresi manusia di kelas XI IA SMA Negeri 1 Tanjung Tiram Batu Bara Tahun Pembelajaran 2012/2013.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IA SMA Negeri 1 Tanjung Tiram yang terdiri atas 3 kelas dengan jumlah siswa sebanyak 108 siswa. Sedangkan sampel penelitian diambil secara acak (random sampling) yang terdiri dari 2 kelas, dimana kelas XI IA1dijadikan sebagai kelas eksperimen I
dengan menggunakan metode kooperatif tipe TPS berbasis peta pikiran dengan jumlah siswa sebanyak 36 siswa dan kelas XI IA2 dijadiakn sebagai kelas
eksperimen II dengan menggunakan metode kooperatif tipe TPS berbasis peta konsep dengan jumlah siswa sebanyak 36 siswa, sehingga jumlah sampel dalam penelitian sebanyak 72 orang.
iv
STUDENTS WITH LEARNING DIFFERENCES USING COOPERATIVE TYPE TPS (THINK PAIR-SHARE) BASED MAP OF MIND WITH
THE CONCEPT MAP BASED COGNITIVEAND AFFECTIVE EKSKRESI SYSTEM OF HUMAN IN CLASS XI IA 1
SMA NEGERI 1 TANJUNG TIRAM BATU BARA LEARNING YEAR 2012/2013
Fitri Rahmadani (NIM. 409 341 025)
ABSTRACT
Experiment Quasy aims differences to determine in learning of the students by using a type of cooperative methods TPS (Think-Pair-Share) based mind map with maps concept based on cognitive and affective domains of the human excretory system in class XI IA SMA Negeri 1 Tanjung Tiram Batu Bara learning year 2012/2013.
This type is experimental research by using objective tests as a tool to obtain of research data. The population in this study with all students in class XI IA SMA Negeri 1 Tanjung Tiram Learning Year 2012/2013 consisting of 3 classes with the number of students much as 108 students. random sampling which consists of 2 class, where class XI IA1 as the experimental class using cooperative methods based TPS with type mind map with many as 36 students, class XI 1A1 and IA2 as experimental class II with TPS cooperative method based map concept with the students of 36 students, so the samples in the study were 72 students.
vii
BAB I PENDAHULUAN 1
1.1. LatarBelakangMasalah 1
1.7. Definisi Operasional 7
BAB II :TINJAUAN PUSTAKA 9
2.1. Kerangkateoritis 9
2.1.1. Pengertian belajar 9
2.1.2 Hasil Belajar siswa 10
2.1.3 Definisi pembelajaran kooperatif (Cooperatif Learning) 12 2.1.3.1 Metode Kooperatif Tipe TPS (Think – Pair – Share) 12 2.1.3.2. Langkah- langkah pembelajaran kooperatif 13
2.1.3.3. TipePembelajaranKooperatif 14
2.13.4. KeunggulandanKelemahanPembelajaranKooperatif 14 2.1.3.5. Pembelajaran Kooperatif tipe TPS (Think – Pair – Share) 16
2.1.4. Peta Pikiran (Mind map) 18
2.1.5. Peta Konsep 19
2.2. MateriPelajaranSistem Ekskresi Manusia 25
2.2.1. Pendahuluan 25
2.2.2. Sistem Ekskresi Manusia 25
2.2.2.1. Ginjal 25
2.2.2.2. Paru paru 32
2.2.2.3. Hati 33
2.2.2.4. Kulit 35
2.2.2.5. Gangguan Pada Alat Ekskresi 37
2.3. Kerangka Konseptual 40
viii
BAB III :METODE PENELITIAN 42
3.1. Lokasi Dan WaktuPenelitian 42
3.1.1. Lokasi 42
3.1.2. Waktu 42
3.2. Populasi Dan Sampel 42
3.2.1. Populasi 42
3.2.2. Sampel 42
3.3. VariabelPenelitian 42
3.4. Rancangan/ Desaian Penelitian 43
3.5. Tehnik Pengumpilan Data dan Prosedur Penelitian 44
3.6. InstrumenPenelitian 49
3.6.1. Uji Validitas Tes 49
3.6.2. Uji Reliabilitas Tes 50
3.6.3. Uji Indeks ( Tingkat)Kesukaran Soal 51
3.6.4. Uji Daya Beda 51
3.7. TeknikAnalisis Data 52
3.7.1. Uji Normalitas 52
3.7.2. Uji Homogenitas 53
3.7.3. Uji Hipotesis 54
3.8. Parameter yang di Ukur 54
3.8.1. Hasil Belajar 55
3.8.2. Ketuntasan Belajar Secara Perorangan dan Klasial 56
3.8.3. Tingkat Penguasaan Materi Siswa 57
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 58
4.1. HasilPenelitian 58
4.1.1. DeskripsiDataPenelitian 58
4.1.2. DeskripsiNilaiPretesSiswa 59
4.1.3. DeskripsiNilaiPostesSiswa 60
4.1.4. Pengamatan Afektif Siswa 62
4.1.5. UjiPersyaratanAnalisis Data 64
4.3. Pengujian Hipotesis 65
4.4. Deskripsi Parameter yang di Ukur 66
4.5 Pembahasan Hasil Penelitian 72
4.5.1. Aspekkognitif 73
4.5.2. Ketuntasanbelajar 74
4.5.3. AfektifSiswa 77
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 78
5.1. Kesimpulan 78
5.2. Saran 78
ix
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Letak Organ Ginjal 26
Gambar 2.2.Struktur Ginjal 27
Gambar 2.3.Irisan Melintang Struktur dalam Ginjal 28
Gambar 2.4. Jalur Pembentukan Urin Pada Ginjal 30
Gambar 2.5. Stuktur Paru – Paru 33
Gambar 2.6. Organ Hati 34
Gambar 2.7. Sistem Integumen 35
Gambar 2.8. Skema Kerja Antara Hipotalamus dan Kelenjer Keringat 36
Gambar 4.1.Diagram Perbandingan Nilai Pre test 60
Gambar 4.2. Diagram Perbandingan Nilai Pos test 61
Gambar 4.3. Diagram Perbandingan Nilai Pre test dan Pos test 62
x
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1. Fase Pembelajaran Kooperatif 13
Tabel.2.2. Perbedaan Peta Pikiran dan Peta Konsep 24
Tabel 2.3. Komposisi Utama Urin Primer 29
Tabel 2.4. Gangguan Pada Alat Ekskresi 37
Tabel 3.1. Randomized Pre test – Pos tes Kontrol Design 43
Tabel 3.2. Kisi – Kisi Soal 44
Tabel 3.3. Kriteria Validitas Tes 49
Tabel 4.1. Perbedaan Nilai Pre test Siswa 59
Tabel 4.2. Perbandingan Nilai Pos test Siswa 61
Tabel 4.3. Persentasi Pengamatan Afektif Siswa 63
Tabel 4.4. Pengujian Normalitas Data Penelitian 65
Tabel 4.5. Pengujian Homogenitas Data Penelitian 65
Tabel 4.6. Perbandingan Persentasi Aspek Kognitif (C1 – C6) 67
Tabel 4.7. Ringkasan Data Ketercapaian Aspek Kognitif (C1 – C6) 68
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Silabus 81
Lampiran 2. RPP 84
Lampiran 3. Soal Tes Hasil Belajar ( sebelum di validkan) 126
Lampiran 4. Kunci Jawaban 139
Lampiran 5. Soal Tes Hasil Belajar ( sesudah di validkan) 140
Lampiran 6. Kunci Jawaban 146
Lampiran 7.Validitas Tes 147
Lampiran 8. Perhitungan Validitas Tes 148
Lampiran 9. Reliabilitas Tes 151
Lampiran 10. Perhitungan Reliabilitas Tes 152
Lampiran 11. Tingkat Kesukaran Soal 153
Lampiran 12. Perhitungan Tingkat Kesukaran Soal 154
Lampiran 13. Daya Beda Soal 157
Lampiran 14. Perhitungan Daya Beda Soal 158
Lampiran 15. Data Hasil Belajar Siswa Eksperimen I 160
Lampiran 16. Data Hasil Belajar Siswa Eksperimen II 162
Lampiran 17.Rata – Rata, Standar Deviasi Dan Varians Nilai Prete 164
Lampiran 18. Rata – Rata, Standar Deviasi Dan Varians Nilai Postes 166
Lampiran 19. Uji Normalitas Data Penelitian 168
Lampiran 20. Uji Homogenitas Data Penelitian 171
Lampiran 21. Uji Hipotesis 174
Lampiran 22.Lembar Obsevasi Afektif Pertemuan I Eksperimen I 177
Lampiran 23.Lembar Obsevasi Afektif Pertemuan II Eksperimen I 180
Lampiran 24. Skor Afektif Siswa Pertemuan I dan II IA1 183
Lampiran 25.Lembar Obsevasi Afektif Pertemuan I Eksperimen II 186
Lampiran 26.Lembar Obsevasi Afektif Pertemuan I Eksperimen II 189
Lampiran 27.Skor Afektif Siswa Pertemuan I dan II IA2 192
Lampiran 28. Penjelasan Skala Penilaian Afektif 195
xii
Lampiran 30. Rekapitulasi Pre test Eksperimen II 198
Lampiran 31.Rekapitulasi Post test Eksperimen I 199
Lampiran 32. Rekapitulasi Post test Eksperimen II 200
Lampiran 33. Rekapitulasi Jumlah Siswa Yang Menjawab Benar Pos test 201
Lampiran 34.Data Ketercapaian Aspek Kognitif C1-C6Eksperimen I 203
Lampiran 35.Data Ketercapaian Aspek Kognitif C1-C6Eksperimen II 204
Lampiran 36. Perbandingan Aspek Kognitip C1-C6 205
Lampiran 37. Ketutusan Belajar Secara Perorangan dan Klasial 207
Lampiran 38.Tingkat Penguasaan Materi Siswa 211
Lampiran 39. Rekapitulasi Data Ketercapaian Aspek Kognitif C1-C6 215
