PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN TERHADAP MINAT
BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN
KEWARGANEGARAAN PADA SISWA KELAS VIII
SMP NEGERI 2 BAHOROK TAHUN
PELAJARAN 2011/2012.
Skripsi
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh: ISMAYANI NIM 308 111 053
FAKULTAS ILMU SOSIAL
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
ABSTRAK
Ismayani. NIM. 308111053. Pengaruh Media Pembelajaran Terhadap Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Bahorok. Jurusan Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan 2012.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui penggunaan dan pengaruh media pembelajaran terhadap minat belajar siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Bahorok pada mata pelajaran PKn Tahun Pelajaran 2011 / 2012.
Penelitian ini menggunakan metode kualitatif, dan yang menjadi populasi dalam penelitian ini adalah keseluruhan siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Bahorok yang berjumlah 100 siswa. Sampel dalam penelitian ini adalah 100 siswa jadi merupakan total dari seluruh jumlah populasi (Total Sampling). Adapun alat pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu dilakukan observasi atau pengamatan secara langsung kepada objek yang diteliti dalam hal ini peneliti mengadakan metode observasi langsung ke SMP Negeri 2 Bahorok. Angket merupakan alat pengumpul data yang berisi pertanyaan tertulis (questioner) yang akan diisi oleh responden (sampel).
Pada penelitian ini teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis data korelasi. Teknik ini berfungsi untuk mengolah data kualitatif untuk menghitung koefisien media pembelajaran dengan minat belajar siswa digunakan rumus statistika produk moment. Korelasi antara variabel x dan variabel y menunjukkan bahwa nilai rhitung > rtabel atau 0,412 > 0,195 pada taraf signifikan 5% terdapat
pengaruh antara media pembelajaran terhadap minat belajar siswa SMP Negeri 2 Bahorok pada Mata Pelajaran PKn kelas VIII Tahun Pelajaran 2011/2012, dan untuk menguji hipotesis apakah hipotesis kerja atau hipotesis alternative (Ha) diterima atau ditolak dilakukan uji statistika t.
Dari analisis hasil penelitian diperoleh thitung > ttabel atau 4,475 > 1,980 pada taraf
ABSTRACTION
Ismayani. NIM. 308111053. Influence Of Media Study To Enthusiasm Learn
Student [At] Subject Education Of Civic [At] Student Class of VIII SMP Country 2 Bahorok. Majors Education of Five Principles and Civic. Faculty Social Science University Country Field 2012
Intention of this research is to know usage and influence of study media to enthusiasm learn Class student of VIII SMP Country 2 Bahorok [at] subject of PKN School Year 2011 / 2012. This research use method qualitative, and becoming population in this research [is] the overall of class student of VIII SMP Country 2 Bahorok amounting to 100 student. Sampel in this research [is] 100 student become to represent to totalize from entire/all amount of population ( Total [of] Sampling). As for data collecting appliance in this research that is [done/conducted] [by] perception or observation directly to accurate object in this case researcher perform [a] direct observation method to SMP Country 2 Bahorok. Enquette represent containing data collector [of] question written ( questioner) to fill by responder (sampel).
[At] this research [of] technique analyse data the used [is] technique analyse correlation data. This technique function to process data qualitative to [count/calculate] study media coefficient with enthusiasm learn student used [by] formula of statistika product of moment. Correlation [among/between] variable of x variable and of y indicate that value of rhitung > rtabel or 0,412 > 0,195 [at] level of
signifikan 5% there are influence [among/between] study media to enthusiasm learn student of SMP Country 2 Bahorok [at] Subject of PKN class of VIII School Year 2011 / 2012, and to test hypothesis do hypothesis work or hypothesis of alternative ( Ha) accepted or refused to be [to] test statistika
Of analysis result of research obtained [by] thitung > ttabel or 4,475 > 1,980 [at]
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang mana atas berkat rahmat-Nya serta pertolongan-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini dengan baik.
Adapun judul skripsi ini adalah “Pengaruh Media Pembelajaran Terhadap Minat Belajar Siswa Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Bahorok Tahun Pelajaran 2011/2012”. Penyusunan skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana pendidikan Pada Jurusan Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan.
Penyusunan skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, karena terbatasnya pengetahuan dan kemampuan penulis. Oleh sebab itu, melalui kesempatan ini penulis sangat mengharapkan saran dan kritik dari pembaca demi kesempurnaan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa ini bukan semata-mata karena usaha dan kemampuan sendiri, melainkan karena dorongan dari berbagai pihak, untuk itu penulis mengucapkan terima kasih yang sedalam-dalamnya kepada kedua orang tua tercinta Ayahanda : Keliwon dan Ibunda : Nurmi, yang telah memberikan semangat serta doanya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si, selaku Rektor Universitas Negeri Medan beserta stafnya.
2. Ibu Dra. Nurmala Berutu, M.Pd selaku Pembantu Dekan I Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan.
3. Ibu Dra. Yusna Melianti, MH selaku Ketua Jurusan Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan.
4. Bapak Parlaungan G. Siahaan, SH. M.Hum selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Kewarganegaraan dan sekaligus Dosen Pembimbing Akademik yang telah banyak membantu dan membimbing penulis selama mengikuti perkuliahan dan penyelesaian skripsi.
5. Ibu Dra. Rosnah Siregar, SH. M.si selaku dosen Pembimbing Skripsi yang telah banyak memberikan bimbingan dan pengarahan sehingga skripsi ini dapat diselesaikan.
6. Kepada Bapak dan Ibu Dosen Penguji Skripsi di Universitas Negeri Medan. 7. Bapak/ Ibu Dosen dan staf di lingkungan Fakultas Ilmu Sosial Unimed. 8. Bapak Abdul Jabar, S.pd selaku kepala Sekolah SMP Negeri 2 Bahorok. 9. Bapak Herman, S.pd selaku guru bidang studi Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan SMP Negeri 2 Bahorok.
10.Kepada Kakanda tercinta Nurliana yang memberi semangat dan doa-doanya. 11.Buat sahabat terbaik dan special penulis (Indra Purwati, Darmawati Rumapea,
rekan-rekan mahasiswa stambuk 2008 PPKn yang tidak dapat penulis sebutkan namanya satu persatu.
12.Buat Teman Dekat dan Spesial Penulis Erik Andria Amd
13.Buat semua pihak keluarga yang turut mendoakan lancarnya penulisan skripsi ini.
Akhir kata penulis mengucapkan teima kasih yang sebesar-besarnya kepada semua pihak yang telah membantu menyelesaikan skripsi ini.
Medan, Juli 2012 Penulis
vi DAFTAR ISI
Halaman
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ... i
LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN ... ii
ABSTRAK ... iii
KATA PENGANTAR. ... iv
DAFTAR ISI ... v
DAFTAR TABEL ... vi
DAFTAR LAMPIRAN ... vii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 4
C. Pembatasan Masalah ... 4
D. Rumusan Masalah ... 5
E. Tujuan Penelitian ... 5
F. Manfaat Penelitian ... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 7
A. Kerangka Teoritis ... 7
B. Kerangka Berpikir ... 16
vii
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 21
A. Lokasi Penelitian ... 21
B. Populasi dan Sampel ... 21
C. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ... 22
D. Teknik Pengumpulan Data ... 23
E. Teknik Analisis Data ... 25
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 27
A. Deskripsi Hasil Penelitian ... 27
B. Pembahasan Hasil Penelitian ... 69
C. Temuan Penelitian ... 72
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 74
A. Kesimpulan ... 74
B. Saran ... 75
DAFTAR PUSTAKA ... 76
viii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel Lay Out Angket ... 24 Tabel 01. Dalam Menyampaikan Materi Pelajaran Kewarganegaraan Guru
Menggunakan Media Pembelajaran. ... . 27 Tabel 02. Penggunaan Media Pembelajaran Membuat Siswa Semakin Mengerti
Terhadap Pelajaran. ... 28 Tabel 03. Guru Pkn Mampu Menggunakan Media Pembelajaran Pada Saat
Kegiatan Belajar Mengajar. ... 30 Tabel 04. Guru Menyampaikan Materi PKn Dengan Menggunakan Media
Pembelajaran Menjadikan Suasana Kelas Semakin Tertib. ... 31 Tabel 05. Media Gambar Sesuai Dengan Materi Pembelajaran PKn ... 33 Tabel 06 . Materi PKn yang Diajarkan Menggunakan Media OHP Membuat
Siswa Semakin Tertarik Terhadap Materi PKn tersebut. ... 34 Tabel 07. Siswa Semakin Berminat Memahami Pelajaran PKn dengan Media
Pembelajaran Yang Disediakan Guru. ... 36 Tabel 08. Pelajaran PKn Memerlukan Media Pembelajaran. ... 37 Tabel 09. Media Pembelajaran Berperan Penting Dalam Menunjang
Pembelajaran. ... 39 Tabel10 Materi PKn yang Diajarkan Menggunakan Media Pembelajaran
ix
Tabel 12. Selain Dari Sekolah Siswa Membeli Buku PKn dari Luar. ... 42 Tabel 13. Siswa Membaca Buku PKn saat Guru Tidak Hadir. ... 43 Tabel14. Siswa Membaca Materi PKn diRumah Untuk Mempermudah
Pemahaman Di Sekolah. ... 45 Tabel15. Siswa Aktif Menanggapi Pelajaran PKn Dalam Kelas Saat Pembelajaran
Sedang Berlangsung ... . 46 Tabel 16. Guru Menggunakan Media Pembelajaran dan Siswa Semakin Berminat
Untuk Memahami Pelajaran ... . 47 Tabel 17. Dengan Menggunakan OHP Dalam Pembelajaran, Siswa Semakin
Tertarik pada Materi PKn yang Disampaikan Guru. ... 49 Tabel 18. Merasa Senang dan Langsung Mengerjakan Tugas Yang Diberikan
Guru Pada Mata Pelajaran PKn Dengan Menggunakan Media
Pembelajaran. ... 50 Tabel 19. Pembelajaran Selanjutnya Tetap Menggunakan Media
Pembelajaran. ... 51 Tabel 20. Media Gambar Dapat Meningkatkan Minat Belajar Siswa Pada Mata
Pelajaran PKn. ... 53 Tabel 21. Tabulasi Nilai Angket Variabel X (Pengaruh Media
Pembelajaran). ... 53 Tabel 22. Tabulasi Nilai Angket Variabel Y (Minat Belajar Siswa). ... 58 Tabel 23. Koefisien Korelasi Antara Media Pembelajaran (X) Terhadap Minat
x
DAFTAR LAMPIRAN
1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 2. Angket
3. Tabel Nilai-Nilai Product Moment 4. Distribusi Student’s t
5. Nota Tugas
6. Surat Izin Penelitian Dari Jurusan
7. Surat Izin Mengadakan Penelitian Dari Fakultas 8. Surat Keterangan Telah Mengadakan Penelitian 9. Surat Keterangan Perpustakaan Dari Jurusan PPKn 10.Surat Keterangan Perpustakaan UNIMED
11.Kartu Bimbingan Skripsi
12.Daftar Peserta Seminar Proposal Penelitian Mahasiswa Jurusan PKn 13.Pernyataan Keaslian Tulisan
1
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang
Peningkatan sumber daya manusia merupakan salah satu sasaran
pembangunan jangka panjang yang mengiringi laju pertumbuhan ekonomi. Salah satu pilar dalam meningkatkan mutu sumber daya manusia adalah bidang pendidikan. Pendidikan sebagai pembentukan generasi muda yang tangguh dilaksanakan dalam keluarga, sekolah maupun dimasyarakat. Peran pendidikan dewasa ini sangat dominan dinegara-negara yang sedang berkembang dan membangun seperti negara Indonesia.
Salah satu faktor terjadinya peningkatan kualitas pendidikan dapat dilihat dari adanya peningkatan prestasi akademik atau hasil belajar siswa. Namun pada kenyataannya kualitas pendidikan di Indonesia perlu ditingkatkan karena hasil belajar siswa cenderung masih rendah. Oleh karena itu ditempuh berbagai upaya untuk memantapkan pembentukan kepribadian bangsa termasuk generasi mudanya melalui pendidikan. Pendidikan nasional bertujuan mencerdaskan kehidupan bangsa sekaligus mengembangkan kualitas sumber daya manusia khususnya generasi muda sebagai komponen bangsa secara optimal. Selain itu juga mengupayakan perluasan dan pemerataan perolehan pendidikan yang bermutu tinggi bagi seluruh rakyat indonesia sehingga akan tercipta manusia Indonesia yang berkualitas tinggi. Negara Indonesia yang berdasarkan Pancasila, dalam dunia pendidikan formal untuk membina sikap dan moral peserta didik
2
dapat ditempuh antara lain melalui mata pelajaran pendidikan kewarganegaraan (PKn).
Melalui pelajaran PKn yang diberikan secara formal kepada generasi Indonesia yang berkepribadian sesuai dengan nilai-nilai Pancasila. Pendidikan Kewarganegaraan sebagai wahana pembinaan perilaku pada siswa juga dimaksudkan untuk membekali siswa dengan budi pekerti dan pengetahuan. Pembelajaran pada hakikatnya merupakan kegiatan mental yang tidak dapat dilihat. Artinya proses perubahan terjadi didalam diri seseorang yang belajar tidak dapat terlihat. Hal ini hanya dapat terlihat dari adanya gejala-gejala perubahan perilaku yang tampak. Pembelajaran juga harus dibuat menarik dan menyenangkan. Untuk itu diperlukan suatu media pembelajaran yang dapat berfungsi sebagai pengganti dalam pengamatan. Pengamatan dalam hal ini berarah pada apakah pembelajaran yang diberikan pada siswa diterima dengan baik. Jika pembelajaran itu diselenggarakan secara formal disekolah-sekolah, tidak lain dimaksudkan untuk mengarahkan perubahan pada diri siswa secara terencana, baik dalam aspek pengetahuan, keterampilan, maupun sikap.
3
tercapainya tujuan pembelajaran serta menemukan jenis-jenis media yang cocok untuk diterapkan maka kreatifitas guru dan pihak sekolah sangat diperlukan. Media pembelajaran merupakan suatu alat yang sangat membantu siswa dalam menerima informasi. Secara umum manfaat media dalam proses pembelajaran adalah untuk memperlancar interaksi antara guru dengan siswa sehingga dalam kegiatan pembelajaran yang dirancang dengan baik dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan kemauan siswa sehingga dapat mendorong terjadinya proses kegiatan pada diri siswa. Sehingga minat belajar pun makin tinggi.
Berdasarkan pengamatan yang penulis lakukan di SMP Negeri 2 Bohorok, menujukkan bahwa masih banyak guru yang kurang memvariasikan keterampilan mengajarnya dikelas. Dengan kata lain guru cenderung menggunakan metode konvensional (metode ceramah, tanya jawab dan penugasan) dimana kegiatan belajar mengajar berpusat pada guru dan sebagian besar waktu pelajaran digunakan siswa untuk mendengar dan mencatat penjelasan guru. Setelah guru selesai menjelaskan siswa cenderung diberi tugas untuk menilai sejauh mana mereka menangkap penjelasan guru.
4
Berdasarkan hasil penelitian diatas peneliti ingin meneliti hasil belajar
melalui “ Pengaruh Media Pembelajaran Terhadap Minat Belajar Siswa Pada
Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Pada Siswa Kelas VIII SMP N 2
Bohorok tahun Pelaran 2011 / 2012”.
B. Identifikasi Masalah
Identifikasi masalah adalah salah satu aspek yang sangat penting dalam
pelaksanaan penelitian dibidang apasaja. Mengingat dalam suatu penelitian banyak dijumpai permasalahan-permasalahan, maka beranjak dari latar belakang diatas identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah :
1. Penggunaan Media pembelajaran di SMP N 2 Bahorok kls VIII dalam mata pelajaran PKn.
2. Pengaruh media pembelajaran terhadap minat belajar siswa SMP N 2 Bohorok.
3. Faktor-faktor yang mempengaruhi minat belajar siswa SMP N 2 Bohorok pada mata pelajaran PKn.
C. Pembatasan Masalah
Menurut penulisan skripsi Fakultas Ilmu Sosial ( 2000:6) pembatasan
masalah adalah berisi batasan sehingga dari beberapa masalah yang diidentifikasi hanya sebagian saja yang akan diteliti.
5
D. Rumusan Masalah
Menurut buku pedoman penulisan skripsi ( 2006 : 11) perumusan masalah
adalah merupakan rumusan formal yang operasional dari masalah yang akan diteliti.
Berdasarkan latar belakang masalah diatas, maka penulis merumuskan rumusan masalah yang akan diteliti. Adapun rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: Bagaimanakah pengaruh penggunaan media pembelajaran terhadap minat belajar siswa pada mata pelajaran PKn kelas VIII di SMP N 2 Bohorok?
E. Tujuan Penelitian
Menurut buku panduan pedoman penulisan skripsi Fakultas Ilmu Sosial
UNIMED (2006:7) menyatakan tujuan penelitian memuat pernyataan singkat mengenai tujuan penelitian yang dilakukan. Tujuan penelitian harus sesuai dengan rumusan masalah.
Adapun tujuan penelitian dari penelitian ini adalah : Untuk mengetahui pengaruh penggunaan media pembelajaran terhadap minat belajar siswa pada mata Pelajaran PKn kelas VIII di SMP N 2 Bohorok.
F. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang dapat diperoleh dengan adanya penelitian ini adalah:
1. Penelitian diharapakan bermanfaat untuk menambah wawasan dan pengetahuan penulis karya ilmiah.
6
74
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis dan pengolahan data serta pengujian hipotesis dalam penelitian ini, maka dapat disimpulkan bahwa:
1. Guru menggunakan media pembelajaran dikelas VIII SMP Negeri 2 Bahorok dan penggunaannya memiliki pengaruh yang sedang-sedang saja terhadap terbentuknya minat belajar siswa. Media pembelajaran berfungsi sebagai sumber belajar yang membantu guru dalam menyampaikan pelajaran. Adanya penggunaan media pembelajaran membuat pelajaran semakin menarik perhatian siswa.
2. Terdapat pengaruh yang signifikan antara media pembelajaran terhadap minat belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Bahorok Tahun Pelajaran 2011/2012. Hal ini dibuktikan dari rhitung > rtabel yaitu 0,412 > 0,195. Pada
taraf signifikan 5%.
3. Pengaruh antara variabel (x) media pembelajaran terhadap variabel (y) minat belajar siswa tergolong sedang, diperoleh dari perhitungan nilai korelasi 0,412 yang memiliki interprestasi nilai korelasi pada tingkat hubungan yang sedang.
4. Keberartian hipotesis dalam penelitian ini diuji dengan menggunakan uji
“t” dan diperoleh harga thitung adalah sebesar 4,475 dan harga ttabel 1,980
karena thitung > ttabel pada taraf 5% maka hipotesis dapat diterima, dan
hipotesis Ho ditolak.
75
B. Saran
Dalam penelitian ini peneliti mengharapkan kiranya:
1. Penelitian ini dapat menjadi bahan masukan kepada sekolah SMP Negeri 2 Bahorok untuk meningkatkan pemanfaatan media pembelajaran disekolah agar minat belajar siswa terhadap mata pelajaran PKn dapat semakin meningkat.
2. Diharapkan agar guru memiliki kreatifitas dalam memilih dan memanfaatkan media yang sesuai dengan materi PKn, sehingga pelajaran PKn semakin menarik dan diminati oleh siswa.
3. Diharapkan bagi seluruh siswa agar memiliki kerjasama yang baik dengan guru dalam menumbuhkan minat belajar dan interaksi yang aktif dalam pembelajaran khususnya pembelajaran PKn yang menggunakan media pembelajaran sebagai sumber belajarnya.
76
DAFTAR PUSTAKA
Alwi, Hasan. 2002. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
Arikunto, Suharsimi. 2002. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta.
Arsyad, Azhari. 2002. Media Pembelajaran . Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Burhanudin, Elija. 2005. Media Pembelajaran. Jakarta: Ciputat Pers.
Djamariah. 2002. Psikologi Belajar. Jakarta : Rineka Cipta Pendididikan.
Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah. 2003. Pedoman Khusus
Pengembangan Silabus Dan Penilaian. Dihimpun Oleh Diah Pradita.
Jakarta: Depdiknas.
Hamelik, Q. 2001. Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Bumi Aksara.
Sadiman, Arief. 2003. Media Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Sadiman. 2005. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Pers.
Universitas Negeri Medan. 2006. Pedoman Penulisan Skripsi Jurusan PPKn. Medan: UNIMED.
Rosyada, Dede. 2004. Pendidikan Kewarganegaraan (Civic Education). Jakarta: Prenada Media.
