ABSTRAK
Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui gambaran status identitas vokasional remaja kelas 3 di SMAN `X` Bandung. Status Identitas vokasional terdiri atas eksplorasi dan komitmen. Penelitian ini menggunakan metoda survei, jumlah subyek penelitian adalah 162 orang.
Alat ukur yang digunakan untuk mengetahui status identitas vokasional remaja kelas 3 SMAN `X` Bandung adalah alat ukur hasil modifikasi dari Trisa Genia Chrissantiana Zega. Alat ukur tersebut berdasarkan teori identitas vokasional dari Marcia (1993), yang terdiri dari 55 item pernyataan.
Hasil validitas dan reliabilitas terhadap alat ukur, diperoleh hasil validitas alat ukur eksplorasi berkisar antara 0,372 sampai dengan 0,789. sedangkan untuk alat ukur komitmen berkisar antara0,436 sampai dengan 0,749. Sedangkan hasil reliabilitas alat ukur eksplorasi sebesar 0,753 dan komitmen sebesar 0,796. Alat ukur tersebut memiliki nilai validitas dan reliabilitas yang cukup tinggi dan dapat digunakan.
Dari hasil penelitian diperoleh hasil bahwa mayoritas responden yaitu sebesar 92% memiliki identitas achievement dan sisanya 8% memiliki identitas moratorium. Ini berarti sebagian besar remaja kelas 3 SMAN `X` Bandung telah mengalami proses eksplorasi dan telah berhasil mengatasi krisisnya sehingga mereka mampu membuat komitmen pada pekerjaan yang akan dipilihnya.
Hasil lain tidak terdapat keterkaitan dengan faktor-faktor yang mempengaruhi yaitu: identifikasi dengan orang tua sebelum dan selama periode remaja, bentuk pola pengasuhan, dan harapan sosial. Hanya terdapat keterkaitan antara status identitas dengan peluang untuk mendapatkan informasi dari berbagai alternatif identitas pada remaja kelas 3 SMAN `X` Bandung.
PDF Create! 5 Trial
www.nuance.com
Universitas Kristen Maranatha
ii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur dipanjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas limpahan
rahmat,anugerah serta kemurahan-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi persyaratan dalam mencapai gelar
Sarjana Psikologi di Universitas Kristen Maranatha Bandung. Peneliti menyadari
bahwa terdapat kekurangan dan keterbatasan dalam penulisan skripsi ini, untuk itu
saran dan kritik yang membangun akan sangat bermanfaat untuk penelitian
selanjutnya. Kendala-kendala selama penulisan skripsi dapat dilalui peneliti
karena dukungan dari berbagai pihak, karena itulah peneliti ingin menyampaikan
terima kasih kepada :
1. Bapak Drs. R. Sanusi Soesanto, Psik., selaku Dekan Fakultas Psikologi
Universitas Kristen Maranatha Bandung.
2. Ibu Endeh Azizah, M.Si, Psik., selaku dosen pembimbing utama yang telah
bersedia memberikan waktu dan perhatiannya dalam menyusun skripsi ini.
Terima kasih atas masukan dan bimbingannya hingga skripsi ini dapat
selesai.
3. Ibu Dra Sumiarti Sumarno, Psik, selaku dosen pembimbing pendamping
yang telah memberikan masukan-masukan yang berharga dalam menyusun
skripsi ini.
4. Bapak Paulus H. Prasetya, M.Si juga selaku dosen konsulen yang
memberikan masukan yang berharga serta selaku koordinator skripsi yang
selalu menyediakan waktu untuk bertanya.
PDF Create! 5 Trial
www.nuance.com
5. Ibu Dra Magdalena Fanuel, Psik, selaku dosen wali yang telah
memberikan waktu dan bimbingan selama kuliah.
6. Ibu Sianiwati. S. Hidayat, M.Si., Psik dan Bapak Fundianto, S.Psi, selaku
dosen pembahas seminar outline yang telah memberikan masukan-masukan
berharga untuk skripsi peneliti.
7. Ibu Idah Saidah, Ibu Nellyke Bilusayang. BA, Bapak Juhara, Bapak Widhi
Prihatmo, Ibu Trislowati, dan Bapak Yudi Effendi K yang membantu
administrasi akademik selama perkuliahan.
8. Bapak Ule Adi Supratman dan Bapak Cahya Sumarno, bidang kerumah
tanggaan di fakultas Psikologi Universitas Maranatha yang telah membantu
selama perkuliahan.
9. Bapak Drs Ujang Sutiana, selaku kepala sekolah SMAN `X` Bandung
serta Bapak Aam Hamzah, S.Pd, selaku wakil kepala sekolah bagian
Kurikulum yang telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian dan
pengambilan data.
10. Bapak Wawan Setiawan, S.Pd serta Ibu Lina Dewi Fitriani, selaku guru
BP di SMAN `X` Bandung memberikan data-data yang diperlukan dalam
penelitian dan dalam proses pengambilan data kuesioner.
11. Guru-guru di SMAN `X` Bandung yang telah membantu meluangkan waktu
dan mempermudah dalam proses pengambilan data.
12. Seluruh responden untuk kesukarelaan dan waktu yang telah diberikan
dalam mengisi kuesioner penelitian.
13. Riza dan Sally, selaku mahasiswa pembahas seminar outline, terima kasih
atas masukannya.
PDF Create! 5 Trial
www.nuance.com
Universitas Kristen Maranatha
14. Suami dan anakku tercinta yang memberi cinta,kasih sayang dan semangat
peneliti untuk menyelesaikan skripsi ini.
15. Papap dan Mamie terimakasih untuk dukungan ,doa ,kesabaran serta
kesetiaan mengingatkan peneliti untuk menyelesaikan skripsi ini.
16. Untuk adik-adikku tercinta Shandi dan Shanda terimakasih untuk dukungan
dan doanya.
17. Rudi Purwadi dan Wijaya Gunawan, terima kasih telah menjadi teman
diskusi dan selalu menjadi tempat memberi saran dan semangatnya dalam
penyelesaian skripsi ini.
18. Peneliti juga mengucapkan banyak terimakasih kepada pihak-pihak yang
tidak dapat disebutkan satu persatu atas bantuannya dalam menyelesaikan
skripsi ini. Akhir kata Peneliti berharap semoga skripsi ini dapat berguna
bagi pembacanya di kemudian hari.
Bandung, April 2008
Peneliti
PDF Create! 5 Trial
www.nuance.com
DAFTAR ISI
halaman
ABSTRAK ……….……….. i
KATA PENGANTAR……….………. ii
DAFTAR ISI……….……… v
DAFTAR BAGAN…………...………..……….. x
DAFTAR TABEL……….……….... xi
DAFTAR LAMPIRAN………...…... xii
BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah……… 1
1.2. Identifikasi Masalah………... 9
1.3. Maksud dan Tujuan Penelitian………... 9
1.3.1.Maksud Penelitian………..…………... 9
1.3.2.Tujuan Penelitian………..……. 9
1.4. Kegunaan Penelitian………...………... 10
1.4.1.Kegunaan Teoritis.………...……….... 10
1.4.2.Kegunaan Praktis………...…..………... 10
PDF Create! 5 Trial
www.nuance.com
Universitas Kristen Maranatha
1.5. Kerangka Pemikiran………..……….……….... 11
1.6. Asumsi Penelitian………..……….………...………….... .20
BAB II TINJAUAN PUSTAKA 2.1. Identitas Diri………..…..………...…... 23
2.1.1. Pengertian Identitas ... 25
2.1.2. Perlunya Identitas ... 28
2.1.3. Pembentukan Identitas ... 31
2.1.3.1. Eksplorasi ... 33
2.1.3.2. Komitmen ... 39
2.1.4. Status Identitas ... 46
2.1.4.1.Identity Diffusion... 46
2.1.4.2.Identity Foreclosure... 47
2.1.4.3.Identity Moratorium... 47
2.1.4.4.Identity Achievement... 47
2.2. Teori Perkembangan Remaja…………...………...…... 48
2.2.1. Pengertian dan Batasan Remaja ... 48
2.2.2. Perubahan-perubahan yang Terjadi Pada Masa Remaja ... 48
PDF Create! 5 Trial
www.nuance.com
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
3.1. Rancangan Penelitian……….……….. 50
3.2. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional.………..…... 50
3.2.1. Variabel Penelitian ... 50
3.2.2. Definisi Operasional...………... 50
3.3. Alat Ukur………..………..……….... 53
3.3.1. Kuesioner Status Vokasional ...…………... 53
3.3.2. Uji Coba Alat Ukur ... 54
3.3.2.1 Validitas Alat Ukur ... 55
3.3.2.2. Reliabititas Alat Ukur ... 55
3.3.3. Data Pribadi Dan Data Penunjang... 56
3.4. Populasi Sasaran Dan Teknik Penarikan Sampel .………... 56
3.4.1. Populasi Sasaran ...………... 56
3.4.2. Karakteristik Populasi ...………... 57
3.4.3. Teknik Penarikan Sampel ... 57
3.5. Teknik Analisis Data... 57
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN 4.1. Hasil ... 58
PDF Create! 5 Trial
www.nuance.com
Universitas Kristen Maranatha
4.1.1. Gambaran Responden Penelitian ..………...……… 58
4.1.1.1. Gambaran Responden Berdasarkan Jenis Kelamin ... 58
4.1.1.2. Gambaran Responden Berdasarkan Pekerjaan yang Diminati ... 59
4.1.2. Gambaran Hasil Penelitian ... 60
4.1.2.1 Gambaran Status Identitas Vokasional ... 60
4.1.2.2 Gambaran Eksplorasi dan Komitmen Status Identitas Vokasional ... 60
4.1.3. Tabulasi Silang ... 61
4.1.3.1. Tabulasi Silang Status Vokasional dengan Jenis Kelamin ... 61
4.1.3.2. Tabulasi Silang Status Vokasional dengan Pekerjaan yang Diminati ... 62
4.1.3.3. Tabulasi Silang Status Vokasional dengan Eksplorasi ... 63
4.1.3.4. Tabulasi Silang status Vokasional dengan Komitmen ... 63
4.2. Pembahasan ... 64
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1. Kesimpulan………..……….…..… 69
PDF Create! 5 Trial
www.nuance.com
5.2. Saran……….………..…..……...… 69
5.2.1. Saran Teoretis ….………..……...…….. 70
5.2.2. Saran Praktis ...………....……….. 70
DAFTAR PUSTAKA
DAFTAR RUJUKAN
LAMPIRAN
PDF Create! 5 Trial
www.nuance.com
Universitas Kristen Maranatha
x
DAFTAR BAGAN
halaman
Bagan 1.1. Kerangka pemikiran……….………….. 20
Bagan 3.1. Skema rancangan penelitian………..……. 50
PDF Create! 5 Trial
www.nuance.com
DAFTAR TABEL
halaman
Tabel 3.1. Kisi-kisi Alat Ukur ...…………....……...………….. 53
Tabel 3.2. Alternatif Pilihan Jawaban dan Nilai ...…………... 54
Tabel 3.3. Kategori Status Vokasional ... 54
Tabel 4.1. Tabel Frekuensi Jenis Kelamin Responden ...…….... 58
Tabel 4.2. Tabel Frekuensi Cita-cita Responden ...…..…...….. 59
Tabel 4.3. Tabel Distribusi Frekuensi Status Identitas Vokasional ...…… 60
Tabel 4.4 Tabel Distribusi Frekuensi Eksplorasi dan Komitmen ... 60
Tabel 4.5. Tabulasi Silang Status Vokasional dengan Jenis Kelamin ... 61
Tabel 4.6. Tabulasi Silang Status Vokasional dengan Pekerjaan yang Diminati ... 62
Tabel 4.7. Tabulasi Silang Status Vokasional dengan Eksplorasi ... 63
Tabel 4.7 Tabulasi Silang Status Vokasional dengan Komitmen ... 63
PDF Create! 5 Trial
www.nuance.com
Universitas Kristen Maranatha
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Alat ukur status vokasional dan data penunjang
Lampiran 2 Lembar skoring dan klasifikasi data penunjang
Lampiran 3 Hasil validitas dan reliabilitas
Lampiran 4 Data mentah eksplorasi
Lampiran 5 Data mentah komitmen
Lampiran 6 Skoring data identitas vokasional
Lampiran 7 Data penunjang
Lampiran 8 Persentase data penunjang
Lampiran 9 Tabulasi silang status vokasional dengan data penunjang
PDF Create! 5 Trial
www.nuance.com
Lampiran 1 KATA PENGANTAR
Saya adalah mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Kristen Maranatha. Saat ini saya sedang melakukan suatu penelitian mengenai status identitas vokasional, khususnya pada remaja SMAN kelas 3 di SMAN ‘X’ yang ada di kota Bandung, oleh karena itu saya bermaksud mengambil data untuk melengkapi penelitian ini.
Saya sangat mengharapkan kesediaan saudara untuk dapat berpartisipasi didalam pengisian angket/kuesioner status identitas vokasional mengenai ini. Semoga partisipasi yang saudara berikan didalam penelitian ini dapat memberikan manfaat yang sebesar-besarnya dalam penelitian ini.
Akhir kata saya ucapkan terima kasih kepada saudara yang telah berpartisipasi di dalam penelitian ini.
Bandung, November 2007
A DATA IDENTITAS
1. Usia : …… tahun 2. Jenis kelamin : P/L
3. Agama : ……… 4. Suku bangsa : ………
5. Urutan kelahiran: anak ke …….. dari ……… bersaudara 6. Pekerjaan ayah : ……….
7. Pekerjaan ibu : ……….
B DATA PENUNJANG
1. Cita-cita saudara ketika kecil: ……… 2. Bagaimana prestasi belajar saudara?
a. baik diatas rata-rata kelas b. cukup baik/rata-rata kelas c. kurang dibawah rata-rata kelas
3. Bagaimana kedekatan saudara dengan ayah? a. sangat dekat b. kurang dekat c. tidak dekat 4. Bagaimana kedekatan saudara dengan ibu?
a. sangat dekat b. kurang dekat c. tidak dekat
5. Hal apa yang dikagumi dari ayah ……… 6. Hal apa yang dikagumi dari ibu ………. 7. Bagaimana ayah/ibu memperlakukan/mengasuh saudara sejak kecil?
a. dengan disiplin keras b. sering berkomunikasi
c. membiarkan terserah apa yang saya ingin lakukan
8. Apa yang diharapkan oleh keluarga/orang tua setelah saudara selesai sekolah 9. Apa yang saudara lakukan untuk mengisi waktu luang?
a. membaca b.belajar c. bermain d. …………..
10. Dari mana saja saudara memperoleh informasi tentang pekerjaan yang saudara minati?
a. orang tua c. sekolah/guru e. ……… b. teman d. media cetak dan elektronik
11. Media massa apa saja yang sering saudara gunakan untuk memperoleh informasi mengenai pekerjaan?
a. Koran d. Radio
b. Internet e. Lainnya……… c. Buku bacaan
12. Apakah saudara dapat mengambil keputusan-keputusan yang penting sendiri? a. ya b. kadang-kadang c. tidak
alasannya………. ……… 13. Siapa yang saudara ajak berdiskusi untuk memutuskan sesuatu?
C. KUESIONER STATUS IDENTITAS VOKASIONAL
Kuesioner ini terdiri dari beberapa pernyataan tentang perilaku berkaitan dengan pekerjaan atau usaha yang saudara lakukan. Jawablah setiap pernyataan sesuai dengan kondisi yang saudara rasakan saat ini.
Dalam kuesioner ini saudara diminta untuk memilih salah satu dari lima kemungkinan jawaban yang tersedia dengan memberikan tanda silang (X) pada salah satu kolom yang tersedia di sisi pernyataan. Kemungkinan jawaban yang tersedia adalah
Sangat Sesuai (SS)
Sesuai (S)
Tidak Sesuai (TS)
Sangat Tidak Sesuai (STS)
Kejujuran saudara dalam mengisi angket ini sangat kami harapkan dan jawaban yang saudara berikan akan kami rahasiakan. Pilihlah jawaban yang sesuai dengan diri saudara dan jangan terpaku pada suatu persoalan, reaksi pertama saudara kemungkinan adalah yang terbaik. Periksalah kembali jawaban saudara, jangan sampai ada pernyataan yang terlewat.
Contoh :
No. Pernyataan SS S TS STS
Petunjuk pengisian :
SS = sesuai S = sesuai STS = sangat tidak sesuai TS = tidak sesuai
No. Pernyataaan SS S TS STS
1. Saya mengetahui pekerjaan apa saja yang sesuai dengan kemampuan yang saya miliki
2. Saya bertanya kepada seseorang yang pernah/sedang bekerja dibidang pekerjaan yang saya minati
3. Saya membandingkan pekerjaan yang saya minati dengan pekerjaan lain
4. Saya dengan senang hati mempelajari ketrampilan baru yang berkaitan dengan bidang pekerjaan yang saya minati
5. Saya berkeinginan untuk segera memilih pekerjaan yang akan saya tekuni kelak
6. Saya mengetahui ketrampilan apa saja yang harus dimiliki untuk menekuni pekerjaan yang saya inginkan
7. Saya berdiskusi dengan teman-teman mengenai pekerjaan yang saya minati
8. Saya mempertimbangkan minat dan kemampuan yang saya miliki dalam memilih pekerjaan yang saya inginkan
9. Saya merasa antusias membicarakan tentang pekerjaan yang saya minati dengan teman
10. Saya ingin cepat memilih bidang pekerjaan yang sesuai dengan kemampuan dan minat saya
11. Saya mengetahui informasi mengenai pekerjaan yang saya inginkan
12. Saya mencari informasi mengenai pekerjaan di internet
13. Saya mempertimbangkan kesulitan-kesulitan yang akan saya hadapi dalam menekuni suatu pekerjaan
14. Saya dengan senang hati berdiskusi dengan guru mengenai bidang pekerjaan yang saya minati
15. Saya sudah merasa yakin dengan pekerjaan yang akan pilih kelak
16. Saya tidak belum memiliki informasi tentang ruang lingkup berbagai jenis pekerjaan
17. Saya meminta informasi tentang berbagai jenis pekerjaan pada orang tua
18. Saya mempertimbangkan latar pendidikan saya dalam memilih pekerjaan
Petunjuk pengisian :
SS = sesuai S = sesuai STS = sangat tidak sesuai TS = tidak sesuai
No. Pernyataaan SS S TS STS
20. Saya masih memerlukan pendapat orang tua untuk memilih bidang pekerjaan yang saya minati
21. Saya belum mengetahui tentang jenis pekerjaan yang sesuai dengan minat saya
22. Saya meminta informasi tentang berbagai jenis pekerjaan pada orang tua
23. Saya tidak mendiskusikan tentang pekerjaan yang saya minati dengan siapapun
24. Saya merasa kurang yakin dapat memperoleh pekerjaan yang saya minati
Petunjuk pengisian :
SS = sesuai S = sesuai STS = sangat tidak sesuai TS = tidak sesuai
No. Pernyataaan SS S TS STS
1. Saya mengetahui instasi/lembaga/tempat yang dapat memberi/ menyediakan pekerjaan yang saya pilih
2. Saya bertanya pada orang tua/guru/teman mengenai seluk beluk pekerjaan yang saya inginkan
3. Saya merasa senang dengan pekerjaan yang akan saya tekuni kelak
4. Saya membandingkan kelebihan yang saya punya dengan orang lain yang sudah menekuni pekerjaan yang saya inginkan
5. Saya membayangkan saya akan berhasil dalam bidang pekerjaan yang saya pilih
6. Apapun yang terjadi saya akan tetap berusaha mendapatkan pekerjaan yang saya inginkan
7. Saya akan memilih jurusan kuliah yang sesuai dengan pekerjaan yang saya pilih
8. Saya meminta dukungan/bantuan orang tua untuk mendapatkan pekerjaan yang saya inginkan
9. Saya merasa senang jika memikirkan tentang pekerjaan yang akan saya tekuni kelak
10. Saya memilih pekerjaan yang saya inginkan setelah saya melihat/mendengar keberhasilan orang lain dalam bidang pekerjaan tersebut
11. Saya telah memperkirakan jenjang karier saya pada pekerjaan yang saya pilih
12. Saya merasa tidak ada pekerjaan lain yang sesuai dengan diri saya selain pekerjaan yang telah saya pilih
13. Saya mengetahui tugas-tugas yang harus dilakukan pada pekerjaan yang saya pilih
14. Saya akan melanjutkan pendidikan yang sesuai dengan pekerjaan yang saya dinginkan
15. Saya senang melakukan kegiatan yang berhubungan dengan pekerjaan yang akan saya tekuni kelak
16. Mendengar seseorang yang telah berpengalaman dan berhasil dibidang pekerjaan yang saya ingini mendorong saya untuk mengikuti jejaknya
17. Saya sudah merencanakan kapan saya dapat mulai menekuni pekerjaan yang saya pilih
Petunjuk pengisian :
SS = sesuai S = sesuai STS = sangat tidak sesuai TS = tidak sesuai
No. Pernyataaan SS S TS STS
19. Saya mengetahui dengan jelas keterampilan-keterampilan apa saja yang harus dimiliki untuk menekuni pekerjaan yang saya pilih
20. Saya mengikuti latihan-latihan/kursus untuk meningkatkan kemampuan saya agar dapat menekuni pekerjaan yang saya inginkan
21. Saya merasa ragu dengan pekerjaan yang saya pilih
22. Saya mengetahui seseorang yang saya kagumi, yang telah berhasil pada pekerjaan yang saya ingini
23. Saya belum membuat rencana apapun untuk mendapatkan pekerjaan yang saya inginkan
24. Saya ragu akan pilihan pekerjaan saya ketika berdiskusi mengenai pekerjaan dengan teman-teman atau orang lain 25. Saya tidak tahu langkah-langkah apa yang harus saya tempuh
untuk mendapatkan pekerjaan yang saya inginkan
26. Saya tidak tahu bagaimana kelak harus memulai menekuni pekerjaan yang saya inginkan
27. Saya tidak yakin bisa menekuni pekerjaan yang saya pilih 28. Saya belum menemukan seseorang yang dapat menjadi
contoh dalam pekerjaan yang saya inginkan
29. Saya tidak dapat membayangkan bagaimana masa depan saya dalam menekuni pekerjaan yang saya inginkan
Lampiran 2
Lembar Skoring
EKSPLORASI
K A C E D
1. 4 3 2 1 2. 4 3 2 1 3. 4 3 2 1 4. 4 3 2 1 5. 4 3 2 1 6. 4 3 2 1 7. 4 3 2 1 8. 4 3 2 1 9. 4 3 2 1 10. 4 3 2 1 11. 4 3 2 1 12. 4 3 2 1 13. 4 3 2 1 14. 4 3 2 1 15. 4 3 2 1 16. 4 3 2 1 17. 4 3 2 1 18. 4 3 2 1 19. 4 3 2 1 20. 1 2 3 4 21. 1 2 3 4 22. 1 2 3 4 23. 1 2 3 4 24. 1 2 3 4 25. 1 2 3 4 Skor = Skor = Skor = Skor = Skor = Skor total =
Komitmen
K A E I P R 1. 4 3 2 1 2. 4 3 2 1 3. 4 3 2 1 4. 4 3 2 1 5. 4 3 2 1 6. 4 3 2 1
7. 4 3 2 1 8. 4 3 2 1 9. 4 3 2 1 10. 1 2 3 4 11. 4 3 2 1 12. 4 3 2 1 13. 4 3 2 1 14. 4 3 2 1 15. 4 3 2 1 16. 1 2 3 4 17. 4 3 2 1 18. 4 3 2 1 19. 4 3 2 1 20. 4 3 2 1 21. 1 2 3 4 22. 1 2 3 4 23. 1 2 3 4 24. 1 2 3 4
Kategori Data Penunjang
Antesenden Pertanyaan
Identifikasi terhadap orang tua
(1) Bagaimana kedekatan saudara dengan ayah? (2) Bagaimana kedekatan saudara dengan ibu? (3) Hal yang dikagumi dari ayah?
(4) Hal yang dikagumi dari ibu? Pola pengasuhan orang
tua
(1) Bagaimana ayah/ibu memperlakukan/ mengasuh saudara sejak kecil
Model yang hendak ditiru
(1) Pekerjaan ayah (2) Pekerjaan ibu
(3) Siapa yang diajak diskusi untuk memutuskan sesuatu? Harapan sosial (1) Jenis kelamin
(2) Apa yang diharapkan keluarga setelah saudara selesai sekolah kelak?
Kemungkinan untuk mendapatkan berbagai informasi
(1) Darimana saudara memperoleh informasi mengenai pekerjaan yang saudara minati?
Lampiran 3
Aspek Indikator Nomor
item Validitas Keterangan Pernyataan
1. 0,467 Diterima Saya mengetahui pekerjaan apa saja yang sesuai dengan kemampuan yang saya miliki
2. 0.678 Diterima Saya mengetahui ketrampilan apa saja yang harus dimiliki untuk menekuni pekerjaan yang saya
inginkan
3. 0,268 Ditolak Saya mengetahui kemampuan-kemampuan apa saja yang harus dimiliki untuk menekuni pekerjaan
tertentu
4. 0,267 Ditolak Saya dapat dengan mudah mencari informasi mengenai pekerjaan tertentu 5. 0.569 Diterima Saya mengetahui informasi mengenai pekerjaan yang saya inginkan
6. 0,408 Diterima Saya tidak belum memiliki informasi tentang ruang lingkup berbagai jenis pekerjaan
Knowledg
ea
ility
7. 0,677 Diterima Saya belum mengetahui tentang jenis pekerjaan yang sesuai dengan minat saya
8. 0,404 Diterima Saya bertanya kepada seseorang yang pernah/sedang bekerja dibidang pekerjaan yang saya minati 9. 0,679 Diterima Saya berdiskusi dengan teman-teman mengenai pekerjaan yang saya minati
10. 0,745 Diterima Saya mencari informasi mengenai pekerjaan di internet 11.
0,598 Diterima Saya meminta informasi tentang berbagai jenis pekerjaan pada orang tua
12. 0,463 Diterima Saya tidak mendiskusikan tentang pekerjaan yang saya minati dengan siapapun 13. 0,490 Diterima Saya membandingkan pekerjaan yang saya minati dengan pekerjaan lain
14. 0,372 Diterima Saya mempertimbangkan minat dan kemampuan yang saya miliki dalam memilih pekerjaan yang
saya inginkan
15. 0,172 Ditolak Saya mempertimbangkan bekal ketrampilan dan kemampuan saya dalam memilih pekerjaan
16. 0,499 Diterima Saya mempertimbangkan kesulitan-kesulitan yang akan saya hadapi dalam menekuni suatu
pekerjaan
17. 0,561 Diterima Saya mempertimbangkan latar pendidikan saya dalam memilih pekerjaan
Eksplor
Aspek Indikator Nomor
item Validitas Keterangan Pernyataan
19. 0,235 Ditolak Saya merasa senang dapat belajar keterampilan baru yang berkaitan dengan bidang pekerjaan yang
saya minati
20. 0.429 Diterima Saya dengan senang hati mempelajari ketrampilan baru yang berkaitan dengan bidang pekerjaan
yang saya minati
21. 0,674 Diterima Saya merasa antusias membicarakan tentang pekerjaan yang saya minati dengan teman 22. 0,431 Diterima Saya dengan senang hati berdiskusi dengan guru mengenai bidang pekerjaan yang saya minati 23.
0,552 Diterima Saya merasa senang jika dapat meningkatkan kemampuan yang saya miliki sebagai bekal untuk bekerja nanti
24. 0,366 Ditolak Saya merasa cemas jika memikirkan bidang pekerjaan yang sesuai dengan keinginan saya
Emo
tio
na
l to
ne
25. 0.592 Diterima Saya merasa kurang yakin dapat memperoleh pekerjaan yang saya minati 26. 0,789 Diterima Saya berkeinginan untuk segera memilih pekerjaan yang akan saya tekuni kelak
27. 0,275 Ditolak Saya terdorong untuk memilih pekerjaan yang sesuai dengan kemampuan dan minat saya 28. 0.486 Diterima Saya ingin cepat memilih bidang pekerjaan yang sesuai dengan kemampuan dan minat saya 29. 0,580 Diterima Saya merasa sudah yakin dengan pekerjaan yang akan saya pilih kelak
30. 0,649 Diterima Saya masih memerlukan pendapat orang tua untuk memilih bidang pekerjaan yang saya minati
Eksplor
31. 0,589 Diterima Saya masih memerlukan waktu untuk memilih bidang pekerjaan yang akan saya tekuni kelak
Aspek Indikator Nomor
item Validitas Keterangan Pernyataan
1. 0,456 Diterima Saya mengetahui instasi/lembaga/tempat yang dapat memberi/menyediakan pekerjaan yang saya
pilih
2. 0,268 Ditolak Saya akan melanjutkan sekolah yang sesuai dengan pekerjaan yang saya inginkan 3. 0,689 Diterima Saya akan memilih jurusan kuliah yang sesuai dengan pekerjaan yang saya pilih
4. 0,269 Ditolak Saya mengetahui secara rinci tugas-tugas yang harus dilakukan pada pekerjaan yang saya
inginkan
5. 0.539 Diterima Saya mengetahui tugas-tugas yang harus dilakukan pada pekerjaan yang saya pilih
6. 0,749 Diterima Saya mengetahui dengan jelas keterampilan-keterampilan apa saja yang harus dimiliki untuk
menekuni pekerjaan yang saya pilih
Knowledg
eability
7. 0,632 Diterima Saya tidak tahu langkah-langkah apa yang harus saya tempuh untuk mendapatkan pekerjaan yang
saya inginkan
8. 0,548 Diterima Saya bertanya pada orang tua/guru/teman mengenai seluk beluk pekerjaan yang saya inginkan 9. 0,674 Diterima Saya meminta dukungan/bantuan orang tua untuk mendapatkan pekerjaan yang saya inginkan 10. 0,269 Ditolak Saat ini saya menempuh pendidikan yang sesuai dengan bidang pekerjaan yang saya inginkan 11. 0,645 Diterima Saya akan melanjutkan pendidikan yang sesuai dengan pekerjaan yang saya dinginkan 12.
0,439 Diterima Saya mengikuti latihan-latihan/kursus untuk meningkatkan kemampuan saya agar dapat menekuni pekerjaan yang saya inginkan
13. 0,689 Diterima Saya tidak tahu bagaimana kelak harus memulai menekuni pekerjaan yang saya inginkan 14. 0,467 Diterima Saya merasa senang dengan pekerjaan yang akan saya tekuni kelak
15. 0,589 Diterima Saya merasa senang jika memikirkan tentang pekerjaan yang akan saya tekuni kelak 16.
0,196 Ditolak Saya selalu bersemangat melakukan kegiatan yang berhubungan dengan pekerjaan yang akan saya tekuni kelak
17.
0,701 Diterima Saya senang melakukan kegiatan yang berhubungan dengan pekerjaan yang akan saya tekuni kelak
18. 0,562 Diterima Saya merasa ragu dengan pekerjaan yang saya pilih
Komitmen
Aspek Indikator Nomor
item Validitas Keterangan Pernyataan
20. 0,238 Ditolak Saya membandingkan kemampuan diri saya dengan orang yang lebih dulu menekuni pekerjaan
yang saya inginkan
21. 0,551 Diterima Saya membandingkan kelebihan yang saya punya dengan orang lain yang sudah menekuni
pekerjaan yang saya inginkan
22. 0,734 Diterima Saya memilih pekerjaan yang saya inginkan setelah saya melihat/mendengar keberhasilan orang
lain dalam bidang pekerjaan tersebut
23.
0,438 Diterima Mendengar seseorang yang telah berpengalaman dan berhasil dibidang pekerjaan yang saya ingini mendorong saya untuk mengikuti jejaknya
24. 0,644 Diterima Saya mengetahui seseorang yang saya kagumi, yang telah berhasil pada pekerjaan yang saya
ingini
25. 0,563 Diterima Saya belum menemukan seseorang yang dapat menjadi contoh dalam pekerjaan yang saya
inginkan
26. 0,579 Diterima Saya membayangkan saya akan berhasil dalam bidang pekerjaan yang saya pilih 27. 0,437 Diterima Saya telah memperkirakan jenjang karier saya pada pekerjaan yang saya pilih
28. 0,269 Ditolak Saya sudah memperkirakan kapan saya dapat menekuni pekerjaan yang saya inginkan 29. 0,473 Diterima Saya sudah memiliki rencana kapan saya dapat mulai menekuni pekerjaan yang saya ingini 30. 0,285 Ditolak Saya belum merencanakan apapun untuk mendapatkan pekerjaan yang saya inginkan 31. 0,580 Diterima Saya belum membuat rencana apapun untuk mendapatkan pekerjaan yang saya inginkan 32. 0,241 Ditolak Saya tidak tahu bagaimana kelak harus memulai untuk menekuni pekerjaan yang saya inginkan
Projec
33. 0.436 Diterima Saya tidak dapat membayangkan bagaimana masa depan saya dalam menekuni pekerjaan yang
saya inginkan
34. 0,547 Diterima Apapun yang terjadi saya akan tetap berusaha mendapatkan pekerjaan yang saya inginkan
35. 0,604 Diterima Saya merasa tidak ada pekerjaan lain yang sesuai dengan diri saya selain pekerjaan yang telah
saya pilih
36. 0,585 Diterima Saya telah mantap dengan pilihan pekerjaan saya dan tidak akan mengubahnya.
37. 0,444 Diterima Saya ragu akan pilihan pekerjaan saya ketika berdiskusi mengenai pekerjaan dengan teman-teman
atau orang lain
38. 0,603 Diterima Bila mendengar informasi mengenai pekerjaan lain, saya berkeinginan untuk mengubah pilihan
pekerjaan saya Validitas alat ukur komitmen antara 0,196 sampai 0,749
Lampiran 8
Tabulasi Silang Status Vokasional dengan Data Penunjang
Tabel 8.1 Tabulasi Silang Status Vokasional dengan Usia STATUS VOKASIONAL
Tabel 8.2 Tabulasi Silang Status Vokasional dengan Urutan Kelahiran STATUS VOKASIONAL
Tabel 8.4 Tabulasi Silang Status Vokasional dengan Pekerjaan Ayah
Tabel 8.7 Tabulasi Silang Status Vokasional dengan Prestasi Belajar
Tabel 8.8 Tabulasi Silang Status Vokasional dengan Kedekatan dengan Ayah STATUS VOKASIONAL
Kedekatan dengan ayah Tidak dekat
100.0% .0% 100.0%
Tabel 8.9 Tabulasi Silang Status Vokasional dengan Kedekatan dengan Ibu STATUS VOKASIONAL
Kedekatan dengan ibu Kurang dekat
Tabel 8.10 Tabulasi Silang Status Vokasional dengan Harapan Keluarga Setelah
Tabel 8.11 Tabulasi Silang Status Vokasional dengan Pengisian Waktu Luang STATUS VOKASIONAL
Tabel 8.13 Tabulasi Silang Status Vokasional dengan Media Massa Untuk
Tabel 8.14 Tabulasi Silang Status Vokasional dengan Mengambil Keputusan Penting Sendiri
Tabel 8.16 Tabulasi Silang Status Vokasional dengan Hal yang Dikagumi dari
Tabel 8.17 Tabulasi Silang Status Vokasional dengan Hal yang Dikagumi dari Ibu STATUS VOKASIONAL
Tabel 8.19 Tabulasi Silang Status Vokasional dengan Kekurangan yang Ada
Tabel 8.20 Tabulasi Silang Status Vokasional dengan Knowledgeability
(Eksplorasi)
Tabel 8.21 Tabulasi Silang Status Vokasional dengan Activity directed toward
gathering information (eksplorasi)
Activity directed toward gathering
Tabel 8.22 Tabulasi Silang Status Vokasional dengan Aspek Considering
Tabel 8.23 Tabulasi Silang Status Vokasional dengan Aspek Emotional tone
(eksplorasi)
Tabel 8.24 Tabulasi Silang Status Vokasional dengan Aspek Desire to make an
Tabel 8.25 Tabulasi Silang Status Vokasional dengan Aspek Knowledgeability
Tabel 8.26 Tabulasi Silang Status Vokasional dengan Aspek Activity directed
toward implementing the chosen identity element (komitmen)
STATUS VOKASIONAL
Tabel 8.27 Tabulasi Silang Status Vokasional dengan Aspek Emotional tone
Tabel 8.28 Tabulasi Silang Status Vokasional dengan Aspek Identification with
Tabel 8.29 Tabulasi Silang Status Vokasional dengan Aspek Projection of one’s
personal future (komitmen)
Projection of one’s personal future
Tabel 8.30 Tabulasi Silang Status Vokasional dengan Aspek Resistance to being
136 2 3 3 3 3 14 R 3 4 3 4 4 18 T 3 3 4 4 3 17 T 4 1 1 3 3 12 T 3 2 3 4 4 16 T 3 2 2 2 3 12 R 93 T 137 4 4 4 2 3 17 T 4 4 4 2 3 17 T 3 4 4 2 3 16 T 2 3 3 3 1 12 T 4 3 3 3 2 15 T 4 2 2 2 2 12 R 92 T 138 4 4 4 4 4 20 T 4 4 4 1 4 17 T 2 4 4 4 4 18 T 2 1 1 1 4 9 R 3 4 4 4 4 19 T 4 1 4 4 4 17 T 102 T 139 2 4 3 2 2 13 R 4 3 4 2 2 15 T 4 4 3 2 4 17 T 2 3 1 1 2 9 R 4 2 1 4 1 12 R 3 2 2 3 2 12 R 78 R 140 3 4 3 3 3 16 T 3 4 3 2 3 15 T 4 4 3 4 3 18 T 2 1 1 2 3 9 R 3 4 3 4 3 17 T 2 2 3 4 3 14 T 92 T 141 3 3 3 3 3 15 T 3 3 3 2 3 14 R 3 3 3 3 3 15 T 2 2 2 2 3 11 T 3 3 2 3 3 14 R 3 2 2 3 2 12 R 83 R 142 4 4 4 4 3 19 T 4 4 4 2 3 17 T 4 4 4 3 3 18 T 4 1 1 1 3 10 R 4 4 4 2 3 17 T 4 2 4 3 3 16 T 98 T 143 4 4 4 4 3 19 T 4 4 4 2 3 17 T 4 4 4 3 3 18 T 4 1 1 1 4 11 T 4 4 4 2 3 17 T 4 2 3 3 3 15 T 99 T 144 3 4 3 3 3 16 T 3 4 3 2 3 15 T 3 3 4 3 3 16 T 3 3 1 2 2 11 T 3 2 3 3 2 13 R 4 2 4 3 3 16 T 84 R 145 3 3 3 3 3 15 T 3 3 3 2 3 14 R 4 4 3 3 3 17 T 2 1 2 3 3 11 T 3 3 2 3 3 14 R 3 2 2 3 2 12 R 85 R 146 1 4 3 4 2 14 R 1 4 3 4 3 15 T 4 4 4 4 4 20 T 4 4 2 3 1 14 T 4 4 4 3 2 17 T 4 1 4 4 4 17 T 97 T 147 2 4 3 3 2 14 R 3 4 3 2 2 14 T 2 4 4 1 2 13 R 4 1 2 2 2 11 T 4 3 2 2 1 12 R 4 2 2 2 2 12 R 76 R 148 3 3 3 3 3 15 T 3 3 4 3 3 16 T 3 3 4 3 3 16 T 2 3 2 3 3 13 T 3 3 2 3 3 14 R 2 2 2 4 4 14 T 88 T 149 3 3 3 3 3 15 T 3 3 3 2 3 14 R 3 3 3 3 3 15 T 2 3 3 3 3 14 T 3 3 2 3 3 14 R 3 2 2 3 3 13 R 86 R 150 3 4 3 3 2 15 T 4 4 3 3 2 16 T 3 3 3 2 2 13 R 3 3 2 2 2 12 T 4 3 3 2 2 14 R 3 3 3 2 2 13 R 84 R 151 3 4 4 4 4 19 T 3 4 4 4 4 19 T 4 4 4 4 4 20 T 1 1 1 1 4 8 R 4 4 4 4 4 20 T 4 1 1 4 2 12 R 106 T 152 4 4 4 3 3 18 T 4 4 4 4 3 19 T 3 3 3 2 2 13 R 2 3 2 2 3 12 T 2 2 3 2 2 11 R 3 2 2 2 2 11 R 84 R 153 4 3 4 4 2 17 T 3 4 2 3 1 13 T 2 3 1 1 2 9 R 4 2 2 3 3 14 T 2 4 4 2 1 13 R 1 2 2 4 4 13 R 79 R 154 2 4 3 3 3 15 T 2 4 3 3 3 15 T 4 4 3 2 3 16 T 2 3 2 3 3 13 T 3 4 2 2 2 13 R 4 3 3 3 2 15 T 85 R 155 3 3 4 4 4 18 T 3 4 3 2 4 16 T 3 4 4 3 4 18 T 1 3 1 2 2 9 R 3 2 2 4 4 15 T 4 2 4 4 4 18 T 91 T 156 4 4 3 4 3 18 T 3 4 4 3 4 18 T 4 4 3 3 3 17 T 3 1 1 1 3 9 R 4 4 4 3 3 18 T 4 2 3 3 3 15 T 98 T 157 2 3 3 3 2 13 R 2 3 3 3 2 13 R 4 3 4 3 4 18 T 2 4 3 4 1 14 T 1 2 2 3 1 9 R 4 4 4 3 2 17 T 76 R 158 4 4 4 4 4 20 T 4 4 4 4 4 20 T 4 4 4 4 4 20 T 1 4 1 1 4 11 T 3 4 4 4 4 19 T 4 1 4 4 4 17 T 109 T 159 2 3 3 3 3 14 R 2 3 3 2 3 13 R 3 3 3 3 3 15 T 2 1 2 1 4 10 R 3 3 3 2 3 14 R 4 2 3 2 2 13 R 80 R 160 4 3 2 2 3 14 R 3 2 3 2 3 13 R 2 3 3 2 3 13 R 2 2 2 2 3 11 T 2 2 2 3 2 11 T 2 2 2 3 2 11 R 73 R 161 2 4 3 4 2 15 T 3 4 4 3 2 16 T 4 4 3 1 2 14 R 2 1 3 4 3 13 T 4 4 3 2 4 17 T 4 2 2 2 2 12 R 92 T 162 3 4 4 4 2 17 T 1 4 3 2 2 12 R 3 3 4 3 1 14 R 2 4 1 2 1 10 R 3 2 3 3 2 13 R 4 3 3 2 2 14 T 79 R
Data Penunjang
Resp Usia Jenis Kelamin Agama Suku bgs Urutan kelhran Pekrjan ayah Pekrjan ibu Cita-cita Prestasi bljr Kedktan dgn ayahKedktan dgn ibu
1 18 laki-laki Islam Sunda 3 dari 4 wiraswasta ibu RT pemain sepak bola b a a
2 17 laki-laki Islam Sunda 3 dari 3 PNS Wiraswasta usaha sendiri b a a
3 17 perempuan Islam Sunda 1 dari 3 buruh ibu RT guru b a a
4 17 laki-laki Islam Sunda 1dari 3 PNS PNS polisi b a a
5 17 laki-laki Islam Sunda 1 dari 2 peg swasta PNS presiden b b a
6 17 perempuan Islam Sunda 2 dari 2 swasta swasta dokter b a a
7 17 perempuan Islam Sunda 1 dari 2 wiraswasta swasta dokter b b a
8 17 laki-laki Islam Sunda 2 dari 3 BUMN ibu RT dokter b a a
9 18 laki-laki Islam Sunda 5 dari 6 almh Wiraswasta polisi, bengkel mobil b c a
10 17 laki-laki Islam Sunda 5 dari 6 Prnwn TNI AD ibu RT polisi b a a
11 17 laki-laki Islam Sunda 1 dari 2 PNS PNS polisi b b a
12 17 perempuan Islam Jawa 2 dari 2 peg swasta PNS pengecara b b b
13 17 perempuan Islam Sunda 1 dari 4 peg swasta ibu RT guru b b a
14 17 laki-laki Islam Sunda 3 dari 3 Pensiunan ibu RT dosen b a a
15 17 perempuan Islam Sunda 1 dari 1 PNS ibu RT dokter b b a
16 17 laki-laki Islam Sunda 1 dari 4 wiraswasta ibu RT pilot c b a
17 17 perempuan Islam Sunda 1 dari 2 wiraswasta ibu RT dokter b a a
18 18 perempuan Islam Sunda 5 dari 5 swasta ibu RT dokter b b a
19 17 perempuan Islam Sunda 1 dari 2 swasta ibu RT dokter b a b
20 17 perempuan Islam Sunda 2 dari 3 PNS ibu RT dokter b b a
21 17 perempuan Islam Sunda 1 dari 2 Pengecara Wiraswasta dokter b a b
22 17 perempuan Islam Sunda 3 dari 3 swasta guru dokter b b a
23 17 perempuan Kristen Batak 4 dari 5 wiraswasta Wiraswasta dokter b b a
24 17 laki-laki Islam Sunda 1 dari 3 wiraswasta PNS dokter b b a
25 16 laki-laki Islam Sunda 2 dari 2 Polisi PNS polisi b b a
26 17 perempuan Islam Sunda 2 dari 3 swasta PNS chef b a a
27 17 perempuan Islam Sunda 2 dari 4 wiraswasta ibu RT pengecara b b a
28 17 perempuan Islam Sunda 1 dari 4 swasta ibu RT pengusaha b a a
29 17 laki-laki Islam Sunda 2 dari 4 wiraswasta PNS pengusaha b a a
30 17 laki-laki Islam Sunda 3 dari 3 dosen swasta dokter b b a
33 17 laki-laki Islam Sunda 2 dari 3 wiraswasta ibu RT pilot b a b
34 17 laki-laki Islam Sunda 1 dari 2 wiraswasta ibu RT pemain bola b b a
35 17 laki-laki Islam Sunda 2 dari 3 PNS PNS pemain bola b b a
36 17 laki-laki Islam Sunda 1 dari 3 Telkom ibu RT ahli psikologi b b a
37 17 laki-laki Islam Sunda 2 dari 3 pekerja swata ibu RT astronot b a a
38 17 perempuan Islam Sunda 2 dari 2 PNS ibu RT pianis b b c
39 17 laki-laki Islam Sunda 1 dari 3 peg.swasta ibu RT pegusaha b a b
40 17 perempuan Islam Sunda 2 dari 4 dosen dosen guru tk b b b
41 17 perempuan Islam Sunda 1 dari 2 swasta ibu RT polwan b b a
42 17 perempuan Islam Sunda 2 dari 3 pegawai swata ibu RT dokter b a a
43 16 laki-laki Islam Sunda 1 dari 5 BUMN PNS dokter b a a
44 17 laki-laki Islam Sunda 2 dari 3 wiraswasta PNS polisi b a a
45 17 laki-laki Islam Sunda 1 dari3 dosen swasta PNS pilot b a a
46 17 perempuan Islam Sunda 1 dari 2 Peg.Negeri Wiraswasta dokter a a a
47 18 perempuan Islam Sunda 3 dari 3 wirasswasta ibu RT dosen b a a
48 17 perempuan Islam Sunda 1 dari 3 pegawai swasta ibu RT pramugari b a a
49 17 laki-laki Islam Sunda 1 dari 2 wiraswasta ibu RT dokter b a a
50 18 perempuan Islam Sunda 4 dari 5 wiraswasta ibu RT dokter b a a
51 17 laki-laki Islam Sunda 1 dari 3 wiraswasta ibu RT polisi b a a
52 17 perempuan Islam Sunda 3 dari 3 BUMN PNS dokter b a a
53 16 perempuan Islam Sunda 3 dari 3 PNS PNS penyanyi b b a
54 17 laki-laki Islam Sunda 2 dari 3 PNS Wiraswasta diplomat b b b
55 17 laki-laki Islam Sunda 3 dari 3 wiraswasta ibu RT polisi b a a
56 16 perempuan Islam Sunda 2 dari 3 PNS ibu RT arsitektur b a a
57 17 laki-laki Islam Sunda 2 dari 4 Pegawai negeri ibu RT presiden a a a
58 17 perempuan Islam Sunda 1 dari 4 wiraswasta ibu RT dokter b a a
59 17 perempuan Kristen Batak 1 dari 2 TNI AD ibu RT dokter b a a
60 17 perempuan Islam Sunda 1 dari 1 BUMN dosen dokter b a a
61 17 perempuan Islam Sunda 1 dari 2 swasta ibu RT polwan b b a
62 17 perempuan Islam Sunda 1 dari 2 buruh ibu RT pengusaha a a a
63 17 perempuan Islam Sunda 2 dari 2 PNS PNS polisi b a a
64 17 perempuan Islam Sunda 4 dari 4 kepsek ibu RT pramugari b a b
65 17 perempuan Islam Jawa 5 dari 5 buruh ibu RT polwan b a a
68 17 perempuan Islam Sunda 1 dari 1 wiraswasta ibu RT dokter b b a
69 17 laki-laki Islam Sunda 1 dari 3 PNS ibu RT pilot b a a
70 17 perempuan Islam Sunda 1 dari 2 wiraswasta ibu RT dokter a a a
71 17 laki-laki Islam Sunda 1 dari 3 wiraswasta ibu RT polisi b a a
72 17 laki-laki Islam Sunda 3 dari 3 wiraswasta ibu RT pilot b b b
73 18 laki-laki Islam Sunda 1 dari 2 dosen kosultan psikologi b b b
72 17 laki-laki Islam Sunda 1 dari 3 polri ibu RT polisi b b b
75 17 laki-laki Islam Sunda 1 dari 4 wiraswasta ibu RT pilot b b a
76 17 laki-laki Islam Jawa 2 dari 2 pengusaha ibu RT masinis b b a
77 17 perempuan Islam Sunda 3 dari 3 wiraswasta ibu RT dokter b a a
78 17 laki-laki Islam Sunda 3 dari 3 swasta ibu RT pilot b c a
79 17 laki-laki Islam Sunda 1 dari 3 swasta ibu RT penyanyi b b a
80 17 laki-laki Islam Sunda 2 dari 2 swasta notaris polisi a a a
81 18 laki-laki Islam Sunda 6 dari 6 swasta ibu RT guru a a a
82 17 laki-laki Islam Sunda 2 dari 3 swasta ibu RT dokter b a a
83 17 laki-laki Islam Sunda 1 dari 3 PNS ibu RT pilot b b a
84 17 laki-laki Islam Sunda 1 dari 3 wiraswasta guru pemadam kebakaran b b a
85 18 laki-laki Islam Sunda 3 dari 4 wiraswasta ibu RT pemain sepak bola b a a
86 17 laki-laki Islam Sunda 3 dari 3 PNS Wiraswasta usaha sendiri b a a
87 17 perempuan Islam Sunda 1 dari 3 buruh ibu RT guru b a a
88 17 laki-laki Islam Sunda 1dari 3 PNS PNS polisi b a a
89 17 laki-laki Islam Sunda 1 dari 2 peg swasta PNS presiden b b a
90 17 perempuan Islam Sunda 2 dari 2 swasta swasta dokter b a a
91 17 perempuan Islam Sunda 1 dari 2 wiraswasta swasta dokter b b a
92 17 laki-laki Islam Sunda 2 dari 3 BUMN ibu RT dokter b a a
93 18 laki-laki Islam Sunda 5 dari 6 almh Wiraswasta polisi, bengkel mobil b c a
94 17 laki-laki Islam Sunda 5 dari 6 Prnwn TNI AD ibu RT polisi b a a
95 17 laki-laki Islam Sunda 1 dari 2 PNS PNS polisi b b a
96 17 perempuan Islam Jawa 2 dari 2 peg swasta PNS pengecara b b b
97 17 perempuan Islam Sunda 1 dari 4 peg swasta ibu RT guru b b a
98 17 laki-laki Islam Sunda 3 dari 3 Pensiunan ibu RT dosen b a a
99 17 perempuan Islam Sunda 1 dari 1 PNS ibu RT dokter b b a
100 17 laki-laki Islam Sunda 1 dari 4 wiraswasta ibu RT pilot c b a
103 17 perempuan Islam Sunda 1 dari 2 swasta ibu RT dokter b a b
104 17 perempuan Islam Sunda 2 dari 3 PNS ibu RT dokter b b a
105 17 perempuan Islam Sunda 1 dari 2 Pengecara Wiraswasta dokter b a b
106 17 perempuan Islam Sunda 3 dari 3 swasta guru dokter b b a
107 17 perempuan Kristen Batak 4 dari 5 wiraswasta Wiraswasta dokter b b a
108 17 laki-laki Islam Sunda 1 dari 3 wiraswasta PNS dokter b b a
109 16 laki-laki Islam Sunda 2 dari 2 Polisi PNS polisi b b a
110 17 perempuan Islam Sunda 2 dari 3 swasta PNS chef b a a
111 17 perempuan Islam Sunda 2 dari 4 wiraswasta ibu RT pengecara b b a
112 17 perempuan Islam Sunda 1 dari 4 swasta ibu RT pengusaha b a a
113 17 laki-laki Islam Sunda 2 dari 4 wiraswasta PNS pengusaha b a a
114 17 laki-laki Islam Sunda 3 dari 3 dosen swasta dokter b b a
115 17 laki-laki Islam Sunda 1 dari 2 PNS ibu RT tentara b b a
116 17 laki-laki Islam Sunda 2 dari 3 wiraswasta ibu RT tentara b b b
117 17 laki-laki Islam Sunda 2 dari 3 wiraswasta ibu RT pilot b a b
118 17 laki-laki Islam Sunda 1 dari 2 wiraswasta ibu RT pemain bola b b a
119 17 laki-laki Islam Sunda 2 dari 3 PNS PNS pemain bola b b a
120 17 laki-laki Islam Sunda 1 dari 3 Telkom ibu RT ahli psikologi b b a
121 17 laki-laki Islam Sunda 2 dari 3 pekerja swata ibu RT astronot b a a
122 17 perempuan Islam Sunda 2 dari 2 PNS ibu RT pianis b b c
123 17 laki-laki Islam Sunda 1 dari 3 peg.swasta ibu RT pegusaha b a b
124 17 perempuan Islam Sunda 2 dari 4 dosen dosen guru tk b b b
125 17 perempuan Islam Sunda 1 dari 2 swasta ibu RT polwan b b a
126 17 perempuan Islam Sunda 2 dari 3 pegawai swata ibu RT dokter b a a
127 16 laki-laki Islam Sunda 1 dari 5 BUMN PNS dokter b a a
128 17 laki-laki Islam Sunda 2 dari 3 wiraswasta PNS polisi b a a
129 17 laki-laki Islam Sunda 1 dari3 dosen swasta PNS pilot b a a
130 17 perempuan Islam Sunda 1 dari 2 Peg.Negeri Wiraswasta dokter a a a
131 18 perempuan Islam Sunda 3 dari 3 wirasswasta ibu RT dosen b a a
132 17 perempuan Islam Sunda 1 dari 3 pegawai swasta ibu RT pramugari b a a
133 17 laki-laki Islam Sunda 1 dari 2 wiraswasta ibu RT dokter b a a
134 18 perempuan Islam Sunda 4 dari 5 wiraswasta ibu RT dokter b a a
135 17 laki-laki Islam Sunda 1 dari 3 wiraswasta ibu RT polisi b a a
138 17 laki-laki Islam Sunda 2 dari 3 PNS Wiraswasta diplomat b b b
139 17 laki-laki Islam Sunda 3 dari 3 wiraswasta ibu RT polisi b a a
140 16 perempuan Islam Sunda 2 dari 3 PNS ibu RT arsitektur b a a
141 17 laki-laki Islam Sunda 2 dari 4 Pegawai negeri ibu RT presiden a a a
142 17 perempuan Islam Sunda 1 dari 4 wiraswasta ibu RT dokter b a a
143 17 perempuan Kristen Batak 1 dari 2 TNI AD ibu RT dokter b a a
144 17 perempuan Islam Sunda 1 dari 1 BUMN dosen dokter b a a
145 17 perempuan Islam Sunda 1 dari 2 swasta ibu RT polwan b b a
146 17 perempuan Islam Sunda 1 dari 2 buruh ibu RT pengusaha a a a
147 17 perempuan Islam Sunda 2 dari 2 PNS PNS polisi b a a
148 17 perempuan Islam Sunda 4 dari 4 kepsek ibu RT pramugari b a b
149 17 perempuan Islam Jawa 5 dari 5 buruh ibu RT polwan b a a
150 17 laki-laki Islam Sunda 1 dari 1 PNS PNS pengusaha b a a
151 17 perempuan Islam melayu 1 dari 1 wiraswasta ibu RT hacker b a a
152 17 perempuan Islam Sunda 1 dari 1 wiraswasta ibu RT dokter b b a
153 17 laki-laki Islam Sunda 1 dari 3 PNS ibu RT pilot b a a
154 17 perempuan Islam Sunda 1 dari 2 wiraswasta ibu RT dokter a a a
155 17 laki-laki Islam Sunda 1 dari 3 wiraswasta ibu RT polisi d a a
156 17 laki-laki Islam Sunda 3 dari 3 wiraswasta ibu RT pilot b b b
157 18 laki-laki Islam Sunda 1 dari 2 dosen kosultan psikologi b b b
158 17 laki-laki Islam Sunda 1 dari 3 polri ibu RT polisi b b b
159 17 laki-laki Islam Sunda 1 dari 4 wiraswasta ibu RT pilot b b a
160 17 laki-laki Islam Jawa 2 dari 2 pengusaha ibu RT masinis b b a
161 17 perempuan Islam Sunda 3 dari 3 wiraswasta ibu RT dokter b a a
punya banyak knlan org luar negeri baik hati d b d b a b
pekerja keras, bijaksana pekerja keras, bijaksana, jago masak c a c b b b
pekerja keras selalu mengerti kondisi anaknya b a c d a a
disiplin dan ketat ramah a a d a a b
tegas sangat penyayang a a d d a a
berwibawa perhatian b d d d a a
sabar pekerja keras a a a a d b
sabar/ pekerja keras pekerja keras/ pantang menyerah b a a b a a
usahanya maju, berusaha untuk sukses mengurus anak-anaknya a b c b b a
menembak ramah a b c b b b
humoris pengertian, sabar c a a b b a
jago bhs Inggris nga pelit, disiplin d a d e e b
trampil menyanyi b a c b b a
disiplin, tegas, taat beribadah penyanyang, ramah, taat beribadah b a d e b b
tegas penyanyang a a c b d b
gayanya sangat baik dan pengertian a b c b a a
tidak pelit, bijaksana pengertian c d c a a b
tidak pelit, bijaksana pengertian c d c d a b
suka ngasih uang cerewet b a c a b b
bijaksana, sabar sabar, pengertian b a d e e b
bijaksana sabar, baik b a d e b b
bijaksana, baik sabar, baik b a d e e b
bijaksana, baik sabar, baik b a d e e b
pekerja keras penyabai, baik hati b d c b a b
netral pengertian c a a d a b
wibawa perhatian d a d d a a
pekerja keras perhatian d a a d a a
pandai, berwibawa pengertian b e d b a b
sifatnya, wajah dan gayanya sifatnya c b c d a a
tegas pekerja keras b a d a a b
banyak duitnya jago masak b a b d d b
disiplin kasih sayangnya b b a c e a
displin penyabar, kasih sayang b a c e e b
seorang pengacara bisa diajak curhat b a d e a b
tekun beribadah tak kenal lelah b a c d b a
tegas penyabar d a c d e a
tegas,disiplin sabar c a c d b b
bijaksana pandai bergaul b a a a c b
tegas pantang menyerah sabar penyanyang a a d a b a
jujur, baik, disiplin perhatian b a a e b b
kebebasan kesabaran d a c e e a
bijaksana pengertian sabar c b c a c a
disiplin kesabara, ketabahan d a a a a a
tegas ramah b a a d b b
tanggung jawab penyayang b a a e a b
sabar cerewet d a a d e b
tanggung jawab tramah b a c d b a
bijaksana penyayang d a d e d b
kerja keras baik hati b e d a a b
bijaksana pintar b a a c a a
baik perhatian b a a a b b
penyabar sangat tegar a a c e a b
bijaksana perhatian b a d c a a
sabar cermat d a d e a b
bijaksana rendah hati a a a a a a
tanggung jawab penyayang b a b a b b
kepemimpinan sabar b a a a a b
bijaksana tegas b a c a c b
keberaniannya bijaksana a a c d d a
pekerja keras pekerja keras b e b d a b
bijaksana bijaksana c a c b d a
bijaksana pintar memasak a a a a a c
pekerja keras penyayang a a b d b b
humoris baik hati b a a d b a
bertanggung jawab rajin a a d b d a
pekerja keras penuh kasih sayang a a d d e b
kuat penuh kasih sayang b a c e e b
pekerja keras bijaksana a a d a a a
pintar perhatian b d a e e b
tanggung jawab rajin a a c a b b
bijaksana lembut a a d d a a
bijaksana pandai memasak a e d a c b
penyayang mencintai anak dan keluarga d a a d b b
pekerja keras penuh tanggung jawab d a c b b b
rajin ulet d e a d a a
soleh baik hati d a b e b a
pintar sabar b b b b a a
tanggung jawab penyayang b a a d a a
bertanggung jawab baik hati b e d a e a
rajin pengertian c a d e b a
punya banyak knlan org luar negeri baik hati d b d b a b
pekerja keras, bijaksana pekerja keras, bijaksana, jago masak c a c b b b
pekerja keras selalu mengerti kondisi anaknya b a c d a a
disiplin dan ketat ramah a a d a a b
tegas sangat penyayang a a d d a a
berwibawa perhatian b d d d a a
sabar pekerja keras a a a a d b
sabar/ pekerja keras pekerja keras/ pantang menyerah b a a b a a
usahanya maju, berusaha untuk sukses mengurus anak-anaknya a b c b b a
menembak ramah a b c b b b
humoris pengertian, sabar c a a b b a
jago bhs Inggris nga pelit, disiplin d a d e e b
trampil menyanyi b a c b b a
disiplin, tegas, taat beribadah penyanyang, ramah, taat beribadah b a d e b b
tegas penyanyang a a c b d b
gayanya sangat baik dan pengertian a b c b a a
suka ngasih uang cerewet b a c a b b
bijaksana, sabar sabar, pengertian b a d e e b
bijaksana sabar, baik b a d e b b
bijaksana, baik sabar, baik b a d e e b
bijaksana, baik sabar, baik b a d e e b
pekerja keras penyabai, baik hati b d c b a b
netral pengertian c a a d a b
wibawa perhatian d a d d a a
pekerja keras perhatian d a a d a a
pandai, berwibawa pengertian b e d b a b
sifatnya, wajah dan gayanya sifatnya c b c d a a
tegas pekerja keras b a d a a b
banyak teman baik hati b b c a d b
tegas,wibawa baih hati b a ac e a b
banyak duitnya jago masak b a b d d b
disiplin kasih sayangnya b b a c e a
displin penyabar, kasih sayang b a c e e b
seorang pengacara bisa diajak curhat b a d e a b
tekun beribadah tak kenal lelah b a c d b a
tegas penyabar d a c d e a
tegas,disiplin sabar c a c d b b
bijaksana pandai bergaul b a a a c b
tegas pantang menyerah sabar penyanyang a a d a b a
jujur, baik, disiplin perhatian b a a e b b
kebebasan kesabaran d a c e e a
bijaksana pengertian sabar c b c a c a
disiplin kesabara, ketabahan d a a a a a
tegas ramah b a a d b b
tanggung jawab penyayang b a a e a b
sabar cerewet d a a d e b
tanggung jawab tramah b a c d b a
bijaksana penyayang d a d e d b
kerja keras baik hati b e d a a b
penyabar sangat tegar a a c e a b
bijaksana perhatian b a d c a a
sabar cermat d a d e a b
bijaksana rendah hati a a a a a a
tanggung jawab penyayang b a b a b b
kepemimpinan sabar b a a a a b
bijaksana tegas b a c a c b
keberaniannya bijaksana a a c d d a
pekerja keras pekerja keras b e b d a b
bijaksana bijaksana c a c b d a
bijaksana pintar memasak a a a a a c
pekerja keras penyayang a a b d b b
tegas baik hati b b d e e b
tidak pantang menyerah berjuang demi anak dan keluarga d e b d b a
humoris baik hati b a a d b a
bertanggung jawab rajin a a d b d a
pekerja keras penuh kasih sayang a a d d e b
kuat penuh kasih sayang d a c e e b
pekerja keras bijaksana a a d a a a
pintar perhatian b d a e e b
tanggung jawab rajin a a c a b b
bijaksana lembut a a d d a a
bijaksana pandai memasak a e d a c b
penyayang mencintai anak dan keluarga d a a d b b
d baik hati krg disiplin, malas
a baik, ramah, pedul terhadap sesama egois, keras kepala, mudah tersinggung, boros
a baik, tidak sombong, lapang dada, sabar suka marah-marah, malas, mau menang sendiri
d sabar malas
b lbh baik drpd org lain pembohong
b baik hati, ramah, suka membantu org tua malas belajar
a cukup mandiri, cukup dalam teknologi dan bhs, bertanggung jawab egois, cepat marah, lemah dlm mat
a sabar egois, malas
b sabar malas, tukang tidur dan suka membantah
a baik manja
a baik, ramah, pedul terhadap sesama egois, keras kepala, mudah tersinggung, boros
a baik, tidak sombong, lapang dada, sabar suka marah-marah, malas, mau menang sendiri
d sabar malas
b lbh baik drpd org lain pembohong
b baik hati, ramah, suka membantu org tua malas belajar
a cukup mandiri, cukup dalam teknologi dan bhs, bertanggung jawab egois, cepat marah, lemah dlm mat
a sabar egois, malas
b sabar malas, tukang tidur dan suka membantah
d baik hati pemarah
b menyengangkan krg percaya diri, malas
b ramah egois
d olahraga kurang disiplin
a kreatif cepat tersinggung
a imajinatif, cerdas mudah tersinggung
a punya pendirian egois
a solider egois
a penyabar pendiam
b pengertian baik egois
a bisa berdebat egois
d solideritas tidak teguh pendirian
b gampang bersosialisasi boros
a baik seperti anak kecil
a baik hati egois
d lucu, imut boros
a baik manja
a olah raga malas
a jujur egois
d pintar pemarah
b suka bergaul egois
a baik hati kurang PD
a ganteng malas
b baik malas
a displin sering lupa
b pintar kurang PD
Universitas Kristen Maranatha
1 BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Permasalahan
Dewasa ini penduduk Indonesia setiap tahun semakin bertambah banyak,
tetapi tidak disertai dengan bertambah banyaknya lapangan pekerjaan yang
tersedia, sehingga tak jarang seseorang bekerja tidak sesuai dengan keahlian atau
pekerjaan yang tidak diminatinya. Pekerjaan sudah menjadi kebutuhan bagi setiap
orang, pada waktu kecil ketika anak masuk TK sudah mulai diperkenalkan
mengenai macam-macam pekerjaan oleh guru-guru di sekolah, contohnya pilot,
guru, dokter. Namun pada masa itu jenis pekerjaan yang diperkenalkan hanya
terbatas dan anak pun belum mengetahui secara mendalam mengenai pekerjaan
tersebut.
Seiring dengan bertambahnya waktu, anak pun sudah banyak mengenal
lebih mendalam mengenai macam-macam pekerjaan. Sampai ketika memasuki
usia remaja, anak akan mulai memikirkan mengenai masa depannya. Masa remaja
merupakan masa peralihan dari masa kanak-kanak ke masa dewasa. Pada masa
remaja banyak terjadi perubahan-perubahan baik secara biologis, dan psikis.
Akibat adanya perubahan-perubahan tersebut membuat masa remaja menjadi
masa yang labil. Namun pada masa remaja ini banyak domain-domain atau
bidang-bidang kehidupan yang harus dipilih dan diputuskan. Remaja mulai
memikirkan apa yang akan mereka lakukan kelak dan ingin menjadi apa? Salah
diidamkan. Selain bidang pekerjaan terdapat domain lain yang harus dipilih,
namun bidang pekerjaan ini menjadi salah satu domain yang penting untuk
dibahas. Remaja ketika memasuki masa dewasa harus sudah mampu mandiri tidak
tergantung secara finansial kepada orang tua, untuk itu pekerjaan penting bagi
setiap orang.
Remaja yang akan menuju dewasa dan memasuki dunia pekerjaan pada
masa ini remaja akan berusaha untuk mencari informasi mengenai jenis pekerjaan
yang menarik minat mereka dan kemudian akan membuat komitmen tentang
pekerjaan yang akan mereka tekuni kelak (dalam Santrock, 2002). Saat ini jenis
pekerjaan yang dapat dipilih oleh remaja tersedia lebih bervariasi namun
persaingan untuk mendapat pekerjaan pun lebih tinggi. Kondisi perekonomian
Indonesia yang terkena krisis moneter pada tahun 1998 dan sampai saat ini pun
kondisi perekonomian pun masih belum pulih. Angka pengangguran dan
pemutusan hubungan kerja terus meningkat. Baik perusahaan swasta maupun
BUMN saat itu mengalami kesulitan untuk mempertahankan usahanya dan
terpaksa melakukan PHK terhadap puluhan hingga ribuan orang karyawannya.
Antara lain hal ini telah dilakukan oleh PT. Dirgantara Indonesia (PT. DI) yang
melakukan PHK terhadap 6600 karyawan. Pemberhentian karyawan juga
dilakukan oleh beberapa pabrik tekstil di Bandung sehingga menambah jumlah
angka pengangguran di Indonesia. Data terakhir dari Depnakertrans menyebutkan
jumlah pengangguran di Indonesia pada tahun 2004 sudah mendekati angka 40
juta jiwa dan angka ini terus bertambah setiap tahunnya. (majalah HRD, Juli
Universitas Kristen Maranatha
pekerjaan yang menuntut berbagai persyaratan kemampuan serta keterampilan
yang tinggi. Kondisi tersebut mau tidak mau memunculkan rasa khawatir pada
pencari kerja serta remaja yang akan memasuki dunia pekerjaan.
Remaja tentunya harus menyiapkan diri sejak dini untuk memasuki dunia
pekerjaan, ketika beranjak dewasa setiap orang akan bekerja untuk dapat
memenuhi kebutuhannya. Pekerjaan menjadi sangat penting dikarenakan selain
untuk mencapai ketidaktergantungan ekonomi dari orang tua, pekerjaan itu sendiri
memberikan status pada diri setiap orang. Pemilihan jenis pekerjaan yang diminati
dilakukan ketika remaja, pada saat itu penting bagi remaja untuk menentukan
identitas vokasionalnya.
Marcia (1993) mengungkapkan bahwa yang dimaksudkan dengan identitas
vokasional adalah penghayatan seseorang mengenai kemampuan-kemampuan dan
keyakinan-keyakinan berhubungan dengan suatu bidang pekerjaan yang
terstruktur dengan sendirinya dalam diri seseorang. Marcia (1993) juga
mengemukakan bahwa dalam upaya pencapaian status vokasional oleh remaja,
mereka harus berjuang untuk mencapai atau menyelesaikan krisis identitasnya,
yaitu melalui proses eksplorasi dan komitmen. Proses eksplorasi merupakan
periode di mana remaja berjuang secara aktif mengumpulkan informasi sebanyak
mungkin mengenai bidang pekerjaan yang diminatinya, sedangkan proses
komitmen merupakan pilihan remaja yang relatif menetap mengenai bidang
pekerjaan yang akan dipilihnya.
Status identitas vokasional menurut Marcia (1993) memiliki empat
moratorium dan identitas achievement. Identitas diffusion merupakan status di mana seseorang kurang melakukan eksplorasi dan juga tidak membuat komitmen,
status foreclosure merupakan status di mana seseorang telah membuat komitmen tanpa melakukan eksplorasi. Selajutnya status moratorium merupakan status di mana seseorang intens melakukan eksplorasi namun belum jelas membuat
komitmen, dan yang terakhir status identitas achievement merupakan status di mana seseorang intens melakukan eksplorasi serta membuat komitmen pribadi
pada pekerjaan tertentu.
Remaja kelas 3 SMA diharapkan memiliki identitas vokasionalachievement
di mana mereka lebih siap dan tahu apa yang akan dilakukannya setelah
menyelesaikan studinya di SMA, apakah mereka akan melanjutkan studi ke
jenjang yang lebih tinggi ataukah akan langsung bekerja. Remaja yang
melanjutkan studi pun harus dapat menentukan pilihan jurusan di perguruan tinggi
yang akan menunjang pilihan pekerjaan yang diminatinya. Remaja kelas 3 SMA
dengan status vokasional achievement akan lebih jelas menentukan masa depannya, mereka akan lebih yakin memasuki bidang pekerjaan yang akan
dipilihnya. Seandainya remaja tersebut melanjutkan sekolahnya tentunya mereka
akan lebih yakin dalam memilih bidang studi yang diminatinya yang bersesuaian
dengan bidang pekerjaan yang akan digelutinya kelak. Dalam proses menjalani
studinya tersebut remaja yang bersangkutan akan menjalaninya dengan lebih
sungguh-sungguh dan tidak akan terpengaruh oleh teman atau orang tua dalam
pengambilan keputusan tentang pilihan pekerjaan. Pencapaian identitas
Universitas Kristen Maranatha
adanya usaha dari remaja tersebut untuk mencari dan mengumpulkan informasi
mengenai bidang vokasional yang dipilihnya. Remaja yang bersangkutan
kemudian berusaha mencapai dengan sungguh-sungguh dan setia pada arah
pilihan vokasi yang telah diputuskan dari berbagai alternatif yang ada.
Status identity diffusion pada remaja berhubungan dengan kurangnya informasi dan pemahaman mereka tentang bidang pekerjaan. Mereka merasa
belum perlu untuk membuat suatu keputusan tentang apa yang akan dilakukan
setelah menyelesaikan studinya di SMA. Keadaan ini membuat remaja sulit
menentukan masa depannya, sehingga remaja akan kurang yakin menjalani
bidang pekerjaan tertentu serta mencoba-coba untuk menemukan identitas
vokasional yang sesuai dengan dirinya.
Pada status identitasforeclosureremaja tidak mencari tahu mengenai bidang pekerjaan, namun mereka sudah menentukan pilihan jenis pekerjaan yang akan
digeluti. Hal ini dapat terjadi dikarenakan melihat figur disekitarnya yang
melakukan pekerjaan tertentu atau orang tua pun terkadang turut memberikan
pengarahan dalam menentukan pekerjaan yang akan dipilih oleh remaja tersebut.
Orang tua akan memberikan saran ataupun harapan-harapan mengenai pekerjaan
mereka. Seperti contohnya jika orang tuanya seorang dokter, maka orang tua akan
mengharapkan anak-anaknya pun mengikuti jejak mereka menjadi seorang dokter,
walaupun terkadang mungkin itu bukan keinginan anak mereka untuk menjadi
seorang dokter. Hal ini mengakibatkan anak tidak mencari tahu mengenai
pekerjaan yang lainnya, namun sudah membuat keputusan mengenai pekerjaan
Remaja dengan dengan status identitasmoratorium telah mencari informasi mengenai bidang studi maupun pekerjaan yang diminatinya. Walaupun remaja
sudah mengumpulkan informasi mengenai bidang pekerjaannya, namun mereka
belum membuat keputusan mengenai pilihan bidang pekerjaannya. Pilihan
mengenai bidang pekerjaannya belum jelas dan gampang berubah atau
terpengaruh oleh orang lain.
Status identitas vokasional sangat penting, terutama pada siswa kelas 3 SMA.
Siswa kelas 3 di SMAN `X` Bandung merupakan remaja yang akan memusatkan
perhatian mereka untuk memilih langkah selanjutnya yang akan mereka ambil
setelah lulus sekolah nanti. Remaja kelas 3 SMAN ‘X’ akan mempersiapkan
untuk memilih studi yang sesuai dengan pemilihan pekerjaannya. Berdasarkan
hasil wawancara dengan kepala sekolah dan guru BP di SMA tersebut di ketahui
bahwa sekolah mempersiapkan siswanya untuk dapat menentukan pilihan yang
akan diambil setelah lulus sekolah nanti. Kepada para siswa sekolah tersebut juga
mulai dikenalkan terhadap jurusan-jurusan di Universitas, dengan mendatangkan
wakil-wakil mahasiswa dari universitas untuk menjelaskan tentang pilihan-pilihan
jurusan di universitas dan juga dengan menyebarkan brosur-brosur mengenai
universitas yang ada di Bandung. Guru BP sekolah pun menyebarkan angket bagi
setiap siswa untuk mengetahui pilihan siswa setelah menyelesaikan studinya di
SMA apakah akan melajutkan ke jenjang yang lebih tinggi atau akan bekerja.
Pilihan siswa tersebut akan dibandingkan dengan hasil rapot dan hasil psikotes,
kemudian setiap siswa akan berkonsultasi dengan guru BP mengenai
Universitas Kristen Maranatha
minat atau bakat para siswa yang berguna dan diperlukan siswa kelas 3 SMAN
‘X’ Bandung untuk menentukan pemilihan jurusan studi di perguruan tinggi yang
sesuai dengan pilihan pekerjaan yang diinginkan kelak.
Dari hasil wawancara dengan 35 orang remaja kelas 3 di SMAN `X`
Bandung tampak bahwa mereka akan melanjutkan ke jenjang pendidikan yang
lebih tinggi yaitu universitas baik didalam maupun luar negeri. Alasan mereka
memilih meneruskan pendidikan, sebanyak 80% (28 orang) responden
mengatakan agar bisa mendapatkan pekerjaan yang layak dan diminatinya karena
dengan ijazah SMA saja saat ini tidak akan cukup. Sisanya 20% (tujuh orang)
responden mengatakan mereka melanjutkan pendidikan dikarenakan keinginan
orang tua mereka agar dapat mengikuti jejak karier orang tuanya.
Berdasarkan proses eksplorasi dan komitmen, sebanyak 34% (dua belas
orang) responden mengatakan memiliki ketertarikan yang besar pada dunia
pekerjaan dan sudah mulai mencari informasi tentang pekerjaan tersebut serta
memilih bidang pekerjaan apa yang akan mereka tekuni kelak. Mereka juga
memilih pendidikan yang berhubungan dengan bidang pekerjaan tersebut
(identitasachievement). Terdapat juga 28% (sepuluh orang) responden yang telah menentukan pekerjaan yang akan ditekuninya nanti, tapi belum melakukan usaha
pencarian informasi. Kelompok responden ini tidak membandingkan pekerjaan
yang mereka minati dengan pekerjaan lain, namun telah yakin bahwa mereka akan
menekuni pekerjaan tersebut dikarenakan melihat orang tua atau orang terdekat
