• Tidak ada hasil yang ditemukan

1<OrismoÈsumplìkwnqarakt twn- 0 Ž  ¢ ¥ ¦ © ¾ ‘ · ¼ ¸ ‡ œ Œ  p š F = U Ø ± z Ð Ù  ß s V Ñ à á ⠓ ’ 4 ” u ¡  CharactersCombinations

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2023

Membagikan "1<OrismoÈsumplìkwnqarakt twn- 0 Ž  ¢ ¥ ¦ © ¾ ‘ · ¼ ¸ ‡ œ Œ  p š F = U Ø ± z Ð Ù  ß s V Ñ à á ⠓ ’ 4 ” u ¡  CharactersCombinations"

Copied!
5
0
0

Teks penuh

(1)

1 <OrismoÈ sumplìkwn qarakt twn-Characters Combinations

<O parakˆtw pÐnakac perièqei toÌc årismoÌc íswn sumplìkwn Ípèpesan st˜n ‚ntÐlhy  mac kaÈ sqediˆsthkan.

Stä mèllon å pÐnakac j€ dieurunj¬. EÚne qwrismènoc sà dèka ÍpopÐnakec, kat€ toÌc dèka basikoÌc posotikoÌc qarakt¨rec. Kˆje ÍpopÐnakac perièqei toÌc sundiasmoÌc poÌ énac basikäc qarakt¨rac mporeØ n€ d¸sù taxinomhmènouc kat€ seir€ poluplokìthtac (‚pä toÌc ploÜc präc toÌc sÔnjetouc). <H ‚naz thsh toÜ årismoÜ ánäc sumplìkou êgkeitai st˜n ástÐash ánäc basikoÜ posotikoÜ qarakt¨ra ‚pä aÎtä kaÈ ™ eÕresh toÜ

‚ntÐstoiqou ÍpopÐnakˆ tou.

PÐnakac 1-1: SÔploka qarakt rwn

SundiasmoÈ mà bˆsh 



\z\oli

0

\y\zxz

Ž

\z\baf



\z\bbo

¢

\z\bdb

¥

\z\bde

¦

\z\bdf

©

\z\bea

¾

\z\bgf

‘

\z\bba

·

\z\bfg

¼

\z\bgd

¸

\z\bgo

‡

\z\bog

œ

\z\bcd

Œ

\z\bad



\z\bae

p

\z\afo

š

\z\bcb

F

\z\aof

= Ð Ù Ñ ’

\z\oge\z\cbo\z\cca\z\cba\z\bbb

 U à 4

\z\abe\z\bce\z\cdo\y\zxt

ß Ø á ”

\z\cco\z\ccg\z\cda\z\bbd

± s â u

\z\bfa\y\afc\z\cdb\z\afe

z V “ ¡

\z\agb\z\abf\z\bbc\z\bda

(2)

PÐnakac 1-1: SÔploka qarakt rwn

–

\z\bbf

—

\z\bbg



\z\bag

Ÿ

\z\bcg

‰

\z\baa

Ã

\z\coc

Å

\z\coe

•

\z\bbe

ž

\z\bcf

­

\z\bee

Ì

\z\cad

w

\z\afg

 

\z\bdo

Ê

\z\cab

ˆ

\z\bao

Â

\z\cob

Ä

\z\cod

Æ

\z\cof

Ë

\z\cac

È

\z\cao

Š Z « Ý 9 Ó ô r

\z\bab\z\cce\y\zvo\z\bec\z\cbc\z\cfd\z\afb

c L ¬ b Þ 8 ÷ f

\z\adb\z\ccf\y\zvz\z\bed\z\aad\z\adc\z\cfg

j Í Î S : t d

\z\caf\z\abc\y\zvt\z\afd\z\add\z\cae\z\aeb

Y O Ï Ò v 5 ù g

\z\cag\z\cbb\z\aff\z\aag\y\zxi\z\cga\z\aca

Ú T ª N ó ü e 5

\z\ccb\z\abd\z\beb\z\aaf\z\cfc\z\cgd\z\ade

(3)

PÐnakac 1-1: SÔploka qarakt rwn

W  §

\z\abg\z\iso\z\bdg

` ¨

\z\ado\z\beo

SundiasmoÈ mà bˆsh y ¶

\z\aga\z\bff

 £ ¹

\z\bdc\z\bga

? ¤

\z\bdd\z\ogg

> \ C x  ² ×

\z\ogf\z\acd\z\aoc\z\ago\z\pet\z\bfb\z\cbg

< D E | ¯ l Ü

\z\ogd\z\aod\z\aoe\z\agd\z\beg\z\aed\z\ccd

SundiasmoÈ mà bˆsh B @ ] { ´ Ô Q

\z\aoo\z\ace\z\aob\z\agc\z\bfd\z\cbd\z\aba

  A ^ } ° Û Ö

\z\aoa\z\acf\z\agg\z\age\z\bfo\z\ccc\z\cbf

; ~ ³ P [ _ R

\z\acc\z\acg\z\ogc\z\agf\z\bfc\z\abb\z\abo

(4)

PÐnakac 1-1: SÔploka qarakt rwn

Õ

\z\cbe

M

\z\aae

K

\z\aac

˜

\z\bco

m

\z\aee

n ƒ 

\z\aef\z\ela\z\boc

i ø „

\z\cgo\z\bod\z\aea

SundiasmoÈ mà bˆsh SundiasmoÈ mà bˆsh µ û 2

\z\cgc\z\ofb\z\bfe

 a 3 1

\z\ada\z\ofc\y\zxo

… o

\z\aeg\z\boe

\z\xam

0

\z\ofo

1

\z\ofa

G

\z\aog

H

\z\aao

I ö 

\z\aaa\z\upo\z\cff

J 8 ú

\z\aab\z\ogo\z\cgb

SundiasmoÈ mà bˆsh SundiasmoÈ mà bˆsh 9 ý

\z\oga\z\cge

  þ :

\z\ogb\z\cgf

õ ÿ

\z\cfe\z\cgg



\z\apo

å

\z\cde

æ

\z\cdf

ç

\z\cdg

è

\z\ceo

(5)

PÐnakac 1-1: SÔploka qarakt rwn

é í ò

\z\cea\z\cee\z\cfb

ê î 6

\z\ceb\z\cef\y\zxx

ë ï 7

\z\cec\z\ceg\y\zxv

ä ì ð

\z\ced\z\cfo\z\cdd

h † ñ

\z\bof\z\cfa\z\aeo

ã  

\z\cdc\z\knt\z\ken

¿  À

\z\bgg\z\coo\z\ips

SundiasmoÈ mà bˆsh SundiasmoÈ mà bˆsh Á

\z\coa

  Ç

\z\cog

Referensi

Dokumen terkait

Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa tesis yang berjudul Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) Pada Mata Kuliah Blok 10 Lbm

Stleta &amp;rtgada itu lr iega bcrpcrarpn : iir lGfrSat I fuhmn Pcnt*dblrrn lgrs taier aagar I. ' rii ecnfubll tlsdrtrn bEt

Diantara pemikirannya adalah mengenai konsep falah, hayyah thayyibah, dan tantangan ekonomi umat Islam, kebijakan moneter, lembaga keuangan syariah yang lebih ditekankan kepada

[r]

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui konsumsi zat besi, zink, dan vitamin A pada anak 6-23 bulan, faktor yang berhubungan dengan konsumsi dan dampaknya pada

Hasil analisis tersebut juga tidak sesuai dengan penelitian yang dilakukan di Hermosillo, Mexico, yang mendapatkan adanya hubungan spasial antara sakit TB BTA

Sampel tomat yang telah disemprot larutan pestisida 2 dan 6 hari sebelum dipanen, tomat tanpa disemprot, tomat disemprot pestisida kemudian dicuci dengan air suling dan

Rancangan umum ( general arrangement ) mini flume tank meliputi beberapa bagian seperti disajikan pada Gambar 1.. Pada bagian atas mini flume tank termasuk jendela