PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS 4
SD NEGERI KALINANAS 01 KECAMATAN WONOSEGORO KABUPATEN BOYOLALI
SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2016/2017
TUGAS AKHIR
untuk memenuhi persyaratan guna memperoleh gelar sarjana pendidikan universitas kristen satya wacana
oleh
Yudha Widhiatma 292013095
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
vi
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO :
Pantang menyerah adalah sebuah kunci kesuksesan.
Kesuksesan akan tercapai dengan usaha yang gigih dan bukan hanya dengan pemikiran.
Percayalah Tuhan akan memberi yang terbaik untuk umatnya yang ingin berusaha dengan sungguh-sungguh.
PERSEMBAHAN :
Dengan mengucapkan rasa syukur untuk skripsi ini, penulis persembahkan kepada: Kedua orang tua tercinta yang selalu memberikan doa restu serta dukungannya.. SD Negeri Kalinanas 01 sebagai tempat untuk penelitian
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa karena atas berkat, rahmat dan karunia-Nya penyusunan tugas akhir ini yang berjudul ”Penerapan Model
Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas 4
SD Negeri Kalinanas 01 Kecamatan Wonosegoro Kabupaten Boyolali Semester II Tahun Pelajaran 2016/2017” dapat diselesaikan dengan baik.
Penulisan skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik karena adanya bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada: 1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. selaku dekan FKIP Universitas Kristen Satya
Wacana.
2. Stefanus C. Relmasira, S.Pd., MS.Ed. selaku kaprogdi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana.
3. Naniek Sulistya Wardani, S.Pd., M.Si. selaku wali studi kelas RS 13C yang telah memberikan bimbingan selama perkuliahan.
4. Dr. Wasitohadi, M.Pd. selaku dosen pembimbing skripsi yang telah memberikan arahan dalam pembuatan skripsi ini.
5. Seluruh Bapak/Ibu Dosen S1 PGSD FKIP UKSW yang telah memberikan ilmu pengetahuan.
6. Untuk kedua orang tua ayah dan ibu yang selalu mendoakan dan memberikan motivasi serta dukungannya.
7. Terimakasih juga untuk keluarga yang memberikan motivasi dan juga dukungan. 8. Sahabat-sahabat yang telah memberikan bantuan dan motivasi dalam penyelesaian
Tugas Akhir ini.
9. Seluruh teman-teman RS 13C atas motivasi dan kerjasama selama perkuliahan dan penulisan skripsi.
viii
11.Ria Dwi Astuti selaku Wali Kelas 4 SD Negeri Kalinanas 01 yang telah membantu dalam penelitian.
12.Siswa kelas 4 SD Negeri Kalinanas 01 yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian.
13.Pihak-pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah memberikan dukungan sehingga penulisan skripsi ini dapat terselesaikan dnegan baik.
Penulis menyadari bahwa penyusunan tugas akhir ini belum sempurna karena masih banyak kesalahan dan kekurangan dari penulis. Semoga tugas akhir yang disusun penulis ini dapat bermanfaat bagi pembaca.
Salatiga, 8 Juni 2017
ix ABSTRAK
Yudha Widhiatma. 2017. ”Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas 4 SD Negeri Kalinanas 01 Kecamatan
Wonosegoro Kabupaten Boyolali Semester II Tahun Pelajaran 2016/2017”. Program
Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing Dr. Wasitohadi, M.Pd.
Kata Kunci: hasil belajar IPA, model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah pada pembelajaran IPA kelas 4 yang dilakukan hanya berpusat pada guru dan menyebabkan siswa kurang begitu aktif dalam mengikuti pembelajaran di kelas. Tujuan penelitian ini yaitu mengetahui peningkatan hasil belajar siswa dengan menerapkan model pembelajaran Problem
Based Learning (PBL), mendapatkan penjelasan tentang alasan model pembelajaran
PBL dapat meningkatkan hasil belajar, dan mendiskripsikan langkah-langkah model pembelajaran PBL.
Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas menggunakan model spiral Kemmis dan Mc Taggart, melalui terdiri dari 3 tahap yaitu tahap perencanaan, tahap implementasi dan observasi, dan tahap refleksi dalam 2 siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas 4 SD Negeri Kalinanas 01 sebanyak 25 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes dan nontes (observasi). Data dianalisis dengan teknik analisis deskriptif komparatif.
Hasil penelitian menunjukkan dengan penerapan model pembelajaran Problem
Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas 4 SD Negeri
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
SURAT PERNYATAAN ... ii
PERSETUJUAN AKSES ... iii
LEMBAR PERSETUJUAN ... iv
LEMBAR PENGESAHAN ... v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
1.2Identifikasi Masalah ... 3
1.3Rumusan Masalah ... 3
2.1.2 Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) ... 9
2.1.3 Pengertian Hasil Belajar ... 13
xi
2.3Kerangka Pikir ... 19
2.4Hipotesis Penelitian ... 20
BAB III METODE PENELITIAN ... 21
3.1Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ... 21
3.2Variabel Penelitian dan Devinisi Operasional ... 21
3.2.1 Variabel Penelitian ... 21
3.2.2 Devinisi Operasional ... 22
3.3Prosedur Penelitian ... 22
3.4Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 24
3.4.1 Teknik Tes ... 25
3.4.2 Teknik Non Tes ... 28
3.5Uji Validitas dan Reliabilitas...31
3.5.1 Validitas ... 31
3.5.2 Reliabilitas ... 33
3.6 Teknik Analisis Data ... 34
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 35
4.1Hasil Penelitian ... 35
4.1.1 Deskripsi Pra Siklus (Kondisi Awal) ... 35
4.1.2 Deskripsi Siklus I ... 36
4.1.3 Deskripsi Siklus II ... 49
4.2Hasil Analisis Data ... 59
4.2.1 Analisis perbandingan Aktivitas Guru dalam pembelajaran...59
4.2.2 Análisis Perbandingan Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran ... 61
4.2.3 Analisis Ketuntasan dan Analisis Komparatif Hasil Belajar Siswa ... 62
xii
BAB V PENUTUP ... 69
5.1Simpulan ... 69
5.2Saran ... 70
DAFTAR PUSTAKA ... 72
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Sintaks Pengajaran Model Pembelajaran Problem Based Learning
(PBL)... 12
Tabel 3.1 Kisi-kisi Instrumen Soal Evaluasi Siklus I ... 26
Tabel 3.2 Kisi-kisi Instrumen Soal Evaluasi Siklus II ... 27
Tabel 3.3 Kisi-Kisi Lembar Observasi Kegiatan Mengajar Guru ... 28
Tabel 3.4 Kisi-Kisi Lembar Observasi Keaktifan Siswa... 30
Tabel 3.5 Hasil Uji Validitas Butir Soal Siklus I... 32
Tabel 3.6 Hasil Uji Validitas Butir Soal Siklus II... 32
Tabel 3.7 Hasil Uji Reliabilitas Butir Soal Siklus I... 33
Tabel 3.8 Hasil Uji Reliabilitas Butir Soal Siklus II... 34
Tabel 4.1 Hasil belajar IPA Kondisi Awal... 36
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Siklus I... 43
Tabel 4.3 Hasil Observasi Tindakan Guru Siklus I... 46
Tabel 4.4 Hasil Observasi Keaktifan Siswa Siklus I... 47
Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Siklus II... 54
Tabel 4.6 Hasil Observasi Tindakan Guru Siklus II... 57
Tabel 4.7 Hasil Observasi Keaktifan Siswa Siklus II... 58
Tabel 4.8 Perbandingan Aktivitas Guru... 60
Tabel 4.9 Perbandingan Aktivitas Siswa... 61
Tabel 4.10 Analisis Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus I... 62
Tabel 4.11 Analisis Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus II... 63
xiv DAFTAR GAMBAR
Bagan 2.1 Penerapan Model Problem Based Learning dalam Mata
Pelajaran IPA...13
Bagan 2.2 Kerangka Pikir...19
Gambar 3.1 PTK Model Spiral dari C. Kemmis dan MC. Taggart...23
Diagram 4.1 Hasil Belajar IPA Siklus I ... .43
Diagram 4.2 Hasil Belajar IPA Siklus II ... .55
Diagram 4.3 Perbandingan Aktivitas Guru ... .60
Diagram 4.4 Perbandingan Aktivitas Siswa... .61
Diagram 4.5 Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus I ... .63
Diagram 4.6 Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus II ... .64
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat-surat ... 75
Lampiran 2 Uji Instrumen ... 80
Lampiran 3 Uji Validitas ... 82
Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)...86
Lampiran 5 Instrumen Pengumpulan Data 1...116
Lampiran 6 Instrumen Pengumpulan Data 2...120
Lampiran 7 Hasil Instrumen Data ... 130
Lampiran 8 Dokumentasi ... 150
