i
PENERAPAN MODEL PROBLEM-BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR DAN HASIL BELAJAR
TEMA LINGKUNGAN SAHABAT KITA SISWA KELAS V SD NEGERI SALATIGA 10 KECAMATAN SIDOREJO KOTA
SALATIGA SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2017/2018
Tugas Akhir
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
pada Universitas Kristen Satya Wacana
oleh :
Puji Maktun
292013066
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
ii
iii
iv
v
vi
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
Hidup ini seperti sepeda. Agar tetap seimbang, kau harus terus bergerak
(Albert Einstein)
Jangan pernah menunggu. Waktunya tidak akan pernah tepat
(Napoleon Hill)
Lakukan yang terbaik sehingga aku tak kan menyalahkan diriku sendiri atas
segalanya
(Magdalena Neuner)
PERSEMBAHAN
1. Guru-guru SD Negeri Salatiga 10 yang telah memberikan dukungan dan
ijin pelaksanaan penelitian.
2. Universitas Kristen Satya Wacana.
3. Kedua orang tua yang selalu mendukung baik moral maupun materi
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan
rahmat dan hidayahNya sehingga penulis mendapat bimbingan dan kemudahan untuk menyelesaikan penyusunan tugas akhir dengan judul “Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar dan Hasil
Belajar Tema Lingkungan Sahabat Kita Siswa Kelas V SD Negeri Salatiga 10
Kecamatan Sidorejo Kota Salatiga Semester II Tahaun Pelajaran 2017/2018”.
Tugas akhir ini disusun untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program
Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Kristen Satya Wacana.
Banyak pihak yang telah memberikan dukungan dan bantuan dalam
penyusunan tugas akhir ini, maka penulis mengucapkan terimakasih kepada:
1. Neil Semuel Rupidara, SE., M.Sc., Ph.D. Rektor Universitas Kristen Satya
Wacana.
2. Dr. Wasitohadi, M.Pd. Dekan fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
3. Dr. Mawardi, M.Pd. Kaprogdi PGSD FKIP UKSW dan dosen pembimbing 1
yang selalu memberi bimbingan serta motivasi untuk menyelesaikan tugas
akhir.
4. Krisma Widi Wardani, S.Pd., M.Pd., dosen pembimbing 2 yang selalu
memberi bimbingan dan motivasi untuk menyelesaikan tugas akhir.
5. Theresia Sri Rahayu, S.Pd., M.Pd., dosen reviewer yang telah mereview tugas
akhir.
6. Seluruh dosen PGSD FKIP UKSW yang telah memberikan ilmu pengetahuan.
7. Wagimin, S.Pd. Kepala SD Negeri Salatiga 10 yang telah memberikan ijin
untuk melaksanakan penelitian tindakan kelas.
8. Triningsih,S. Pd. SD., guru kelas V SD Negeri Salatiga 10 yang telah
membantu dan bekerja sama selama proses penelitian.
9. Bapak/ibu guru dan staf karyawan SD Negeri Salatiga 10 yang bersedia
viii
10.Indri Anugraheni, S.Pd., M.Pd., wali kelas RS13B yang selalu memberikan
motivasi selama kuliah dan menyelesaikan tugas akhir.
11.Kedua orang tua penulis yang telah memberikan dukungan secara moral dan
material sehingga penulis dapat menyelesaikan studi S1 PGSD FKIP UKSW.
12.Desi Wulandari, Eka Wahyuni, Agustina Evi Nugraheni, dan Nana Dwi
Ervanasari yang selalu memberikan motivasi dan semangat untuk
menyelesaikan tugas akhir.
13.Semua pihak yang selalu memberikan motivasi yang tidak dapat disampaikan
satu persatu.
Semoga tugas akhir ini bermanfaat bagi banyak pihak, khususnya pada
bidang pendidikan dan pembaca.
Salatiga, April 2018
ix ABSTRAK
Maktun, Puji (2018). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Untuk
Meningkatkan Keaktifan Belajar dan Hasil Belajar Tema Lingkungan Sahabat
Kita Siswa Kelas V SD Negeri Salatiga 10 Kecamatan Sidorejo Kota Salatiga
Semester II Tahun Pelajaran 2017/2018. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar FKIP UKSW. Pembimbing DR. Mawardi, M.Pd., dan Krisma Widi
Wardani, S.Pd., M.Pd.
Kata Kunci: Model Pembelajaran PBL, Keaktifan Belajar, dan Hasil Belajar
Abstrak : Penelitian ini ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan belajar dan hasil belajar siswa kelas V di SD Negeri Salatiga 10 Kecamatan Sidorejo Kota Salatiga dengan menggunakan model Problem Based Learning (PBL). Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri Salatiga 10 Kecamatan Sidorejo Kota Salatiga tahun ajaran 2017/2018. Penelitian ini membuktikan bahwa model Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan keaktifan siswa kelas V SD Negeri Salatiga 10 Kecamatan Sidorejo Kota Salatiga tahun pelajaran 2017/2018. Terbukti dari lembar observasi keaktifan siswa pada siklus 1 dan siklus 2 meningkat sebesar 10%. Dengan jumlah skor 26 dan persentase 65% pada siklus 1, sedangkan siklus 2 meningkat sebesar 75% dengan skor 30. Tidah hanya untuk meningkatan keaktifan belajar, model Problem Based Learning (PBL) juga dapat meningkatkan hasil belajar pada tema lingkungan sahabat kita kelas V SD Negeri Salatiga 10 Kecamatan Sidorejo Kota Salatiga tahun pelajaran 2017/2018. Meningkatnya persentase jumlah ketuntasan siswa terjadi pada setiap siklusnya, mulai dari kondisi awal siswa yang mencapai KKM berjumlah 20 siswa (58,83%), kemudian pada siklus 1 mengalami peningkatan yaitu 25 siswa (73,5%) yang mencapai KKM dan pada siklus 2 ketuntasan meningkat lagi menjadi 34 siswa (100%) atau semua siswa kelas V yang mencapai KKM.
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ... ii
PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES ... iii
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ... iv
LEMBAR PENGESAHAN ... v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
ABSTRAK ... ix
DAFTAR ISI ... x
DAFTAR TABEL ... xiii
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1 Latar Belakang Masalah ... 1
1.2 Identifikasi Masalah ... 3
1.3 Rumusan Masalah ... 4
1.4 Tujuan Penelitian ... 4
1.5 Manfaat Penelitian ... 5
1.5.1 Manfaat Teoritis ... 5
1.5.2 Manfaat Praktis ... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 6
2.1 Pembelajaran Tematik ... 6
2.1.1 Hakikat Pembelajaran Tematik ... 6
2.1.2 Tujuan Pembelajaran Tematik ... 7
2.1.3 Landasan Pembelajaran Tematik ... 8
2.1.4 Prinsip-Prinsip Pembelajaran Tematik ... 10
2.2 Problem Based Learning (PBL) ... 11
xi
2.2.2 Langkah-Langkah Model Pembelajaran Problem Based
Learning (PBL) ... 13
2.2.3 Kelebihan Model Problem Based Learning (PBL) ... 16
2.2.4 Kelemahan Model Problem Based Learning (PBL) ... 17
2.3 Analisis Komponen-Komponen Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) ... 18
2.4 Skenario Pembelajaran Model Problem Based Learning (PBL) ... 21
2.5 Keaktifan Belajar dan Hasil Belajar ... 24
2.5.1 Keaktifan Belajar ... 24
2.5.2 Hasil Belajar ... 27
2.6 Penelitian yang Relevan ... 30
2.7 Kerangka Berfikir ... 39
2.8 Hipotesa Tindakan ... 40
BAB III METODE PENELITIAN ... 42
3.1 Jenis Penelitian ... 42
3.2 Setting Penelitian ... 42
3.3 Tempat Penelitian ... 42
3.4 Waktu Penelitian ... 42
3.5 Subjek Penelitian ... 43
3.6 Variable Penelitian ... 44
3.6.1 Variabel Bebas (X) ... 44
3.6.2 Variabel Terikat (Y) ... 45
3.7 Rencana Tindakan ... 45
3.8 Teknik dan Istrumen Pengumpulan Data ... 48
3.8.1 Teknik Pengumpulan Data ... 48
3.8.2 Instrumen Pengumpulan Data ... 48
3.9 Validitas dan Reliabilitas ... 57
3.9.1 Uji Validitas... 57
3.9.2 Uji Reliabilitas ... 59
xii
3.11 Teknik Analisis Data ... 62
3.12 Indikator Keberhasilan ... 64
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 65
4.1 Pelaksanaan Penelitian ... 65
4.1.1 Kondisi Sebelum Tindakan ... 64
4.1.2 Deskripsi Siklus 1 ... 66
4.1.2.1Perencanaan ... 67
4.1.2.2Pelaksanaan dan Observasi... 68
4.1.2.3Hasil Keaktifan Siswa ... 70
4.1.2.4Hasil Belajar Siswa... 70
4.1.2.5Refleksi ... 72
4.1.3 Deskripsi Siklus 2 ... 73
4.1.3.1Perencanaan ... 73
4.1.3.2Pelaksanaan dan Observasi... 74
4.1.3.3Hasil Keaktifan Siswa ... 75
4.1.3.4Hasil Belajar Siswa... 75
4.1.3.5Refleksi ... 77
4.2 Rekaptulasi Hasil Keaktifan Siswa Siklus 1 dan Siklus 2, Hasil Belajar Siswa Pra Siklus, Siklus 1, dan Siklus 2 ... 78
4.3 Pembahasan ... 80
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ... 83
5.1 Simpulan ... 83
5.2 Saran ... 83
DAFTAR PUSTAKA ... 85
xiii DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Hasil Belajar Pra Siklus ... 2
Tabel 2.1 Kompetensi Dasar Tema 8 Kelas V Tema Lingkungan Sahabat Kita Subtema Perubahan Lingkungan ... 7
Tabel 2.2 Tahapan Model Problem Based Learning (PBL) ... 13
Tabel 2.3 Sintaks Problem Based Learning (PBL) dab Perilaku Guru yang Relevan ... 14
Tabel 2.4 Skenario Pembelajaran Model Problem Based Learning (PBL) ... 21
Tabel 2.5 Kata Kerja Operasional ... 28
Tabel 3.1 Kisi-Kisi Instrumen Siklus 1 ... 49
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Instrumen Siklus 2 ... 51
Tabel 3.3 Kisi-Kisi Lembar Keaktifan ... 53
Tabel 3.4 Kisi-Kisi Instrumen Lembar Observasi Kegiatan Guru ... 54
Tabel 3.5 Kisi-Kisi Instrumen Lembar Observasi Kegiatan Siswa ... 56
Tabel 3.6 Rentang Indeks Validitas ... 57
Tabel 3.12 Klasifikasi Tingkat Kesukaran ... 60
Tabel 3.13 Hasil Uji Kesukaran Soal Siklus 1 ... 61
Tabel 3.14 Hasil Uji Kesukaran Soal Siklus 2 ... 61
Tabel 3.15 Hasil Persentase Keaktifan... 63
Tabel 4.1 Distribusi Ketuntasan Belajar Siswa Kelas V Semester II SD Negeri Salatiga 10 Kecamatan Sidorejo Kota Salatiga Sebelum Tindakan ... 65
xiv
Tabel 4.3 Hasil Belajar Siswa Siklus 1 Siswa Kelas V Semester II SD
Negeri Salatiga 10 Kecamatan Sidorejo Kota Salatiga ... 71
Tabel 4.4 Distribusi Ketuntasan Belajar Siswa Kelas V SD Negeri
Salatiga 10 Kecamatan Sidorejo Kota Salatiga pada Siklus 1 .... 72
Tabel 4.5Hasil Keaktifan Siswa Siklus 2 ... 75
Tabel 4.6 Hasil Belajar Siswa Siklus 2 Siswa Kelas V SDNegeri Salatiga
10 Kecamatan Sidorejo Kota Salatiga ... 76
Tabel 4.7 Distribusi Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Kelas V Semester II
SD Negeri Salatiga 10 Kecamatan Sidorejo Kota Salatigapada
Siklus 2 ... 77
Tabel 4.8 Perbandingan Rekaptulasi Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Pra
Siklus, Siklus 1, dan Siklus 2 ... 78
Tabel 4.10 Perbandingan Rekaptulasi Hasil Keaktifan Siswa Siklus 1 dan
Siklus 2 ... 79
xv
LAMPIRAN GAMBAR
Gambar 2.1 Dampak Intruksional dan Dampak Pengiring ... 21
Gambar 3.1 Teori Stephen Kemmis dan Rotin Mc. Taggart ... 45
Gambar 4.1 Diagram Frekuensi Hasil Belajar Siswa Siklus 1 SD Negeri
Saltiga 10 Kecamatan Sidorejo Kota Salatiga Kelas V ... 71
Gambar 4.2 Diagram Frekuensi Hasil Belajar Siswa Siklus 2 SD Negeri
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Izin Penelitian Tugas Akhit ... 90
Lampiran 2 Surat Izin Uji Validitas dan Reliabilitas ... 91
Lampiran 3 Surat Keterangan Penelitian Tugas Akhir ... 92
Lampiran 4 Surat Keterangan Uji Validitas dan Reliabilitas ... 93
Lampiran 5 RPP Siklus 1 ... 94
Lampiran 6 RPP Siklus 2 ... 103
Lampiran 7 Soal Evaluasi Siklus 1 ... 113
Lampiran 8 Soal Evaluasi Siklus 2 ... 119
Lampiran 9 Hasil Observasi Keaktifan Siswa Siklus 1 ... 125
Lampiran 10 Hasil Observasi Keaktifan Siklus 2 ... 128
Lampiran 11 Hasil Pengamatan Kegiatan Guru Siklus 1... 131
Lampiran 12 Hasil Pengamatan Kegiatan Siswa Suklus 1 ... 133
Lampiran 13 Hasil Pengamatan Kegiatan Guru Siklus 2... 136
Lampiran 14 Hasil Pengamatan Kegiatan Siswa Suklus 2 ... 139
Lampiran 15 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Sebalum Penelitian Siklus 1 dan Siklus 2 ... 141
