لا باب يناثلا
ظنلا راطإا ّير
أ . ةلئسأا دونب ليلحت و ميوقتلا مهف
1 . ميوقتلا مهف
ةّيلمع و موقتلا ِعََْ
ـ ََعإا وأ تانايبلا و
ليل اه و ميجرت اه و ةّيّمكلا ل(
تلا طبتري .)ةّيفيكلا ِفِقْو ا و ِعِقاولاب ُموق
ا َدختس َم ص ِِ ع .ِراَرَقلا
1
لص ََ
ـَعإا ىلع ُموقتلا ا رايتخ ِِ
ّل .ِجاَه ا ِحا َةجرد ُموقتلا ُؼِرْعَػي .ِنسحأا
2
او ِطَطَخ او ل ْر اب ةطشنِا ُموقتلا ُـِوَقُػي ََإ َِجَوُاو ِمَظَ
أا حِضاَولا ؼاد ة.
3
ا ِِ ٍءْيَش ِلُك ىَلَع َةَمْيِقلا ةّيلمعلا ُموقتلا ُعِمْزُػي .ةّيبرل
4
تانايب ُموقتلا نّمضتي
.ددعلا غ و ددعلا
5
1
Moh Matsna dan Erta Mahyudin, Pengembangan Evaluasi dan Tes Bahasa Arab, Tangerang Selatan: Alkitabah, 2012, h. 4
2
Acep Hermawan, Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2011, h. 276
3
Chabib Thoha, Teknik Evaluasi pendidikan, Jakarta: Raja Grafindo Persada, 1994 h. 1
4
Wayan Nurkancana dan Sumartana, Evaluasi Pendidikan, Surabaya: Usaha Nasional, cet. ke 4, h. 1
5
M. Ainin dkk, Evaluasi dalam Pembelajaran Bahasa Arab, Malang: Misykat, cet. ke-1, 2006, h. 3
اطعإ يأ ةغللا ي ءيشلا موقت ئ
موقت ةّيبرلا ِو ،ةنزو ءيشلا ـّوقو ،ةميق
نمضتي ةماع ةروصب و و ،انزوو ةميق ءادأا اذ ءاطعإ عي ذيمَتلا ءادأ ملع ا .راكفأا وأ صاخشأا وأ ءايشأا ىلع مك ا رادصإ
6
لثمو ـاكحأ رادصإ ةّيلمع نأ ىلع موقتلا بيدلا ؼرعي فيرعتلا كلاذ
ىلع ؼرعتلا ؿَخ نم كلذو ،تار ا نم ةرخ ةميق ؿوح تارارق َإ ؿوصولاو ءوض ىلع اهيف فعضلاو ةوقلا يحاون أا
ؼاد س دصقب ةلوبق ا ةيوبرلا
.ملعتلاو ميلعتلا ةّيلمع
7
اّمأ أ ؼاد :ِموقتلا أا
دا ؼ علا ةّما ا و ةّصا
أ . أا دا ةَماعلا ؼ َؤُا ؼرعي و اًماع موقتلا ُؼد لعتلا ِـاَظِن َةّيلاّعف و َرِػث
ْنَع ِم أ
ؼاد
.ِةميقلا ِـاظن وأ ِةئيبلاو ِسْوُر دلا ِرَدْصَمو ِلئاسولاو ِةقيرّطلاو ةّدا ا
8
ؼدهي
،فورخآو ـَسلا دبع ؽوراف يسف لاو يويرلا سايقلا َا لخدم
،ؼَيإ راد :ايناطيرب ، 1994
ص ، .
16 6
،نيدلا رح ليروأ ةيبرعلا ةغللا سّردم دادعإ و سيردتلا تاراهم
،ءفكلا ِام نق فإأ : - ،سرب كلام 2011
.ص ،
197 7
8
ُ ِيغت فوكي و .اضيأ ِجاه ا ِ ِيغت ساس ِأ ُموقتلا َرَػيَغَػت ام يح اًديدس ِجه ا
.ركأا رادق اب ِموقتلا ِجئاتن ساسأ ىلع ُجاه ا كلاذ
9
ب . أا دا ا ؼ ةّصا
أ دا ؼ : يلي امك اصوصخ موقتلا
1 . َثُػي ،ةّيميلعتلا ِِ لعتلا َةَئاَفَك ُموقتلا ُتِب
ِيَع ا ِم ة و ب َّطلا ّلك ىلع
ةّيلمع ُموقتلا ُحِلْصُي و م لعتلا
تلا .ِميلع
2 . ُسْيِقَي و مهاعيتسا ي ب َّطلا ِةردق َؽْرف ُموقتلا ؼرعي ،م لعتلا ةجيتن ِ
ُموقتلا حا
.ِةَيِعْمَ ا وأ ِةَيِصْخَشلاب ب َّطلا
3 . ِصيِخْشَتلا ِ ِبِعاَصَم ََإ َصيِخْشَتلا ُموقتلا لمعي ، سحّتلا يعس و
ب َّطلا ِم لَعت َ م ،
لص ُموقتلا ىلع تلا سح ََإ
ةّيلمع لعتلا .ِم
4 . ىلع ُمِوقتلا ُلُصََْ ،ةِيعْضَولا ِ ـ ََعإا
ّتح ب َّطلا ِةردُق نع
عْضو .ْمِهِتَبْغَر و ْمِهِتَبِْوَم ىلع ًءاَِب مه
5 . م ،ب َّطلا ؿوبق ي ِبَخت ا ةلآك ُموقتلا ـدختسُي ،ةِيِبختْ ا ِ
ُـَدْخَتْسُي لصاح
موقتلا ِةّيِعْوتلا و ِقْيِفْوَػتلِل
9
6 . ِاو ةّيقيفوتلا ِ ّيراَشِتْس
،ةيتآا ةّيبرلا رايتخِ ب َّطلا ُموقتلا دعاسُي ،ة
رايتخِ و َيِْيِتْوُرَلو ِجِا م ةطشنا
.ا غو ِةَيِساردلا ة
7 . ه ا ِ سيقي ،ج موقت
ا ه ج ىلع ا حا ِةَسَسَؤ برلا
ةّيو نكم ّتح
أ ُموقتلا .ةّيبرلا ِةَسَسَؤُا ِرِثَؤُم َإ َةميقلا يطعي ف
10
ّطخ زكترت فأ بجو نم ةعوم ىلع يوبرلا موقتلا ريوطت ة
أا ؼاد
:اهمأ 1 . اهمعدو موقتلاب ةصتخ ا تارادإاو ةزهجأل ةيساسأا ةي بلا ريوطت
.ةل ؤ ا ةي فلا تاءافكلاب 2 . ةّيلمعلاو ةي فلا تاءارجِِاو مظ لا ريوطت تارابتخِا دادعإ ِ ةعبت ا
.اهجئاتن نم ةدافتسِاو اهحيحصتو اهظفحو اهئا بو 3 . اهقيبطتو ا دادعإ ىوتسم ثيح نم ةيسرد ا تارابتخِا ةيعون س
.اه م ةدافتسِا جوأو 4 . ةعجارم تن
ةيسايقلا سسأا ءوض ِ اهليدعتو موقتلاو تارابتخِا جئا
.اه م ضرغلا عم قفتي امو
10
5 . حِا دس .يوبرلا موقتلا تايلمعل ةمزَلا ةيسرد ا تارابتخِا نم جايت
6 . دادعتسِا تارابتخا ؿا ِ موقتلا تاودأ نم ـزَلا جايتحِا دس صيخشتلل ةبسا ا تارابتخِا نم ا غو تا ا ِاو ؿوي او .داشرإاو
11
ؼرعي ،ِّوأ : عي ميلعتلاو ةّيبرلا ِ موقتلا فئاظو اّمأ ُموقتلا
َـَدَقت
ب َّطلا و
رّوطت م و جيتن مهت لا ةّيلمع دعب ّم .تقولا َـاَداَم ِم لَعت
ُت ختس ُـَد
،ايناث .)ةئدابلا ةفيظولا( ب َّطلا ِم لَعت ةقيرط ِ سحّتلل موقتلا ُجئاتن .سيردتلا ةجيتن َةجرد ُموقتلا ؼرعي
12
2 . ِةلئسأا دونب ِليلحت ُمهف
و ِةلئسأا دو ب ُليل ِا
ص ا حَط َدختس
ـ َجإ سايق و ِباسِ ا عامْزِ ِةبا
ةَماع .ِدو بلا َإ ِسوُؤر ا َعِمْزُػي فأ ِدو بلا ُليل ؼدهي ،
دو بلا ل ةدّي ا
دو بلا وأ
يِبقلا ح َديزي و َرابتخِا َؿِوَطُي وأ َرِصَقُػي فأ ِدو بلا ُليل ُنكم ّتح ،ِسايقلا ةلآك ة
11
،يدابعلا ليلخ دئار ،ةيسرد ا تارابتخإا
،عيزوتلاو رش لل يرعلا عمتجا ةبتكم :فامع 2005
.ص ،
52 -53
12
ابث وأ َؽْدِصلا
Mental Test and Measurement
."
Sumarna Supranata, Analisis, Viliditas, Reabilitas, dan Interpretasi Hasil Tes, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2004, h. 1
14
Suharsimi Arikunto, Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan, Jakarta: PT Bumi Aksara, 2009, h. 10
15
ّلك ىلع ب ا
ب َّطل ل اهتباجإ
سايق رابتخِا اذ لصَ و .ب َّطلا ِم لعت ِـ دقت
.ةَيّمكلا تانايبلا ىلع
16
ةلآ( ب َّطلا ىلع رابتخِا سيقي ،ِّوأ :ي رابتخِا نم فئاظولا اّمأ جرد ُرابتخِا سيقيو .)سايقلا ِميلعتلا و ِم لعتلا ةّيلمع دعب ب َّطلا ِـّدقت وأ ِر وطت َة
حا ُرابتخِا سيقي ،ايناث .تقولا ـادام رابتخِا ّفأ ،سيردتلا
حا َباعيتسا ؼرعي
.سيردتلا
17
رابتخاا لاكشأ .ج
1 . ِا لا رابتخ )ّيعوضو ا غ( ّيصخش
ب ليلقلا ددعلا ِ ب َّطلل رابتخِا ىَطعُي .
10 -50 ِاؤس ب َّطلا َإ ةلاق ا ةلئسأا بلطت . و سفتلاو ةمَظ ملل
ِطابِتْرِا
ةّدِعلا ِ رابتخِا ُلِهَسُي :ي و ةليضف ل ةلاق ا ةلئسأا رابتخا .مهفلا و
،ب تَرلا
و ب َّطلل ًةصرف ىَطعُيِ ا ِ
رِطاخ َةءافك َسيقي فأ ةلاق ا ةلئسأا رابتخا نكم .
مهف ِ ب َّطلا نكلو ،ةلكش ا
رابتخا ةلاق ا ةلئسأ
ضفخ ا ِؽدصلا ُةجرد ل
و لا ُصحفلاو تابث ّيصخش
.
16
Slameto, Evaluasi Pendidikan, Jakarta: PT Bumi Aksara, 1999, h.30
17
2
4
Nana Sudjana, Dasar-dasar Penilaian Hasil Belajar, Bandung: 1986, h.25-29
20
Nana Sudjana, Dasar-dasar Penilaian Hasil Belajar, Bandung: 1986, h.25-29
21
ب .
Pedagang
.ج
Polisi
.د
Tukang Sapu
ب . وأ ّم .ج
لب .د
2 . فأ بج فوكت
أا ج و ةب ةلسلستم ةليدبلا م
ةّيقط ةيجه م و
ةدّي ا ةبوجأا ةدّي ا غ ةبوجأا
مهسورد ِ .... ب َّطلا * أ . دهتج
ب . فادهتج
ج . فودهتج
دهت .د ةعاسلا ِ ىفشتس ا َإ ةشئاع ب ذت *
أ . دهتج
ب . فودهتج
دهتجأ .ج دهت .د
3 . فأ زوج امإ و دوصق ا َإ جوت ةبوجأا ةلئسأا ؿوطت
ةدّي ا ةبوجأا ةدّيج غ ةبوجأا
أ . وأ
ب . لب
ج . و
د . ّم أ .
رهظلا دعب اه م عجرأ وأ ب . رهظلا دعب اه م عجرأ لب
رهظلا دعب اه م عجرأ و .ج رهظلا دعب اه م عجرأ ّم .د
4 . ع ا غارفلاب لصف ي ِ ؿاؤسلل ىسيئرلا
دّي ا ؿاؤسلا دّيج غ ؿاؤسلا
رور ا .... يطرشلا * أ . صحفي
ب . لق ي
ع صي .ج مظ ي .د رور ا يطرشلا يأ *
أ . صحفي
ب . لق ي ع صي .ج
مظ ي .د
5 . .)ةلمكلا/ةرابعلا/ةلم ا( اهبيكرت ِ ةقسا تم تاراي ا ةددعتم ةبوجأا
ةدّي ا ةبوجأا غ ةبوجأا
؟ "ّيسرد ا ّيّزلا" عم ام *
أ.
Perlengkapan Sekolah
ب .
Jadwal Sekolah
.ج
Lambang Sekolah
.د
Seragam Sekolah
؟ "ّيسرد ا ّيّزلا" عم ام *
أ.
Memakai
ب .
Menggunakan
.ج
Seragam Sekolah
.د
Kewajiban Sekolah
6 . ،تِو ،تَيو اهيف ةسناجت ا ةليدبلا ةبوجأا تاعدخ
ةدّي ا ةبوجأا ةدّيج غ ةبوجأا
؟ تاتاب لا عرزي يذلا و نم * أ . ح َّفلا
ب . سد ه ا
عئابلا .ج بيبطلا .د ؟ تاتاب لا عرزي يذلا و نم *
أ . ح َّفلا
ب . سد ه ا
فوعئابلا .ج بيبطلا .د
7 . ِ ةحيحصلا ةبوجأا ىلع ؿوصحلل "ةرفِشلا" ظفت
دّي ا ؿاؤسلا دّيج غ ؿاؤسلا
؟ ةروسلا ذ ام * ؟ ةروسلا ذ ام *
Gambar tukang sapu menyapu jalanan
أ . تاتاب لا عرزي ح َّفلا
ب . عراشلا س كي ساّكلا ضير ا صحفي بيبطلا .ج
عئاضبلا لق ت ةرايسلا .د : تآا ؿاؤسلا ِ م تاتاب لا عرزي ح َّفلا عم ام * ؟
.أ
Dokter memerika Pasien
.ب
Petani menanam sayur
.ج
Tukang sapu menyapu jalanan
.د
Pemulung memungut sampah
ىرخِا دو بلاو دو بلا ب لصف ي( اّمإ
ِ ّتح ،ةيتآا دو بلا وأ ةقباسلا دو بلا ةبوجأا ىلع ؿوصحلل "ةرفِشلا" ُظَفَػتُْ ةبوجأا وأ ؿاؤسلا ِ اّمإ ةحيحصلا
)ةليدبلا أ .
تاتاب لا عرزي ح َّفلا ب . عراشلا س كي ساّكلا ضير ا صحفي بيبطلا .ج
عئاضبلا لق ت ةرايسلا .د : تآا ؿاؤسلا ِ م
عراوش ... ساّكلا * أ . لصَ
ب . عمج
8 . ا غو ةدحاو ب ةبوجأا ؿاوط ثك ؽرفت
ةدّي ا ةبوجأا ةدّيج غ ةبوجأا
... دمأ بَ * ةباتك .أ ةءارق .ب ةحابس .ج ةضاير .د ... دمأ بَ *
ةءارقو ةباتك .أ ةءارق .ب ةضاير و ةحابس .ج ةضاير .د
9 . وأ "باوص ةبوجأا لك" ةملك اهيف ـدختست ِ "أطخ ةبوجأا لك"
ةدّي ا ةبوجأا ةدّيج غ ةبوجأا
.... ركاذي بلاطلا * سورد .أ امهسورد .ب مهسورد .ج اهسورد .د .... ركاذي بلاطلا *
...وأ ةأطخ اهلك ةقباسلا ةبوجِا .د
10 . باوج ؾا ؿاؤس لكل دحاولا حيحصلا
ةدّي ا ةبوجأا ةدّيج غ ةبوجأا
؟ اّيسنودنإا نم ةمصاع ام * اتركاج .أ اياباروس .ب ايار اك لاب .ج وكولام .د ؟ اّيسنودنإا نم ةمصاع ام *
اتركاج .أ اياباروس .ب ايار اك لاب .ج اتركاج .د
11 . .رايتخِا لكش لعج ِ ةقستم
22
ةدّي ا ةبوجأا ةبوجأا
ةدّيج غ
١ ...
.أ .ب ١
... .أ .ب
22
.ج .د 2 ...
.أ .ب .ج .د .ج
.د ٢ ... .ب .أ .د .ج
12 . وأ ؿاؤسلا ةباتك ِ "أط ا" ظفتَ ِ ةليدبلا ةبوجأا
ةحيحصلا
دّي ا ؿاؤسلا دّيج غ ؿاؤسلا
.... يطرشلا *
ملا رْو ر
ُصَحْفَػي .أ ُعَْصَي .ب .ج
مِظ ن ي
ُعْيِبَي .د .... يطرشلا *
ْملا ر ْو ر
ُصَحْفَػي .أ ُعَْصَي .ب .ج
م ظ ن ي
ةغللا رابتخا ىف دّيجلا رابتخاا رايعم .ه
و ،رابتخِا تابثو ؽدص ل دّي ا رابتخِا لا
.ِِقيرْفَػت ُةردُق و ،ةبوعص ةجرد
23
1 . ؽدصلا .طوبض او حيحصلاو ديدسلاب ؽدصلا ؼرعُي
24
رابتخِا ُؽدص ُليَِ
ةَحِصلا(
validity
. ِساقلا صئاصخ سايق ِ رابتخِا ِةردق َإ )
25
رابتخا فوكي
لا ةجيتن م لعت
ُةردق ؽّرفُت .ب َّطلا ِمّلعت جئاتن سايق ِ ديدس ل فاك اذإ اًقدص
رايع اب ِؽدصلا ُةجردو دّيجو ؿوبقمو ضفخ مو اّدج ضفخ م "
."اّدج دّيجو
ىلع ُؽدصلا ؿُدَي ا ِةَبْسِلا
وئ لثم( ِةَي 65
% لثم( ةقَعلا ِسِرْهِف وأ ) 0665
.)
26
:ي و سا جأا ِ ُؽدصلا ؽَرفُي أ . ؽدص ىوتحا
(content validity)
ب . بيكرلا ؽدص
(construct validity)
ةءو بلا ؽدص .ج
(predictive validity)
23
Shodiq Abdullah, Evaluasi Pembelajaran, Semarang: Pustaka Rizki Putra, 2012, h.98
24
Moh Matsna dan Erta Mahyudin, Pengembangan Evaluasi dan Tes Bahasa Arab, Tangerang Selatan: Alkitabah, 2012, h. 176
25
Acep Hermawan, Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2011, h. 277
26
ة مازت ا ؽدص .د
(concurrent validity)
.
27
2 تابثلا . ازع يذلا رابتخِا طوبضم تابثلا ليق
َإ ،رابتخِا ةردق و
كلت عيطتست
.قِفاوت اب تافصلا سيقت فأ رابتخِا ةردق بيكرت ىلعو
دّي ا رابتخِا كلت ل
ّتح طرشلا حّضوي فأ رابتخِا عيطتسي
ا َةلا ا َةقيق َإ رابتخِا ؾرش ا .
28
ؿاقيو ِا رابتخ ةفص ل تابثلا
عوضوم َإ سايقلا ي فزاوت ا ل فاك اذإ
انزاوتم ب َّطلا فاحتما جئاتن تانايب وأ ةميق ل ُرابتخِا اذإف ،ذئد ع .سف لا ث ُرابتخِا فاكف اب
ات و نيأو تم وأ ، كلاذ ـّوقي وأ صحفي وأ لمعي ىذلا نم
فاكف انزاوتم رابتخِا ث ُرابتخِا
اب . اضيأ ات
29
3 . ةيعوضو ا ِا ؿاقيو ابتخ
يعوضوم ر ا
ةّدام ِ ٍةقيقح ٍةلاح لمعو بيكرت ل فاك اذإ ،
ّفإ .رابتخِا َةقيق ا َةل ا
ي ا ةّدا ىَطعُت يّلا ِرِشؤملل اًقْػفو
َإ سّرد ا نم
27
Sumarna Surapranata, Analisis, Validitas, Reliabilitas, dan INTERPRETASI HASIL TES Implementasi Kurikulum 2004, bandung: PT Remaja Rosdakarya, cet 4, 2009. Hal 50-51
28
Acep Hermawan, Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2011, h. 277
29
رِشَؤُا راَيْعِم ىلع ًءاب ب َّطلا تن ِ اًديدس ُتابثلا دِدشي .
ةجي نكلو رابتخِا
ضوم ِ اًديدس ةيعوضو ا دِدشت .ِةميقلا و رابتخِا عو
30
4 . ةّيلمعلا ّيلمع ِ لهس رابتخا و ّيلمعلا رابتخِا يلمعلا رابتخِا بلطي ِو ، ت
.دَقَع ا َقفلار ا ىلع يغب ي
ُسّرد ا تخ فأ
ا لهسلا َرابتخِا ر ِ
ت يقي م . كلاذكو
لكل سايق ا لثم موقتلل ةّيهيجوتلا ئداب اب مّمتي فأ يلع يغب يف مييقتلا ةلوهس رابتخِا س ج نم .
31
5 . ةّيقيرفتلا ِ ج وز فوكي فأ ل دّي ا رابتخِا .اعيَ ابعص وأ اعيَ َهس رابتخِا
.ل ا ا ذيملتلا و ر ا ا ذيملتلا ب قيرفتلا ةردق و ةبوعص ةجرد
تل ّم فيرع
ىدم رابتخِا ِقيرفت ِةردق ليل ْلِمْعَاف تقرفلا ب قيرفتلا ةردق ل رابتخِا
.ِدّكؤ ا ِزومرلا ـادختساب
32
30
Moh Matsna dan Erta Mahyudin, Pengembangan Evaluasi dan Tes Bahasa Arab, Tangerang Selatan: Alkitabah, 2012, h. 178-179
31
Moh Matsna dan Erta Mahyudin, Pengembangan Evaluasi dan Tes Bahasa Arab, Tangerang Selatan: Alkitabah, 2012, h. 179-180
32
ةغللا رابتخا ِدونب ةدوج ليلحت .و
1 قت . ي : ياذلا عو ص ا رابتخِا مي
قتل ي :ؿَخ نم رابتخِا ةدوج مي للَ
ُثحابلا نع
ِؽدصلاب ةلئسِا و ،
ي عجار
ةلئسأا دو ب ثحابلا و ،
ي عجار َؽدِصلا ثحابلا تابثلاو
.
33
2 . ةلئسأا ِدو ب ليل فأ ِةلئسأا ُليل ؼدهي ي َع
يبقلا و ةدّي ا َةلئسأا َؼِر ح
.ة ُليل لصَ
ِةلئسأا ِةلئسأا نع تامولع ا ىلع
ةديج غ .ةلئسأا ِ س و
أ . رابتخِا ؽدص ليل .رابتخِاب ؽدصلا طبتري
ؽدص :امو َس اب رابتخِا ؽدص ُؽَرفُي
ةلئسأا َإ ّيفيكلا ليلحتلاب قط ا ؽدص ُِبشُي .بيرجتلا ؽدصو قط ا .
ُت َمز ع
ُةفيظو ةلئسأا نم
ليلحتلا .ةغللاو بيكرلاو ةّدا ا ّك ِ ىلع ءا ب ّيفيكلا
34
33
Moh Matsna dan Erta Mahyudin, Pengembangan Evaluasi dan Tes Bahasa Arab, Tangerang Selatan: Alkitabah, 2012, h. 181-182
34
1 ) ىوتحا ِؽدص ُتابثإ
ي ىوتحا ؽدص لمع ،رابتخِا ّك ِ بيكرب
لباقي م ّك ِ
رابتخِا
.ةلئسأا دو ب ىوتحم َ ّل
ل ّك ِ ةلئسأ فيرعتل رابتخِا رابتخا
ؽدصلا
ىدم رابتخِا ةلئسأ ل
م لّث عيَ ىوت ُؽدص كلم ِ ،كلاذلو .ةّدا ا
ي َفزولا رابتخِا نكلو ،تاءاصحِإا باسح
ّفأ ليق ىوت
اَقدص ِةلئسأا
كلم ام يح ُةلئسأا
و دّي ا دّدعتم نم رابتخِا َصئاصخ رّشؤ اب اًماجِسْنِا
ةّدا او ةلئسأا ةغل ـادخِتساو .
35
2 ) بيكرلا ِؽدص ُتابثإ ُؽدص .بيكرلا ِِغتم سايقم تاود ِأ بيكرلا ُؽدص ـَدختسُي ـوهفمو ِةبْغرلاو ِفِقو ا ِسايْقم تاودأك : لثم ةّصا ا ةّيلمعلا ل بيكرلا
ِسف لا : لثم اضيأ ُةّيهت ا ةّيلمعلا لو ،ا غو زج ا ِليلعتو ةدايقلا ِبولسُأو .ا غو ةِيفطاعلا ِءاكذو ِءاكذلاو )ةب و ا رابتخا( ِةبِو ا ِسايقم تاودأك
:َإ ِرابتعإاب وأ ِزومّرلاب َرِشَؤ او َدْعُػبلا ُبيكرلا ُؽدص ُرُػبَْج
35
أ ) ديدس ُبيكرلا و ُرِشَؤ ا ل
ب ) ع ىل بيكرلا نم ِرِشَؤ ا فوكي فأ
سناجتم ا
قفاوتمو ا وم براقت ا يك
عيطتسي . ِساقلا ِتاودأ َسيقي فأ ُرِشَؤ ا
ِرِشَؤ ا ىلع )ج فوكي فأ
َماك عيطتسي يك َبيكرلا َسيقي فأ ُرِشَؤ ا
.ةّماتلاب
36
3 ةءو بلا ؽدص ُتابثِا )
بلا ؽدص ةءو
سفن و ةءو بلاب ةءو بلا ُؽدص ُعَمْزُػيو ،برجتلا ؽدص
،اهسف ب تاودأ وأ رابتخا ي ةّيلخادلا ةءو بلا اّمأ .ِةّيجرا او ةّيلخادلا ّيجرا ا ةءو بلاو يق جئاتن ي ة
رخآا رابتخِا وأ ِتاودأا سا نم
جراخ
.تاودأا أ ) لا ّيلخادلا ؽدص
ُساقُي لا
ّيلخادلا ُؽدص دأا ـدختسي يذلا فزولاب
ِتاو
ِم دو ب عامزِ وأ دو بلا ؽدص عامزِ )دو بلا عيَ( ةدحّتمك ن
اذإ .تاودأا فاك
ِتاودأا عيَ ةميق و ِدو بلا ِةميق ب ِةقَعلا لماعم
36
ؿايكم ىلع ءا ب اقدص ُدو بلا فوكيف ،اّمهم وأ ابجْوُم لا
ؽدص
اذإو .ّيلخادلا فاك
يق و ِدو بلا ِةميق ب ِةقَعلا ِلماعم ُفْزو عيم ا ةم
.اعفترم دو بلا ؽدص فوكيف ،امهِتقَع لماعم ُرُػبْكَي امّلكو ًةبجوم ًةميق عيم ا ةميق و ِدو بلا ِةميق ب ِةعفتر ا ِةقَعلا ُلماعم حّضوي عافترا ىلع
قفوت ا اّمأ . ِتاودأا دو ب ِسايق جئاتن و ِتاودأا عيَ ِسايق جئاتن ب
ِِباسح ِ ِزْمرلا ـادختسا ( ؿَخ نم
product moment
ٍددعب )
.ٍنِشَخ
37
ب ) لا ّيجرا ا ؽدص
امّلك ُتاودأا لص
ىلع لماعم فوكيف ةعفتر ا ِةقَعلا
دِيج ِراشتنِِا تاودأا ُؽدص ًة
ِسِرْهِفلا َةميق ُةءو بلا ـدختسَت .اضيأ
r
(
r-tabel
فاحتمِ ) لا
ِؽدص ّيجرا ا ِةميق ب ِةقَعلا ُلماعم فوكي اذإ .
ِحيصفلا ِتاودأا ِسايق جئاتن ِةميق و راشتنِا ِتاودأا ِسايق جئاتن ركأ نم
r-tabel ،
تف راشتنِا تاودأ فوك ةّيجراخ ةءو ب ىلع ءا ب اقدص
تن( رايتخِا ذإ .)ِحيصفلا ِتاودأا ِسايق جئا
ف ِؽدصلا فاحتما ُمِمَصي ،
37
ِ غ وأ ِؽدصلا نع غ وأ ُؽدص سيل ،ٍةدحّتمك ِتاودأا ِؽدص
ِ لثمك تاودأا َدو ب ؽدصلا لا
ّيلخادلا ؽدص ُبِسَْ .
لا ُؽْدص
ّيجرا ا ب
لخدي م ِدادْعِتسِا سرهف ِع ص زومر
ِةقَع
product
moment
ِ ّيجرا ا ؽدصلا .
38
ب . رابتخِا تابث ليل ّـاتِب تابثلا ُليل لَمعُي ُي و
َشاك ف ِةقَعلا ِلماعم ددعب تابثلا ُليل
ب
+1,00
و
1,00
-:امو ، عو ب ُتابثلا ؽّرفي .
1 ) ِءاغصإا قفاوتم تابث
ابث ـدختسُي ِقفاوتم ُت
إ سايقل تاودِا وأ رابتخِا ِ ِءاغص
سف ب عوضو ا ساقُي م ،سايقلا عوضوم ىرخأ ةّرم ةقيرطلا/ةلآا
اذإ ،
ياثلا ُسايق لصَ ا غ
ََف ،قفاو ت
حّضو تن ي ج ة عوضو ا َةلاح سايقلا
ا َةقيق : ِؽرطلا ثَثب رابتخِا َإ بيجا ِءاغصإ ُتابث صحفي .
38
أ ) وأ ةرظا ا ةقيرط
equivalent method
قُي نيرابتخاب رابتخِا تابث سا لدتعم
ِ أا ؼاد و ةجرد
ةبوعصلا ت امه كل ،امهبيكرتو
م .ةلئسأا دو ب ِ فافل ىَطعُي
ِا فارابتخ ا
ِدتع َإ فِ بيجا
تقو ِ رابتخِا عوضوم وأ دحاو
.
ُت َلع ُق .رابتخِا ِتابث ةفرع رابتخِا دو ب َتقرف نم ُةميقلا
ةقيرط ذه ةرظا ا
ةغللا رابتخا لثم( فاَزاوت ا فارابتخِا قّلعُي ،
ّيبرعلا َّطلا ةقرف َإ )"ب" دَلُ و "أ" دَلُ ِ ة .تابثلا ةفرع سف ب ب
ّؿدَي رابتخِا َيجيتن نم ِةقَعلا ُلماعم ."أ" رابتخِا ِتابث َلماعم
ب ) رابتخِا ةقيرط
وأ رابتخِا ةداعإ
test-retest method
نكلو ،طقف رابتخِا دّل )رابتخِا عناص( ُِرتخ ا كلم
. تّرم نحتم ُرابتخِا كلاذ جئات لا ُِرتخ ا بِسَ ّم
كلاذ تّرم نم
رابتخِا ةقَعلا ِ
اماع ياثلا رابتخا فوكيو . رابتخا نم ا سحأ
لب .َوأا ا
،ةلكش ا غ ؿا ا ّمه ا ّفأ
دق لصَ ِا نم ارتخ ف
قسا ت ةقَعلا اهقدص
)ج فص لا ميسقت ةقيرط
split-half method
ُت ساق فص لا ميسقت ةقيرط فِزاوت ا دو بلا َتقرفب
ِ سفن
تقولا ُةقرف ذخأُتف رابتخِا عيَ نم افْصن دو بلا ةقرف فوكت . لا
دو ب
ُةقرفو رْتِولا مقرلاب رابتخِا دو ب نم َوأا لا
يناثلا دو ب ة
دو ب نم
ف رابتخِا عيَ نم تابثلا فيرعتل .عفشلا مقرلاب رابتخِا ُت
َدختس ـ
قيرط فص لا ميسقت ة ب
زومر
Spearman-Brown
.
39
2 ) ِدو بلا ـامضنا ِقفاوتم تابث ب ِدو بلا ـامضنا ِقفاوتم ُتابث طبتري اذإ.رابتخِا دو ب ب قفاوت ا
ت تن فوك ي ج ة ب سايقلا دحا
أاو ِدو بلا رخ
ى َ غ سفن سايقلا عوضوم ِ
و أطخ سايقلا عوضوم سيلف ، ِقفاوت ا .أطخ )رابتخِا( سايقلا ةلآ نكل
تابثلا ةفص رابتخَل سيل ؿاقي رابتخِا ّفأ ليق وأ ِسايقلا عوضوم َإ
تابث ضفخ م ا.
40
زومرب تاودأا ُتابث ُبَسَُ
Kuder Richardson
و
39
Moh Matsna dan Erta Mahyudin, Pengembangan Evaluasi dan Tes Bahasa Arab, Tangerang Selatan: Alkitabah, 2012, h. 197-198
40
Alpha Cronbach
و
Spearman Brown
و
KR-21 KR-20
و
Anova
Hayt
.
41
ليل )ج ةبوعصلا ةجرد
ةبوعصلا ةجرد ل
ُةصرف ي ةلئسأ إا
ِةباج لا ِ ةلئسأا ىلع ةحيحص
فّوكتتو .ِةردقلا ةجرد ةبوعصلا ةجرد
ىلع ةبوعصلا ةسرهفلا
(difficulty
index)
.
42
اّمأ ةبوعصلا ةسرهفلا ت
ةباجإاب ب َّطلا ةبسن ىلع ّؿد
.ةحيحصلا
43
ركت امّلك ةبوعصلا ةجرد
و ن ةجيت ُةلئسأا فوكتف ِباسِ ا
هس .ًةلو
44
ةبوعصلا ةجرد لّل ةلوهس وأ ةبوعصلا فيرعتل رابتخِا دو ب َإ
( ياَإا رابتخِا اّمإ ،رابتخِا
overall test
ُبَسُْ .رابتخِا دو ب ّلك وأ )
ةبوعصلا ةجرد ةحيحصلا ِةلئسأا ةباجإب ب َّطلا نم ددع ب ِةنراق ا نم
ُبَسُ ،كلاذلو .ةأط ا ِةلئسأا ةباجإبو ِميسقتب رابتخِا دو ب ةبوعص ُةجرد
.رابتخِا ؾرشم ددع ىلع ةحيحصلا ِةلئسأا ةباجإب ب َّطلا نم ددع
41
Ridwan, Metode dan Teknik Menyusun Tesis, Bandung: Alfabeta, 2010, h. 113
42
Kusaeri Suprananto, Pengukuran dan Penilaian Pendidikan, Yogyakarta: Graha Ilmu, 2012, h.174
43
Suke Silverius, Evaluasi Hasil Belajar dan Umpan Balik, Jakarta: PT Grasindo, 1991 h. 166
44
تو
Daryanto, Evaluasi Pendidikan, Jakarta: PT Rineka Cipta, 2008, h. 180-182
46
Zainal Arifin, Evaluasi Pembelajaran, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2012, h. 273
47
اذ ِسكعلابو ر ام غ َإ ار ام ادلو ُضَرَػتْفُػت ي ةبولق ا .ةبولق ا
Moh Matsna dan Erta Mahyudin, Pengembangan Evaluasi dan Tes Bahasa Arab, Tangerang Selatan: Alkitabah, 2012, h. 184
49
:ِ و ؿوبق ا ؿاؤسلا
50
ّكحولا لماعولا
رارقلا
ؽدصلا > 0,39
ؿوبقم
ةبوعصلا ةجرد 0670
-0630 ؿوبقم
ةردق قيرفتلا >0,19
ؿوبقم
50
