E. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu Pendahuluan/Kegiatan Awal

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP NEGERI

Mata Pelajaran : Agama Buddha dan Budi Pekerti Kelas/Semester : VII/Ganjil

Tema : Pascapenerangan Sempurna Buddha Gotama Alokasi Waktu : 15 x 40 Menit

A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong-royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain

yang sama dalam sudut

pandang/teori

.

B. Kompetensi Dasar

1.1 Menghayati empat sifat luhur sebagai hakikat sifat Ketuhanan dalam agama Buddha. 1.2 Menghayati Pancasila Buddhis dan Pancadhamma dalam kehidupan sehari-hari 2.1 Menghayati identitas agama dan umat Buddha

2.2 Mengembangkan perilaku toleransi dalam berinteraksi dengan lingkungan sosial dan pergaulan

2.3 Menghayati peristiwa tujuh minggu setelah Petapa Gotama mencapai Penerangan Sempurna dan pemutaran roda dhamma

3.4 Memahami peristiwa tujuh minggu setelah Petapa Gotama mencapai Penerangan Sempurna dan pemutaran roda dhamma.

4.4 Menceritakan peristiwa tujuh minggu setelah Petapa Gotama mencapai Penerangan Sempurna C.

Indikator:

1.1.1 Peserta didik menghayati karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya

2.3.1 Peserta didik dapat menghayati peristiwa tujuh minggu setelah Petapa Gotama mencapai Penerangan Sempurna dan pemutaran roda dhamma

3.4.1 Mendeskripsikan tujuh tempat Buddha berdiam setelah pencapaian Penerangan Sempurna

3.4.2 Menemukan nilai-nilai penting dalam kisah tujuh minggu setelah Pencapaian Penerangan Sempurna Petapa Gotama

4.4.1 Menceritakan kegiatan Buddha selama tujuh minggu setelah pencapaian penerangan sempurna D.

Materi

Pembelajaran

E. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu

 Pendahuluan/Kegiatan Awal Guru :

o Orientasi

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran

 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin

 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

o Apersepsi

 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya pada waktu SD.

 Mengingatkan kembali materi prasyaratdengan bertanya.

 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.

o Motivasi

 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan

(2)

dipelajari.

 Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang, Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu pertama dan kedua petapa gotama dibawah pohon Bodhi).

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung  Mengajukan pertanyaan.

o Pemberian Acuan;

 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.  Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan

KKM pada pertemuan yang berlangsung  Pembagian kelompok belajar

 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.

 Kegiatan Inti

Pesertadidik di dalam kelompok belajar : Mengamati

o Melihat (tanpa atau dengan alat) o Mengamati

Peserta didik diminta mengamati gambar yang terdapat dalam buku pegangannya.

o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),  Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu pertama dan

kedua petapa gotama dibawah pohon Bodhi) o Mendengar

o Menyimak,

Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang Tujuh minggu

pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu pertama dan kedua petapa gotama dibawah pohon Bodhi), yang disampaikan oleh guru.

Menanya

o Mengajukan pertanyaan tentang : Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu pertama dan kedua petapa gotama dibawah pohon Bodhi) yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.

Misalnya :

 Mengapa petapa gotama melakukan tapa di bawah pohon bodhi?, Apa yang dimaksud animisa sattaha pada minggu kedua yang dilakukan petapa gotama? Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)

o Menggunakan alat dan bahan (eksperiment),

Dari gambar yang telah diamati, tulislah tanggapan mengenai petapa gotama yang bertapa di bawah pohon bodhi

o Mengamati obyek/kejadian, o Mendemontrasikan tentang o Memperagakan

o Mengumpulkan informasi o Mencari informasi tentang

Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu pertama dan kedua petapa gotama dibawah pohon Bodhi)

90 menit dipelajari.

o Pemberian Acuan;

 Kegiatan Inti

o Menyimak,

Menanya

Misalnya :

o Pemberian Acuan;

 Kegiatan Inti

o Menyimak,

Menanya

Misalnya :

o Pemberian Acuan;

 Kegiatan Inti

o Menyimak,

Menanya

Misalnya :

90 menit

(3)

o Wawancara dengan nara sumber o Membaca sumber lain selain buku teks, o Mendiskusikan

o Mengulang

o Mempresentasikan ulang

o Saling tukar informasi tentang: Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu pertama dan kedua petapa gotama dibawah pohon Bodhi) dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Mengasosiasikan

o Berdiskusi tentang data : yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.

o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung.

o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu pertama dan kedua petapa gotama dibawah pohon Bodhi)

Mengkomunikasikan

o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang

o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : laporan tertulis tentang Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu pertama dan kedua petapa gotama dibawah pohon Bodhi)

o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.

o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.

o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Catatan:

Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam

pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)  Penutup

Pesertadidik :

o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

o Mengagendakan pekerjaan rumah.

o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.

Guru :

o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesa ilangsung diperiksa. Peserta didik yang

(4)

selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio.

o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

o Orientasi

o Apersepsi

 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya tentang Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu pertama dan kedua petapa gotama dibawah pohon Bodhi).

o Motivasi

 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.

 Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang, Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu ketiga dan keempat petapa gotama).

o Pemberian Acuan;

15 menit

 Kegiatan Inti

o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),  Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu ketiga dan

keempat petapa gotama) o Mendengar

o Menyimak,

Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu ketiga dan keempat petapa

90 menit selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut

peringkat, untuk penilaian portofolio.

o Orientasi

o Apersepsi

o Motivasi

o Pemberian Acuan;

15 menit

 Kegiatan Inti

o Menyimak,

o Orientasi

o Apersepsi

o Motivasi

o Pemberian Acuan;

15 menit

 Kegiatan Inti

o Menyimak,

o Orientasi

o Apersepsi

o Motivasi

o Pemberian Acuan;

15 menit

 Kegiatan Inti

o Menyimak,

90 menit

(5)

gotama), yang disampaikan oleh guru. Menanya

o Mengajukan pertanyaan tentang : Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu ketiga dan keempat petapa gotama) yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.

Misalnya :

 Apa yang dimaksud cangkama sattaha pada minggu ketiga yang dilakukan petapa gotama?, Apa yang dimaksud abhidhamma pada minggu keempat? Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)

Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu ketiga dan keempat petapa gotama)

o Mengulang

o Saling tukar informasi tentang: Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu ketiga dan keempat petapa gotama) dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Mengasosiasikan

o Berdiskusi tentang data : Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu ketiga dan keempat petapa gotama) yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.

o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu ketiga dan keempat petapa gotama)

(6)

o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : laporan tertulis tentang Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu ketiga dan keempat petapa gotama)

Catatan:

Pesertadidik :

Guru :

o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesa ilangsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio.

15 menit

o Orientasi

o Apersepsi

 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya tentang Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu ketiga dan keempat petapa gotama).

o Motivasi

 Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang, Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu kelima dan keenam petapa gotama).

o Pemberian Acuan;

15 menit

 Kegiatan Inti

Pesertadidik di dalam kelompok belajar :

90 menit

(7)

Mengamati

o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),  Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu kelima dan

keenam petapa gotama) o Mendengar

o Menyimak,

Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu kelima dan keenam petapa gotama), yang disampaikan oleh guru.

Menanya

o Mengajukan pertanyaan tentang : Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu kelima dan keenam petapa gotama) yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.

Misalnya :

 Apa yang dimaksud mucalinda sattaha pada minggu keenam yang dilakukan petapa gotama?

Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi) o Menggunakan alat dan bahan (eksperiment),

 Dari gambar yang telah diamati, tulislah tanggapan mengenai petapa gotama yang bertapa di bawah pohon bodhi

 Menuliskan bentuk peristiwa yang dialami oleh Buddha minggu kelima dan keenam setelah mencapai penerangan sempurna.

Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu kelima petapa gotama)

o Mengulang

o Saling tukar informasi tentang: Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu kelima dan keenam petapa gotama) dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan Mengamati

o Menyimak,

Menanya

Misalnya :

o Mengulang

o Menyimak,

Menanya

Misalnya :

o Mengulang

o Menyimak,

Menanya

Misalnya :

o Mengulang

o Saling tukar informasi tentang: Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu kelima dan keenam petapa gotama) dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan

(8)

belajar dan belajar sepanjang hayat. Mengasosiasikan

o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu kelima dan keenam petapa gotama)

o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : laporan tertulis tentang Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu kelima dan keenam petapa gotama)

Catatan:

Pesertadidik :

Guru :

15 menit

o Orientasi

(9)

o Apersepsi

 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya tentang Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu kelima dan keenam petapa gotama).

o Motivasi

 Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang, Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu ketujuh petapa gotama dan mendeskripsikan tujuh tempat Buddha berdiam).

o Pemberian Acuan;

 Kegiatan Inti

90 menit o Apersepsi

o Motivasi

o Pemberian Acuan;

 Kegiatan Inti

o Motivasi

o Pemberian Acuan;

 Kegiatan Inti

o Motivasi

o Pemberian Acuan;

 Kegiatan Inti

90 menit

(10)

o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),  Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu ketujuh petapa

gotama dan mendeskripsikan tujuh tempat Buddha berdiam) o Mendengar

o Menyimak,

Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu ketujuh petapa gotama dan mendeskripsikan tujuh tempat Buddha berdiam), yang disampaikan oleh guru. Menanya

o Mengajukan pertanyaan tentang : Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu ketujuh petapa gotama dan mendeskripsikan tujuh tempat Buddha berdiam) yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.

Misalnya :

 Apa yang dimaksud rajayatama sattaha pada minggu keenam yang dilakukan petapa gotama?

 Menuliskan hal yang terjadi pada gambar.

 Menuliskan nilai penting dalam tujuh minggu pascapenerangan sempurna o Mengamati obyek/kejadian,

o Mendemontrasikan tentang o Memperagakan

Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu ketujuh petapa gotama dan mendeskripsikan tujuh tempat Buddha berdiam)

o Mengulang

o Saling tukar informasi tentang: Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu ketujuh petapa gotama dan mendeskripsikan tujuh tempat Buddha berdiam) dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Mengasosiasikan

o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),

 Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu ketujuh petapa gotama dan mendeskripsikan tujuh tempat Buddha berdiam)

o Mendengar o Menyimak,

Misalnya :

o Mengulang

Mengasosiasikan

Misalnya :

o Mengulang

Mengasosiasikan

Misalnya :

o Mengulang

Mengasosiasikan

(11)

sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung.

o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu ketujuh petapa gotama dan mendeskripsikan tujuh tempat Buddha berdiam)

o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : laporan tertulis tentang Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu ketujuh petapa gotama dan mendeskripsikan tujuh tempat Buddha berdiam)

Catatan:

Pesertadidik :

Guru :

15 menit

o Orientasi

o Apersepsi

 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya tentang Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu ketujuh petapa gotama dan mendeskripsikan tujuh tempat Buddha berdiam).