i M e n g e m b a n g k a n M o d e l P e n i l a i a n p a d a L M S I U P T e - L e a r n i n g I T B

(1)

i |

M e n g e m b a n g k a n M o d e l P e n i l a i a n p a d a L M S © 2 0 1 7 I U P T e - L e a r n i n g I T B

(2)

ii |

DAFTAR ISI

A. Pendahuluan ... 1 B. Tipe Soal ... 1 1. Description ... 1 2. Essay ... 1 3. Matching Quiz ... 1 4. Multiple Choice ... 1 5. True / False ... 1

C. Tahapan dalam Mengelola Kuis Online ... 2

D. Menyiapkan Bank Soal Secara Offline... 2

1. True/False (Pernyataan yang benar) ... 4

2. True/False (Pernyataan yang salah)... 4

3. Pilihan Ganda (Jawaban Tunggal) ... 5

4. Mencocokkan (Matching Quiz) ... 5

5. Isian Singkat ... 6

6. Essay ... 7

E. Import Bank Soal ... 8

F. Menyiapkan Bank Soal Secara Online ... 10

1. True/False ... 10

2. Pilihan Ganda ... 13

3. Mencocokkan (Matching Quiz) ... 19

4. Isian Singkat ... 21

5. Essay ... 23

G. Kategori Soal ... 25

1. Menambahkan Kategori Soal ... 25

2. Menyimpan Bank Soal pada Salah Satu Kategori ... 27

H. Mempersiapkan Akifitas Kuis ... 28

I. Menampilkan Soal Kuis ... 33

J. Manual Grading ... 39

1. Menilai Soal Essay ... 39

(3)

iii |

K. Mengelola Nilai ... 44

1. Mengecek dan mengunduh jawaban peserta didik ... 44

2. Mengecek status pengerjaan kuis dan mengunduh nilai ... 46

(4)

1 |

A. Pendahuluan

Situs Kuliah ITB merupakan sebuah aplikasi Learning Management System berbasis Moodle.Salah satu perbedaan Learning Management System dengan situs lainnya terletak pada fitur-fitur yang memungkinkan dosen untuk membuat alat penilaian bagi peserta didiknya.Salah satu alat penilaian yang dapat disajikan melalui Kuliah ITB yaitu Kuis Online.Selain memudahkan dosen dalam mengoreksi hasil tes, fitur ini memudahkan juga peserta didik untuk mengakses tes/kuis online dimanapun dengan bermodalkan jaringan internet.

B. Tipe Soal

Kuliah ITB menyediakan beberapa tipe soal yang dapat diberikan kepada peserta didik.Dari sekian banyak tipe soal yang terdapat pada situs Kuliah ITB, berikut adalah beberapa tipe soal yang umum digunakan pengguna.

1. Description

Description hanya menunjukkan beberapa teks yang berfungsi sebagai label untuk menampilkan instruksi pengerjaan kuis.

2. Essay

Sama seperti soal essay pada umumnya.Kuliah ITB pun mampu memberikan pertanyaan essay kepada peserta didik.Padatipe soal ini, mahasiswa dapat memberikan jawaban dalam beberapa baris sesuai pengaturan yang diberikan dosen. Namun setiap jawaban peserta didik harus diberikan nilai secara manual oleh dosen(manual grading). Sebelum nilai essay diberikan, maka nilai keseluruhan kuis belum dapat ditampilkan.Selain pada kuis online.Pertanyaan essay dapat diberikan melalui fitur assignment (tugas teks online atau Upload tugas file tunggal)

3. Matching Quiz

Pada tipe soal ini peserta didik diminta untuk mencocokkan beberapa nama atau pernyataan dengan pasangan jawaban yang sesuai.

4. Multiple Choice

Pilihan Ganda (Multiple Choice) merupakan tipe pertanyaan yang paling umum disajikan pada kuis online.Dengan adanya fitur multiple answer dan single answer, tipe soal ini memanjakan setiap dosen untuk memberikan variasi soal yang disajikan pada kuis online. Namun jika dosen memberikan soal dengan jawaban gdosen (multiple answer), untuk menghindari kecurangan pastikanlah salah satu / beberapa pilihan jawaban diberi nilai minus.

5. True / False

Tipe soal ini menampilkan sebuah pernyataan yang dapat dinilai oleh peserta didik.Pada tipe soal ini, peserta didik diminta untuk menilai apakah pernyataan tersebut benar (true) atau salah (false).

(5)

2 |

C. Tahapan dalam Mengelola Kuis Online

Berikut adalah alur membuat kuis online secara offline sampai dengan menampilkan kuis tersebut pada Kuliah ITB

D. Menyiapkan Bank Soal Secara Offline

Terdapat beberapa cara untukmembuat bank soal pada situs Kuliah ITB. Dosen dapat membuatnya secara online maupun offline. Pada contoh ini kita akan membuat soal secara offline dengan format GIFT. Keuntungan membuat soal secara offline adalah sebagai berikut:

1. Tidak membutuhkan koneksi internet saat membuat soal 2. Proses pembuatan soal lebih praktis

Berikut adalah tahapan yang akan dilalui dosen dalam menyiapkan kuis secara offline.

• Menyiapkan Kisi - Kisi Instrumen

• Menyiapkan Bank soal secara offline (Format GIFT, AIKEN, XML dsb)

atau Secara Online

• Membuat kategori soal

• Mengelompokkan soal pada kategori yang sesuai

• Konfigurasi Kuis

• Menampilkan kuis

• Menentukan bobot soal

• Mengunduh nilai

(6)

3 |

Bukalah aplikasi notepad dan ketikkan beberapa soal pada tabel berikut untuk membuat soal moodle secara offline:

// Contoh Pertanyaan True/False

::1.1 :: Assignment merupakan fitur moodle yang berfungsi untuk memberikan penugasan kepada peserta didik {T} // Contoh Pertanyaan True/False

::1.2 :: Choice merupakan fitur moodle yang berfungsi untuk memberikan kuis online kepada peserta didik {F} // Contoh Pertanyaan multiple choice, disertai feedback yang spesifik untuk setiap jawaban yang benar dan salah ::1.3:: Institut Teknologi Bandung pertama kali didirikan dengan nama Technische Hogeschool (TH) pada tahun? { =1920 # Selamat!; Jawaban Dosen Benar! ~1908 # Maaf jawaban dosen salah ~1960 # Maaf jawaban dosen salah }

// Contoh Pertanyaan Matching Quiz/Mencocokkan

::2.1:: Cocokkanlah beberapa tokoh berikut ini dengan profesinya { =Lionel Messi -> Atlet =Thomas Alfa Edison -> Ilmuwan =Barack Obama->Politikus}

// Contoh Pertanyaan Isian Singkat

::2.2:: Kemanusiaan yang adil dan beradab merupakan sila ke {=dua =2}. // Contoh Pertanyaan Essay

::2.3:: Jelaskan mengapa Jepang sering dildosen gempa bumi! Apa dampak positif dan negative yang didapatkan Jepang dari gempa bumi tersebut? {}

• Menyiapkan Kisi - Kisi Instrumen

• Menyiapkan Bank soal secara offline (Format GIFT, AIKEN, XML

dsb)

• Upload Bank Soal

• Membuat kategori soal

• Mengelompokkan soal pada kategori yang sesuai

• Konfigurasi Kuis

• Menampilkan kuis

• Menentukan bobot soal

(7)

4 |

Berikut ini adalah penjelasan masing-masing soal di atas

1. True/False (Pernyataan yang benar)

Pada tipe soal ini setiap peserta didik akan diminta menjawab benar atau salah untuk setiap pernyataan yang diberikan dosen sebagaimana contoh berikut. Bagi setiap penyataan yang benar seperti contoh berikut, sisipkanlah kunci jawaban {T} atau {TRUE}.Untuk melanjutkan ke soal berikutnya ketik enter dua kali

2. True/False (Pernyataan yang salah)

Sama halnya dengan tipe soal sebelumnya.Pada tipe soal ini setiap peserta didik akan diminta menjawab benar atau salah untuk setiap pernyataan yang diberikan dosen. Di bawah ini adalah contoh penyataan yang salah.Bagi setiap penyataan yang salah seperti contoh berikut, sisipkanlah kunci jawaban {F} atau {FALSE}. Untuk melanjutkan ke soal berikutnya ketik enter dua kali

(8)

5 |

3. Pilihan Ganda (Jawaban Tunggal)

Pada tipe soal ini dosen dapat memberikan sebuah soal dengan beberapa pilihan jawaban.Pada setiap pilihan jawaban dosen bisa memberikan feedback (spesific feedback) maupun tidak. Untuk melanjutkan ke soal berikutnya ketik enter dua kali

4. Mencocokkan (Matching Quiz)

Pada tipe soal ini, dosen dapat memberikan soal yang meminta peserta didik untuk mencocokkan beberapa item dengan pasangannya. Untuk melanjutkan ke soal berikutnya ketik enter dua kali.

(9)

6 |

5. Isian Singkat

Pada tipe soal ini, dosen dapat memberikan sebuah soal isian singkat .Pada soal tipe ini jawaban yang dapat diberikan hanyalah jawaban tunggal (Single Answer).Untuk Isian Singkat yang dibuat melalui format gift, penulisan huruf kecil atau capital (upper case/lower case) tidak sensitif. Sistem hanya akan mendeteksi jawaban dari setiap urutan karakter yang diketik. Jika sistem tidak menemukan urutan karakter yang sesuai dengan kunci jawaban, disaat itulah jawaban akan ditandai salah.

Contoh:

Kunci Jawaban Benar Salah

Bandung  Bandung  bandung  BANDUNG  BaNdUng  dsb  Bndaung  Bnadung  BADnung  Bandug  bandug

Untuk membuat soal isian singkat, ketik sebuah pertanyaan pada notepad dan beberapa pilihan jawaban yang kemungkinan diketik oleh peserta didik, sebagaimana contoh pertanyaan yang ditandai garis berikut.Untuk memisahkan satu soal dengan soal lain, ketik enter dua kali.

(10)

7 |

6. Essay

Pada tipe soal ini, dosen dapat memberikan sebuah soal essay kepada peserta didik. Untuk soal essay yang dibuat melalui format GIFT, secara default setiap peserta didik dapat memberikan jawaban maksimal 15 baris. Jika jumlah baris tidak sesuai, dosen dapat mengedit pertanyaan tersebut setelah diupload ke bank soal.

Untuk membuat soal, ketik pertanyaan pada notepadUntuk memisahkan satu soal dengan soal lain, ketik enter dua kali

(11)

8 |

E. Import Bank Soal

Import bank soal diperuntukkan bagi setiap soal yang dibuat secara offline. Terdapat beberapa type soal yang dapat diimport melalui kuliah ITB, diantaranya format soal GIFT, XML, AIKEN dsb. Beriku adalah tahapan dalam mengimport bank soal.

 Arahkan pointer dosen pada blocks Administration yang terletak pada sidebar sebelah kiri layar monitor. Klik Course Administration > Question bank > Import

 Klik pada salah satu format soal yang telah dibuat sebelumnya. Pada contoh ini kita akan mengimport bank soal dengan format GIFT. Drag and Drop File pada koolom import. Kemudian Klik Import

1

2

(12)

9 |

 Setelah muncul notif berikut, klik Continue. Jika muncul notifikasi lain berwarna merah, hal tersebut mendosenkan terdapat kesalahan pada soal yang diupload

(13)

10 |

F. Menyiapkan Bank Soal Secara Online

Selain secara offline, Kuliah ITB pun memungkinkan dosen untuk membuat bank soal dengan cara online. Dengan adanya teks editor saat membuat soal secara online, dosen dapat langsung menambahkan gambar / media lain yang diperlukan, sekaligus melakukan editing agar penyajian soal dapat lebih baik/sesuai. Cara pembuatan soal secara online juga dianjurkan bagi dosen yang memerlukan fitur teks editor seperti bold, italic, maupun underline pada soal yang dikembangkannya.Sehingga setelah ditambahkan, dosen tidak perlu melakukan lagi editing soal. Berikut adalah beberapa tipe soal yang dapat dibuat secara online.

1. True/False

(14)

11 |

b. Klik Create New Question. Kemudian klik True/False (1) >Next (2)

c. Pilih Kategori (1)> Berikan Kode Indikator Pembelajaran di bagianQuestion Name(2) > isi Question Text dengan sebuah pernyataan (3)>Jika diperlukan, manfaatkanlah teks editor yang tersedia untuk mengedit typography, menambahkan gambar, maupun embedfile lampiran (4). Kemudian berikan kunci Jawaban TRUE/FALSE pada variabel Correct Answer (5).

A

(15)

12 |

d. Klik Save Changes untuk menyimpan soal

e. Setelah soal dibuat, maka soal tersebut akan tersimpan di sebuah kategori soal sebagaimana contoh berikut

A

B

4

(16)

13 |

2. Pilihan Ganda

a. Jawaban Tunggal (Single Answer)

 Klik Create New Question. Kemudian klik Multiple Choice (1) >Next (2)

 Pilih Kategori (1)> Berikan Kode Indikator Pembelajaran di menu Question Name(2). Isi

Question Text dengan sebuah pertanyaan (3). Jika diperlukan, manfaatkanlah teks

editor yang tersedia untuk mengedit typography, menambahkan gambar, maupun embedfile lampiran (4). Pilihlah One Answer Only pada menu One or Multiple Answers (5)

A

(17)

14 |

 Klik Answer > Choice untuk menambahkan pilihan jawaban. Jika pilihan jawaban tersebut salah (1), berikanlah Grade None (2). Namun apabila jawaban tersebut benar (3), maka berikanlah Grade 100% (4) sebagaimana contoh berikut. Bagi pertanyaan Multiple Choice, berikanlah minimal 3 pilihan jawaban. Dengan adanya teks editor, memungkinkan dosen dalam memberikan jawaban berupa gambar

4

(18)

15 |

(19)

16 |

 Maka soal tersebut akan tersimpan di sebuah kategori soal sebagaimana contoh berikut

b. Multiple Answer

 Klik Create New Question. Kemudian klik Multiple Choice (1) > Next (2)

A

(20)

17 |

 Pilih Kategori (1)> Berikan Kode Indikator Pembelajaran di bagianQuestion Name(2) > isi Question Text dengan sebuah pertanyaan (3). Jika diperlukan, manfaatkanlah teks editor yang tersedia untuk mengedit typography, menambahkan gambar, maupun embedfile lampiran (4).

 Pilihlah Multiple Answers pada menu One or Multiple Answers

 Jika dosen mengetik jawaban yang salah di pilihan jawaban yang pertama, maka berikanlah grade minus (-) sebagaimana kedua contoh pilihan jawaban berikut. Hal ini bertujuan agar mahasiswa tidak dapat mengisi soal dengan mendoseni seluruh pilihan jawaban yang tersedia. Pada contoh soal ini, jika mahasiswa menjawab dua pilihan jawaban yang salah, maka pada soal tersebut mahasiswa mendapatkan nilai 0, bukan -1.

(21)

18 |

 Untuk pilihan jawaban yang benar, berikanlah nilai yang sesuai untuk masing-masing pilihan jawaban sebagaimana contoh berikut.

(22)

19 |

3. Mencocokkan (Matching Quiz)

 Klik Create New Question. Kemudian klik Matching (1) > Next (2)

A

(23)

20 |

 Pilih Kategori (1)> Berikan Kode Indikator Pembelajaran di bagian Question Name (2).>Berikan soal/ instruksi pengerjaan pada kolom question text (3). Jika diperlukan, manfaatkanlah teks editor yang tersedia untuk mengedit typography, menambahkan gambar, maupun embedfile lampiran (4).

 Isi satu per satu jawaban dengan pasangannya sebagai berikut.

4 1

2

(24)

21 |

 Klik Save Changes untuk menyimpan soal

4. Isian Singkat

 Klik Create New Question. Kemudian klik Short Answer (1) > Next (2)

A

(25)

22 |

 Pilih Kategori (1)> Berikan Kode Indikator Pembelajaran di bagian Question Name (2). Ketik soal yang akan diberikan pada bagian Question Text (3). Jika diperlukan, manfaatkanlah teks editor yang tersedia untuk mengedit typography, menambahkan gambar, maupun

embedfile lampiran (4)

 Pilih No, Case is unimportant untuk mengantisipasi kesalahan penulisan karakter/jawaban yang diberikan (1). Berikanlah kunci jawaban pada bagian answer (2), kemudian berikan grade 100% (3). Jika terdapat dua kemungkinan jawaban yang diisi mahasiswa, isi kembali bagian answer untuk memberikan kunci jawaban yang kedua (4) dan berikan juga nilai 100% pada bagian grade (5)

(26)

23 |

5. Essay

a. Membuat Soal Essay

 Klik Create New Question. Kemudian klik Essay (1) > Next (2)

A

(27)

24 |

 Pilih Kategori (1), Berikan Kode Indikator Pembelajaran di bagian Question Name (2). Ketik soal yang akan diberikan pada bagian Question Text (3). Jika diperlukan, manfaatkanlah teks editor yang tersedia untuk mengedit typography, menambahkan gambar, maupun

embedfile lampiran (4)

 Klik Save Changes untuk menyimpan soal

(28)

25 |

 Penilaian pada soal essay harus dilakukan secara manual. Untuk kemudahan dalam memberikan nilai essay, pastikanlah bobot soal diatur kembali pada saat soal akan ditampilkan.

G. Kategori Soal

Bank soal yang banyak akan sedikit menyulitkan dosen dalam memfilter soal yang akan ditampilkan pada sebuah kuis. Oleh karena itu, buatlah beberapa kategori soal untuk memudahkan penyimpanan bank soal.

1. Menambahkan Kategori Soal

Berikut adalah tahapan dalam membuat kategori soal:

 Arahkan pointer dosen pada blocks Administration yang terletak pada sidebar sebelah kiri layar monitor. Klik Course Administration > Question bank > Categories

(29)

26 |

 Jika soal hanya akan digunakan pada salah satu course, maka pada kolom Parent Category pilihlah Nama Course > Top

 Isilah kolom Name dan Category Info dengan nama kategori soal serta informasi kategori yang sesuai (1). Kemudian klik Add Category(2)

1

(30)

27 |

2. Menyimpan Bank Soal pada Salah Satu Kategori

 Klik Course Administration >Question Bank > Question

 Tandailah beberapa soal yang akan dipindahkan (1), Pilihlah kategori soal yang sesuai (2). Kemudian klik Move to (3)

2

3

(31)

28 |

 Maka soal tersebut secara otomatis akan tersimpan pada kategori tersebut sebagaimana contoh berikut

H. Mempersiapkan Akifitas Kuis

Setelah mempersiapkan bank soal dan menyimpannya pada kategori yang sesuai.Tahapan selanjutnya yaitu menambahkan aktifitas kuis agar soal yang telah tersimpan di bank soal dapat ditampilkan.Berikut ini adalah tahapan dalam mempersiapkan kuis.

1. Tambahkan aktifitas kuis dengan cara : Klik Add an Activity or Resource

(32)

29 |

3. Berilah nama dan instruksi pengerjaan kuis

4. Pada variable timing, aturlah waktu pelaksanaan kuis dengan cara : klik enable pada menu open dan close the quiz untuk mengaktifkan pengaturan waktu (1). Kemudian aturlah waktu pelaksanaan kuis (2). Bila dosen membuka kuis dalam jangka waktu yang cukup lama seperti contoh berikut, aktifkan juga durasi pengerjaan kuis (3), kemudian aturlah durasi pengerjaan kuis untuk 1 kali attempts (4). Lalu pastikan pengaturan pada menu When Time Expires telah menunjukkan pilihan Open attempts are submitted automatically (5). Dengan melakukan pengaturan tersebut, nilai mahasiswa akan secara otomatis tersimpan di sistem ketika waktu telah berakhir.

(33)

30 |

5. Pada variable Grade. Aturlah jumlah kesempatan (attempts) yang diberikan kepada peserta didik (1). Jika peserta didik diberi kesempatan untuk mengerjakan kuis lebih dari 1 kali, maka pilihlah salah satu metode pengambilan nilai pada menu Grading Methods (2)

6. Pada variable layout, arahkan pointer pada menu Question Order, pilihlah Shuffled randomly untuk mengacak posisi soal yang diberikan (1) . Kemudian pada menu New Page, aturlah jumlah pertanyaan yang dimuat dalam satu halaman. Jika soal yang diberikan banyak menyisipkan gambar, direkomendasikan untuk memilih Every Question untuk memudahkan mahasiswa saat membuka satu halaman quiz (2).

7. Pada variabel Review Options dosen dapat menentukan apa saja yang akan dilihat oleh peserta didik setelah mengerjakan kuis

(34)

31 |

8. Jika sebelumnya dosen menceklis overall feedback, maka pada kolom overall feedback berilah feedback untuk setiap nilai yang didapatkan peserta didik, sebagaimana contoh berikut.

9. Pada variable Common Module Settings, pastikan menu Visible telah memilihShow, agar kuis dapat terlihat oleh mahasiswa pada waktu yang telah ditentukan sebelumnya (1).Aturlah menu Group mode untuk membatasi hak akses sebuah grup terhadap kuis (2). Jika kuis ini hanya boleh diakses oleh beberapa grup tertentu, pilihlah Grouping > Pilih Nama Grup yang dimaksud

(35)

32 |

10. Jika diperlukan, pada variable Restrict Access dosen dapat membuat ketentuan agar peserta didik dapat mengakses kuis tersebut. Apakah kuis tersebut dapat terlihat setelah tanggal tertentu, setelah mendapatkan point tertentu, boleh diakses oleh user tertentu, atau kuis hanya boleh diikuti setelah peserta menyelesaikan aktifitas tertentu.

11. Pada variable Activity Completion, lakukanlah pengaturan completion tracking. Pilihlah

Show activity as complete when condition are met agar tracking mahasiswa yang telah

selesai / belum mengerjakan kuis dapat terlacak secara otomatis (1). Sehingga dosen dapat memperoleh data aktifitas peserta didik pada menu Course Administration > Reports >

Activity Completion. Kemudian pada menu Require Grade, tandailah Student must receive a grade to complete this activityagar setiap partisipan yang telah mendapatkan nilai kuis,

secara otomatis terdeteksi telah selesai mengikuti kuis tersebut (2). Klik save and display untuk melanjutkan.

(36)

33 |

12. Kemudian dosen akan terhubung ke halaman quiz. Pada halaman ini dapat terlihat beberapa ketentuan dalam mengerjakan kuis, sesuai dengan pengaturanyang telah dilakukan.

13. Tahapan selanjutnya yang harus dilakukan yaitu menampilkan soal kuis yang akan dibahas pada bagian berikutnya.

I. Menampilkan Soal Kuis

Setelah bank soal dan aktifitas kuis ditambahkan, saatnya untuk menampilkan soal tersebut. Untuk menampilkan soal quiz, berikut adalah tahapan yang dapat dilakukan.

(37)

34 |

2. Pada halaman ini dapat terlihat beberapa ketentuan pengerjaan kuis bagi peserta didik, sesuai dengan pengaturan yang telah dilakukan sebelumnya. Klik Edit Quiz untuk melanjutkan.

3. Pada halaman inilah kita akan memilih beberapa soal yang akan ditampilkan. Klik Show untuk menampilkan bank soal

(38)

35 |

4. Klik Select a Category(1) > pilih salah satu kategori soal (2) > Ceklis beberapa soal yang akan ditampilkan (3) > Klik Add to Quiz(4)

5. Setelah soal dari kategori pertama ditambahkan. Untuk menambahkan soal dari kategori lain, klik Select a Category> Pilih nama kategori yang dimaksud

2

3

4 1

(39)

36 |

6. Ceklis kembali beberapa soal yang akan ditampilkan > Klik Add to Quiz. Lakukanlah hal serupa untuk mengambil soal yang telah tersimpan di kategori lain.

7. Kemudian ketik nilai terbesar yang dapat diperoleh peserta didik pada kolomMaximum

Grade>klik Save. Jika diperlukan, dosen dapat memberikan bobot soal pada masing-masing soal

yang telah ditampilkan (3) > Klik Save. Lakukanlah pengaturan serupa pada setiap soal yang akan ditampilkan

1

(40)

37 |

8. Pengecekan terhadap soal dan settingan kuis menjadi satu hal penting yang harus dilakukan dosen sebelum mempublish kuis kepada peserta didik. Untuk meninjau soal dan settingan yang telah dilakukan, silahkan klik Quiz Administration > Preview

9. Cek satu persatu soal (1), klik next untukmelanjutkan ke soal berikutnya (2). Jika kuis telah selesai dikerjakan, klik finish attempts(3)

(41)

38 |

10. Klik Submit All and Finish

11. Kemudian pada halaman ini, peserta didik dapat melihat status pengerjaan Kuis, nilai dan Overall Feedback yang telah disisipkan oleh dosen. Jika status pengerjaan kuis telah

menunjukkan status Finishedmaka nilai mahasiswa otomatis telah tersimpan di sistem, namun apabila tidak(In Progress / Never Submitted), maka dosen perlu melakukan pengaturan lebih lanjut. Untuk mendapatkan informasi tentang hal tersebut, silahkan menghubungi Helpdesk e-Learning melalui email support[at]elearning.itb.ac.id

(42)

39 |

J. Manual Grading

1. Menilai Soal Essay

Penilaian pada soal essay harus dilakukan secara manual. Apabila nilai essay belum diberikan, maka nilai kuis tersebut tidak akan muncul. Berikut ini adalah tahapan dalam memberikan nilai essay.

 Klik link kuis yang dimaksud

(43)

40 |

 Arahkan pointer dosen pada blocks Administration > Quiz Administration >Results >Manual

Grading

 Pada variabel To Grade dosen dapat menemukan jumlah attempts yang belum dinilai. Klik link berikut ini untuk memberikan nilai

(44)

41 |

 Pada bagian yang ditunjukkan nomor 1, dosen dapat menemukan jawaban yang diberikna oleh peserta didik. Berikanlah feedback untuk jawaban tersebut pada text box (2), kemudian pada mark box, berikanlah nilai untuk soal tersebut (3).

 Berikanlah seluruh nilai pada masing-masing attempts peserta didik, setelah selesai klik tombol Save and go to next page untuk melanjutkan.

(45)

42 |

 Kik Continue untuk melanjutkan

2. Mengedit Nilai

 Arahkan pointer dosen pada blocks Administration > Quiz Administration >Results >Manual

(46)

43 |

 Jika terdapat kesalahan dalam memberikan nilai, dosen dapat mengupdate pada variabel

Already Graded >Update Grades sebagaimana contoh berikut ini

 Berikan nilai (1) > Klik Save and Go To Next Page

(47)

44 |

K. Mengelola Nilai

1. Mengecek dan mengunduh jawaban peserta didik

Pada fitur quiz, setiap dosen dapat mengecek jawaban yang diberikan setiap peserta didik, termasuk mengunduh jawaban tersebut dalam beberapa format file. Berikut adalah tahapan dalam mengecek dan mengunduh jawaban peserta.

 Arahkan pointer dosen pada blocks Administration > Quiz Administration >Results>

(48)

45 |

 Pada halaman ini dosen dapat melihat dan mengunduh jawaban dari setiap peserta didik dengan cara : Pilihformat file (1) > Klik Download (2)

(49)

46 |

 Maka hasilnya akan tampak seperti contoh berikut ini

2. Mengecek status pengerjaan kuis dan mengunduh nilai

(50)

47 |

 Arahkan pointer dosen pada blocks Administration > Quiz Administration >Results>Grades

 Pada halaman ini dosen dapat melihat status pengerjaan kuis dan nilai dari setiap peserta. Untuk mengunduhnya, pilih format file (1) > Klik Download (2)

(51)

48 |

(52)

49 |

3. Menganalisis butir soal

Analisis statistik merupakan salah satu keunggulan dari fitur kuis. Dengan adanya fitur tersebut memudahkan dosen dalam menganalisis butir soal yang diberikan kepada setiap peserta didik. Analisis btir soal merupakan proses pengumpulan, peringkasan, dan penggunaan informasi dari jawaban siswa untuk membuat keputusan tentang setiap penilaian (Nitko, 1996:308). Tujuan penelaahan adalah untuk mengkaji dan menelaah setiap butir soal agar diperoleh soal yang bermutu sebelum soal digunakan. Di samping itu, tujuan analisis butir soal juga untuk membantu meningkatkan tes melalui revisi atau membuang soal yang tidak efektif, serta untuk mengetahui informasi diagnostik pada siswa apakah mereka sudah/belum memahami materi yang telah diajarkan (Aiken, 1994: 63).

Berikut adalah tahapan untuk melihat statistik nilai peserta didik.  Klik link kuis yang dimaksud

 Arahkan pointer dosen pada blocks Administration > Quiz Administration >Result >Statistic. Pada halaman tersebut dosen dapat menemukan hasil analisis butir soal.

(53)

50 |

(54)

51 |

 Jika terdapat soal yang tertandai warna merah sebagaimana contoh berikut, maka dosen perlu mengganti soal tersebut. Klik pada soal tersebut untuk melihat analisis yang lebih detail

 Pada halaman ini dosen dapat menemukan data analisis yang lebih detail dari soal tersebut sebagai bahan pertimbangan dalam menyusun soal yang lebih baik.

(55)