I B M I B R E TI R E T A M E T S I S O K E M A L A D P U D I H K U L H K A M N A G N U B U H A W S I S I S A L E K V N A G N A L B M O J I R E G E N D S L U T N A B N A P A T N U G N A B

128  Download (0)

Teks penuh

(1)

N A T A K G N I N E

P PRESTAS IDANAKTIVITASBELAJARI PADENGAN E

D O T E M N A K A N U G G N E

M DISCOVERYTERBIMBINGPADA

I R E T A

M HUBUNGANMAKHLUKHIDUPDALAMEKOSISTEMSISWA I

S A L E

K V SDNEGER IJOMBLANGANBANGUNTAPANBANTUL

I

S

P

I

R

K

S

t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n U n a k u j a i D

p m e

M erolehGelarSarjanaPendidikan r a s a D h a l o k e S u r u G n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P

: h e l o n u s u s i D

I T N A I D I W U Y H A W

1 7 1 4 3 1 1 9 0

R A S A D H A L O K E S U R U G N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P

N A K I D I D N E P U M L I N A S U R U J

N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F

UNIVERSITASSANATADHARMA A

T R A K A Y G O Y

(2)

i N

A T A K G N I N E

P PRESTAS IDANAKTIVITASBELAJARI PADENGAN E

D O T E M N A K A N U G G N E

M DISCOVERYTERBIMBINGPADA

I R E T A

M HUBUNGANMAKHLUKHIDUPDALAMEKOSISTEMSISWA I

S A L E

K V SDNEGER IJOMBLANGANBANGUNTAPANBANTUL

I

S

P

I

R

K

S

a i

D jukanUntukMemenuh iSalahSatuSyarat n a k i d i d n e P a n a j r a S r a l e G h e l o r e p m e M

r a s a D h a l o k e S u r u G n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P

: h e l o n u s u s i D

I T N A I D I W U Y H A W

1 7 1 4 3 1 1 9 0

R A S A D H A L O K E S U R U G N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P

N A K I D I D N E P U M L I N A S U R U J

N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F

A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U

A T R A K A Y G O Y

(3)
(4)
(5)

v i

N

A

H

A

B

M

E

S

R

E

P

N

A

D

O

T

T

O

M

n a d p u d i H n a l i g g n a P h a l a d A u r u G g n a r o e S i d a j n e M

u k n a h i l i P

s

il

u

t

a

y

r

a

K

i

n

i

s

a

y

a

p

e

r

s

e

m

b

a

h

k

a

n

u

n

t

u

k

:

.

1

A

ll

a

h

S

W

T

y

a

n

g

s

e

l

a

l

u

m

e

n

y

e

r

t

a

i

k

u

,

.

2

A

y

a

h

d

a

n

B

u

n

d

a

y

a

n

g

s

e

l

a

l

u

m

e

n

d

o

a

k

a

n

k

u

,

.

3

K

a

k

a

k

-

k

a

k

a

k

k

u

t

e

r

c

i

n

t

a

a

t

a

s

d

u

k

u

n

g

a

n

n

y

a

,

.

4

C

a

n

d

r

a

W

i

b

o

w

o

y

a

n

g

s

e

l

a

l

u

m

e

n

j

a

d

i

p

e

n

y

e

m

a

n

g

a

t

k

u

,

.

5

B

a

p

a

k

d

a

n

I

b

u

d

o

s

e

n

y

a

n

g

t

e

l

a

h

m

e

m

b

i

m

b

i

n

g

k

u

s

e

l

a

m

a

,i

n

i

.

6

T

e

m

a

n

-

t

e

m

a

n

s

e

p

e

r

j

u

a

n

g

a

n

a

t

a

s

k

e

r

j

a

s

a

m

a

d

a

n

a

y

n

n

a

g

n

i

b

m

i

(6)

v

A

I

L

S

A

E

K

N

A

A

T

A

Y

N

R

E

P

N

K

A

R

Y

A

a w h a b a y n h u g g n u s e s n a g n e d n a k a t a y n e m a y a

S sk irps iyang saya tuil sin i

a y r a k t a u m e m k a d

it atau bagian karyaorang l ain ,kecual iyang t elah disebutkan .

h a i m li a y r a k a y n k a y a l a n a m i a g a b e s , a k a t s u p r a tf a d u a t a n a p it u k m a l a d

, a tr a k a y g o

Y 13Mare t2012 s

il u n e P

(7)
(8)
(9)
(10)
(11)

x

D

A

F

T

A

R

I

S

I

n a m a l a H L

U D U J N A M A L A

H ... i G

N I B M I B M E P N A U J U T E S R E P N A M A L A

H ... ii N

A H A S E G N E P N A M A L A

H ... i ii N

A H A B M E S R E P N A D O T T O M N A M A L A

H ... i v A

Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E

P ... v I

S A K I L B U P N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E

P ... v i K

A R T S B

A ... v ii T

C A R T S B

A ... v iii R

A T N A G N E P A T A

K ... .... .. i x I

S I R A T F A

D ... x L

E B A T R A T F A

D ... x i ii N

A R I P M A L R A T F A

D ... ... x v i I

B A

B PENDAHULUAN ... 1 .

A Lata rBelakangMasalah... 1 .

B PembatasanMasalah... 2 .

C PerumusanMasalah ... 3 .

D BatasanPengeritan ... 3 .

E PemecahanMasalah ... 4 .

F Tujuan... 4 .

G Manfaat( Kont irbus)i ... ... 4 I

I B A

B KAJIANTEORI ... 6 .

(12)

i x .

B lImuPengetahuanAlam... 12 .

C MetodeDiscoveryTerbimbing ... 1 9 .

D Kompetens iDasar ... 28 .

E KerangkaBer ifkri ... 31 .

F PeneilitanYangRelevan ... 3 1 .

G Hipotesi sTindakan ... 3 2 I

I I B A

B METODEPENELITIAN. ... 3 3 .

A SetitngPeneilitan... 3 3 .

B RencanaTindakan... 3 4 1

s u l k i

S ... 3 5 2

s u l k i

S ... 3 8 .

C PengumpulanDatadanI nsrtumennya ... 4 1 .

D Anailsi sData... 4 3 V

I B A

B HASILPENELITIANDANPEMBAHASAN... 47 .

A Hasi lPeneilitan... 47 1

s u l k i

S ... 47 2

s u l k i

S ... 51 .

B Pembahasan ... 56 1

s u l k i

S .... ... 56 2

s u l k i

S ... 57 V

B A

B KESIMPULANDANSARAN ... 5 9 .

A Kesimpulan... 5 9 .

(13)

ii x A

K A T S U P R A T F A

D ... 61 N

A R I P M A

(14)

ii i x

L E B A T R A T F A D

n a m a l a H 1

l e b a

T WaktuPeneilitan. ... 3 4 2

l e b a

T PengumpulanDatadanI nsrtumen ... 4 2 3

l e b a

T KrtieiraKeberhaslian ... 4 3 4

l e b a

T KrtieiraSko rSoa lPiilhanGanda ... 43 5

l e b a

T KrtieiraSko rSoalI sianSingkat. ... 4 4 6

l e b a

T Pen liaianAkitvtia sSiswa. ... 44 7

l e b a

T Nlia iHasi lEvaluas iSiklu s1 ... 4 9 8

l e b a

T Nlia iHasi lEvaluas iSiklu s2 ... 53 9

l e b a

(15)

v i x

N A R I P M A L R A T F A D

n a m a l a H 1

n a ri p m a

L Sliabus……… 63 2

n a ri p m a

L RPPSiklu s1Petremuan1……….. 65 3

n a ri p m a

L RPPSiklu s1Petremuan2……….. 96 4

n a ri p m a

L RPPSiklu s2Petremuan1……….. 71 5

n a ri p m a

L RPPSiklu s2Petremuan2……….. 75 n

a ri p m a

L 6 LKSSiklu s1……….. 77 7

n a ri p m a

L LKSSiklu s2……….. 7 9 8

n a ri p m a

L K -isikis iSoa lSiklu s1……… 18 9

n a ri p m a

L K -isikis iSoa lSiklu s2……… 83 0

1 n a ri p m a

L Soa lSiklu s1………... 85 1

1 n a ri p m a

L Soa lSiklu s2………... 88 2

1 n a ri p m a

L Kunc iLKSSiklu s1………... 91 3

1 n a ri p m a

L Kunc iLKSSiklu s2………... 92 4

1 n a ri p m a

L Kunc iSoa lSiklu s1……… 93 5

1 n a ri p m a

L Kunc iSoa lSiklu s2……… 94 6

1 n a ri p m a

L Lemba rPengamatanSiklu s1………. 95 7

1 n a ri p m a

L Lemba rPengamatanSiklu s2………. 97 8

1 n a ri p m a

L FotoKegiatan………. 99 9

1 n a ri p m a

L PermohonanI ijnPeneltiian……… 01 0 0

2 n a ri p m a

L Sura tKeteranganTelahMelakukanPeneilitan………….. 01 1 1

2 n a ri p m a

(16)
(17)
(18)

.

1 Kompetensi dasa r(KD )5.2 Mendesk irpsikan hubungan antara makhluk

a y n n a g n u k g n il n a g n e d p u d i

h dan 5.3 Mengidenitifkas i susunan

m e t s i s o k e k u t n e b m e

p dan penelti i menggunakan metode Discovery g

n i b m i b r e

T .

.

2 Peneilitan dliakukan pada saa t pembelajaran IPA yatiu peningkatan

n a g n u b u h i r e t a m a d a p a w s i s f it i n g o k a d a p k u j n u n e m r a j a l e b i s a t s e r p

m e t s i s o k e m a l a d p u d i h k u l h k a

m .

.

C PerumusanMasalah

a t a i d n a i a r u n a k r a s a d r e

B s ,makar umusanmasalahdapa tdidesk irpsikan

:t u k ir e b i a g a b e s

.

1 Apakah dengan metode Discovery terbimbing dapa tmeningkatkan i

s a t s e r

p dan ak itv tia s belajar siswa pada mata pelajaran IPA e

t a m a d a p a y n s u s u h

k r i Hubungan Makhluk Hidup Dalam m

e t s i s o k

E , siswakelas V DI S NegeriJomblangan, Banguntapan? .

2 Bliadapats eberapabesarpeningkatanprestasinya?

.

D BatasanPengeritan

: n a g n e d d u s k a m i d g n a y s a t a i d n a k i a r u i d h a l e t g n a y i tr e p e S

.

1 Prestas ibelaja radalahhasi ldar ipengukurant erhadappese tradidikyang

k a f i t u p il e

m t or kogntifi setelah mengikut iprose spembelajaran yang

(19)

.

2 Metode Discovery terbimbing adalah metode yang menghendak isiswa u a t a n a u t n a b n a g n e d f it k a a r a c e s n a k i d il e y n e p n a k u k a l e m r a j a l e b k u t n u

d n a g n i b m i

b ar igurumelalu ipercobaanuntukmenemukanf akta ,konsep ,

. n a l u p m i s e k k ir a n e m t a p a d a g g n i h , p i s n ir p n a d m u k u h

.

3 Ekosistem adalah tempa t be lrangsungnya hubungan sailng

p u d i h k u l h k a m a r a t n a n a g n u t n a g r e t e

k dan ilngkungannya.

.

E PemecahanMasalah a l e t g n a y i tr e p e

S h diuraikan pada lata rbelakang masalah dan tersria t

m a l a d a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p a y n h a d n e r h a l a s a m , h a l a s a m n a s u m u r m a l a d

t a

m a pelajaran IPA pada mater ihubungan makhluk hidup dalam ekosistem

i d n a k

a atas idenganpembelajaranmetodeDiscovery terbimbing.

.

F Tujuan

b i n i n a it il e n e

P etrujuan untuk mengetahu i peningkatan prestasi dan

s a ti v it k

a belajar dalam mata pelajaran IPA , siswa kelas IV DS Negeir

n a g n a l b m o

J , Banguntapandenganmetodediscovery.

.

G Manfaat( Kontribus)i

e b n a k p a r a h i d , i n i n a it il e n e p l i s a h i r a

D rmanfaats ecara:

.

1 Teori its .

a Menambah wawasant entangsalah satumetodepembelajaranyatiu

e d o t e

(20)

ir a n e m t a p a d a g g n i h p e s n o k , a t k a f n a k u m e n e

m k kesimpu landalam

. A P I n a r a j a l e p a t a m

.

2 Prak its .

a Bag ipenelti isendi ir ,merupakan pengalamanyangberhargadalam

e d o t e m n a k p a r e n e

m Discovery terbimbing dalam mata pelajaran g n a y n i a l k o k o p i r e t a m k u t n u a y n n a k p a r e n e m t a p a d a g g n i h e s , A P I

.i a u s e s

.

b Bag i rekan-rekan guru , sebaga i sumbangan pemikrian dan

f it a n r e tl a n a k ir e b m e

m bag i guru SD untuk mengembangkan

h a u b e

s atlernait fpembelajaran.

.

c Bag i siswa , dengan metode Discovery terbimbing dalam i d a j n e m n a r a j a l e b m e p t a u b m e m t a p a d n a k p a r a h i d n a r a j a l e b m e p

h a m e p n a k t a k g n i n e m t a p a d a g g n i h e s k ir a n e m h i b e

l aman siswa

h k a m n a g n u b u h g n a t n e

t luk hidup dalam ekosistem dan pada

(21)

6 I I B A B

I R O E T N A I J A K

.

A Prestas iBelajar .

1 PengeritanPrestasi

d g n a r o e s e s i a p a c i d h a l e t g n a y l i s a h h a l a d a i s a t s e r

P alam melakukan

n a t a i g e

k . Prestas i belaja r dibedakan menjad i ilma aspek , yatiu : i

s a m r o f n i , fi ti n g o k i g e t a rt s , l a u t k e l e t n i n a u p m a m e

k verbal , sikap dan

m a r e t e

k p lian. (http://suna tromb .swordpres .scom/2009/01/05/pengeritan -i

s a t s e r

p -belaja/r)

. a h a s u u a t a l i s a h i tr a r e b i s a t s e r P a i s e n o d n I a s a h a B m a l a

D Menuru t

( i r o h c u

B 1997 :85) prestas iadalah hasi lyang berupa angka ,huru fse tra n

a k a d n

it hasi lbelaja ryang berupa angka atau hasi lkarya yang dicapa i t

a p a d a g u

j untuk memoitvas iaga rprestasinya lebih meningka.t Prestas i t

a p a d a g u

j diaritkan hasi lyang diperoleh karena adanya aktfitias belaja r g

n a

y dliakukan .Seorang siswa yang mempunya inlia iakademik maupun n

o

n akademik dibanding teman-temannya biasa ktia sebu t siswa .i

s a t s e r p r e b

li s a h h a l a d a i s a t s e r p a w h a b i u h a t e k i d t a p a d s a t a i d n a i a r u i r a

D yang

a a y n a d a a n e r a k i a p a c i

d ktfitia sdan usaha yang sungguh-sungguh dalam .f

(22)
(23)
(24)
(25)
(26)
(27)
(28)
(29)
(30)

.

d Mengembangkan prose suntuk menyeildik ialam sektiar ,memecahkan .

n a s u t u p e k t a u b m e m n a d h a l a s a m .

e Meningkatkan kesadaran dalam berperan setra dalam memeilhara , il

n a k ir a t s e l e m , a g a j n e

m ngkunganalam.

.f Meningkatkan kesadaran untuk mengharga i alam dengan segala .

n a h u T n a a t p i c u t a s h a l a s i a g a b e s a y n n a r u t a r e t e k .

g Memperoleh beka lpengetahuan ,konsep dan keteramplianI PA sebaga i .

P M S e k n a k i d i d n e p n a k t u j n a l e m r a s a d

a l a d A P I n a u j u t i a p a c n e m k u t n

U m prose s pembelajaran guru haru s D S k u t n u A P I n a ij a k n a h a b p u k g n il g n a u R . A P I p u k g n il g n a u r i u h a t e g n e m

k e p s a i t u p il e

m -aspeks ebaga ibeirkut: )

1 Makhluk hidup dan prose s kehidupan , yatiu manusia , hewan , h

e s e k a tr e s , n a g n u k g n il n a g n e d a y n i s k a r e t n i n a d n a h u b m u

t atan.

)

2 Benda mateir ,sfiat-sfia tdan kegunaannya meilput i :cari ,padat , .s

a g )

3 Energ idan perubahannya meilput i :gaya ,bunyi ,panas ,magnet , .

a n a h r e d e s t a w a s e p n a d a y a h a c , k ir t s il )

4 Bum idan alam semesta meilput i :tanah ,bumi ,tata surya ,dan a

d n e

b -bendal angtil ainnya

.

3 Fungs iPembelajaran AIP

s ir a G m a l a

D -gair sBesa rProgramPengajaran( GBPP )Depdikbud1994dinyatakanbahwamatapelajaranI PA :

(31)
(32)
(33)
(34)
(35)
(36)

.i Untukmengembangkankemampuans iswas ecarautuhdanop itma.l

.

3 Langkah-langkahDalamMetodeDiscoveryTerbimbing

h a k g n a L n u p a d

A -langkahpenggunaanmetoded sicoverymenuru tRichard y

n a m h u c

S angdikuitpolehSuryobroto( 2002 :199)sebaga ibeirkut: .

a Mengidenit ifkas ikebutuhans iswa. .

b Pemiilhan pendahuluan terhadap p irnsip-p irnsip ,pengeritan konsep .i

r a j a l e p i d n a k a g n a y i s a s il a r e n e g n a d .

c Pemiilhanbahandar imasalahataut ugas-tuga syangakandipelajar.i .

d Membantu mempejrela s mengena i tuga s atau masalah yang akan g

n i s a m n a n a r e p n a d i r a j a l e p i

d -masings iswa. .

e Mempersiapkant empa tdanalat-ala tuntukpenemuan.

.f Mengecek pemahaman siswa t entang masalah yang akan dipecahkan s

a g u t n a

d -tugasnyadalampelaksanaanpenemuan. .

g Membeirkan kesempatan kepada siswa untuk melaksanakan n a d a t a d n a l u p m u g n e p n a t a i g e k n a k u k a l e m n a g n e d n a u m e n e p

. a t a d n a h a l o g n e p .

h Membantu siswa dengan informas/idata yang dipelrukan oleh siswa g

n e m a w s i s a li b , a k e r e m a jr e k n a g n u s g n a l e k k u t n

u hendak.i

.i Membimbing para siswa menganailsi s sendri idengan petranyaan , .

n a k a n u g i d g n a y s e s o r p i s a k if it n e d i g n e m n a d n a h a r a g n e p

.j Membesarkan hat idan memuj isiswa yang iku tse tra dalam prose s .

(37)

.

k Membantu siswa merumuskan kaidah ,p irnsip ,ide generailsas iatau .

a y n n a u m e n e p l i s a h n a k r a s a d r e b p e s n o k

n a r a j a l e b m e

P discovery terbimbing merupakan pembelajaran .

u r u g n a g n i b m i b n a g n e d n a u m e n e p

Petunjuk dalam merencanakan dan menyiapkan pembelajaran y

r e v o c s i

d terbimbingsebaga ibeirkut: .

a Menentukant ujuanyangakandipelajar iolehs iswa. .

b Memiilhmetodeyangs esua idengankegiatanpenemuan. .

c Menentukanl emba rpengamatanuntuks iswa. .

d Menyiapkanala tdanbahans ecaral engkap. .

e Menentukan dengan cerma tapakah siswaakan bekejrasecarai ndividu k

o p m o l e k a r a c e s u a t

a yangt erdri idar i2 ,3atau4s iswa.

.f Mencoba telrebih dahulu kegiatan yang akan dikejrakan oleh siswa n a n i k g n u m e k u a t a l u b m it n i k g n u m g n a y n a ti l u s e k i u h a t e g n e m k u t n u

.i s a k if i d o m k u t n u

,s a t a i d n a u j u t i a p a c n e m k u t n u , a y n t u j n a l e

S h - lalha yang haru s

a k u k a li

d nadalahsebaga ibeirkut: .

a Membeirkanbantuanaga rsiswadapa tmemahamit ujuankegiatanyang .

n a k u k a li d .

b Memeirksa bahwa semua siswa memaham itujuan kegiatan prosedu r .

n a k u k a li d s u r a h g n a y .

c Sebelumkegiatan dliakukan menjelaskanpadasiswat entang carakejra .

(38)
(39)
(40)
(41)

)

4 Guru dapa tmembantu siswa mengetr ikosep-konsep yang sulti r

a b m a g u a t a n a a g a r e p n a k a n u g g n e m n a g n e

d -gambar.

n a g n e d n a r a j a l e b m e p n a a n a s k a l e p m a l a d a w s i s n a n a r e p n u p a d A

e d o t e m n a k p a r e n e

m discoveryadalahs ebaga ibeirkut: )

a Siswaberperanmemecahkanmasalahuntukmenjad imiilknya. )

b Siswa berperan akit f dalam kegiatan pembelajaran untuk p

e s n o k n a k u m e n e

m -konsepdanp irnsip-p irnsip. )

c Siswamencar ihasi lpenemuan. )

d Siswa meningkatkan prestasinya sesua idengan kemampuan dan .

a y n i k il i m i d g n a y n a t a p m e s e k )

e Meyakinkanperasaandiirnyayangr agut erhadaps uatuha.l )

f Memanfaatkan ilngkungannyas ebagais umberi nformas.i

.

5 KelebihandanKelemahanMetodeDiscoveryTermimbing

e d o t e m u t a u

S pembelajaran mempunya i keunggulan dan n

a r u k e

k gan . Demikian pula dengan metode Discovery Terbimbing e

b e b i a y n u p m e

m rapakelebihandiantaranyaadalahs ebaga ibeirku:t .

a Membantu siswa untuk mengembangkan ,kesiapan ,setra penguasaan .f

it i n g o k s e s o r p m a l a d n a li p m a r e t e k .

b Siswa memperoleh pengetahuan secara individua l sehingga dapa t g

n e m n a d i tr e g n e m i

d endapdalampikriannya. .

c Dapa tmembangktikan mo itvas idan semanga tbelaja rsiswa untuk .i

(42)
(43)
(44)
(45)

S m e t s i s o k

E ungai

u a n a D m e t s i s o k E

t u a L m e t s i s o k E

i s o k

E stemPadangRumput .

b EkosistemBuatan

. m u ir a u k a n a d m a l o k , n u b e k , g n a d a l , h a w a s it u p il e m n a t a u b m e t s i s o k E

(46)
(47)

h a b u r e

p an antarasiklu s Idan I Isepetr iperkembangan padasiklus i n ibegtiu n a t a m a g n e p l i s a h i r a d n u p u a m i s a u l a v e m a l a d k i a b n a k a ri b m e g g n e

m . Pada

w s i s % 7 9 a d a I I s u l k i s a d a p n a d s a t n u t a w s i s % 6 6 a d a I s u l k i

s at unta .s

a m a s i n i n a it il e n e P : n a k u k a li d n a k a g n a y n a it il e n e p n a g n e d i s n a v e l e

R

-e d o t e m n a k a n u g g n e m a m a

s Discovery untuk pembelajaran IPA untuk u

a t a l i s a h n a k t a k g n i n e

m prestas ibelajars iswakelasI V .S D

.

G Hipotesi sTindakan

, s a t a i d i r o e t n a ij a k n a k r a s a d r e

B maka dapa tdikemukakan hipotesi s e

d o t e m n a a n u g g n e P : t u k ir e b i a g a b e

s Discovery terbimbing dapa t g n a t n e t A P I n a r a j a l e p a t a m a d a p a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p n a k t a k g n i n e m

m e t s i s o k e m a l a d p u d i h k u l h k a m n a g n u b u

h kela sIV SD Neger iJomblangan , n

a p a t n u g n a

(48)

3 3 BABI II

E D O T E

M PENELITIAN

.

A SeitngPeneil itan

.

1 Tempa tPeneilit an

n a it il e n e

P dliakukan d iSD Jomblangan ,dengan alama tJomblangan,

n a p a t n u g n a

B , Bantu.l

.

2 SubyekPeneilitan

n a it il e n e p k e y b u

S adalah semua siswa kela sIV yA ang bejrumlah 2 6

k a n

a ,yangt erdri idair10s iswaperempuandan16siswal aki-lak.i

.

3 ObyekPeneilitan

p n a t a k g n i n e

P restas ibelaja rdanakitvtia ssiswadalampembelajaranI P A

g n a t n e t a y n s u s u h

k hubungan makhluk hidup dalam ekosistem dengan

a k a n u g g n e

m nmetodeDsicoveryterbimbing.

.

4 WaktuPeneilitan

n a it il e n e

P dliaksanakan pada bulan Agustu -sOktober tahun pelajaran

1 0

(49)

n a it il e n e P u t k a W . 1 l e b a T

o

N Kegiatan 2011

n a

J F eb M ar A pr M ei J un J ul A gst 1 Pengumpulan

, l a w a i s i d n o k , a t a d

i s a v r e s b o n a d

2 Penyusunanproposal √ √ √ √ √ √ √ 3 Iijnpengambliandata

4 Pengambliandata 5 Anailsi sdata 6 Penyusunanl aporan 7 Uijans k irpsi

8 Revisil aporans k irpsi

.

B RencanaTindakan

.

1 Persiapan

.

a Observas idengan meilha tdatfa rnlia iIPA dan mengamat ikegiatan

e m r a j a l e

b ngaja rdalam mata pelajaran IPA d ikelas VI SD Neger i

n a g n a l b m o

J ,Banguntapan. o

N Kegiatan 2011 2012

p e

S O kt N ov D es J an F eb M ar 1 Pengumpulan

s i d n o k , a t a

d i awal , i

s a v r e s b o n a d

2 Penyusunanproposal 3 Iijnpengambliandata √

4 Pengambliandata √ √ 5 Anailsi sdata

6 Penyusunanl aporan √ √ √

7 Uijans k irpsi √

(50)

.

b Setelah meilha t gambaran awal , melakukan idenitifkas i masalah

s a l e k i d A P I n a r a j a g n e p n a a n a s k a l e p m a l a

d VI SD Neger i

n a p a t n u g n a B , n a g n a l b m o

J .

.

c Merumuskanmedia ,bahan ,danala t– ala tyangakandigunakan.

.

d Menyusuns liabusdanRPP.

.

e Membua tLKS.

.f Membua tkisi-kisis oa.l

.

g MenyusunSoa.l

.

h Membuatl emba rpenliaian.

.

2 RencanaTindakanSeitapSiklus

.

a SIKLUS I

I n a u m e t r e P

)

1 RencanaTindakan

) a

( Kegiatanawal

) 1

( Menyiapkankondis ikelas

) 2

( Gurumembukapelajarandengamengucapkans alam

) 3

( Guru membuka pelajaran dengan membeirka apersepsi ,

? u m n a g n u k g n il i d a d a g n a y a j a s a p a p u d i h k u l h k a m

) 4

( Anakmenjawabpetranyaandar igurus ebagair espon.

) b

( KegiatanI n it

) 1

( Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan

s ,i a p a c i

(51)

) 2

( Guru mengkoordinasikan siswa untuk berkelompok ,

k o p m o l e k r e b a w s i s n a i d u m e k

) 3

( Guru mengkoordinasikan siswa untuk menyiapkan ala t

lr e p i d g n a y n a h a b n a

d ukan untuk pelaksanaan kegiatan

n a t a m a g n e

p ,s iswamenyiapkannya

) 4

( Guru memunculkan masalah sebaga i awa l penerapan

e d o t e

m discoveryterbimbing. “Apa hubungannya antara

a w s i S . ” ? a y n k il a b e s a tr e s n a h u b m u t n a d n a w e h

s i s e t o p i h i a g a b e s u r u g n a a y n a tr e p b a w a j n e m

) 5

( Siswamelaksanakan kegiatanpengamatansesuail emba r

n i b m i b n a d n a u t n a b n a g n e d n a t a i g e

k gan guru .

n a t a m a g n e p n a t a i g e k n a a n a s k a l e P

( merupakan

e d o t e m n a p a r e n e

p discoveryterbimbingdigunakanuntuk

) a r a t n e m e s n a b a w a j ij u g n e m

) 6

( Guru menyuruhsiswamenjawab petranyaanyang adad i

a i g e k r a b m e l m a l a

d tandanmencata thasi lpengamatan

) 7

( Setelah dicata t oleh an -ak anak , kemudian guru

k a n a n a k s a g u n e

m -anak untuk mendiskusikan hasi l

n a t a m a g n e

p . (Kegiatan metode discovery terbimbing

) n a l u p m i s e k k ir a n e m

) 8

( Setelah berdiskusi ,ata speirntah guru ,kemudian salah

g n i s a m i r a d n a li k a w r e p a w s i s u t a

(52)

a k r o p a l e

m n hasi ldiskusinya dimuka ,siswa yang lain

n a k it a h r e p m e m

) 9

( Setelah selesa id liaporkan , kemudian guru dan siswa

a m a s r e b a r a c e

s -sama betranya jawab untuk menairk

n a l u p m i s e

k .

) c

( KegiatanAkhir

) 1

( Penelti idans iswamelakukanr elfeks.i

) 2

( Penelti imenutuppelajaran.

)

2 Observasi

)

a Mengamat iprose spengejraan yang dliakukan siswadalam

. k o p m o l e k

)

b Melakukan evaluas ihasi lbelaja ryang telah d liaksanakan

. m u l e b u a t a l i s a h r e b h a d u s h a k a p a P P R n a g n e d i a u s e s

.s a l e k u r u g h e l o n a k u k a li d i n i i s a u l a v e n a a n a s k a l e P

)

c Menganailsi shasi levaluasis iswa.

)

3 Relfeksi

n a d n a k a d n it , n a a n a c n e r e p a p u r e b n a t a i g e k n a i a k g n a R

g n a y i ri d i s k e lf e r n a k ri h a l e m n a k u k a li d h a l e t g n a y i s a v r e s b o

n a t a i g e k m a l a D . n a r a j a l e b m e p s e s o r p n a g n e d n a ti a k r e b

l a h n a k u k a li d , i s k e lf e

r -hals ebaga ibeirku:t

)

1 Melakukan evaluas i itndakan yang telah dliakukan yang

p a it e s i r a d u t k a w n a d n a r a j a l e b m e p l i s a h i s a u l a v e i t u p il e m

(53)

)

2 Mencar i pemecahan masalah berdasarkan hasi l evaluas i

i a p a c n e m m u l e b a y n li s a h a li b a p a n a k u k a li d h a l e t g n a y

. n a k p a r a h i d g n a y t e g r a t

)

3 Memperbaik ipelaksanaan itndakan sesua ihasi levaluasi ,

. a y n t u k ir e b s u l k i s a d a p n a k a n u g i d k u t n u

)

4 Mempersiapkanuntuks iklusI I

I I n a u m e t r e P

n a k a d n i T a n a c n e R

) a

( KegiatanAw al

) 1

( Salampembuka

) 2

( Gurumenyampaikant ujuanpembelajaran

) 3

( Gurumenyampaikanpetunjukpenge jraans oal

) b

( KegiatanI n it

) 1

( Siswamenge jrakanevaluasis ecarai ndividu

) c

( KegiatanAkhir

) 1

( Siswadangurumengadakanr e lfeksi

) 2

( Salampenutup

.

b SIKLUSI I I N A U M E T R E P

)

1 RencanaTindakan )

a

(54)

) 1

( Menyiapkankondis ikelas

) 2

( Gurumembukapelajarandengamengucapkans alam

) 3

( Guru membuka pelajaran dengan membeirka apersepsi ,

n a k i m a l o k i s i n a k it a h r e p m e m g n ir e s n a il a k a p

a ? Anak

. n o p s e r i a g a b e s u r u g i r a d n a a y n a tr e p b a w a j n e m

) b

( KegiatanI n it

) 1

( Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan

n a k it a h r e p m e m a w s i s ,i a p a c i d

) 2

( Guru mengkoordinasikan siswa untuk berkelompok ,

k o p m o l e k r e b a w s i s n a i d u m e k

) 3

( Guru mengkoordinasikan siswa untuk menyiapkan ala t

, n a a b o c r e p n a a n a s k a l e p k u t n u n a k u lr e p i d g n a y n a h a b n a d

a y n n a k p a i y n e m a w s i s

) 4

( Guru memunculkan masalah sebaga i awa l penerapan

e d o t e

m discovery terbimbing. “Makhluk hidup apa saja

a d a p p u d i h k a d it g n a y a p a n a d , n a k i m a l o k i d a d a r e b g n a y

u ti m a l o

k ?” . Siswa menjawab petranyaan guru sebaga i

s i s e t o p i h

) 5

( Siswa melaksanakan kegiatan sesua i lemba r kegiatan

n i b m i b n a d n a u t n a b n a g n e

d gan guru . (Pelaksanaan

n a t a i g e

k merupakan penerapan metode discovery

g n i b m i b r e

(55)

) 6

( Guru menyuruh siswa menjawab petranyaan yang ada d i

a i g e k r a b m e l m a l a

d tandanmencata thasi lkegiatan

) 7

( Setelah dicata t oleh anak-anak , kemudian guru

k a n a n a k s a g u n e

m -anak unt uk mendiskusikan hasi l

n a t a i g e

k .( Kegiatanmetodediscoveryterbimbing mena irk

) n a l u p m i s e k

) 8

( Setelahberdiskusi ,ata spe irntahguru ,kemudians alahs atu

g n i s a m i r a d n a li k a w r e p a w s i

s -masing kelompok

n i a l g n a y a w s i s , a k u m i d a y n i s u k s i d l i s a h n a k r o p a l e m

t a h r e p m e

m ikan

) 9

( Setelah selesa i dliaporkan , kemudian guru dan siswa

a m a s r e b a r a c e

s -sama betranya jawab untuk menairk

. n a l u p m i s e k

) c

( KegiatanAkhir

) 1

( Guru membeirkan penjelasan berkatian dengan hasi l

a w s i s n a k u k a li d h a l e t g n a y I I n a d I n a a b o c r e p

) 2

( Gurumenutuppelajaran.

)

2 Observasi

n a k a n a s k a li d h a l e t g n a y r a j a l e b l i s a h i s a u l a v e n a k u k a l e M

a u s e

s idenganRPPapakahs udahberhasi lataubelum .Pelaksanaan

.s a l e k u r u g h e l o n a k u k a li d i n i i s a u l a v e

)

3 Relfeksi

(56)

. s a t n u t a w s i s % 5 7 i r a d h i b e l a k ij r i h k a r e b n a k a s u l k i S

e

M nuru t Suharsim i A irkunto (2006:344 ) hasi l belajar siswa

% 6 7 s a t n u t g n a y a w s i s h a l m u j a k ij i g g n it n a k a t a y n i

d - 100% ,

% 6 5 g n a d e

s - 75% ,dan rendah 40% - 55% .Siswa dinyatakan

a ir e ti r K n a g n e d a m a s u a t a h i b e l h e l o r e p i d g n a y i a li n a k ij s a t n u t

l a m i n i M n a s a t n u t e

K (KKM) .KKM mata pelajaran IPA kela sIV

D

S NegeirJ omblanganadalah65.

I I N A U M E T R E P

n a k a d n i T a n a c n e R

) a

( KegiatanAwal

) 1

( Salampembuka

) 2

( Gurumenyampaikant ujuanpembelajaran

) 3

( Gurumenyampaikanpetunjukpengejraans oal

) b

( KegiatanI n it

) 1

( Siswamengejrakanevaluasis ecarai ndividu

) c

( KegiatanAkhir

) 1

( Siswadangurumengadakanr elfeksi

) 2

( Salampenutup

.

C PengumpulanDatadanI nstrumennya

.

(57)

l a h m a l a

D in ipeubahnya adalah kegiatan pembelajaran menggunakan

e d o t e

m DiscoveryTerbimbingprestas idanakitvtia sbelajars iswa.

. 2 D ata

Data diperoleh dar ihasi lte stetruil ssiswa dan akitvtia ssiswa saa t

n a r a j a l e b m e

p danhaslit e sevaluas.i

.

3 Pengumpulandata

e

P ngumpulan data dengan pengamatan saa t berakitvtia s dan

n a k ir e b m e

m test etruil skepadas iswa.

.

4 Insrtumen

h a l a d a a y n n e m u rt s n

I lemba rpengamatan saa tsiswa berakitvtia sdan

.i s a u l a v e l a o s

a y n n e m u rt s n I n a d a t a D n a l u p m u g n e P . 2 l e b a T

o

N Peubah Datayang n a k u lr e p i

d PengD umatapulan Isrtumen 1

2

r a j a l e b s a ti v it k A

n a k a n u g g n e m

e d o t e m

y r e v o c s i d

g n i b m i b r e t

r a j a l e b i s a t s e r P

a w s i s

k h a c e m e

m an

g n a y h a l a s a m

n a g n u b u h r e b

n a g n e d

n a g n u b u h

p u d i h k u l h k a m

m e t s i s o k e m a l a d

l i s a H

n a t a m a g n e p

a w s i s s a ti v it k a

l a k i s a l k a r a c e s

n a t a i g e k m a l a d

n a r a j a l e b m e p

r o k S

n a t a m a g n e P

s il u tr e T s e T

r a b m e L

n a t a m a g n e P

f it k e j b o l a o S

(58)

.

D Anailsi sData

V I s a l e K A P I M K

K SD Jomblangan adalah 65 .Dar i2 6 siswa yang

V I s a l e k i d k u d u

d hanyaada1 1siswayangmemenuh iKKM ,dan1 5siswa

. M K K i h u n e m e m k a d it g n a y

.

1 KrtieriaKeberhaslian

n a li s a h r e b e K a ir e ti r K . 3 l e b a T

R O T A K I D N

I KONDIS IAWAL SIKLUSI SIKLUSI I m

u

J lah siswa yang i h u n e m e m h

a l e t

M K K

% 0

5 60% 65%

.

2 Langkah-langkahAnailsis .

a PenentuanSkorPenliaianAkitvtia sSiswa

, i a li n i d k u t n u g n it n e p t a g n a s n a a b o c r e p m a l a d i d a w s i s s a ti v it k A

i s a p i s it r a p r e b t a p a d a k e r e m g n u s g n a lr e b n a a b o c r e p t a a s a d a p r a g a

k i a b n a g n e

d dalam percobaan tersebut , itdak hanya mengandalkan

a j a s a y n k o p m o l e k e s n a m e

t .Dalam penentuan sko rakitvtia ssiswa

n a k a n u g g n e

m rub irkpenliaian.( Te lrampri)

.

b PenentuanSkorTe sTertuil s

a d n a g n a h il i p l a o s r o k s a ir e ti r K

a G n a h il i P l a o S r o k S a ir e ti r K . 4 l e b a

T n da

a ir e ti r

K Skor

r a n e

B 1

h a l a

(59)

t a k g n i s n a i s i l a o s r o k s a ir e ti r K

t a k g n i S n a i s I l a o S r o k S a ir e ti r K . 5 l e b a T

a ir e ti r

K Skor

r a n e

B (100%benar) 2

) r a n e b % 0 5 ( r a n e

B 1

h a l a

S 0

.

c Menghtiungj umlahs kors eitaps iswa

r o k s l a t o t , 0 1 a d n a g n a h il i p r o k s l a t o

T soa lisian ada 10 jad isko r

0 2 a d a l a t o

t .

.

d Menghtiungs korrata-ratakela sdenganrumus:

= R

S Jumlahs kors eluruhs iswa

a w s i s h a l m u J

.

e PenentuanNliai )

1 PenliaianAk itvtia sSiswa

a r a c n a g n e d h a l a d a a w s i s h e l o r e p i d g n a y i a li n n a k u t n e n e m k u t n U

a t n e c a d n a t r e b m e

m ng( √ )padakrtieirayangs esua.i

: h o t n o C

a w s i S s a ti v it k A n a i a li n e P . 6 l e b a T

o

N AspekPenliaian

a ir e ti r K

n a i a li n e P

1 2 3 4

.

1 Kelengkapanala tpercobaan √

.

(60)

n a a b o c r e p

.

3 Kecakapandalammelakukan

n a a b o c r e p

.

4 Keaktfiandalammelakukan

n a a b o c r e p

.

5 Kesesuaiankesimpulandenganhasi l

n a a b o c r e p

i a li N =

n a k l a s i m : h o t n o

C totals ko r15 .Maka:

= i a li N

= i a li

N 7 5

)

2 Soa lTe sTertuil s

i d l a t o t r o k s i r a d h e l o r e p i d a w s i s p a it e s i a li

N bag i20 dikailkan

. % 0 0 1 n a g n e d

= i a li

N

: a k a M . 5 1 r o k s l a t o t n a k l a s i M : h o t n o C

= i a li

N

(61)

)

3 Nlia iFinal

:t u k ir e b i a g a b e s h a l a d a r a j a l e b l i s a h a d a p r i h k a n a i a li n e P

a d 0 8 h a l a d a n a a b o c r e p a m a l e s s a ti v it k a i a li n , a y n l a s i

M nn liait e s

: a k a m 0 6 h a l a d a s il u tr e t

6= 6

. 6 6 h a l a d a r a j a l e b l i s a h l a n if i a li n a k a M

.f Membandingkan itngka tprestas ipada akhi rseitap siklu sdengan

n a t a k g n i n e p i d a jr e t h a k a p a n a k l u p m i y n e m k u t n u , l a w a i s i d n o k

(62)
(63)
(64)

= 77%

:) B S ( k i a b t a g n a s a ir e ti r k h e l o r e p m e m g n a y a w s i S

=

= = %23

i s a u l a v e l i s a h t u k ir e b , 1 s u l k i s a d a p i s a u l a v e n a k u k a li d h a l e t e S

: h e l o r e p i d g n a y

7 l e b a

T .Nlia iHasi lEvaluas iSiklu s1 o

N NamaSiswa Hasi lEvaluasi Tuntas Tidak s a t n u T

1 SiswaA 5 5 √

2 SiswaB 70 √

3 SiswaC 5 5 √

4 SiswaD 6 6 √

5 SiswaE 7 0 √

6 SiswaF 6 8 √

7 SiswaG 5 0 √

8 SiswaH 7 0 √

9 SiswaI 6 5 √

0

1 SiswaJ 6 7 √

1

1 SiswaK 66 √

2

1 SiswaL 6 2 √

3

1 SiswaM 6 0 √

4

1 SiswaN 60 √

5

1 SiswaO 6 6 √

6

1 SiswaP 6 7 √

7

1 SiswaQ 6 9 √

8

1 SiswaR 6 3 √

9

1 SiswaS 6 0 √

0

2 SiswaT 6 5 √

1

2 SiswaU 5 5 √

2

2 SiswaV 6 6 √

3

2 SiswaW 6 8 √

4

(65)
(66)
(67)
(68)

= = 100%

i s a u l a v e l i s a h t u k ir e b , 2 s u l k i s a d a p i s a u l a v e n a k u k a li d h a l e t e S

: h e l o r e p i d g n a y

8 l e b a

T .Nlia iHasi lEvaluas iSiklu s2 o

N NamaSiswa Hasi lEvaluasi Tuntas Tidak s a t n u T

1 SiswaA 7 0 √

2 SiswaB 8 0 √

3 SiswaC 7 3 √

4 SiswaD 7 1 √

5 SiswaE 7 4 √

6 SiswaF 7 5 √

7 SiswaG 7 0 √

8 SiswaH 8 0 √

9 SiswaI 7 3 √

0

1 SiswaJ 7 6 √

1

1 SiswaK 7 7 √

2

1 SiswaL 7 3 √

3

1 SiswaM 7 6 √

4

1 SiswaN 7 0 √

5

1 SiswaO 8 0 √

6

1 SiswaP 6 9 √

7

1 SiswaQ 7 8 √

8

1 SiswaR 7 2 √

9

1 SiswaS 7 1 √

0

2 SiswaT 7 0 √

1

2 SiswaU 7 5 √

2

2 SiswaV 7 3 √

3

2 SiswaW 7 8 √

4

2 SiswaX 7 9 √

5

2 SiswaY 7 6 √

6

2 SiswaZ 7 0 √

a t a

R -rataKelas 7 24 . - - k

a d i T / s a t n u T a w s i S

Σ - 2 6 -

i a p a c n e m g n a y a w s i s s a t a i d a t a d n a k r a s a d r e

B bata sKKMpada

(69)

:

:

% 0 0 1 :

2 n a d 1 s u l k i S i s a u l a v E i a li N 9 l e b a

T .Nlia iHasi lEvaluas iSiklu s1danSiklu s2 o

N Nama a w s i

S Hasi l Siklu s1 Siklu s2 i

s a u l a v

E Tuntas TTuindataks EvHaalsuias li Tuntas TTuindata ks

1 SiswaA 5 5 √ 7 0 √

2 SiswaB 7 0 √ 8 0 √

3 SiswaC 5 5 √ 7 3 √

4 SiswaD 6 6 √ 7 1 √

5 SiswaE 7 0 √ 7 4 √

6 SiswaF 6 8 √ 7 5 √

7 SiswaG 5 0 √ 7 0 √

8 SiswaH 7 0 √ 8 0 √

9 SiswaI 6 5 √ 7 3 √

0

1 SiswaJ 6 7 √ 7 6 √

1

1 SiswaK 6 6 √ 7 7 √

2

1 SiswaL 6 2 √ 7 3 √

3

1 SiswaM 6 0 √ 7 6 √

4

1 SiswaN 6 0 √ 7 0 √

5

1 SiswaO 6 6 √ 8 0 √

6

1 SiswaP 6 7 √ 6 9 √

7

1 SiswaQ 6 9 √ 7 8 √

8

1 SiswaR 6 3 √ 7 2 √

9

1 SiswaS 6 0 √ 7 1 √

0

2 SiswaT 6 5 √ 7 0 √

1

2 SiswaU 5 5 √ 7 5 √

2

2 SiswaV 6 6 √ 7 3 √

3

2 Siswa W 6 8 √ 7 8 √

4

2 SiswaX 6 6 √ 7 9 √

5

2 SiswaY 5 9 √ 7 6 √

6

2 SiswaZ 5 0 √ 7 0 √

a t a

R -rataKelas 6 3 - - 7 4.2 - a

w s i S

(70)
(71)
(72)
(73)

r a s e

b dan siswa lebih senang mengamat isendri iekosistem tersebut . Pada siklu s 2 in i siswa dtiuntu t untuk langsung menelti i dan

ir i d n e s i m a l a g n e

m .Sehingga ,siklu s2 i n isiswamenjadil ebih mudah .

(74)
(75)

- Diharapkan guru mengaja r mater i ekosistem , dengan menggunakan

u ti a y i a u s e s g n a y e d o t e

m discoveryterbimbingkarenadapa tmeningkatkan

i s a t s e r

p belajars iswa.

- Sebaiknyaguru member ikesempatan kepadasiswauntuk t ejrun l angsung

a p a r e b e b n a k u k a l e m n a d i ti l e n e m , it a m a g n e m a w s i s , n a g n a p a l e k

n a a b o c r e

p tentangmateirt erkai tkarenas iswaakanl ebihpaham.

- Karenahasi lyang dicapa imelalu ipeneilitan itndakan kelasi n inyatadan

k p a r a h i d a k a m , fi ti s o

p an pada kelas-kela slain bahkan d isekolah lain

e n e m t a p a

d rapkan metode pemblajaran tersebu t dalam prose s

. n a r a j a l e b m e p

- Siswa dalam mengikut i pelajaran dibiasakan untuk melalukan kejra

, k o p m o l e

k dan siswa sendri iyang haru sdtiuntu tkreatfi ,aktfi ,sehingga

(76)

A K A T S U P R A T F A D

3 0 0 2 . S s u g

A .Teor idanApilkas iPAIKEM .Yogyakatra :PustakaPelajar .

7 9 9 1 . M i r o h c u

B Psikolog iPendidikan3 .Bandung: J eanmar .s .

4 9 9 1 . d u b k i d p e

D KurikulumPendidikanDasar.J akatra :DepatremenPendidikan .

n a a y a d u b e K n a d

. 4 0 0 2 . W . o l u

G Strateg iBelaja rMengajar.J akatra :PT .Grasindo .

4 0 0 2 . o t n a y r a

H Sains.J aka tra :E lrangga S

n u j u

J . 02 30 .Flisafa t lImuSebuahPenganta rPopuler .Jakatra:Sina rHarapan .

1 9 9 1 . it a y m i D . h o M o n o ij d e o

M Strateg iBelaja rMengajar.J akatra :Depdikbud , t

k i D n e jr i

D iProyekPembinaanTenagaPendidikan. .

9 8 9 1 . m i h a r b I & a n a j d u S a n a

N PeneilitandanPenliaianPendidikan .Bandung : u

r a B r a n i S

. 6 9 9 1 . S . n o it u s a

N DidakitkAsas-asa sMengaja .rJaka tra :Bum iAksara .

4 0 0 2 . k il a m a H r a m e

O Prose sBelaja rMengajar.J akatra :Bum iAksa ra. .

9 0 0 2 . it u t s a ij u

P Upayapeningkatanhasi lbelajarI PAmelalu imode l o ji m u B a ti n a k a r a T D S V I s a l e k a w s i s a d a p y r e v o c si D n a r a j a l e b m e p

0 1 0 2 / 9 0 0 2 n a r a j a l e p n u h a t a t r a k a y g o

Y .Yogyakatra

. 2 0 0 2 . S .J . W , a t n i m r a d a w r u

P Kamu sBesa rBahasaI ndone isa.J akatra :Bala i .

a k a t s u P

. 4 9 9 1 . E . R , n i v a l

S Educaitona lPsychology :TheoryandPracitse .Four tEdiiton . .

n o c a B d n a n y ll A : s tt e S t u h c a s s a M

. 2 0 0 2 . B o t o r b o y r u

(77)

. 3 9 9 1 N H B G g n a t n e t 3 9 9 1 / R P M / 1 1 . o N R P M p a

T Garis-Gari sBesa rHaluan

a r a g e

N .Surakatra :PT .Pabelan. .

9 0 0 2 . s u k o F m i

T lImuPengetahuanAlam .Surakatra :CV .Sindunata 6

9 9 1 . S . W . l e k n i

W . Psikolog i Pendidikan dan Evaluas i Belajar . Jakatra : a

i d e m a r G

r a j n a b 1 n p m s // : p tt

h -pdg.neti/ndex.php/aritke/l34-aritke/l49-discovery-inqu riy/ s

e s k a i

d 23/10/09

p / 5 0 / 1 0 / 9 0 0 2 / m o c .s s e r p d r o w .s b m o tr a n u s // : p tt

h engeritan-prestasi-belaja /r

5 0 / 1 0 s e s k a i

d / 09

m e t s i s o k E /i k i w / g r o . a i d e p i k i w . d i/ /: p tt

(78)
(79)

1 1 0 2 r e b m e t p e S 1 , a tr a k a y g o Y i

u h a t e g n e

M Mahasiswa

h a l o k e S a l a p e K

d P . S , h a li jr a

W WahyuWidianit

1 0 0 2 1 0 7 7 9 1 0 1 3 0 4 5 9 1 . P I

(80)

2 N A R I P M A L

N A R A J A L E B M E P N A A N A S K A L E P A N A C N E R

) I S U L K I S (

I N A U M E T R E P

n a k i d i d n e P n a u t a

S :SDJ omblangan n

a r a j a l e P a t a

M :I PA

r e t s e m e S / s a l e

K : V/1 I

l a g g n a

T :15Septembe r2011 u

t k a

W :2J P( 2x35meni)t

.I StandarKompetensi

.

5 Memaham ihubungansesamamakhlukhidupdanantaramakhluk a

y n n a g n u k g n il n a g n e d p u d i h

.I

I Kompetens iDasar 2

.

5 Mendesk irpsikanhubunganantaramakhlukhidupdengan a

y n n a g n u k g n il

.I I

I Indikator 1 . 2 .

5 Menyebutkanbenda-bendayangadad iilngkungans ektiar 2

. 2 .

5 Menyebutkanmakhlukhidupyangadad iilngkungans ektiar 3

. 2 .

5 Menjelaskanpengeritandar iekosistem 4

. 2 .

5 Menjelaskanhubungans ailngketergantungananta ranggota r

a ti k e s n a g n u k g n il i d a d a g n a y m e t s i s o k e

. V

I TujuanPembelajaran

(81)

xSiswadapa tmenjelaskanhubungans ailngketergantungananta ranggota r

a ti k e s n a g n u k g n il i d a d a g n a y m e t s i s o k e

.

V Mater iPokokPembelajaran

xHubunganmakhlukhidupdalamekosistem

.I

V MetodePembelajaran xDiscoveryTerbimbing

.I I

V KegiatanPembelajaran )t i n e m 0 1 ( l a w A n a t a i g e K

) 1

( Menyiapkankondis ikelas

) 2

( Gurumembukapelajarandengamengucapkans alam

) 3

( Guru membuka pelajaran dengan membeirka apersepsi , makhluk

p u d i

h apas ajayangadad iilngkunganmu?

) 4

( Anakmenjawabpetranyaandar igurus ebagair espon.

)t i n e m 0 5 ( it n I n a t a i g e K

) 1

( Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai ,siswa

n a k it a h r e p m e m

) 2

( Guru mengkoordinasikan siswa untuk berkelompok ,kemudian siswa

k o p m o l e k r e b

) 3

( Guru mengkoordinasikan siswa untuk menyiapkan ala tdan bahan

lr e p i d g n a

(82)

) 4

( Guru memunculkan masalah sebaga i awa l penerapan metode

y r e v o c s i

d terbimbing.“Apahubungannyaantarahewandant umbuhan

s i s e t o p i h i a g a b e s u r u g n a a y n a tr e p b a w a j n e m a w s i S . ” ? a y n k il a b e s a tr e s

) 5

( Siswamelaksanakan kegiatan sesuail emba rkegiatan dengan bantuan

n i b m i b n a

d gan guru .(Pelaksanaan kegiatan merupakan penerapan

e d o t e

m discovery terbimbing digunakan untuk menguj i jawaban

) a r a t n e m e s

) 6

( Guru menyuruh siswa menjawab petranyaan yang ada d i dalam

a i g e k r a b m e

l tandanmencata thasi lpengamatan

) 7

( Setelahdicata tolehanak-anak ,kemudiangurumenugaskananak-anak

t n

u uk mendiskusikan hasi l pengamatannya . (Kegiatan metode

r e v o c s i

d yterbimbing menairkkesimpulan)

) 8

( Setelah berdiskusi ,ata spe irntah guru ,kemudian salah satu siswa

g n i s a m i r a d n a li k a w r e

p -masing kelompok melaporkan hasi l

n a k it a h r e p m e m n i a l g n a y a w s i s , a k u m i d a y n i s u k s i d

) 9

( Setelah selesa idliaporkan ,kemudian guru dan siswasecarabersama

. n a l u p m i s e k k ir a n e m k u t n u b a w a j a y n a tr e b a m a s

)t i n e m 0 1 ( r i h k A n a t a i g e K

) 1

( Peneilitdans iswamelakukanr elfeksi.

) 2

( Peneilitmenutuppelajaran.

.I I I

V SumberBelajar

xAla t :Kertas ,Pensli ,Penggairs ,Penghapu .s

(83)

i u h a t e g n e

M Jomblangan ,15Septembe r2011 h

a l o k e S a l a p e

K Mahasiswa

d P . S , h a li jr a

W WahyuWidianit

1 0 0 2 1 0 7 7 9 1 0 1 3 0 4 5 9 1 . P I

(84)

3 N A R I P M A L

N A R A J A L E B M E P N A A N A S K A L E P A N A C N E R

) I S U L K I S (

I N A U M E T R E

P I

n a k i d i d n e P n a u t a

S :SDJ omblangan

n a r a j a l e P a t a

M :I PA

r e t s e m e S / s a l e

K :I V /1

l a g g n a

T :22Septembe r2011

u t k a

W :1J P( 1x35meni)t

.I StandarKompetensi

.

5 Memaham ihubungans esamamakhlukhidupdanantaramakhluk a

y n n a g n u k g n il n a g n e d p u d i h

.I

I Kompetens iDasar

2 .

5 Mendesk irpsikanhubunganantaramakhlukhidupdengan a

y n n a g n u k g n il

.I I

I Indikator

1 . 2 .

5 Menyebutkanbenda-bendayangadad iilngkungans ektiar 2

. 2 .

5 Menyebutkanmakhlukhidupyangadad iilngkungans ektiar 3

. 2 .

5 Menjelaskanpengeritandar iekosistem 4

. 2 .

5 Menjelaskanhubungans ailngketergantungananta ranggota r

a ti k e s n a g n u k g n il i d a d a g n a y m e t s i s o k e

. V

I TujuanPembelajaran

xSiswadapa tmenyebutkanbenda-bendayangadad iilngkungans ektiar xSiswadapa tmenyebutkanmakhlukhidupyangadad iilngkungans ektiar xSiswadapa tmenjelaskanpengeritandar iekosistem

xSiswadapa tmenjelaskanhubungans ailngketergantungananta ranggota r

(85)

.

V Mater iPokokPembelajaran

xHubunganmakhlukhidupmelalu iekosistem

.I

V MetodePembelajaran

xDiscoveryTerbimbing

.I I

V KegiatanPembelajaran (

l a w A n a t a i g e

K 3meni )t

) 1

( Aperseps idengan tanya j awab mengena ikegiatan yang berhubungan

n a g n e

d hubunganmakhlukhidupdalamekosistem.

) 2

( Guru menyampaikan t ujuan pembelajaran aga rsiswamemaham idan

t u b e s r e t ir e t a m i tr e g n e

m .

) 3

( Gurumenyampaikanpetunjukpengejraans oa.l

( it n I n a t a i g e

K 30meni)t

) 1

( Siswamengejrakanevaluasit etru ilss ecarai ndividu.

( r i h k A n a t a i g e

K 2 meni)t

) 1

( Peneilitdans iswamelakukanr elfeksi.

) 2

( Peneli itmenutuppelajaran.

.I I I

V SumberBelajar

xAla t :Ke tras ,Lingkungans ektiar

xSumbe rbelajar :BukuI PAkelasI V ,LKSFoku suntukkelasI V i

u h a t e g n e

M Jomblangan ,22Septembe r2011

h a l o k e S a l a p e

K Mahasiswa

d P . S , h a li jr a

W WahyuWidianit

0 1 3 0 4 5 9 1 . P I

(86)

4 N A R I P M A L

N A R A J A L E B M E P N A A N A S K A L E P A N A C N E R

) I I S U L K I S (

I N A U M E T R E P

n a k i d i d n e P n a u t a

S :SDJ omblangan n

a r a j a l e P a t a

M :I PA

r e t s e m e S / s a l e

K :I V 1 /

l a g g n a

T :6Oktobe r2011 u

t k a

W :2J P( 2x35menti)

.I StandarKompetensi

.

5 Memaham ihubungans esamamakhlukhidupdanantaramakhluk a

y n n a g n u k g n il n a g n e d p u d i h

.I

I Kompetens iDasar 3

.

5 Mengidenitifkasis usunanpembentukekosistem

.I I

I Indikator 1 . 3 .

5 M ne gidenit ifkasis usunanpembentukekosistemmelalu idugaan .

a r a t n e m e s 2 . 3 .

5 Menjelaskans usunanpembentukekosistem 3

. 3 .

5 Membua tkesimpulanberdasarkanhasi lpengamatanuntuk n

a n u s u s n a k k u j n u n e

m pembentukekosistem .

. V

I TujuanPembelajaran

x Siswamampumengidenitifkasis usunanpembentukekosistemmelalu i .

a r a t n e m e s n a a g u d

(87)

x Siswamampumembua tkesimpulanberdasarkanhasi lpengamatan n

a n u s u s n a k k u j n u n e m k u t n

u pembentukekosistem.

.

V Mater iPokokPembelajaran

xHubunganmakhlukhidupdalamekosistem

.I

V MetodePembelajaran xDiscoveryTerbimbing

.I I

V KegiatanPembelajaran )t i n e m 0 1 ( l a w A n a t a i g e K

) 1

( Menyiapkankondis ikelas

) 2

( Gurumembukapelajarandengamengucapkans alam

) 3

( Guru membuka pelajaran dengan membe irka apersepsi ,apa kailan

n a a y n a tr e p b a w a j n e m k a n A ? n a k i m a l o k i s i n a k it a h r e p m e m g n ir e s

. n o p s e r i a g a b e s u r u g i r a d

)t i n e m 0 5 ( it n I n a t a i g e K

) 1

( Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai ,siswa

n a k it a h r e p m e m

) 2

( Guru mengkoordinasikan siswa untuk berkelompok ,kemudian siswa

k o p m o l e k r e b

) 3

( Guru mengkoordinasikan siswa untuk menyiapkan ala tdan bahan

lr e p i d g n a

y ukanuntukpelaksanaankegiatan,s iswamenyiapkannya

) 4

( Guru memunculkan masalah sebaga i awa l penerapan metode

y r e v o c s i

Figur

Memperbarui...

Referensi

Memperbarui...

Related subjects : P L E M E N T A S I P R O G R A M P E N Y A L U R A N B E R A S U N T U K K E L U A R G A M I S K I N ( R A S K I N ) D A L A M U P A Y A M E N I N G K A T K A N K E S E J A H T E R A A N M A S Y A R A K A T M I S K I N e m b r an S e l u l o s a A s e t at O K A S I U S A H A L E H K A N T O R K E I M I G R A S I A N O R M U L A S I E N G A R U H M O D E L P E M B E L A JA R A N P R O B L E M B A S E D L E A R N IN G D A N M E D IA A N IM A S I G A M B A R T E R H A D A P A K T IV IT A S D A N H A S IL B E L A JA R S IS WA E V A L U A S I P E L A K S A N A A N P E N D I S T R I B U S I A N P R O G R A M B E R A S M I S K I N ( R A S K I N ) T A H U N 2 0 1 1 D I D E S A G E N T E N G K U L O N K E C A M A T A N G E N T E N G K A B U P A T E N B A N Y U W A N G I FAKTOR- FAKTOR YANG MEMPENGARUHI K E P U T U S A N K O N S U M E N D A L A M P E MB E L I A N G U L A P A S I R K E MA S A N B E R L A B E L D A N TI DAK BERLABEL D I K A B U P A T E N J E M B E R I M P L E M E N T A S I P R O G R A M P E N Y A L U R A N B E R A S U N T U K K E L U A R G A M I S K I N ( R A S K I N ) D A L A M U P A Y A M E N I N G K A T K A N K E S E J A H T E R A A N M A S Y A R A K A T M I S K I N ( S t u d i D e s k r i p t i f K A J I A N Y U R I D I S T I N D A K A N A D M I N I S T R A T I F K E I M I G R A S I A N T E R H A D A P W A R G A N E G A R A A S I N G Y A N G T I D A K R E S M I ( I L L E G A L ) D I W I L A Y A H I N D O N E S I A B E R D A S A R K A N U N D A N G