N A T A K G N I N E
P PRESTAS IDANAKTIVITASBELAJARI PADENGAN E
D O T E M N A K A N U G G N E
M DISCOVERYTERBIMBINGPADA
I R E T A
M HUBUNGANMAKHLUKHIDUPDALAMEKOSISTEMSISWA I
S A L E
K V SDNEGER IJOMBLANGANBANGUNTAPANBANTUL
I
S
P
I
R
K
S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n U n a k u j a i D
p m e
M erolehGelarSarjanaPendidikan r a s a D h a l o k e S u r u G n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P
: h e l o n u s u s i D
I T N A I D I W U Y H A W
1 7 1 4 3 1 1 9 0
R A S A D H A L O K E S U R U G N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P
N A K I D I D N E P U M L I N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
UNIVERSITASSANATADHARMA A
T R A K A Y G O Y
i N
A T A K G N I N E
P PRESTAS IDANAKTIVITASBELAJARI PADENGAN E
D O T E M N A K A N U G G N E
M DISCOVERYTERBIMBINGPADA
I R E T A
M HUBUNGANMAKHLUKHIDUPDALAMEKOSISTEMSISWA I
S A L E
K V SDNEGER IJOMBLANGANBANGUNTAPANBANTUL
I
S
P
I
R
K
S
a i
D jukanUntukMemenuh iSalahSatuSyarat n a k i d i d n e P a n a j r a S r a l e G h e l o r e p m e M
r a s a D h a l o k e S u r u G n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P
: h e l o n u s u s i D
I T N A I D I W U Y H A W
1 7 1 4 3 1 1 9 0
R A S A D H A L O K E S U R U G N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P
N A K I D I D N E P U M L I N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
v i
N
A
H
A
B
M
E
S
R
E
P
N
A
D
O
T
T
O
M
n a d p u d i H n a l i g g n a P h a l a d A u r u G g n a r o e S i d a j n e M
u k n a h i l i P
s
il
u
t
a
y
r
a
K
i
n
i
s
a
y
a
p
e
r
s
e
m
b
a
h
k
a
n
u
n
t
u
k
:
.
1
A
ll
a
h
S
W
T
y
a
n
g
s
e
l
a
l
u
m
e
n
y
e
r
t
a
i
k
u
,
.
2
A
y
a
h
d
a
n
B
u
n
d
a
y
a
n
g
s
e
l
a
l
u
m
e
n
d
o
a
k
a
n
k
u
,
.
3
K
a
k
a
k
-
k
a
k
a
k
k
u
t
e
r
c
i
n
t
a
a
t
a
s
d
u
k
u
n
g
a
n
n
y
a
,
.
4
C
a
n
d
r
a
W
i
b
o
w
o
y
a
n
g
s
e
l
a
l
u
m
e
n
j
a
d
i
p
e
n
y
e
m
a
n
g
a
t
k
u
,
.
5
B
a
p
a
k
d
a
n
I
b
u
d
o
s
e
n
y
a
n
g
t
e
l
a
h
m
e
m
b
i
m
b
i
n
g
k
u
s
e
l
a
m
a
,i
n
i
.
6
T
e
m
a
n
-
t
e
m
a
n
s
e
p
e
r
j
u
a
n
g
a
n
a
t
a
s
k
e
r
j
a
s
a
m
a
d
a
n
a
y
n
n
a
g
n
i
b
m
i
v
A
I
L
S
A
E
K
N
A
A
T
A
Y
N
R
E
P
N
K
A
R
Y
A
a w h a b a y n h u g g n u s e s n a g n e d n a k a t a y n e m a y a
S sk irps iyang saya tuil sin i
a y r a k t a u m e m k a d
it atau bagian karyaorang l ain ,kecual iyang t elah disebutkan .
h a i m li a y r a k a y n k a y a l a n a m i a g a b e s , a k a t s u p r a tf a d u a t a n a p it u k m a l a d
, a tr a k a y g o
Y 13Mare t2012 s
il u n e P
x
D
A
F
T
A
R
I
S
I
n a m a l a H L
U D U J N A M A L A
H ... i G
N I B M I B M E P N A U J U T E S R E P N A M A L A
H ... ii N
A H A S E G N E P N A M A L A
H ... i ii N
A H A B M E S R E P N A D O T T O M N A M A L A
H ... i v A
Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E
P ... v I
S A K I L B U P N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E
P ... v i K
A R T S B
A ... v ii T
C A R T S B
A ... v iii R
A T N A G N E P A T A
K ... .... .. i x I
S I R A T F A
D ... x L
E B A T R A T F A
D ... x i ii N
A R I P M A L R A T F A
D ... ... x v i I
B A
B PENDAHULUAN ... 1 .
A Lata rBelakangMasalah... 1 .
B PembatasanMasalah... 2 .
C PerumusanMasalah ... 3 .
D BatasanPengeritan ... 3 .
E PemecahanMasalah ... 4 .
F Tujuan... 4 .
G Manfaat( Kont irbus)i ... ... 4 I
I B A
B KAJIANTEORI ... 6 .
i x .
B lImuPengetahuanAlam... 12 .
C MetodeDiscoveryTerbimbing ... 1 9 .
D Kompetens iDasar ... 28 .
E KerangkaBer ifkri ... 31 .
F PeneilitanYangRelevan ... 3 1 .
G Hipotesi sTindakan ... 3 2 I
I I B A
B METODEPENELITIAN. ... 3 3 .
A SetitngPeneilitan... 3 3 .
B RencanaTindakan... 3 4 1
s u l k i
S ... 3 5 2
s u l k i
S ... 3 8 .
C PengumpulanDatadanI nsrtumennya ... 4 1 .
D Anailsi sData... 4 3 V
I B A
B HASILPENELITIANDANPEMBAHASAN... 47 .
A Hasi lPeneilitan... 47 1
s u l k i
S ... 47 2
s u l k i
S ... 51 .
B Pembahasan ... 56 1
s u l k i
S .... ... 56 2
s u l k i
S ... 57 V
B A
B KESIMPULANDANSARAN ... 5 9 .
A Kesimpulan... 5 9 .
ii x A
K A T S U P R A T F A
D ... 61 N
A R I P M A
ii i x
L E B A T R A T F A D
n a m a l a H 1
l e b a
T WaktuPeneilitan. ... 3 4 2
l e b a
T PengumpulanDatadanI nsrtumen ... 4 2 3
l e b a
T KrtieiraKeberhaslian ... 4 3 4
l e b a
T KrtieiraSko rSoa lPiilhanGanda ... 43 5
l e b a
T KrtieiraSko rSoalI sianSingkat. ... 4 4 6
l e b a
T Pen liaianAkitvtia sSiswa. ... 44 7
l e b a
T Nlia iHasi lEvaluas iSiklu s1 ... 4 9 8
l e b a
T Nlia iHasi lEvaluas iSiklu s2 ... 53 9
l e b a
v i x
N A R I P M A L R A T F A D
n a m a l a H 1
n a ri p m a
L Sliabus……… 63 2
n a ri p m a
L RPPSiklu s1Petremuan1……….. 65 3
n a ri p m a
L RPPSiklu s1Petremuan2……….. 96 4
n a ri p m a
L RPPSiklu s2Petremuan1……….. 71 5
n a ri p m a
L RPPSiklu s2Petremuan2……….. 75 n
a ri p m a
L 6 LKSSiklu s1……….. 77 7
n a ri p m a
L LKSSiklu s2……….. 7 9 8
n a ri p m a
L K -isikis iSoa lSiklu s1……… 18 9
n a ri p m a
L K -isikis iSoa lSiklu s2……… 83 0
1 n a ri p m a
L Soa lSiklu s1………... 85 1
1 n a ri p m a
L Soa lSiklu s2………... 88 2
1 n a ri p m a
L Kunc iLKSSiklu s1………... 91 3
1 n a ri p m a
L Kunc iLKSSiklu s2………... 92 4
1 n a ri p m a
L Kunc iSoa lSiklu s1……… 93 5
1 n a ri p m a
L Kunc iSoa lSiklu s2……… 94 6
1 n a ri p m a
L Lemba rPengamatanSiklu s1………. 95 7
1 n a ri p m a
L Lemba rPengamatanSiklu s2………. 97 8
1 n a ri p m a
L FotoKegiatan………. 99 9
1 n a ri p m a
L PermohonanI ijnPeneltiian……… 01 0 0
2 n a ri p m a
L Sura tKeteranganTelahMelakukanPeneilitan………….. 01 1 1
2 n a ri p m a
.
1 Kompetensi dasa r(KD )5.2 Mendesk irpsikan hubungan antara makhluk
a y n n a g n u k g n il n a g n e d p u d i
h dan 5.3 Mengidenitifkas i susunan
m e t s i s o k e k u t n e b m e
p dan penelti i menggunakan metode Discovery g
n i b m i b r e
T .
.
2 Peneilitan dliakukan pada saa t pembelajaran IPA yatiu peningkatan
n a g n u b u h i r e t a m a d a p a w s i s f it i n g o k a d a p k u j n u n e m r a j a l e b i s a t s e r p
m e t s i s o k e m a l a d p u d i h k u l h k a
m .
.
C PerumusanMasalah
a t a i d n a i a r u n a k r a s a d r e
B s ,makar umusanmasalahdapa tdidesk irpsikan
:t u k ir e b i a g a b e s
.
1 Apakah dengan metode Discovery terbimbing dapa tmeningkatkan i
s a t s e r
p dan ak itv tia s belajar siswa pada mata pelajaran IPA e
t a m a d a p a y n s u s u h
k r i Hubungan Makhluk Hidup Dalam m
e t s i s o k
E , siswakelas V DI S NegeriJomblangan, Banguntapan? .
2 Bliadapats eberapabesarpeningkatanprestasinya?
.
D BatasanPengeritan
: n a g n e d d u s k a m i d g n a y s a t a i d n a k i a r u i d h a l e t g n a y i tr e p e S
.
1 Prestas ibelaja radalahhasi ldar ipengukurant erhadappese tradidikyang
k a f i t u p il e
m t or kogntifi setelah mengikut iprose spembelajaran yang
.
2 Metode Discovery terbimbing adalah metode yang menghendak isiswa u a t a n a u t n a b n a g n e d f it k a a r a c e s n a k i d il e y n e p n a k u k a l e m r a j a l e b k u t n u
d n a g n i b m i
b ar igurumelalu ipercobaanuntukmenemukanf akta ,konsep ,
. n a l u p m i s e k k ir a n e m t a p a d a g g n i h , p i s n ir p n a d m u k u h
.
3 Ekosistem adalah tempa t be lrangsungnya hubungan sailng
p u d i h k u l h k a m a r a t n a n a g n u t n a g r e t e
k dan ilngkungannya.
.
E PemecahanMasalah a l e t g n a y i tr e p e
S h diuraikan pada lata rbelakang masalah dan tersria t
m a l a d a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p a y n h a d n e r h a l a s a m , h a l a s a m n a s u m u r m a l a d
t a
m a pelajaran IPA pada mater ihubungan makhluk hidup dalam ekosistem
i d n a k
a atas idenganpembelajaranmetodeDiscovery terbimbing.
.
F Tujuan
b i n i n a it il e n e
P etrujuan untuk mengetahu i peningkatan prestasi dan
s a ti v it k
a belajar dalam mata pelajaran IPA , siswa kelas IV DS Negeir
n a g n a l b m o
J , Banguntapandenganmetodediscovery.
.
G Manfaat( Kontribus)i
e b n a k p a r a h i d , i n i n a it il e n e p l i s a h i r a
D rmanfaats ecara:
.
1 Teori its .
a Menambah wawasant entangsalah satumetodepembelajaranyatiu
e d o t e
ir a n e m t a p a d a g g n i h p e s n o k , a t k a f n a k u m e n e
m k kesimpu landalam
. A P I n a r a j a l e p a t a m
.
2 Prak its .
a Bag ipenelti isendi ir ,merupakan pengalamanyangberhargadalam
e d o t e m n a k p a r e n e
m Discovery terbimbing dalam mata pelajaran g n a y n i a l k o k o p i r e t a m k u t n u a y n n a k p a r e n e m t a p a d a g g n i h e s , A P I
.i a u s e s
.
b Bag i rekan-rekan guru , sebaga i sumbangan pemikrian dan
f it a n r e tl a n a k ir e b m e
m bag i guru SD untuk mengembangkan
h a u b e
s atlernait fpembelajaran.
.
c Bag i siswa , dengan metode Discovery terbimbing dalam i d a j n e m n a r a j a l e b m e p t a u b m e m t a p a d n a k p a r a h i d n a r a j a l e b m e p
h a m e p n a k t a k g n i n e m t a p a d a g g n i h e s k ir a n e m h i b e
l aman siswa
h k a m n a g n u b u h g n a t n e
t luk hidup dalam ekosistem dan pada
6 I I B A B
I R O E T N A I J A K
.
A Prestas iBelajar .
1 PengeritanPrestasi
d g n a r o e s e s i a p a c i d h a l e t g n a y l i s a h h a l a d a i s a t s e r
P alam melakukan
n a t a i g e
k . Prestas i belaja r dibedakan menjad i ilma aspek , yatiu : i
s a m r o f n i , fi ti n g o k i g e t a rt s , l a u t k e l e t n i n a u p m a m e
k verbal , sikap dan
m a r e t e
k p lian. (http://suna tromb .swordpres .scom/2009/01/05/pengeritan -i
s a t s e r
p -belaja/r)
. a h a s u u a t a l i s a h i tr a r e b i s a t s e r P a i s e n o d n I a s a h a B m a l a
D Menuru t
( i r o h c u
B 1997 :85) prestas iadalah hasi lyang berupa angka ,huru fse tra n
a k a d n
it hasi lbelaja ryang berupa angka atau hasi lkarya yang dicapa i t
a p a d a g u
j untuk memoitvas iaga rprestasinya lebih meningka.t Prestas i t
a p a d a g u
j diaritkan hasi lyang diperoleh karena adanya aktfitias belaja r g
n a
y dliakukan .Seorang siswa yang mempunya inlia iakademik maupun n
o
n akademik dibanding teman-temannya biasa ktia sebu t siswa .i
s a t s e r p r e b
li s a h h a l a d a i s a t s e r p a w h a b i u h a t e k i d t a p a d s a t a i d n a i a r u i r a
D yang
a a y n a d a a n e r a k i a p a c i
d ktfitia sdan usaha yang sungguh-sungguh dalam .f
.
d Mengembangkan prose suntuk menyeildik ialam sektiar ,memecahkan .
n a s u t u p e k t a u b m e m n a d h a l a s a m .
e Meningkatkan kesadaran dalam berperan setra dalam memeilhara , il
n a k ir a t s e l e m , a g a j n e
m ngkunganalam.
.f Meningkatkan kesadaran untuk mengharga i alam dengan segala .
n a h u T n a a t p i c u t a s h a l a s i a g a b e s a y n n a r u t a r e t e k .
g Memperoleh beka lpengetahuan ,konsep dan keteramplianI PA sebaga i .
P M S e k n a k i d i d n e p n a k t u j n a l e m r a s a d
a l a d A P I n a u j u t i a p a c n e m k u t n
U m prose s pembelajaran guru haru s D S k u t n u A P I n a ij a k n a h a b p u k g n il g n a u R . A P I p u k g n il g n a u r i u h a t e g n e m
k e p s a i t u p il e
m -aspeks ebaga ibeirkut: )
1 Makhluk hidup dan prose s kehidupan , yatiu manusia , hewan , h
e s e k a tr e s , n a g n u k g n il n a g n e d a y n i s k a r e t n i n a d n a h u b m u
t atan.
)
2 Benda mateir ,sfiat-sfia tdan kegunaannya meilput i :cari ,padat , .s
a g )
3 Energ idan perubahannya meilput i :gaya ,bunyi ,panas ,magnet , .
a n a h r e d e s t a w a s e p n a d a y a h a c , k ir t s il )
4 Bum idan alam semesta meilput i :tanah ,bumi ,tata surya ,dan a
d n e
b -bendal angtil ainnya
.
3 Fungs iPembelajaran AIP
s ir a G m a l a
D -gair sBesa rProgramPengajaran( GBPP )Depdikbud1994dinyatakanbahwamatapelajaranI PA :
.i Untukmengembangkankemampuans iswas ecarautuhdanop itma.l
.
3 Langkah-langkahDalamMetodeDiscoveryTerbimbing
h a k g n a L n u p a d
A -langkahpenggunaanmetoded sicoverymenuru tRichard y
n a m h u c
S angdikuitpolehSuryobroto( 2002 :199)sebaga ibeirkut: .
a Mengidenit ifkas ikebutuhans iswa. .
b Pemiilhan pendahuluan terhadap p irnsip-p irnsip ,pengeritan konsep .i
r a j a l e p i d n a k a g n a y i s a s il a r e n e g n a d .
c Pemiilhanbahandar imasalahataut ugas-tuga syangakandipelajar.i .
d Membantu mempejrela s mengena i tuga s atau masalah yang akan g
n i s a m n a n a r e p n a d i r a j a l e p i
d -masings iswa. .
e Mempersiapkant empa tdanalat-ala tuntukpenemuan.
.f Mengecek pemahaman siswa t entang masalah yang akan dipecahkan s
a g u t n a
d -tugasnyadalampelaksanaanpenemuan. .
g Membeirkan kesempatan kepada siswa untuk melaksanakan n a d a t a d n a l u p m u g n e p n a t a i g e k n a k u k a l e m n a g n e d n a u m e n e p
. a t a d n a h a l o g n e p .
h Membantu siswa dengan informas/idata yang dipelrukan oleh siswa g
n e m a w s i s a li b , a k e r e m a jr e k n a g n u s g n a l e k k u t n
u hendak.i
.i Membimbing para siswa menganailsi s sendri idengan petranyaan , .
n a k a n u g i d g n a y s e s o r p i s a k if it n e d i g n e m n a d n a h a r a g n e p
.j Membesarkan hat idan memuj isiswa yang iku tse tra dalam prose s .
.
k Membantu siswa merumuskan kaidah ,p irnsip ,ide generailsas iatau .
a y n n a u m e n e p l i s a h n a k r a s a d r e b p e s n o k
n a r a j a l e b m e
P discovery terbimbing merupakan pembelajaran .
u r u g n a g n i b m i b n a g n e d n a u m e n e p
Petunjuk dalam merencanakan dan menyiapkan pembelajaran y
r e v o c s i
d terbimbingsebaga ibeirkut: .
a Menentukant ujuanyangakandipelajar iolehs iswa. .
b Memiilhmetodeyangs esua idengankegiatanpenemuan. .
c Menentukanl emba rpengamatanuntuks iswa. .
d Menyiapkanala tdanbahans ecaral engkap. .
e Menentukan dengan cerma tapakah siswaakan bekejrasecarai ndividu k
o p m o l e k a r a c e s u a t
a yangt erdri idar i2 ,3atau4s iswa.
.f Mencoba telrebih dahulu kegiatan yang akan dikejrakan oleh siswa n a n i k g n u m e k u a t a l u b m it n i k g n u m g n a y n a ti l u s e k i u h a t e g n e m k u t n u
.i s a k if i d o m k u t n u
,s a t a i d n a u j u t i a p a c n e m k u t n u , a y n t u j n a l e
S h - lalha yang haru s
a k u k a li
d nadalahsebaga ibeirkut: .
a Membeirkanbantuanaga rsiswadapa tmemahamit ujuankegiatanyang .
n a k u k a li d .
b Memeirksa bahwa semua siswa memaham itujuan kegiatan prosedu r .
n a k u k a li d s u r a h g n a y .
c Sebelumkegiatan dliakukan menjelaskanpadasiswat entang carakejra .
)
4 Guru dapa tmembantu siswa mengetr ikosep-konsep yang sulti r
a b m a g u a t a n a a g a r e p n a k a n u g g n e m n a g n e
d -gambar.
n a g n e d n a r a j a l e b m e p n a a n a s k a l e p m a l a d a w s i s n a n a r e p n u p a d A
e d o t e m n a k p a r e n e
m discoveryadalahs ebaga ibeirkut: )
a Siswaberperanmemecahkanmasalahuntukmenjad imiilknya. )
b Siswa berperan akit f dalam kegiatan pembelajaran untuk p
e s n o k n a k u m e n e
m -konsepdanp irnsip-p irnsip. )
c Siswamencar ihasi lpenemuan. )
d Siswa meningkatkan prestasinya sesua idengan kemampuan dan .
a y n i k il i m i d g n a y n a t a p m e s e k )
e Meyakinkanperasaandiirnyayangr agut erhadaps uatuha.l )
f Memanfaatkan ilngkungannyas ebagais umberi nformas.i
.
5 KelebihandanKelemahanMetodeDiscoveryTermimbing
e d o t e m u t a u
S pembelajaran mempunya i keunggulan dan n
a r u k e
k gan . Demikian pula dengan metode Discovery Terbimbing e
b e b i a y n u p m e
m rapakelebihandiantaranyaadalahs ebaga ibeirku:t .
a Membantu siswa untuk mengembangkan ,kesiapan ,setra penguasaan .f
it i n g o k s e s o r p m a l a d n a li p m a r e t e k .
b Siswa memperoleh pengetahuan secara individua l sehingga dapa t g
n e m n a d i tr e g n e m i
d endapdalampikriannya. .
c Dapa tmembangktikan mo itvas idan semanga tbelaja rsiswa untuk .i
S m e t s i s o k
E ungai
u a n a D m e t s i s o k E
t u a L m e t s i s o k E
i s o k
E stemPadangRumput .
b EkosistemBuatan
. m u ir a u k a n a d m a l o k , n u b e k , g n a d a l , h a w a s it u p il e m n a t a u b m e t s i s o k E
h a b u r e
p an antarasiklu s Idan I Isepetr iperkembangan padasiklus i n ibegtiu n a t a m a g n e p l i s a h i r a d n u p u a m i s a u l a v e m a l a d k i a b n a k a ri b m e g g n e
m . Pada
w s i s % 7 9 a d a I I s u l k i s a d a p n a d s a t n u t a w s i s % 6 6 a d a I s u l k i
s at unta .s
a m a s i n i n a it il e n e P : n a k u k a li d n a k a g n a y n a it il e n e p n a g n e d i s n a v e l e
R
-e d o t e m n a k a n u g g n e m a m a
s Discovery untuk pembelajaran IPA untuk u
a t a l i s a h n a k t a k g n i n e
m prestas ibelajars iswakelasI V .S D
.
G Hipotesi sTindakan
, s a t a i d i r o e t n a ij a k n a k r a s a d r e
B maka dapa tdikemukakan hipotesi s e
d o t e m n a a n u g g n e P : t u k ir e b i a g a b e
s Discovery terbimbing dapa t g n a t n e t A P I n a r a j a l e p a t a m a d a p a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p n a k t a k g n i n e m
m e t s i s o k e m a l a d p u d i h k u l h k a m n a g n u b u
h kela sIV SD Neger iJomblangan , n
a p a t n u g n a
3 3 BABI II
E D O T E
M PENELITIAN
.
A SeitngPeneil itan
.
1 Tempa tPeneilit an
n a it il e n e
P dliakukan d iSD Jomblangan ,dengan alama tJomblangan,
n a p a t n u g n a
B , Bantu.l
.
2 SubyekPeneilitan
n a it il e n e p k e y b u
S adalah semua siswa kela sIV yA ang bejrumlah 2 6
k a n
a ,yangt erdri idair10s iswaperempuandan16siswal aki-lak.i
.
3 ObyekPeneilitan
p n a t a k g n i n e
P restas ibelaja rdanakitvtia ssiswadalampembelajaranI P A
g n a t n e t a y n s u s u h
k hubungan makhluk hidup dalam ekosistem dengan
a k a n u g g n e
m nmetodeDsicoveryterbimbing.
.
4 WaktuPeneilitan
n a it il e n e
P dliaksanakan pada bulan Agustu -sOktober tahun pelajaran
1 0
n a it il e n e P u t k a W . 1 l e b a T
o
N Kegiatan 2011
n a
J F eb M ar A pr M ei J un J ul A gst 1 Pengumpulan
, l a w a i s i d n o k , a t a d
i s a v r e s b o n a d
√
2 Penyusunanproposal √ √ √ √ √ √ √ 3 Iijnpengambliandata
4 Pengambliandata 5 Anailsi sdata 6 Penyusunanl aporan 7 Uijans k irpsi
8 Revisil aporans k irpsi
.
B RencanaTindakan
.
1 Persiapan
.
a Observas idengan meilha tdatfa rnlia iIPA dan mengamat ikegiatan
e m r a j a l e
b ngaja rdalam mata pelajaran IPA d ikelas VI SD Neger i
n a g n a l b m o
J ,Banguntapan. o
N Kegiatan 2011 2012
p e
S O kt N ov D es J an F eb M ar 1 Pengumpulan
s i d n o k , a t a
d i awal , i
s a v r e s b o n a d
2 Penyusunanproposal 3 Iijnpengambliandata √
4 Pengambliandata √ √ 5 Anailsi sdata
6 Penyusunanl aporan √ √ √
7 Uijans k irpsi √
.
b Setelah meilha t gambaran awal , melakukan idenitifkas i masalah
s a l e k i d A P I n a r a j a g n e p n a a n a s k a l e p m a l a
d VI SD Neger i
n a p a t n u g n a B , n a g n a l b m o
J .
.
c Merumuskanmedia ,bahan ,danala t– ala tyangakandigunakan.
.
d Menyusuns liabusdanRPP.
.
e Membua tLKS.
.f Membua tkisi-kisis oa.l
.
g MenyusunSoa.l
.
h Membuatl emba rpenliaian.
.
2 RencanaTindakanSeitapSiklus
.
a SIKLUS I
I n a u m e t r e P
)
1 RencanaTindakan
) a
( Kegiatanawal
) 1
( Menyiapkankondis ikelas
) 2
( Gurumembukapelajarandengamengucapkans alam
) 3
( Guru membuka pelajaran dengan membeirka apersepsi ,
? u m n a g n u k g n il i d a d a g n a y a j a s a p a p u d i h k u l h k a m
) 4
( Anakmenjawabpetranyaandar igurus ebagair espon.
) b
( KegiatanI n it
) 1
( Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
s ,i a p a c i
) 2
( Guru mengkoordinasikan siswa untuk berkelompok ,
k o p m o l e k r e b a w s i s n a i d u m e k
) 3
( Guru mengkoordinasikan siswa untuk menyiapkan ala t
lr e p i d g n a y n a h a b n a
d ukan untuk pelaksanaan kegiatan
n a t a m a g n e
p ,s iswamenyiapkannya
) 4
( Guru memunculkan masalah sebaga i awa l penerapan
e d o t e
m discoveryterbimbing. “Apa hubungannya antara
a w s i S . ” ? a y n k il a b e s a tr e s n a h u b m u t n a d n a w e h
s i s e t o p i h i a g a b e s u r u g n a a y n a tr e p b a w a j n e m
) 5
( Siswamelaksanakan kegiatanpengamatansesuail emba r
n i b m i b n a d n a u t n a b n a g n e d n a t a i g e
k gan guru .
n a t a m a g n e p n a t a i g e k n a a n a s k a l e P
( merupakan
e d o t e m n a p a r e n e
p discoveryterbimbingdigunakanuntuk
) a r a t n e m e s n a b a w a j ij u g n e m
) 6
( Guru menyuruhsiswamenjawab petranyaanyang adad i
a i g e k r a b m e l m a l a
d tandanmencata thasi lpengamatan
) 7
( Setelah dicata t oleh an -ak anak , kemudian guru
k a n a n a k s a g u n e
m -anak untuk mendiskusikan hasi l
n a t a m a g n e
p . (Kegiatan metode discovery terbimbing
) n a l u p m i s e k k ir a n e m
) 8
( Setelah berdiskusi ,ata speirntah guru ,kemudian salah
g n i s a m i r a d n a li k a w r e p a w s i s u t a
a k r o p a l e
m n hasi ldiskusinya dimuka ,siswa yang lain
n a k it a h r e p m e m
) 9
( Setelah selesa id liaporkan , kemudian guru dan siswa
a m a s r e b a r a c e
s -sama betranya jawab untuk menairk
n a l u p m i s e
k .
) c
( KegiatanAkhir
) 1
( Penelti idans iswamelakukanr elfeks.i
) 2
( Penelti imenutuppelajaran.
)
2 Observasi
)
a Mengamat iprose spengejraan yang dliakukan siswadalam
. k o p m o l e k
)
b Melakukan evaluas ihasi lbelaja ryang telah d liaksanakan
. m u l e b u a t a l i s a h r e b h a d u s h a k a p a P P R n a g n e d i a u s e s
.s a l e k u r u g h e l o n a k u k a li d i n i i s a u l a v e n a a n a s k a l e P
)
c Menganailsi shasi levaluasis iswa.
)
3 Relfeksi
n a d n a k a d n it , n a a n a c n e r e p a p u r e b n a t a i g e k n a i a k g n a R
g n a y i ri d i s k e lf e r n a k ri h a l e m n a k u k a li d h a l e t g n a y i s a v r e s b o
n a t a i g e k m a l a D . n a r a j a l e b m e p s e s o r p n a g n e d n a ti a k r e b
l a h n a k u k a li d , i s k e lf e
r -hals ebaga ibeirku:t
)
1 Melakukan evaluas i itndakan yang telah dliakukan yang
p a it e s i r a d u t k a w n a d n a r a j a l e b m e p l i s a h i s a u l a v e i t u p il e m
)
2 Mencar i pemecahan masalah berdasarkan hasi l evaluas i
i a p a c n e m m u l e b a y n li s a h a li b a p a n a k u k a li d h a l e t g n a y
. n a k p a r a h i d g n a y t e g r a t
)
3 Memperbaik ipelaksanaan itndakan sesua ihasi levaluasi ,
. a y n t u k ir e b s u l k i s a d a p n a k a n u g i d k u t n u
)
4 Mempersiapkanuntuks iklusI I
I I n a u m e t r e P
n a k a d n i T a n a c n e R
) a
( KegiatanAw al
) 1
( Salampembuka
) 2
( Gurumenyampaikant ujuanpembelajaran
) 3
( Gurumenyampaikanpetunjukpenge jraans oal
) b
( KegiatanI n it
) 1
( Siswamenge jrakanevaluasis ecarai ndividu
) c
( KegiatanAkhir
) 1
( Siswadangurumengadakanr e lfeksi
) 2
( Salampenutup
.
b SIKLUSI I I N A U M E T R E P
)
1 RencanaTindakan )
a
) 1
( Menyiapkankondis ikelas
) 2
( Gurumembukapelajarandengamengucapkans alam
) 3
( Guru membuka pelajaran dengan membeirka apersepsi ,
n a k i m a l o k i s i n a k it a h r e p m e m g n ir e s n a il a k a p
a ? Anak
. n o p s e r i a g a b e s u r u g i r a d n a a y n a tr e p b a w a j n e m
) b
( KegiatanI n it
) 1
( Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
n a k it a h r e p m e m a w s i s ,i a p a c i d
) 2
( Guru mengkoordinasikan siswa untuk berkelompok ,
k o p m o l e k r e b a w s i s n a i d u m e k
) 3
( Guru mengkoordinasikan siswa untuk menyiapkan ala t
, n a a b o c r e p n a a n a s k a l e p k u t n u n a k u lr e p i d g n a y n a h a b n a d
a y n n a k p a i y n e m a w s i s
) 4
( Guru memunculkan masalah sebaga i awa l penerapan
e d o t e
m discovery terbimbing. “Makhluk hidup apa saja
a d a p p u d i h k a d it g n a y a p a n a d , n a k i m a l o k i d a d a r e b g n a y
u ti m a l o
k ?” . Siswa menjawab petranyaan guru sebaga i
s i s e t o p i h
) 5
( Siswa melaksanakan kegiatan sesua i lemba r kegiatan
n i b m i b n a d n a u t n a b n a g n e
d gan guru . (Pelaksanaan
n a t a i g e
k merupakan penerapan metode discovery
g n i b m i b r e
) 6
( Guru menyuruh siswa menjawab petranyaan yang ada d i
a i g e k r a b m e l m a l a
d tandanmencata thasi lkegiatan
) 7
( Setelah dicata t oleh anak-anak , kemudian guru
k a n a n a k s a g u n e
m -anak unt uk mendiskusikan hasi l
n a t a i g e
k .( Kegiatanmetodediscoveryterbimbing mena irk
) n a l u p m i s e k
) 8
( Setelahberdiskusi ,ata spe irntahguru ,kemudians alahs atu
g n i s a m i r a d n a li k a w r e p a w s i
s -masing kelompok
n i a l g n a y a w s i s , a k u m i d a y n i s u k s i d l i s a h n a k r o p a l e m
t a h r e p m e
m ikan
) 9
( Setelah selesa i dliaporkan , kemudian guru dan siswa
a m a s r e b a r a c e
s -sama betranya jawab untuk menairk
. n a l u p m i s e k
) c
( KegiatanAkhir
) 1
( Guru membeirkan penjelasan berkatian dengan hasi l
a w s i s n a k u k a li d h a l e t g n a y I I n a d I n a a b o c r e p
) 2
( Gurumenutuppelajaran.
)
2 Observasi
n a k a n a s k a li d h a l e t g n a y r a j a l e b l i s a h i s a u l a v e n a k u k a l e M
a u s e
s idenganRPPapakahs udahberhasi lataubelum .Pelaksanaan
.s a l e k u r u g h e l o n a k u k a li d i n i i s a u l a v e
)
3 Relfeksi
. s a t n u t a w s i s % 5 7 i r a d h i b e l a k ij r i h k a r e b n a k a s u l k i S
e
M nuru t Suharsim i A irkunto (2006:344 ) hasi l belajar siswa
% 6 7 s a t n u t g n a y a w s i s h a l m u j a k ij i g g n it n a k a t a y n i
d - 100% ,
% 6 5 g n a d e
s - 75% ,dan rendah 40% - 55% .Siswa dinyatakan
a ir e ti r K n a g n e d a m a s u a t a h i b e l h e l o r e p i d g n a y i a li n a k ij s a t n u t
l a m i n i M n a s a t n u t e
K (KKM) .KKM mata pelajaran IPA kela sIV
D
S NegeirJ omblanganadalah65.
I I N A U M E T R E P
n a k a d n i T a n a c n e R
) a
( KegiatanAwal
) 1
( Salampembuka
) 2
( Gurumenyampaikant ujuanpembelajaran
) 3
( Gurumenyampaikanpetunjukpengejraans oal
) b
( KegiatanI n it
) 1
( Siswamengejrakanevaluasis ecarai ndividu
) c
( KegiatanAkhir
) 1
( Siswadangurumengadakanr elfeksi
) 2
( Salampenutup
.
C PengumpulanDatadanI nstrumennya
.
l a h m a l a
D in ipeubahnya adalah kegiatan pembelajaran menggunakan
e d o t e
m DiscoveryTerbimbingprestas idanakitvtia sbelajars iswa.
. 2 D ata
Data diperoleh dar ihasi lte stetruil ssiswa dan akitvtia ssiswa saa t
n a r a j a l e b m e
p danhaslit e sevaluas.i
.
3 Pengumpulandata
e
P ngumpulan data dengan pengamatan saa t berakitvtia s dan
n a k ir e b m e
m test etruil skepadas iswa.
.
4 Insrtumen
h a l a d a a y n n e m u rt s n
I lemba rpengamatan saa tsiswa berakitvtia sdan
.i s a u l a v e l a o s
a y n n e m u rt s n I n a d a t a D n a l u p m u g n e P . 2 l e b a T
o
N Peubah Datayang n a k u lr e p i
d PengD umatapulan Isrtumen 1
2
r a j a l e b s a ti v it k A
n a k a n u g g n e m
e d o t e m
y r e v o c s i d
g n i b m i b r e t
r a j a l e b i s a t s e r P
a w s i s
k h a c e m e
m an
g n a y h a l a s a m
n a g n u b u h r e b
n a g n e d
n a g n u b u h
p u d i h k u l h k a m
m e t s i s o k e m a l a d
l i s a H
n a t a m a g n e p
a w s i s s a ti v it k a
l a k i s a l k a r a c e s
n a t a i g e k m a l a d
n a r a j a l e b m e p
r o k S
n a t a m a g n e P
s il u tr e T s e T
r a b m e L
n a t a m a g n e P
f it k e j b o l a o S
.
D Anailsi sData
V I s a l e K A P I M K
K SD Jomblangan adalah 65 .Dar i2 6 siswa yang
V I s a l e k i d k u d u
d hanyaada1 1siswayangmemenuh iKKM ,dan1 5siswa
. M K K i h u n e m e m k a d it g n a y
.
1 KrtieriaKeberhaslian
n a li s a h r e b e K a ir e ti r K . 3 l e b a T
R O T A K I D N
I KONDIS IAWAL SIKLUSI SIKLUSI I m
u
J lah siswa yang i h u n e m e m h
a l e t
M K K
% 0
5 60% 65%
.
2 Langkah-langkahAnailsis .
a PenentuanSkorPenliaianAkitvtia sSiswa
, i a li n i d k u t n u g n it n e p t a g n a s n a a b o c r e p m a l a d i d a w s i s s a ti v it k A
i s a p i s it r a p r e b t a p a d a k e r e m g n u s g n a lr e b n a a b o c r e p t a a s a d a p r a g a
k i a b n a g n e
d dalam percobaan tersebut , itdak hanya mengandalkan
a j a s a y n k o p m o l e k e s n a m e
t .Dalam penentuan sko rakitvtia ssiswa
n a k a n u g g n e
m rub irkpenliaian.( Te lrampri)
.
b PenentuanSkorTe sTertuil s
a d n a g n a h il i p l a o s r o k s a ir e ti r K
a G n a h il i P l a o S r o k S a ir e ti r K . 4 l e b a
T n da
a ir e ti r
K Skor
r a n e
B 1
h a l a
t a k g n i s n a i s i l a o s r o k s a ir e ti r K
t a k g n i S n a i s I l a o S r o k S a ir e ti r K . 5 l e b a T
a ir e ti r
K Skor
r a n e
B (100%benar) 2
) r a n e b % 0 5 ( r a n e
B 1
h a l a
S 0
.
c Menghtiungj umlahs kors eitaps iswa
r o k s l a t o t , 0 1 a d n a g n a h il i p r o k s l a t o
T soa lisian ada 10 jad isko r
0 2 a d a l a t o
t .
.
d Menghtiungs korrata-ratakela sdenganrumus:
= R
S Jumlahs kors eluruhs iswa
a w s i s h a l m u J
.
e PenentuanNliai )
1 PenliaianAk itvtia sSiswa
a r a c n a g n e d h a l a d a a w s i s h e l o r e p i d g n a y i a li n n a k u t n e n e m k u t n U
a t n e c a d n a t r e b m e
m ng( √ )padakrtieirayangs esua.i
: h o t n o C
a w s i S s a ti v it k A n a i a li n e P . 6 l e b a T
o
N AspekPenliaian
a ir e ti r K
n a i a li n e P
1 2 3 4
.
1 Kelengkapanala tpercobaan √
.
n a a b o c r e p
.
3 Kecakapandalammelakukan
n a a b o c r e p
√
.
4 Keaktfiandalammelakukan
n a a b o c r e p
√
.
5 Kesesuaiankesimpulandenganhasi l
n a a b o c r e p
√
i a li N =
n a k l a s i m : h o t n o
C totals ko r15 .Maka:
= i a li N
= i a li
N 7 5
)
2 Soa lTe sTertuil s
i d l a t o t r o k s i r a d h e l o r e p i d a w s i s p a it e s i a li
N bag i20 dikailkan
. % 0 0 1 n a g n e d
= i a li
N
: a k a M . 5 1 r o k s l a t o t n a k l a s i M : h o t n o C
= i a li
N
)
3 Nlia iFinal
:t u k ir e b i a g a b e s h a l a d a r a j a l e b l i s a h a d a p r i h k a n a i a li n e P
a d 0 8 h a l a d a n a a b o c r e p a m a l e s s a ti v it k a i a li n , a y n l a s i
M nn liait e s
: a k a m 0 6 h a l a d a s il u tr e t
6= 6
. 6 6 h a l a d a r a j a l e b l i s a h l a n if i a li n a k a M
.f Membandingkan itngka tprestas ipada akhi rseitap siklu sdengan
n a t a k g n i n e p i d a jr e t h a k a p a n a k l u p m i y n e m k u t n u , l a w a i s i d n o k
= 77%
:) B S ( k i a b t a g n a s a ir e ti r k h e l o r e p m e m g n a y a w s i S
=
= = %23
i s a u l a v e l i s a h t u k ir e b , 1 s u l k i s a d a p i s a u l a v e n a k u k a li d h a l e t e S
: h e l o r e p i d g n a y
7 l e b a
T .Nlia iHasi lEvaluas iSiklu s1 o
N NamaSiswa Hasi lEvaluasi Tuntas Tidak s a t n u T
1 SiswaA 5 5 √
2 SiswaB 70 √
3 SiswaC 5 5 √
4 SiswaD 6 6 √
5 SiswaE 7 0 √
6 SiswaF 6 8 √
7 SiswaG 5 0 √
8 SiswaH 7 0 √
9 SiswaI 6 5 √
0
1 SiswaJ 6 7 √
1
1 SiswaK 66 √
2
1 SiswaL 6 2 √
3
1 SiswaM 6 0 √
4
1 SiswaN 60 √
5
1 SiswaO 6 6 √
6
1 SiswaP 6 7 √
7
1 SiswaQ 6 9 √
8
1 SiswaR 6 3 √
9
1 SiswaS 6 0 √
0
2 SiswaT 6 5 √
1
2 SiswaU 5 5 √
2
2 SiswaV 6 6 √
3
2 SiswaW 6 8 √
4
= = 100%
i s a u l a v e l i s a h t u k ir e b , 2 s u l k i s a d a p i s a u l a v e n a k u k a li d h a l e t e S
: h e l o r e p i d g n a y
8 l e b a
T .Nlia iHasi lEvaluas iSiklu s2 o
N NamaSiswa Hasi lEvaluasi Tuntas Tidak s a t n u T
1 SiswaA 7 0 √
2 SiswaB 8 0 √
3 SiswaC 7 3 √
4 SiswaD 7 1 √
5 SiswaE 7 4 √
6 SiswaF 7 5 √
7 SiswaG 7 0 √
8 SiswaH 8 0 √
9 SiswaI 7 3 √
0
1 SiswaJ 7 6 √
1
1 SiswaK 7 7 √
2
1 SiswaL 7 3 √
3
1 SiswaM 7 6 √
4
1 SiswaN 7 0 √
5
1 SiswaO 8 0 √
6
1 SiswaP 6 9 √
7
1 SiswaQ 7 8 √
8
1 SiswaR 7 2 √
9
1 SiswaS 7 1 √
0
2 SiswaT 7 0 √
1
2 SiswaU 7 5 √
2
2 SiswaV 7 3 √
3
2 SiswaW 7 8 √
4
2 SiswaX 7 9 √
5
2 SiswaY 7 6 √
6
2 SiswaZ 7 0 √
a t a
R -rataKelas 7 24 . - - k
a d i T / s a t n u T a w s i S
Σ - 2 6 -
i a p a c n e m g n a y a w s i s s a t a i d a t a d n a k r a s a d r e
B bata sKKMpada
:
:
% 0 0 1 :
2 n a d 1 s u l k i S i s a u l a v E i a li N 9 l e b a
T .Nlia iHasi lEvaluas iSiklu s1danSiklu s2 o
N Nama a w s i
S Hasi l Siklu s1 Siklu s2 i
s a u l a v
E Tuntas TTuindataks EvHaalsuias li Tuntas TTuindata ks
1 SiswaA 5 5 √ 7 0 √
2 SiswaB 7 0 √ 8 0 √
3 SiswaC 5 5 √ 7 3 √
4 SiswaD 6 6 √ 7 1 √
5 SiswaE 7 0 √ 7 4 √
6 SiswaF 6 8 √ 7 5 √
7 SiswaG 5 0 √ 7 0 √
8 SiswaH 7 0 √ 8 0 √
9 SiswaI 6 5 √ 7 3 √
0
1 SiswaJ 6 7 √ 7 6 √
1
1 SiswaK 6 6 √ 7 7 √
2
1 SiswaL 6 2 √ 7 3 √
3
1 SiswaM 6 0 √ 7 6 √
4
1 SiswaN 6 0 √ 7 0 √
5
1 SiswaO 6 6 √ 8 0 √
6
1 SiswaP 6 7 √ 6 9 √
7
1 SiswaQ 6 9 √ 7 8 √
8
1 SiswaR 6 3 √ 7 2 √
9
1 SiswaS 6 0 √ 7 1 √
0
2 SiswaT 6 5 √ 7 0 √
1
2 SiswaU 5 5 √ 7 5 √
2
2 SiswaV 6 6 √ 7 3 √
3
2 Siswa W 6 8 √ 7 8 √
4
2 SiswaX 6 6 √ 7 9 √
5
2 SiswaY 5 9 √ 7 6 √
6
2 SiswaZ 5 0 √ 7 0 √
a t a
R -rataKelas 6 3 - - 7 4.2 - a
w s i S
r a s e
b dan siswa lebih senang mengamat isendri iekosistem tersebut . Pada siklu s 2 in i siswa dtiuntu t untuk langsung menelti i dan
ir i d n e s i m a l a g n e
m .Sehingga ,siklu s2 i n isiswamenjadil ebih mudah .
- Diharapkan guru mengaja r mater i ekosistem , dengan menggunakan
u ti a y i a u s e s g n a y e d o t e
m discoveryterbimbingkarenadapa tmeningkatkan
i s a t s e r
p belajars iswa.
- Sebaiknyaguru member ikesempatan kepadasiswauntuk t ejrun l angsung
a p a r e b e b n a k u k a l e m n a d i ti l e n e m , it a m a g n e m a w s i s , n a g n a p a l e k
n a a b o c r e
p tentangmateirt erkai tkarenas iswaakanl ebihpaham.
- Karenahasi lyang dicapa imelalu ipeneilitan itndakan kelasi n inyatadan
k p a r a h i d a k a m , fi ti s o
p an pada kelas-kela slain bahkan d isekolah lain
e n e m t a p a
d rapkan metode pemblajaran tersebu t dalam prose s
. n a r a j a l e b m e p
- Siswa dalam mengikut i pelajaran dibiasakan untuk melalukan kejra
, k o p m o l e
k dan siswa sendri iyang haru sdtiuntu tkreatfi ,aktfi ,sehingga
A K A T S U P R A T F A D
3 0 0 2 . S s u g
A .Teor idanApilkas iPAIKEM .Yogyakatra :PustakaPelajar .
7 9 9 1 . M i r o h c u
B Psikolog iPendidikan3 .Bandung: J eanmar .s .
4 9 9 1 . d u b k i d p e
D KurikulumPendidikanDasar.J akatra :DepatremenPendidikan .
n a a y a d u b e K n a d
. 4 0 0 2 . W . o l u
G Strateg iBelaja rMengajar.J akatra :PT .Grasindo .
4 0 0 2 . o t n a y r a
H Sains.J aka tra :E lrangga S
n u j u
J . 02 30 .Flisafa t lImuSebuahPenganta rPopuler .Jakatra:Sina rHarapan .
1 9 9 1 . it a y m i D . h o M o n o ij d e o
M Strateg iBelaja rMengajar.J akatra :Depdikbud , t
k i D n e jr i
D iProyekPembinaanTenagaPendidikan. .
9 8 9 1 . m i h a r b I & a n a j d u S a n a
N PeneilitandanPenliaianPendidikan .Bandung : u
r a B r a n i S
. 6 9 9 1 . S . n o it u s a
N DidakitkAsas-asa sMengaja .rJaka tra :Bum iAksara .
4 0 0 2 . k il a m a H r a m e
O Prose sBelaja rMengajar.J akatra :Bum iAksa ra. .
9 0 0 2 . it u t s a ij u
P Upayapeningkatanhasi lbelajarI PAmelalu imode l o ji m u B a ti n a k a r a T D S V I s a l e k a w s i s a d a p y r e v o c si D n a r a j a l e b m e p
0 1 0 2 / 9 0 0 2 n a r a j a l e p n u h a t a t r a k a y g o
Y .Yogyakatra
. 2 0 0 2 . S .J . W , a t n i m r a d a w r u
P Kamu sBesa rBahasaI ndone isa.J akatra :Bala i .
a k a t s u P
. 4 9 9 1 . E . R , n i v a l
S Educaitona lPsychology :TheoryandPracitse .Four tEdiiton . .
n o c a B d n a n y ll A : s tt e S t u h c a s s a M
. 2 0 0 2 . B o t o r b o y r u
. 3 9 9 1 N H B G g n a t n e t 3 9 9 1 / R P M / 1 1 . o N R P M p a
T Garis-Gari sBesa rHaluan
a r a g e
N .Surakatra :PT .Pabelan. .
9 0 0 2 . s u k o F m i
T lImuPengetahuanAlam .Surakatra :CV .Sindunata 6
9 9 1 . S . W . l e k n i
W . Psikolog i Pendidikan dan Evaluas i Belajar . Jakatra : a
i d e m a r G
r a j n a b 1 n p m s // : p tt
h -pdg.neti/ndex.php/aritke/l34-aritke/l49-discovery-inqu riy/ s
e s k a i
d 23/10/09
p / 5 0 / 1 0 / 9 0 0 2 / m o c .s s e r p d r o w .s b m o tr a n u s // : p tt
h engeritan-prestasi-belaja /r
5 0 / 1 0 s e s k a i
d / 09
m e t s i s o k E /i k i w / g r o . a i d e p i k i w . d i/ /: p tt
1 1 0 2 r e b m e t p e S 1 , a tr a k a y g o Y i
u h a t e g n e
M Mahasiswa
h a l o k e S a l a p e K
d P . S , h a li jr a
W WahyuWidianit
1 0 0 2 1 0 7 7 9 1 0 1 3 0 4 5 9 1 . P I
2 N A R I P M A L
N A R A J A L E B M E P N A A N A S K A L E P A N A C N E R
) I S U L K I S (
I N A U M E T R E P
n a k i d i d n e P n a u t a
S :SDJ omblangan n
a r a j a l e P a t a
M :I PA
r e t s e m e S / s a l e
K : V/1 I
l a g g n a
T :15Septembe r2011 u
t k a
W :2J P( 2x35meni)t
.I StandarKompetensi
.
5 Memaham ihubungansesamamakhlukhidupdanantaramakhluk a
y n n a g n u k g n il n a g n e d p u d i h
.I
I Kompetens iDasar 2
.
5 Mendesk irpsikanhubunganantaramakhlukhidupdengan a
y n n a g n u k g n il
.I I
I Indikator 1 . 2 .
5 Menyebutkanbenda-bendayangadad iilngkungans ektiar 2
. 2 .
5 Menyebutkanmakhlukhidupyangadad iilngkungans ektiar 3
. 2 .
5 Menjelaskanpengeritandar iekosistem 4
. 2 .
5 Menjelaskanhubungans ailngketergantungananta ranggota r
a ti k e s n a g n u k g n il i d a d a g n a y m e t s i s o k e
. V
I TujuanPembelajaran
xSiswadapa tmenjelaskanhubungans ailngketergantungananta ranggota r
a ti k e s n a g n u k g n il i d a d a g n a y m e t s i s o k e
.
V Mater iPokokPembelajaran
xHubunganmakhlukhidupdalamekosistem
.I
V MetodePembelajaran xDiscoveryTerbimbing
.I I
V KegiatanPembelajaran )t i n e m 0 1 ( l a w A n a t a i g e K
) 1
( Menyiapkankondis ikelas
) 2
( Gurumembukapelajarandengamengucapkans alam
) 3
( Guru membuka pelajaran dengan membeirka apersepsi , makhluk
p u d i
h apas ajayangadad iilngkunganmu?
) 4
( Anakmenjawabpetranyaandar igurus ebagair espon.
)t i n e m 0 5 ( it n I n a t a i g e K
) 1
( Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai ,siswa
n a k it a h r e p m e m
) 2
( Guru mengkoordinasikan siswa untuk berkelompok ,kemudian siswa
k o p m o l e k r e b
) 3
( Guru mengkoordinasikan siswa untuk menyiapkan ala tdan bahan
lr e p i d g n a
) 4
( Guru memunculkan masalah sebaga i awa l penerapan metode
y r e v o c s i
d terbimbing.“Apahubungannyaantarahewandant umbuhan
s i s e t o p i h i a g a b e s u r u g n a a y n a tr e p b a w a j n e m a w s i S . ” ? a y n k il a b e s a tr e s
) 5
( Siswamelaksanakan kegiatan sesuail emba rkegiatan dengan bantuan
n i b m i b n a
d gan guru .(Pelaksanaan kegiatan merupakan penerapan
e d o t e
m discovery terbimbing digunakan untuk menguj i jawaban
) a r a t n e m e s
) 6
( Guru menyuruh siswa menjawab petranyaan yang ada d i dalam
a i g e k r a b m e
l tandanmencata thasi lpengamatan
) 7
( Setelahdicata tolehanak-anak ,kemudiangurumenugaskananak-anak
t n
u uk mendiskusikan hasi l pengamatannya . (Kegiatan metode
r e v o c s i
d yterbimbing menairkkesimpulan)
) 8
( Setelah berdiskusi ,ata spe irntah guru ,kemudian salah satu siswa
g n i s a m i r a d n a li k a w r e
p -masing kelompok melaporkan hasi l
n a k it a h r e p m e m n i a l g n a y a w s i s , a k u m i d a y n i s u k s i d
) 9
( Setelah selesa idliaporkan ,kemudian guru dan siswasecarabersama
. n a l u p m i s e k k ir a n e m k u t n u b a w a j a y n a tr e b a m a s
)t i n e m 0 1 ( r i h k A n a t a i g e K
) 1
( Peneilitdans iswamelakukanr elfeksi.
) 2
( Peneilitmenutuppelajaran.
.I I I
V SumberBelajar
xAla t :Kertas ,Pensli ,Penggairs ,Penghapu .s
i u h a t e g n e
M Jomblangan ,15Septembe r2011 h
a l o k e S a l a p e
K Mahasiswa
d P . S , h a li jr a
W WahyuWidianit
1 0 0 2 1 0 7 7 9 1 0 1 3 0 4 5 9 1 . P I
3 N A R I P M A L
N A R A J A L E B M E P N A A N A S K A L E P A N A C N E R
) I S U L K I S (
I N A U M E T R E
P I
n a k i d i d n e P n a u t a
S :SDJ omblangan
n a r a j a l e P a t a
M :I PA
r e t s e m e S / s a l e
K :I V /1
l a g g n a
T :22Septembe r2011
u t k a
W :1J P( 1x35meni)t
.I StandarKompetensi
.
5 Memaham ihubungans esamamakhlukhidupdanantaramakhluk a
y n n a g n u k g n il n a g n e d p u d i h
.I
I Kompetens iDasar
2 .
5 Mendesk irpsikanhubunganantaramakhlukhidupdengan a
y n n a g n u k g n il
.I I
I Indikator
1 . 2 .
5 Menyebutkanbenda-bendayangadad iilngkungans ektiar 2
. 2 .
5 Menyebutkanmakhlukhidupyangadad iilngkungans ektiar 3
. 2 .
5 Menjelaskanpengeritandar iekosistem 4
. 2 .
5 Menjelaskanhubungans ailngketergantungananta ranggota r
a ti k e s n a g n u k g n il i d a d a g n a y m e t s i s o k e
. V
I TujuanPembelajaran
xSiswadapa tmenyebutkanbenda-bendayangadad iilngkungans ektiar xSiswadapa tmenyebutkanmakhlukhidupyangadad iilngkungans ektiar xSiswadapa tmenjelaskanpengeritandar iekosistem
xSiswadapa tmenjelaskanhubungans ailngketergantungananta ranggota r
.
V Mater iPokokPembelajaran
xHubunganmakhlukhidupmelalu iekosistem
.I
V MetodePembelajaran
xDiscoveryTerbimbing
.I I
V KegiatanPembelajaran (
l a w A n a t a i g e
K 3meni )t
) 1
( Aperseps idengan tanya j awab mengena ikegiatan yang berhubungan
n a g n e
d hubunganmakhlukhidupdalamekosistem.
) 2
( Guru menyampaikan t ujuan pembelajaran aga rsiswamemaham idan
t u b e s r e t ir e t a m i tr e g n e
m .
) 3
( Gurumenyampaikanpetunjukpengejraans oa.l
( it n I n a t a i g e
K 30meni)t
) 1
( Siswamengejrakanevaluasit etru ilss ecarai ndividu.
( r i h k A n a t a i g e
K 2 meni)t
) 1
( Peneilitdans iswamelakukanr elfeksi.
) 2
( Peneli itmenutuppelajaran.
.I I I
V SumberBelajar
xAla t :Ke tras ,Lingkungans ektiar
xSumbe rbelajar :BukuI PAkelasI V ,LKSFoku suntukkelasI V i
u h a t e g n e
M Jomblangan ,22Septembe r2011
h a l o k e S a l a p e
K Mahasiswa
d P . S , h a li jr a
W WahyuWidianit
0 1 3 0 4 5 9 1 . P I
4 N A R I P M A L
N A R A J A L E B M E P N A A N A S K A L E P A N A C N E R
) I I S U L K I S (
I N A U M E T R E P
n a k i d i d n e P n a u t a
S :SDJ omblangan n
a r a j a l e P a t a
M :I PA
r e t s e m e S / s a l e
K :I V 1 /
l a g g n a
T :6Oktobe r2011 u
t k a
W :2J P( 2x35menti)
.I StandarKompetensi
.
5 Memaham ihubungans esamamakhlukhidupdanantaramakhluk a
y n n a g n u k g n il n a g n e d p u d i h
.I
I Kompetens iDasar 3
.
5 Mengidenitifkasis usunanpembentukekosistem
.I I
I Indikator 1 . 3 .
5 M ne gidenit ifkasis usunanpembentukekosistemmelalu idugaan .
a r a t n e m e s 2 . 3 .
5 Menjelaskans usunanpembentukekosistem 3
. 3 .
5 Membua tkesimpulanberdasarkanhasi lpengamatanuntuk n
a n u s u s n a k k u j n u n e
m pembentukekosistem .
. V
I TujuanPembelajaran
x Siswamampumengidenitifkasis usunanpembentukekosistemmelalu i .
a r a t n e m e s n a a g u d
x Siswamampumembua tkesimpulanberdasarkanhasi lpengamatan n
a n u s u s n a k k u j n u n e m k u t n
u pembentukekosistem.
.
V Mater iPokokPembelajaran
xHubunganmakhlukhidupdalamekosistem
.I
V MetodePembelajaran xDiscoveryTerbimbing
.I I
V KegiatanPembelajaran )t i n e m 0 1 ( l a w A n a t a i g e K
) 1
( Menyiapkankondis ikelas
) 2
( Gurumembukapelajarandengamengucapkans alam
) 3
( Guru membuka pelajaran dengan membe irka apersepsi ,apa kailan
n a a y n a tr e p b a w a j n e m k a n A ? n a k i m a l o k i s i n a k it a h r e p m e m g n ir e s
. n o p s e r i a g a b e s u r u g i r a d
)t i n e m 0 5 ( it n I n a t a i g e K
) 1
( Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai ,siswa
n a k it a h r e p m e m
) 2
( Guru mengkoordinasikan siswa untuk berkelompok ,kemudian siswa
k o p m o l e k r e b
) 3
( Guru mengkoordinasikan siswa untuk menyiapkan ala tdan bahan
lr e p i d g n a
y ukanuntukpelaksanaankegiatan,s iswamenyiapkannya
) 4
( Guru memunculkan masalah sebaga i awa l penerapan metode
y r e v o c s i
