LAPORAN Audit Mutu Internal (AMI)

(1)

LAPORAN

Audit Mutu

Internal

(AMI)

Program Studi

Jenjang

: S-1

Fakultas

: Peternakan

Program Studi

: Peternakan

Koord. Program Studi : Dr. Nansi Margret Santa, SPt, MSI

Ketua Tim Auditor

: Dr. Ir. A. Lomboan, MSi

Anggota

: Dr. Ir. J.J.M.R. Londok, MS

: Ir. M.A.V. Manese, MSi

(2)

LAPORAN AUDIT MUTU INTERNAL

PROGRAM STUDI

I. PENDAHULUAN

Fakultas

Peternakan

Program Studi

Peternakan

Alamat

Kampus Unsrat Manado

Nama Koprodi

Dr. Nansi Margret Santa, SPt, MSi

Telp. : 085240835861

Tanggal Audit

1 Oktober 2019

Ketua Auditor

Dr. Ir. A. Lomboan, MSi

Fakultas :Peternakan

Telp. :

Anggota Auditor

1. Nama :Dr. Ir. J.J.M.R. Londok, MS

Fakultas :Peternakan

Telp. :

2. Nama :Ir. M.A.V. Manese, MSi

Fakultas :Peternakan

Telp. :

Tanda Tangan

Ketua Auditor

Tanda Tangan

Koprodi :

II. TUJUAN AUDIT:

Beri tanda √ sesuai yang dikerjakan.

a. Memastikan kesesuaian arah dan pelaksanaan penjaminan mutu Program Studi terhadap

Dokumen Akademik Fakultas dan Dokumen Mutu Fakultas

b. Memetakan kesiapan Program Studi dalam melaksanakan program Akreditasi (BAN-PT)

c. Memastikan kelancaran pelaksanaan pengelolaan Program Studi

d. Memetakan peluang peningkatan mutu Program Studi

III. LINGKUP AUDIT:

Butir-butir Standar EDPS yang terdiri dari (7 KRITERIA 150 SUB-KRITERIA):

1. Visi, Misi, Tujuan dan Sasaran Program Studi

2. Tata pamong, kepemimpinan, sistem pengelolaan dan penjaminan mutu

3. Mahasiswa dan lulusan

4. Sumber daya manusia

5. Kurikulum, pembelajaran, dan suasana akademik

6. Pembiayaan, sarana dan prasarana, serta sistem informasi

7. Penelitian, pengabdian kepada masyarakat, dan kerjasama

IV. JADWAL AUDIT:

Audit sistem

No

Hari/Tanggal dan

Jam

Kegiatan Audit

1 Senin, 30-09-2019,

14.00 – 14.15

Pembukaan

2 Senin, 30-09-2019,

14.15-16.00

Desk evaluation

Audit kepatuhan (visitasi)

No

Hari/Tanggal dan Jam

Kegiatan Audit

1 Selasa, 01-10-2019, Jam 14.00-14.15

Pembukaan dan Pertemuan dengan Kaprodi

2 Selasa, 01-10-2019, Jam 14.15-15.00

Pertemuan dengan Staf Dosen

3 Selasa, 01-10-2019, Jam 15.00-15.15

Pertemuan dengan Karyawan

4 Selasa, 01-10-2019, Jam 15.15-15.45

Pertemuan dengan Mahasiswa

5 -

Pertemuan dengan alumni/pengguna lulusan

(jika ada/jika diperlukan)

(3)

V. TEMUAN AUDIT:

1. Ketidak-sesuaian

KTS/OB

(Initial

Auditor)

Referensi

(butir mutu)

Pernyataan

OB (AL)

17 Umpan balik diperoleh secara incidental, hanya diperoleh dari

sebagian elemen dan tidak ada tindak lanjut

OB (AL)

18 Belum ada pedoman mekanisme penanganan keluhan pemangku

kepentingan

OB (JL)

21 Implementasi hasil evaluasi internal belum dilaksanakan

OB (JL)

24 Belum ada cohort tentang monitoring tingkat keberhasilan

mahasiswa per angkatan

OB (MM)

30 Belum ada Presentasi mahasiswa yang DO

OB (MM)

38 Belum ada Profil masa tunggu rerata lulusan mendapat pekerjaan

2. Saran perbaikan :

No

Bidang

Kelebihan

Peluang Peningkatan

1 VI. KESIMPULAN AUDIT

Tim audit menyimpulkan :

1. Sistem dokumentasi cukup lengkap dan terstruktur untuk mendukung pelaksanaan Sistem

Penjaminan Mutu Internal.  Ya  Tidak  Lainnya, sebutkan : _____________

2. Program studi telah menjalankan Sistem Penjaminan Mutu Internal secara konsisten dan

berkelanjutan.  Ya  Tidak  Lainnya, sebutkan : _____________

3. Temuan pada periode audit ini adalah : : ( )___(Major), ( ) __ (Minor), ( )___(Obervasi)

4. Koprodi menunjukkan komitmennya terhadap impementasi Sistem Penjaminan Mutu

Internal untuk tercapainya kepuasan stakeholder. .  Ya  Tidak  Lainnya,

sebutkan: _____________

VII. LAMPIRAN AUDIT:

1. PTK (FO-AMI/UPM-UNSRAT-03)

2. Pemantauan Tindakan Koreksi (FO-AMI/UPM-UNSRAT-04).

3. Rekap Data EDPS.

(4)

Lampiran 1.

PERMINTAAN TINDAKAN KOREKSI (PTK)

FO-AMI/UPM-UNSRAT-03

Fakultas

Peternakan

Program Studi

Peternakan

Ketua Program Studi

Dr. Nansi Margret Santa, SPt, MSi

Auditor

Dr. Ir. Agustinus Lomboan, MSI Tanggal Audit

PTK No: 1

Kategori :

Mayor  Minor

Observasi

Referensi (Butir Mutu)

17 Uraian Temuan (

diisi oleh auditor & ditandatangani

):

Umpan balik diperoleh secara incidental, hanya diperoleh dari sebagian elemen dan tidak ada

tindak lanjut

Tanda Tangan Auditor

Tanggal :

01-10-2019

Rencana Tindakan Koreksi (

diisi oleh teraudit & ditandatangani

):

Akan dilaksanakan umpan balik

Tanda Tangan Teraudit

Tanggal :

01-10-2019

Tinjauan Efektifitas Tindakan Koreksi (

diisi oleh auditor pada audit berikutnya &

ditandatangani

):

Telah dilengkapi umpan balik

(5)

PERMINTAAN TINDAKAN KOREKSI (PTK)

FO-AMI/UPM-UNSRAT-03

Fakultas

Peternakan

Program Studi

Peternakan

Ketua Program Studi

Dr. Nansi Margret Santa, SPt, MSi

Auditor

Dr. Ir. Agustinus Lomboan, MSI Tanggal Audit

PTK No: 2

Kategori :

Mayor  Minor

Observasi

Referensi (Butir Mutu)

18 Uraian Temuan (

diisi oleh auditor & ditandatangani

):

Belum ada pedoman tentang mekanisme penanganan keluhan pemangku kepentingan

Tanda Tangan Auditor

Tanggal :

01-10-2019

Rencana Tindakan Koreksi (

diisi oleh teraudit & ditandatangani

):

Akan dibuat pedoman tentang mekanisme penanganan keluhan pemangku kepentingan

Tanda Tangan Teraudit

Tanggal :

01-10-2019

Tinjauan Efektifitas Tindakan Koreksi (

diisi oleh auditor pada audit berikutnya &

ditandatangani

):

Pedoman tentang mekanisme penanganan keluhan pemangku kepentingan sudah tersedia

(6)

PERMINTAAN TINDAKAN KOREKSI (PTK)

FO-AMI/UPM-UNSRAT-03

Fakultas

Peternakan

Program Studi

Peternakan

Ketua Program Studi

Dr. Nansi Margret Santa, SPt, MSi

Auditor

Dr. Ir. J.J.M.R. Londok, MS

Tanggal Audit

PTK No: 3

Kategori :

Mayor  Minor

Observasi

Referensi (Butir Mutu)

21 Uraian Temuan (

diisi oleh auditor & ditandatangani

):

Belum mengimplementasikan hasil evaluasi internal

Tanda Tangan Auditor

Tanggal :

01-10-2019

Rencana Tindakan Koreksi (

diisi oleh teraudit & ditandatangani

):

Akan mengimplementasikan hasil evaluasi internal

Tanda Tangan Teraudit

Tanggal :

01-10-2019

Tinjauan Efektifitas Tindakan Koreksi (

diisi oleh auditor pada audit berikutnya &

ditandatangani

):

Hasil evaluasi internal telah diimplementasikan

(7)

PERMINTAAN TINDAKAN KOREKSI (PTK)

FO-AMI/UPM-UNSRAT-03

Fakultas

Peternakan

Program Studi

Peternakan

Ketua Program Studi

Dr. Nansi Margret Santa, SPt, MSi

Auditor

Dr. Ir. J.J.M.R. Londok, MS

Tanggal Audit

PTK No: 4

Kategori :

Mayor  Minor

Observasi

Referensi (Butir Mutu)

24 Uraian Temuan (

diisi oleh auditor & ditandatangani

):

Belum ada cohort tentang monitoring tingkat keberhasilan mahasiswa per angkatan

Tanda Tangan Auditor

Tanggal :

01-10-2019

Rencana Tindakan Koreksi (

diisi oleh teraudit & ditandatangani

):

Akan dibuat cohort tentang monitoring tingkat keberhasilan mahasiswa per angkatan

Tanda Tangan Teraudit

Tanggal :

01-10-2019

Tinjauan Efektifitas Tindakan Koreksi (

diisi oleh auditor pada audit berikutnya &

ditandatangani

):

Sudah dibuat cohort tentang monitoring tingkat keberhasilan mahasiswa per angkatan

(8)

PERMINTAAN TINDAKAN KOREKSI (PTK)

FO-AMI/UPM-UNSRAT-03

Fakultas

Peternakan

Program Studi

Peternakan

Ketua Program Studi

Dr. Nansi Margret Santa, SPt, MSi

Auditor

Ir. M.A.V. Manese, MSi

Tanggal Audit

PTK No: 5

Kategori :

Mayor  Minor

Observasi

Referensi (Butir Mutu)

30 Uraian Temuan (

diisi oleh auditor & ditandatangani

):

Belum ada Presentasi mahasiswa yang DO

Tanda Tangan Auditor

Tanggal :

01-10-2019

Rencana Tindakan Koreksi (

diisi oleh teraudit & ditandatangani

):

Akan dibuat presentasi jumlah mahasiswa yang DO

Tanda Tangan Teraudit

Tanggal :

01-10-2019

Tinjauan Efektifitas Tindakan Koreksi (

diisi oleh auditor pada audit berikutnya &

ditandatangani

):

Presentasi jumlah mahasiswa yang DO

sebesar 1%

(9)

PERMINTAAN TINDAKAN KOREKSI (PTK)

FO-AMI/UPM-UNSRAT-03

Fakultas

Peternakan

Program Studi

Peternakan

Ketua Program Studi

Dr. Nansi Margret Santa, SPt, MSi

Auditor

Ir. M.A.V. Manese, MSi

Tanggal Audit

PTK No: 6

Kategori :

Mayor  Minor

Observasi

Referensi (Butir Mutu)

38 Uraian Temuan (

diisi oleh auditor & ditandatangani

):

Belum ada Profil masa tunggu rerata lulusan mendapat pekerjaan

Tanda Tangan Auditor

Tanggal :

01-10-2019

Rencana Tindakan Koreksi (

diisi oleh teraudit & ditandatangani

):

Akan dibuat profil masa tunggu rerata lulusan mendapat pekerjaan

Tanda Tangan Teraudit

Tanggal :

01-10-2019

Tinjauan Efektifitas Tindakan Koreksi (

diisi oleh auditor pada audit berikutnya &

ditandatangani

):

Profil masa tunggu rerata lulusan mendapat pekerjaan yaitu 4 bulan

(10)

Lampiran 2.

PEMANTAUAN PTK

FO-AMI/UPM-UNSRAT-04

No

PTK

**Kategori PTK *)**

Rencana

penyelesaian

Realisasi PTK

Penanggung

jawab PTK

Major Minor Observasi

1

1 

Koordinator

Prodi

Peternakan

2

2 

Koordinator

Prodi

Peternakan

*) Beri tanda (V) pada kolom yang sesuai.

Manado, 1 Oktober 2019

Auditor

(11)

PEMANTAUAN PTK

FO-AMI/UPM-UNSRAT-04

No

PTK

**Kategori PTK *)**

Rencana

penyelesaian

Realisasi PTK

Penanggung

jawab PTK

Major Minor Observasi

1

3 

Koordinator

Prodi

Peternakan

2

4 

Koordinator

Prodi

Peternakan

*) Beri tanda (V) pada kolom yang sesuai.

Manado, 1 Oktober 2019

Auditor

(12)

PEMANTAUAN PTK

FO-AMI/UPM-UNSRAT-04

No

PTK

**Kategori PTK *)**

Rencana

penyelesaian

Realisasi PTK

Penanggung

jawab PTK

Major Minor Observasi

1

5 

Ke Prodi

Peternakan

2

6 

Ke Prodi

Peternakan

*) Beri tanda (V) pada kolom yang sesuai.

Manado, 1 Oktober 2019

Auditor

(13)

UNIVERSITAS SAM RATULANGI

EVALUASI DIRI PROGRAM STUDI PETERNAKAN 2019

Std. Kriteria dan Subkriteria Level Contoh Dokumen Pendukung

Prodi Auditor (Audit Sistem) Auditor (Visitasi) Dat

a Prim

er

Nilai Skor Catatan Nilai Skor Catatan Nilai Skor

Catatan Implementasi Kekuata n Area Perbaika n a b c d e f g h i j k l m n o p

1. Visi, Misi, Tujuan dan Sasaran Jurusan/ Prodi serta strategi pencapaian

1 1.a. Keberadaan dan realisasi visi, misi, tujuan dan sasaran program studi yang berorientasi pada kebutuhan pemangku kepentingan (stakeholders ) dan pengembangan ipteks yang jelas dan didukung oleh sistem dokumentasi yang akuntabel. Catatan:

• Visi: pernyataan yang berorientasi ke depan • Misi: pengejawantahan visi • Tujuan: rumusan keluaran prodi dalam bentuk profil kompetensi lulusan

• Sasaran: target yang terukur sebagai indikator tingkat keberhasilan tujuan • Warga kampus: sivitas akademika (dosen dan mahasiswa) dan tenaga kependidikan

4 : Ada, disusun dengan melibatkan sivitas akademika, selaras dengan visi misi tujuan dan sasaran universitas, realistis, dievaluasi dan ditindaklanjuti 1. Panduan Akademik 2. Spesifikasi Prodi 3. Kompetensi Lulusan 4. Notulen workshop penyusunan visi- misi-tujuan- sasaran 4 2,86 4 2,86 4 2,86 Diperkuat dengan interview sivitas akademika

3 : Ada, tertulis, disusun dengan melibatkan sivitas akademika, selaras dengan visi misi tujuan dan sasaran universitas dan realistis

2 : Ada, tertulis, disusun dengan melibatkan sivitas akademika dan selaras dengan visi misi tujuan dan sasaran universitas

1 : Ada, tertulis dan disusun dengan melibatkan sivitas akademika

2 1.b. Strategi pencapaian sasaran dengan rentang waktu tertentu yang jelas dan didukung oleh sistem dokumentasi yang

4 : Waktu tahapan jelas dan sangat realistik, dokumen pendukung sangat lengkap (dan

1. Renstra 2. Renop

4 2,86 4 2,86 4 2,86

3 : Waktu tahapan jelas dan realistik, dokumen pendukung

(14)

auditable 2 : Waktu tahapan jelas dan realistik, dokumen pendukung 1 : Waktu tahapan tidak jelas dan dokumen pendukung

(15)

3 1.c. Hasil sosialisasi yang tercermin pada tingkat pemahaman sivitas akademika dan tenaga kependidikan

4 : Dipahami dengan baik oleh sivitas akademika dan tenaga kependidikan serta tercermin dalam kegiatan tridharma

Dokumen sosialisasi visi- misi-tujuan- sasaran 4 2,86 4 2,86 4 2,86 Diperkuat dengan interview sivitas akademika 3 : Dipahami dengan baik oleh

sivitas akademika dan tenaga kependidikan serta dievaluasi 2 : Dipahami dengan baik oleh sivitas akademika dan tenaga 1 : Kurang dipahami oleh sivitas akademika dan tenaga 4 1.d. Keberadaan dan kesesuaian

spesifikasi program studi dan kompetensi lulusan

Catatan:

Untuk prodi yang memiliki program profesi, kompetensi lulusan yang dicapai baru sampai

4 : Ada, sesuai visi, misi, tujuan, sasaran prodi, dilengkapi peta kurikulum serta dievaluasi

1. Spesifikasi Prodi 2. Kompetensi Lulusan 3. Kurikulum dan Peta Kurikulum 4 2,86 4 2,86 4 2,86

3 : Ada, sesuai visi, misi, tujuan, sasaran prodi dan dilengkapi 2 : Ada dan sesuai visi misi tujuan sasaran prodi

1 : Ada tetapi belum sesuai visi, misi, tujuan dan sasaran prodi 5 1.e. Upaya prodi untuk

mendapatkan akreditasi nasional Catatan:

akreditasi dalam hal kompetensi lulusan

4 : Dalam proses pengajuan akreditasi nasional/ sudah

1. Notulen Rapat terkait 2. Dokumen Akreditasi 4 2,86 4 2,86 4 2,86 3 : Dalam rintisan 2 : Ada rencana 1 : Belum ada upaya

6 1.e. Upaya prodi untuk

mendapatkan akreditasi regional Catatan:

4 : Dalam proses pengajuan akreditasi internasional/ sudah

7 1.e. Upaya prodi untuk mendapatkan akreditasi internasional

Catatan:

4 : Dalam proses pengajuan akreditasi internasional/ sudah

2. Tata Pamong, Kepemimpinan, Sistem Pengelolaan dan Penjaminan Mutu

8 2.a. Tata pamong menjamin perwujudan visi, pelaksanaan misi, pencapaian tujuan, dan keberhasilan strategi yang

4 : Lima kriteria tata pamong

terlaksana secara konsisten 1. Prosedur _tatacara pengambilan keputusan 4 1,43 4 1,43 4 1,43 Diperkuat dengan interview sivitas 3 : Memiliki tata pamong yang

(16)

digunakan. Lima kriteria tata pamong: (1) dapat dipercaya, (2) transparan, (3) akuntabel, (4) bertanggung jawab, (5) adil Catatan:

Sistem tata pamong berjalan secara efektif melalui mekanisme yang disepakati bersama, serta

2 : Memiliki tata pamong yang

menjamin pelaksanaan 3 kriteria 2. Prosedur penentuan tugas dosen 3. Kode Etik Dosen 4. Laporan pertanggungjawa ban kegiatan akademika 1 : Memiliki tata pamong yang

menjamin pelaksanaan 1 s.d. 2 kriteria tata pamong.

9 2.b. Pola Kepemimpinan : Kepemimpinan yang efektif memiliki karakter yang kuat dalam:

(1) kepemimpinan operasional (dapat menjadi contoh dalam bertindak),

(2) kepemimpinan organisasi (dapat menjalankan tugasnya sesuai dengan hirarki

strukturalnya dan melibatkan staf dalam kegiatannya),

(3) kepemimpinan publik

4 : Memiliki kepemimpinan yang kuat dalam ketiga karakter

1. MoU 2. Daftar hadir rapat prodi/jurusan 4 1,43 4 1,43 4 1,43 Diperkuat dengan interview sivitas akademika 3 : Memiliki kepemimpinan yang

kuat dalam dua karakter 2 : Memiliki kepemimpinan yang kuat dalam salah satu karakter 1 : Memiliki kepemimpinan yang lemah dalam ketiga karakter kepemimpinan

10 2.c. Sistem pengelolaan fungsional dan operasional program studi mencakup:

- planning, - organizing, - staffing, - leading,

- controlling yang efektif

dilaksanakan. Catatan:

Diasumsikan kelima kegiatan di

4 : Sistem pengelolaan dilakukan sesuai dengan prosedur atau instruksi kerja dan didukung dengan dokumen

1. Prosedur Mutu terkait 2. Instruksi Kerja terkait 4 1,43 4 1,43 4 1,43 3 : Sistem pengelolaan dilakukan sesuai prosedur atau instruksi kerja dan dokumen 2 : Sistem pengelolaan sebagian dilakukan sesuai prosedur atau instruksi kerja 1 : Sistem pengelolaan dilakukan tidak sesuai dengan prosedur atau instruksi kerja 11 2.d. Sistem penjaminan mutu

(SPM) yang ditunjukkan dengan adanya: kelompok dosen bidang ilmu (TKS atau KBK) yang menilai kesesuaian mutu silabus dan kesesuaiannya dengan kompetensi lulusan

4 : Ada dan berjalan sesuai dengan standar penjaminan mutu, ada umpan balik dan tindak lanjutnya dan didukung

1. SK TKS 2. Silabus 3. Kompetensi Lulusan 4. Notulen rapat TKS 4 1,43 4 1,43 4 1,43

3 : Ada dan berjalan sesuai dengan standar penjaminan mutu, umpan balik tersedia tetapi tidak ada tindak lanjut

(17)

2 : Ada dan berfungsi namun tidak ada umpan balik dan dokumen kurang lengkap 1 : Ada tetapi tidak berfungsi 12 2.e. Sistem penjaminan mutu

(SPM) yang ditunjukkan dengan adanya: kelompok dosen bidang ilmu (TKS atau KBK) yang mengkaji ulang (review ) mutu soal ujian

1. SK TKS 2. Notulen Rapat TKS terkait

3 1,07 3 1,07 3 1,07

3 : Ada dan berjalan sesuai dengan standar penjaminan mutu, umpan balik tersedia 2 : Ada dan berfungsi namun tidak ada umpan balik dan dokumen kurang lengkap 1 : Ada tetapi tidak berfungsi 13 2.f. Sistem penjaminan mutu

(SPM) yang ditunjukkan dengan adanya: kelompok dosen bidang ilmu (TKS atau KBK) yang menilai kelayakan akademik proposal dan tugas akhir

1. SK TKS/ panitia ujian 2. Notulen Rapat TKS terkait

3 1,07 3 1,07 3 1,07

3 : Ada dan berjalan sesuai dengan standar penjaminan mutu, umpan balik tersedia 2 : Ada dan berfungsi namun tidak ada umpan balik dan dokumen kurang lengkap 1 : Ada tetapi tidak berfungsi 14 2.g.Sistem penjaminan mutu

(SPM) yang ditunjukkan dengan adanya kelompok dosen bidang ilmu (TKS atau KBK) yang menilai mutu penguji luar (external examiner ) Catatan:

Penguji luar: penguji yang berasal

4 : Ada dan berjalan sesuai dengan standar penjaminan mutu, umpan balik tersedia

1. Data kompetensi dosen outsourcing 2. SK TKS 3. Notulen Rapat TKS terkait 4 1,43 4 1,43 4 1,43

3 : Ada dan berfungsi namun tidak ada umpan balik dan dokumen kurang lengkap 2 : Ada tetapi tidak berfungsi 1 : Tidak ada kelompok dosen bidang ilmu yang menilai mutu penguji luar (external examiner ) 15 2.h. Sistem penjaminan mutu

(SPM) yang ditunjukkan dengan adanya: sistem ujian

komprehensif (non SKS)

4 : sudah dilaksanakan _{1. Daftar hadir} ujian

komprehensif 2. Contoh soal ujian

4 1,43 4 1,43 4 1,43

3 : sudah ada tapi belum 2 : sedang dirintis/ dipersiapkan 1 : tidak ada

16 2.i. Manfaat proses penjaminan mutu terhadap pembelajaran dan mutu hasil belajar mahasiswa

4 : Sangat bermanfaat _{Hasil survei} 4 1,43 4 1,43 4 1,43

3 : Bermanfaat 2 : Cukup bermanfaat 1 : Kurang bermanfaat

(18)

17 2.j. Penjaringan umpan balik dari: (1) dosen,

(2) mahasiswa, (3) alumni,

(4) pengguna lulusan dan tindak lanjutnya untuk perbaikan kurikulum, pelaksanaan proses

pembelajaran, dan peningkatan kegiatan program studi.

4 : Umpan balik dari seluruh elemen diperoleh secara berkala dan didokumentasikan serta ditindaklanjuti secara

Hasil tracer

study

2 0,71 2 0,71 2 0,71

3 : Umpan balik dari seluruh elemen diperoleh secara berkala dan didokumentasikan serta ditindaklanjuti secara 2 : Umpan balik diperoleh secara insidental hanya diperoleh dari sebagian elemen 1 : Umpan balik hanya diperoleh secara insidental dari sebagian elemen dan tidak ada tindak 18 2.k. Mekanisme penanganan

keluhan pemangku kepentingan

4 : Sudah ada pedoman, sudah dilaksanakan, ditindaklanjuti dan ada umpan balik

1. Formulir keluhan pemangku kepentingan 2. Formulir tindak lanjut keluhan 3. Formulir umpan balik pemangku 1 0,36 1 0,36 1 0,36

3 : Sudah ada pedoman, sudah dilaksanakan dan ditindaklanjuti 2 : Sudah ada pedoman dan sudah dilaksanakan 1 : Belum ada pedoman

19 2.l. Upaya-upaya untuk menjamin keberlanjutan (sustainability) program studi antara lain upaya untuk:

a. peningkatan animo calon mahasiswa

b. peningkatan mutu staf pendukung

4 : Ada bukti > 4 usaha dilakukan berikut hasilnya

1. RKAT 2. Visi-Misi 3. Renstra 4. Renop 5. MoU 4 1,43 1 0,36 1 0,36

3 : Ada bukti 3 dari 6 usaha yang dilakukan

2 : Ada bukti 2 dari 6 usaha yang dilakukan

1 : Ada bukti hanya 1 dari 6 usaha yang dilakukan 20 2.m. Benchmarking pendidikan

untuk tujuan: Catatan:

Jika level yang lebih tinggi dicapai, maka level di bawahnya dianggap sudah tercakup

4 : Akreditasi internasional _{1. MoU} 2. Kontrak kerja sama

3. Bukti korespondensi

1 0,36 1 0,36 1 0,36

3 : Dual degree antar perguruan tinggi luar negeri secara berkala 2 : Sistem Transfer Kredit dengan perguruan tinggi luar negeri secara berkala 1 : Staff/ student exchange dengan perguruan tinggi luar negeri secara berkala 21 2.n. Implementasi hasil evaluasi

internal

4 : Sudah

mengimplementasikan sepenuhnya serta ada sistem

Notulen RTM 2 0,71 2 0,71 2 0,71 3 : Sudah mengimplementasikan 2 : Sudah mengimplementasikan tetapi 1 : Belum

(19)

3. Mahasiswa dan lulusan

22 3.a. Rasio mahasiswa yang berminat terhadap daya tampung

4 : Rasio > 10,0 _{Data DAA untuk} prodi ybs

2 _0,40 2 _0,40 2 _0,40 3 : 5,0 < rasio ≤ 10,0

2 : 2 < rasio ≤ 5,0 1 : Rasio ≤ 2 23 3.b. Rasio mahasiswa baru

terhadap mahasiswa yang dinyatakan diterima Catatan

• mahasiswa baru: mahasiswa yang lulus tes dan sudah

4 : Rasio > 95% Data DAA untuk prodi ybs 2 0,40 2 0,40 2 0,40 3 : 85% < rasio ≤ 95% 2 : 75% < rasio ≤ 85% 1 : 65% < rasio ≤ 75% 24 3.c. Monitoring tingkat keberhasilan mahasiswa per angkatan ditunjukkan dengan adanya cohort

4 : Sudah ada dan sudah _{Hasil analisis}

cohort

2 0,40 2 0,40 2 0,40 3 : Sudah ada tapi belum

2 : Sedang dirintis/ dibuat. 1 : Belum ada cohort 25 3.d. Rerata Indeks Prestasi

Kumulatif (IPK) selama lima tahun terakhir

4 : IPK > 3,10 _{Rekapitulasi IPK} 4 _0,80 4 _0,80 4 _0,80

3 : 2,75 < IPK ≤ 3,10 2 : 2,50 < IPK ≤ 2,75 1 : 2,00 ≤ IPK ≤ 2,50 26 3.e. Persentase kelulusan tepat

waktu (KTW) 4 : KTW > 50% _{Hasil analisis} cohort 3 0,60 3 0,60 3 0,60 3 : 30% < KTW ≤ 50% 2 : 10% < KTW ≤ 30% 1 : 1% < KTW ≤ 10% 27 3.f. Persentase kelulusan cum-

laude (KC) per angkatan

Catatan:

Kriteria lulusan cum-laude : lulus dengan: 1. IPK >3,51 4 : KC > 10% _{Hasil analisis} cohort 3 _0,60 3 _0,60 3 _0,60 3 : 7,5% < KC ≤ 10% 2 : 5% < KC ≤ 7,5% 1 : KC ≤ 5%

28 3.g. Lama studi rerata lulusan (LSRL) dalam lima tahun terakhir

4 : LSRL<= 9 semester _{Hasil analisis}

cohort

3 _0,60 3 _0,60 3 _0,60 3 : LSRL >= 10 semester

2 : LSRL ≥ 11 semester 1 : LSRL ≥ 12 semester 29 3.h. Rasio jumlah lulusan pada

TS terhadap jumlah mahasiswa baru pada TS – 4

4 : rasio ≥ 100% Hasil analisis

cohort

3 _0,60 3 _0,60 3 _0,60 3 : 75 ≤ rasio < 100%

2 : 50 ≤ rasio < 75% 1 : rasio < 50% 30 3.i. Persentase mahasiswa yang

DO (dikeluarkan dengan tidak hormat) 4 : DO = 0% _{Hasil analisis} cohort 2 _0,40 2 _0,40 2 _0,40 3 : DO ≤ 2,5% 2 : 2,5% < DO ≤ 5% 1 : DO > 5% 31 3.j. Persentase mahasiswa yang

mengundurkan diri (MD) (dikeluarkan dengan hormat/ atas

4 : MD ≤ 6% Hasil analisis

cohort

4 _0,80 4 _0,80 4 _0,80 3 : 6% < MD ≤ 15%

(20)

permintaan mahasiswa ybs) 1 : MD > 25% 32 3.k. Mahasiswa mendapatkan

pelayanan pembinaan dan pengembangan diri (nalar, minat, bakat, seni, dan kesejahteraan) antara lain:

1. Bimbingan dan konseling 2. Minat dan bakat (ekstra kurikuler)

3. Pembinaan soft skill

4 : Ada 5 atau lebih jenis unit _{Data pelayanan} dan

pengembangan diri mahasiswa

4 _0,80 4 _0,80 4 _0,80 3 : Ada 4 jenis unit layanan

2 : Ada 3 jenis unit layanan 1 : Ada 2 jenis unit layanan

33 3.l. Kualitas layanan akademik kepada mahasiswa:

4 : sangat baik _Kuesioner

kepuasan layanan akademik 3 0,60 3 0,60 3 0,60 3 : baik 2 : cukup 1 : kurang 34 3.m. Pelaksanaan pelacakan dan

perekaman data lulusan

4 : dilakukan secara berkala,

data lulusan terekam dengan Hasil tracer _study 3 0,60 3 0,60 3 0,60 3 : dilakukan secara berkala dan

data lulusan terekam dengan baik

2 : dilakukan secara berkala 1 : dilakukan secara insidental 35 3.n. Upaya pelacakan dan

perekaman (dokumentasi) data lulusan. Penggunaan hasil pelacakan untuk perbaikan: (1) proses pembelajaran, (2) penggalangan dana, (3) informasi pekerjaan,

4 : Hasil pelacakan untuk

perbaikan >= 3 item Hasil tracer _study 3 0,60 3 0,60 3 0,60

3 : Hasil pelacakan untuk perbaikan 2 item. 2 : Hasil pelacakan untuk perbaikan 1 item. 1 : Belum digunakan untuk 36 3.o. Evaluasi internal kompetensi

yang dicapai oleh lulusan dibandingkan dengan kompetensi yang dijanjikan, mencakup 7 jenis kompetensi yaitu:

1. Integritas (moral dan etika) 2. Keahlian berdasarkan bidang ilmu (profesionalisme)

3. Bahasa Inggris 4. Penggunaan Teknologi Informasi

4 : dilaksanakan dan mencakup 6-7 jenis kompetensi

Hasil evaluasi internal

3 0,60 3 0,60 3 0,60 3 : dilaksanakan dan mencakup

4-5 jenis kompetensi

1 : dilaksanakan dan mencakup 1 jenis kompetensi

37 3.p. Pendapat pengguna lulusan terhadap kualitas alumni. Ada 7 jenis kompetensi: 1. Integritas (moral dan etika)

Hasil tracer

study

3 0,60 3 0,60 3 0,60 3 : dilaksanakan dan mencakup

4-5 jenis kompetensi

(21)

2. Keahlian berdasarkan bidang ilmu (profesionalisme)

3. Bahasa Inggris 4. Penggunaan Teknologi Informasi

5. Komunikasi tertulis dan lisan

1 : dilaksanakan dan mencakup 1 jenis kompetensi

38 3.q. Profil masa tunggu rerata (RMT) lulusan mendapat pekerjaan pertama kali Catatan:

RMT: rerata masa tunggu lulusan

4 : RMT < 3 bulan _{1. Hasil tracer} study 2. Daftar masa tunggu kerja alumni 2 0,40 2 0,40 2 0,40 3 : 3 bulan ≤ RMT < 6 bulan 2 : 6 bulan ≤ RMT < 9 bulan 1 : 9 bulan ≤ RMT < 12 bulan 39 3.r. Persentase kesesuaian kompetensi lulusan (PBS) dengan bidang kerja Catatan: 4 : PBS > 80% _{Hasil tracer} study 3 _0,60 3 _0,60 3 _0,60 3 : 60% < PBS ≤ 80% 2 : 40% < PBS ≤ 60% 1 : PBS ≤ 40% 40 3.s. Penghasilan setahun

pertama setelah lulus

4 : Lebih dari Rp 25 juta _{Hasil tracer}

study 1 _0,20 1 _0,20 1 _0,20 3 : Antara Rp 18 juta – Rp 25 juta 2 : Antara Rp 12 juta – Rp 18 juta

1 : Kurang dari Rp 12 juta 41 3.t. Bentuk dukungan alumni

dalam pengembangan akademik program studi:

(1) Sumbangan dana (2) Sumbangan fasilitas (3) Keterlibatan dalam kegiatan akademik (perbaikan kurikulum, penguji eksternal, pembimbing KP/TA)

(4) Pengembangan jejaring

4 : Semua bentuk partisipasi

dilakukan oleh alumni 1. MoU _{2. Daftar hadir} penguji eksternal

4 0,80 4 0,80 4 0,80 3 : 3-4 bentuk partisipasi

dilakukan oleh alumni 2 : Hanya 2 bentuk partisipasi yang dilakukan oleh alumni 1 : Hanya 1 bentuk partisipasi saja yang dilakukan oleh alumni

42 3.u. Bentuk dukungan lulusan dan alumni dalam

pengembangan non-akademik program studi:

(1) Sumbangan dana (2) Sumbangan fasilitas (3) Pengembangan jejaring

4 : Semua bentuk partisipasi

dilakukan oleh alumni 1. MoU _{2. Daftar} lowongan kerja 3. Daftar lokasi rekanan kerja praktik 4 0,80 4 0,80 4 0,80 3 : 3 bentuk partisipasi

dilakukan oleh alumni 2 : Hanya 2 bentuk partisipasi yang dilakukan oleh alumni 1 : Hanya 1 bentuk partisipasi saja yang dilakukan oleh alumni 43 3.v. Jumlah kegiatan ekstra-

kurikuler mahasiswa dalam 1 tahun

4 : kegiatan > 6 _{1. Data kegiatan} ekstra-kurikuler mahasiswa

4 _0,80 4 _0,80 4 _0,80 3 : 4 < kegiatan ≤ 6

(22)

Contoh:

a. Wirausaha mahasiswa b. Kegiatan olahraga dan seni c. Partisipasi mahasiswa pada pertemuan/ lomba karya ilmiah

1 : kegiatan ≤ 2 2. Data

partisipasi mahasiswa dalam kegiatan kemahasiswaan 44 3.w. Jumlah kegiatan prodi yang

melibatkan mahasiswa (intra- kurikuler) dalam satu tahun Contoh: seminar, workshop, studi ekskursi, PKL, Kelompok studi/

4 : kegiatan > 6 _{Data kegiatan} intra-kurikuler mahasiswa 3 0,60 3 0,60 3 0,60 3 : 4 < kegiatan ≤ 6 2 : 2 < kegiatan ≤ 4 1 : kegiatan ≤ 2 45 3.x. Memperkenalkan calon lulusan kepada dunia kerja

4 : Sistematis dengan mengumpulkan informasi tertulis, dari stakeholders , mengundang stakeholders dan alumni, dan mengadakan forum komunikasi dengan external

stakeholders dan menyediakan

1. Laporan kegiatan studium general 2. Daftar hadir peserta studium general 3 0,60 3 0,60 3 0,60 3 : Sistematis dengan mengumpulkan informasi tertulis, dari stakeholders , mengundang stakeholders dan alumni, dan mengadakan forum 2 : Sistematis dengan

mengumpulkan informasi tertulis dari stakeholders dan dari 1 : Sudah ada tapi belum 46 3.y. Penghargaan atas prestasi

mahasiswa di bidang penalaran, bakat dan minat

4 : Ada bukti penghargaan juara lomba ilmiah, olah raga, maupun seni tingkat

1. Data partisipasi mahasiswa dalam kegiatan kemahasiswaan 2. Data prestasi mahasiswa 4 0,80 4 0,80 4 0,80

3 : Ada bukti penghargaan juara lomba ilmiah, olah raga, maupun seni tingkat nasional 2 : Ada bukti penghargaan juara lomba ilmiah, olah raga, maupun seni tingkat regional 1 : Ada bukti penghargaan juara lomba ilmiah, olah raga, maupun seni tingkat lokal

4

47 4.a. Pedoman tertulis tentang sistem seleksi, perekrutan, penempatan, pengembangan, masa kerja (retensi), dan pemberhentian dosen dan tenaga kependidikan

4 : Ada pedoman tertulis yang lengkap dan dirumuskan oleh fakultas/prodi; dan ada bukti

1. Kepmenpan 2. Pedoman tertulis dari Universitas 3. Pedoman tertulis dari 4 0,74 4 0,74 4 0,74

3 : Ada pedoman tertulis yang lengkap dan dirumuskan oleh fakultas/prodi

(23)

2 : Menggunakan pedoman

tertulis dari Universitas fakultas

4. Dokumen hasil seleksi, perekrutan, penempatan, pengembangan, retensi dan pemberhentian dosen serta tenaga 1 : Menggunakan pedoman

tertulis dari Menpan

48 4.b. Pedoman tertulis tentang sistem monitoring dan evaluasi, serta rekam jejak kinerja dosen dan tenaga kependidikan Catatan:

BKN: Badan Kepegawaian Negara

DP3: Daftar Penilaian

4 : Ada pedoman tertulis yang mengikuti format fakultas dan dievaluasi di tingkat prodi

1. Pedoman DP3 2. Pedoman Tupoksi Dosen dan Tenaga Kependidikan 4 0,74 4 0,74 4 0,74

3 : Ada pedoman tertulis yang mengikuti format fakultas 2 : Ada pedoman tertulis yang mengikuti format universitas (Tupoksi Dosen dan Tenaga Kependidikan)

1 : Ada pedoman tertulis dari 49 4.c. Monitoring dan evaluasi

kinerja dosen di bidang pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat (Tridharma Perguruan Tinggi) dalam 1 tahun

4 : > 60% dosen melaksanakan

kegiatan Tridharma Hasil monitoring _{dan evaluasi} kinerja dosen di bidang Tridharma 4 0,74 4 0,74 4 0,74 3 : 40% < dosen <= 60% melaksanakan kegiatan 2 : 20% < dosen <= 40% melaksanakan kegiatan 1 : <=20% dosen melaksanakan kegiatan Tridharma

50 4.d. Persentase dosen tetap (KD1) berpendidikan (terakhir) S- 2/Spesialis/Profesi dan S- 3/Spesialis Konsultan yang bidang keahliannya sesuai

4 : KD1 > 90% Daftar kualifikasi dosen tetap 4 0,74 4 0,74 4 0,74 3 : 75% < KD1 ≤ 90% 2 : 60% < KD1 ≤ 75% 1 : 45% < KD1 ≤ 60% 51 4.e. Persentase dosen tetap

(KD2) yang berpendidikan S-3/ Spesialis Konsultan yang bidang keahliannya sesuai dengan

4 : KD2 > 40% _{Daftar kualifikasi} dosen tetap 4 0,74 4 0,74 4 0,74 3 : 30% < KD2 ≤ 40% 2 : 20% < KD2 ≤ 30% 1 : 10% < KD2 ≤ 20% 52 4.f. Persentase dosen tetap

(KD3) yang memiliki jabatan lektor kepala dan guru besar yang bidang keahliannya sesuai

4 : KD3 > 50% _{Daftar kualifikasi} dosen tetap 4 0,74 4 0,74 4 0,74 3 : 40% < KD3 ≤ 50% 2 : 30% < KD3 ≤ 40% 1 : 20% < KD3 ≤ 30% 53 4.g. Persentase dosen (KD4)

yang memiliki Sertifikat Pendidik Profesional (Sertifikasi Dosen)

4 : KD4 > 40% _{Daftar kualifikasi} dosen tetap 4 _0,74 4 _0,74 4 _0,74 3 : 30% < KD4 ≤ 40% 2 : 20% < KD4 ≤ 30% 1 : 10% < KD4 ≤ 20%

(24)

54 4.h. Rasio mahasiswa terhadap dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan bidang prodi (RMD)

4 : Untuk bidang sosial: 27 < RMD ≤ 33 Untuk bidang eksakta: 17 < RMD ≤ 23 Data rasio mahasiswa terhadap dosen tetap 2 0,37 2 0,37 2 0,37

3 : Untuk bidang sosial: 33 < RMD ≤ 40 atau 20 < RMD ≤ 27

Untuk bidang eksakta: 2 : Untuk bidang sosial: 40 < RMD ≤ 50 atau 15 < RMD ≤ 20

Untuk bidang eksakta: 1 : Untuk bidang sosial: RMD > 50 atau RMD <= 15 Untuk bidang eksakta: RMD > 40 atau RMD <= 7 55 4.i. Rerata beban dosen per

semester, atau rerata FTE (RFTE ) (FTE = Fulltime Teaching

Equivalent )

Catatan:

Dihitung meliputi Tridharma

4 : 11 < RFTE ≤ 13 sks Data beban tugas dosen (meliputi pendidikan, penelitian dan pengabdian pada masyarakat) 4 0,74 4 0,74 4 0,74 3 : 9 < RFTE ≤ 11 sks atau 13 < RFTE ≤ 15 sks 2 : 7 < RFTE ≤ 9 sks atau 15 < RFTE ≤ 17 sks 1 : 5 < RFTE ≤ 7 sks atau 17 < RFTE ≤ 19 sks 56 4.j. Kesesuaian keahlian (pendidikan terakhir) dosen dengan mata kuliah yang diajarkannya

Catatan:

Dibuktikan dengan data kompetensi dosen

4 : Semua mata kuliah diajar oleh dosen yang sesuai

Data kompetensi dosen

3 0,56 3 0,56 3 0,56

3 : 1 – 3 mata kuliah diajar oleh dosen yang tidak sesuai keahliannya

2 : 4 – 7 mata kuliah diajar oleh dosen yang tidak sesuai keahliannya

1 : Lebih dari 7 mata kuliah diajar oleh dosen yang tidak sesuai keahliannya 57 4.k. Tingkat kehadiran dosen

tetap dalam mengajar. Catatan:

PKDT: Persentase kehadiran dosen tetap dalam perkuliahan terhadap:

a. jumlah kehadiran yang direncanakan sebanyak 14 kali

4 : PKDT > 95% _{Borang JS-} Unsrat 4 0,74 4 0,74 4 0,74 3 : 90% < PKDT ≤ 95% 2 : 85% < PKDT ≤ 90% 1 : PKDT ≤ 85%

58 4.l. Persentase jumlah dosen tidak tetap, terhadap jumlah seluruh dosen (PDTT)

4 : PDTT < 10% atau jika _Panduan Akademik Fakultas 4 0,74 4 0,74 4 0,74 3 : 10% ≤ PDTT < 20% 2 : 20% ≤ PDTT < 30% 1 : PDTT >= 30% 59 4.m. Kesesuaian keahlian dosen

tidak tetap dengan mata kuliah

4 : Semua dosen tidak tetap mengajar mata kuliah yang

1. Data Kompetensi

(25)

yang diampu Catatan:

Dibuktikan dengan data kompetensi dosen

3 : 1 – 2 mata kuliah diajar oleh dosen tidak tetap yang tidak sesuai keahliannya

dosen

2. Daftar riwayat hidup/ CV 2 : 3-4 mata kuliah diajar oleh

dosen tidak tetap yang tidak sesuai keahliannya 1 : Lebih dari 5 mata kuliah diajar oleh dosen tidak tetap yang tidak sesuai keahliannya 60 4.n. Pelaksanaan tugas/ tingkat

kehadiran dosen tidak tetap dalam mengajar

Catatan:

PKDTT: Persentase kehadiran dosen tidak tetap dalam

4 : PKDTT > 95% _{Borang 3A Prodi} Peternakan 4 _0,74 4 _0,74 4 _0,74 3 : 90% < PKDTT ≤ 95% 2 : 85% < PKDTT ≤ 90% 1 : PKDTT ≤ 85%

61 4.o. Pedoman kualifikasi/ persyaratan kompetensi (pendidikan) dosen tidak tetap (outsourcing tenaga pengajar)

4. Sudah ada, digunakan dan Pedoman/ prosedur rekrutmen dosen tidak tetap

1 _0,19 1 _0,19 1 _0,19 3. Sudah ada dan digunakan

2. Sudah ada tapi belum 1. Belum ada

62 4.p. Monitoring kinerja dosen tidak tetap (outsourcing )

4. Sudah ada pedoman, _{Borang JS-} Unsrat

1 0,19 1 0,19 1 0,19 3. Sudah ada pedoman dan

2. Sudah ada pedoman tapi 1. Belum ada

63 4.q. Kegiatan tenaga ahli/pakar sebagai pembicara dalam seminar/pelatihan, pembicara tamu, dsb, dari luar PT sendiri (tidak termasuk dosen tidak tetap) dalam 1 tahun Catatan:

Tenaga ahli dari luar perguruan tinggi dengan tujuan untuk memperkaya pengetahuan dan

4 : Jumlah tenaga ahli/pakar ≥ 4 _{Daftar hadir} tenaga ahli/ pakar

4 _0,74 4 _0,74 4 _0,74 3 : Jumlah tenaga ahli/pakar 3

orang

2 : Jumlah tenaga ahli/pakar 2 orang

1 : Jumlah tenaga ahli/pakar <= 1 orang

64 4.r. Peningkatan kemampuan dosen tetap melalui program tugas belajar dalam bidang yang

4 : 0,8 <= SD <= 1 _{Daftar dosen} studi lanjut

4 0,74 4 0,74 4 0,74

3 : 0,6 <= SD <= 0,8 2 : 0,4 <= SD <= 0,6

(26)

sesuai dengan bidang prodi. Aturan perhitungan: SD = 0,75 N1 + 1,25 N2 N2: jumlah dosen yang sedang studi S-3

N1: jumlah dosen bergelar S-2 atau di bawahnya

1 : SD < 0,4

65 4.s. Kegiatan dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan prodi dalam seminar ilmiah/ lokakarya/ penataran/ workshop/ pagelaran/ pameran/ peragaan yang tidak hanya melibatkan dosen PT sendiri. Perhitungan skor sebagai berikut: SP = { ( a + ( b / 4 ) ) } / n a: jumlah makalah atau kegiatan

4 : SP > 3 _{1. CV dosen} 2. Rekap kegiatan ilmiah yang diikuti dosen 4 0,74 4 0,74 4 0,74 3 : 2 < SP ≤ 3 2 : 1 < SP ≤ 2 1 : 0 < SP ≤ 1

66 4.t. Prestasi dalam mendapatkan penghargaan hibah, pendanaan program dan kegiatan akademik dari tingkat nasional dan internasional; besaran dan proporsi dana penelitian dari sumber institusi sendiri dan luar institusi.

Catatan:

selama tiga tahun terakhir

4. Mendapatkan penghargaan hibah, pendanaan program dan kegiatan akademik dari institusi

1. CV dosen 2. Rekap prestasi dosen

4 0,74 4 0,74 4 0,74

3. Mendapatkan penghargaan hibah, pendanaan program dan kegiatan akademik dari institusi 2. Mendapatkan penghargaan hibah, pendanaan program dan kegiatan akademik dari institusi 1. Mendapatkan penghargaan, hibah, pendanaan program dan kegiatan akademik yang berupa hibah dana dari PT sendiri 67 4.u. Reputasi dan keluasan

jejaring dosen dalam bidang akademik dan profesi

4. Lebih dari 30% dosen tetap menjadi anggota masyarakat bidang ilmu tingkat

Tanda keanggotaan asosiasi profesi/ bidang keilmuan

4 0,74 4 0,74 4 0,74

3. Lebih dari 30% dosen tetap menjadi anggota masyarakat bidang ilmu tingkat internasional atau nasional.

2. Antara 15% s.d. 30% dosen tetap yang menjadi anggota masyarakat bidang ilmu tingkat internasional atau nasional 1. Ada tapi kurang dari 15% dosen tetap yang menjadi anggota masyarakat bidang

(27)

68 4.v. Pustakawan dan kualifikasinya.

nilai dihitung dengan rumus berikut:

A = (4 x1 + 3 x2 + 2 x3)/4 x1: jumlah pustakawan yang berpendidikan S-2 atau S-3. x2: jumlah pustakawan yang berpendidikan D-4 atau S-1. x3: jumlah pustakawan yang berpendidikan D-1, D-2, atau D-3 4. A ≥ 4 1. Daftar kompetensi tenaga kependidikan 2. CV pustakawan (dilampiri ijasah) 4 0,74 4 0,74 4 0,74 3. 3 ≤ A < 4 2. 2 ≤ A < 3 1. 1 ≤ A < 2

69 4.w. Laboran, teknisi, operator, programer

Catatan:

• Dibandingkan antara jumlah teknisi/ tenaga penunjang dengan volume pekerjaan di prodi. • Laboran, teknisi, operator, programer bisa berada di fakultas

4. Jumlah dan kualifikasi 1. Daftar kompetensi tenaga kependidikan 2. CV (dilampiri ijasah) 3. Renstra 4. RKAT 5. Notulen rapat 4 0,74 4 0,74 4 0,74 3. Jumlah dan kualifikasi

2. Jumlah dan kualifikasi cukup 1. Jumlah dan kualifikasi kurang

70 4.x. Jumlah tenaga administrasi rumus perhitungan

D = (4 x1 + 3 x2 + 2 x3 + x4) / 4 x1: jumlah tenaga administrasi yang berpendidikan D-4 atau S-1 ke atas.

x2: jumlah tenaga administrasi yang berpendidikan D-3. x3: jumlah tenaga administrasi yang berpendidikan D-1 atau D-2 x4: jumlah tenaga administrasi yang berpendidikan SMU/SMK

4. D ≥ 4 1. Daftar kompetensi tenaga kependidikan 2. CV (dilampiri ijasah) 4 0,74 4 0,74 4 0,74 3. 3 ≤ D < 4 2. 2 ≤ D < 3 1. 1 ≤ D < 2

71 4.y. Upaya yang telah dilakukan prodi dalam meningkatkan kualifikasi dan kompetensi tenaga kependidikan. Upaya peningkatan kualifikasi dan kompetensi dikaitkan dengan:

1. Pemberian kesempatan belajar/ pelatihan

2. Pemberian fasilitas, termasuk

4. Upaya pengembangan telah dilakukan dengan sangat baik sehingga dapat meningkatkan kualifikasi dan kompetensi

1. Daftar rencana kegiatan peningkatan kualitas SDM 2. Daftar implementasi kegiatan peningkatan kualitas SDM 4 0,74 4 0,74 4 0,74

3. Upaya pengembangan telah dilakukan dengan baik sehingga dapat meningkatkan kualifikasi dan kompetensi 2. Upaya pengembangan telah dilakukan dengan cukup sehingga dapat meningkatkan kualifikasi dan kompetensi

(28)

dana

3. Jenjang karir

1. Tidak ada upaya pengembangan, padahal kualifikasi dan kompetensi 72 4.z. Proses pelaksanaan

praktikum oleh asisten praktikum/ tutor terselenggara secara: Catatan:

• Asisten praktikum: mahasiswa yang mendampingi pelaksanaan praktikum/ tutorial di

laboratorium/kelas

• Komponen: rasio unit peralatan : mahasiswa, rasio asisten :

4 : efektif dan efisien _{1. Daftar asisten} praktikum 2. Daftar peserta praktikum 3. Jadwal praktikum 4 _0,74 4 _0,74 4 _0,74 3 : efektif dan cukup efisien

2 : efektif tapi tidak efisien 1 : tidak efektif

73 4.aa. Manajemen administrasi akademik terselenggara secara: Catatan:

komponen keefektifan: rasio

4 : efektif dan efisien _{1. Deskripsi} tugas tenaga kependidikan 2. Daftar kompetensi

4 _0,74 4 _0,74 4 _0,74 3 : efektif dan cukup efisien

2 : efektif tapi tidak efisien 1 : tidak efektif

5. Kurikulum, Pembelajaran, dan Suasana Akademik

74 5.a. Kelengkapan dan rumusan kompetensi lulusan (kompetensi utama (KU), kompetensi pendukung (KP) dan kompetensi lainnya (KL))

Catatan:

Kompetensi lulusan meliputi: 1. Integritas (moral dan etika) 2. Keahlian berdasarkan bidang ilmu (profesionalisme)

3. Kemampuan Bahasa Inggris 4. Penggunaan teknologi informasi 4. Komposisi kurikulum: KU > 60%, KP > 30%, 5% < KL < 1. Kurikulum 2. Rumusan kompetensi (borang) 4 0,56 4 0,56 4 0,56 3. Komposisi kurikulum: 50% < KU < 60%, KP > 40%, 5% < KL < 10% 2. Komposisi kurikulum: 40% < KU < 50%, 30% < KP < 40%, KL > 10% 1. Komposisi kurikulum: KU < 40%, KP > 40%, KL < 10%

75 5.b. Kesesuaian dan orientasi kompetensi lulusan dengan visi dan misi program studi

4. Sesuai dengan tujuan, terlaksananya misi, tercapainya visi, dan berorientasi ke masa

1. Panduan Akademik 2. Rumusan kompetensi lulusan (Borang) 3. Standar Akademik 4 0,56 4 0,56 4 0,56

3. Sesuai dengan tujuan, terlaksananya misi, dan tercapainya visi

2. Sebagian sesuai dengan tujuan, terlaksananya misi, dan tercapainya visi

1. Belum sesuai dengan tujuan, terlaksananya misi, dan

(29)

dalam konteks pengembangan keilmuan

3. Tercermin dalam spesifikasi

program studi dan kompetensi 2. Rumusan _kompetensi (borang) 2. Tercermin dalam spesifikasi

program studi

1. Tercermin dalam visi-misi 77 5.d. Kurikulum memungkinkan

pembelajaran sepanjang hayat (life long learning )

Catatan:

Kurikulum memungkinkan lulusan untuk:

• Studi lanjut (S-2, S-3, program profesi, program spesialis)

4. Kurikulum memungkinkan untuk melanjutkan studi ke S-2/

Kurikulum S-1 4 0,56 4 0,56 4 0,56

3. Kurikulum memungkinkan untuk melanjutkan studi ke S-2/ 2. Kurikulum hanya

memungkinkan untuk 1. Kurikulum belum

memungkinkan pembelajaran sepanjang hayat

78 5.e. Korelasi kesesuaian antara kompetensi lulusan dengan matakuliah (MK) yang disusun Catatan:

Untuk menilai kesesuaian mata kuliah dan urutannya, perhatikan silabus/ materi mata kuliah

4. Semua mata kuliah mendukung kompetensi lulusan dan korelasi antar mata kuliah tampak dalam peta kurikulum

1. Silabus 4 0,56 4 0,56 4 0,56

3. Semua mata kuliah

mendukung kompetensi lulusan, tetapi korelasi antara mata kuliah dengan kompetensi kurang jelas

2. Sebagian besar mata kuliah kompetensi lulusan, dan korelasi antara mata kuliah dengan kompetensi kurang jelas 1. Sebagian besar mata kuliah tidak mendukung kompetensi lulusan

79 5.f. Urutan (sequence ) pelaksanaan mata kuliah di dalam kurikulum dibandingkan peta kurikulum

4 : Sesuai _Panduan

Akademik Fakultas

4 0,56 4 0,56 4 0,56

3 : 2 MK yang tidak sesuai 2 : 4 MK yang tidak sesuai 1 : Lebih dari 4 MK yang tidak sesuai

80 5.g. Fleksibilitas mata kuliah pilihan.

Catatan:

• Untuk program studi yang memiliki jalur pilihan/peminatan/ konsentrasi, matakuliah yang khas jalur pilihan/peminatan/ konsentrasi dianggap sebagai mata kuliah pilihan

• Untuk prodi yang menggunakan sistem blok maka langsung diberi nilai 4

4. Bobot mata kuliah pilihan ≥ 9 sks dan yang disediakan/ dilaksanakan ≥ 2.0 x sks MK

Daftar MK Pilihan (Borang)

4 0,56 4 0,56 4 0,56

3. Bobot mata kuliah pilihan ≥ 9 sks dan yang disediakan/ dilaksanakan sama dengan (1.5 – 2.0) x sks MK pilihan yang 2. Bobot mata kuliah pilihan ≥ 9 sks dan yang

disediakan/dilaksanakan <1.5 x sks MK pilihan yang harus diambil.

Atau bobot mata kuliah pilihan < 9 sks.

(30)

81 5.h. Persentase mata kuliah yang dalam sistem penilaiannya tidak hanya berdasarkan UTS dan UAS

Contoh penilaian lain: kuis, PR,

4. > 75% _{Daftar Penilaian} Nilai Akhir (DPNA) 4 0,56 4 0,56 4 0,56 3. 51%- 75% 2. 25%-50% 1. < 25%

82 5.i. Persentase matakuliah yang dilengkapi dengan deskripsi matakuliah, silabus dan jadwal mingguan (SAP/RPKPS) Catatan:

RPKPS: Rencana Program dan

4. Lebih dari 95% mata kuliah 1. Deskripsi MK 2. Silabus 3. RPKPS 3 0,42 3 0,42 4 0,56 3. 85% s.d. 95% mata kuliah 2. 75% s.d. 85% mata kuliah 1. 65% s.d. 75% mata kuliah 83 5.j. Kesesuaian implementasi RPKPS dalam pelaksanaan kuliah Catatan:

Kriteria sesuai jika:

Pelaksanaan 80% materi tiap MK

4. Jumlah MK yang sesuai _Kontrol Perkuliahan

4 0,56 4 0,56 4 0,56

3. 71 < Jumlah MK yang sesuai RPKPS <= 80%

2. 51 < Jumlah MK yang sesuai RPKPS <= 70%

1. Jumlah MK yang sesuai RPKPS <= 50%

84 5.k.Substansi dan pelaksanaan praktikum.

Catatan:

Peer group diharapkan

menentukan modul-modul praktikum yang harus dilakukan, syarat minimal maupun yang lebih baik.

4. Pelaksanaan modul praktikum sesuai dengan RPKPS dan dilaksanakan seluruhnya di PT sendiri. 1. Modul Praktikum 2. RPKPS 4 0,56 4 0,56 4 0,56 3. Pelaksanaan modul praktikum sesuai dengan RPKPS, belum dilaksanakan seluruhnya di PT sendiri. 2. Pelaksanaan modul praktikum belum sesuai dengan RPKPS, dan dilaksanakan seluruhnya di PT sendiri. 1. Pelaksanaan modul praktikum belum sesuai dengan RPKPS, dan tidak dilaksanakan seluruhnya di PT sendiri. 85 5.l. Kontribusi kegiatan interaktif

dosen dan mahasiswa (di dalam kelas) terhadap proses

pembelajaran Contoh:

Diskusi, presentasi

(perseorangan atau kelompok), kuis, tugas mandiri, dll.

4 : Kontribusi kegiatan sangat memudahkan mahasiswa mengikuti PBM Kontrol Perkuliahan 4 0,56 4 0,56 4 0,56 3 : Kontribusi kegiatan memudahkan mahasiswa mengikuti PBM

2 : Kontribusi kegiatan kurang memudahkan mhs mengikuti 1 : Kontribusi kegiatan relatif

(31)

86 5.m. Peninjauan kurikulum 4. Kurikulum ditinjau paling lama 5 tahun sekali dengan

memperhatikan kemajuan iptek, masukan pemangku

kepentingan, dan melibatkan hasil benchmarking dengan perguruan dalam dan luar

4 0,56 4 0,56 4 0,56

3. Kurikulum ditinjau paling lama 5 tahun sekali dengan

kepentingan, dan melibatkan hasil benchmarking dengan 2. Kurikulum ditinjau paling lama 5 tahun sekali dengan

kepentingan, dan melibatkan hasil benchmarking dengan perguruan mitra.

1. Kurikulum ditinjau paling lama 5 tahun sekali tanpa

memperhatikan kemajuan iptek dan masukan pemangku 87 5.n. Mekanisme monitoring,

pengkajian, dan perbaikan proses pembelajaran setiap semester tentang: kehadiran mahasiswa

4: Ada monitoring dan evaluasi secara kontinyu

Kontrol

perkuliahan/prakti kum

4 0,56 4 0,56 4 0,56

3: Ada monitoring, evaluasi belum kontinyu

2: Ada monitoring tetapi belum ada evaluasi

1: Belum ada monitoring 88 5.o.Mekanisme monitoring,

pengkajian, dan perbaikan proses pembelajaran setiap semester tentang: kehadiran dosen

4: Ada monitoring dan evaluasi secara kontinyu

Kontrol

perkuliahan/prakti kum

4 0,56 4 0,56 4 0,56

1: Belum ada monitoring 89 5.p. Mekanisme monitoring,

pengkajian, dan perbaikan proses pembelajaran setiap semester tentang: materi kuliah

4: Ada monitoring dan evaluasi

secara kontinyu Berita Acara _{Perkuliahan/Prakt} ikum

4 0,56 4 0,56 4 0,56

1: Belum ada monitoring 90 5.q. Mekanisme monitoring,

pengkajian, dan perbaikan proses pembelajaran setiap semester tentang: penyusunan silabus

4 : Silabus disusun oleh kelompok dosen dalam satu bidang ilmu, dengan memperhatikan masukan dari

1. Silabus 2. RPKPS

(32)

3 : Silabus disusun oleh kelompok dosen dalam satu bidang ilmu, dengan memperhatikan masukan dari 2 : Silabus disusun oleh kelompok dosen dalam satu bidang ilmu.

1 : Silabus hanya disusun oleh dosen pengajar.

91 5.r. Verifikasi soal ujian oleh tim 4 : Semuanya sudah diverifikasi, sesuai dengan RPKPS, dan mendukung kompetensi lulusan.

4 0,56 4 0,56 4 0,56

3 : Semuanya sudah diverifikasi. 2 : Sebagian sudah diverifikasi. 1 : Belum diverifikasi.

92 5.s. Rerata rasio

mahasiswa/Dosen Pembimbing Akademik (DPA) per semester

4 : < 15 mahasiswa/DPA 4 0,56 4 0,56 4 0,56 3 : 16 s.d. 25 mahasiswa/DPA 2 : 26 s.d. 35 mahasiswa/DPA 1 : > 36 mahasiswa/DPA 93 5.t. Pelaksanaan pembimbingan akademik. Catatan:

Dosen dikatakan menjalankan tugas dengan baik diukur dari: 1. Pelayanan KRS,

2. konsultasi penentuan minat/matakuliah pilihan, 3. konsultasi penentuan judul magang/PKL,

4 : 91-100% dosen pembimbing akademik melakukan tugasnya dengan baik Monitoring Pembimbingan Akademik 4 0,56 4 0,56 4 0,56 3 : 76-90% dosen pembimbing akademik melakukan tugasnya dengan baik

2 : 50-75% dosen pembimbing akademik melakukan tugasnya dengan baik

1 : <50% dosen pembimbing akademik melakukan tugasnya dengan baik

94 5.u. Rerata jumlah pertemuan dengan dosen pembimbing (PDP) per mahasiswa per semester. 4 : PDP> 3,0 _{Log book} konsultasi mahasiswa 4 0,56 4 0,56 4 0,56 3 : 2,3 < PDP ≤ 3,0 2 : 1,5 < PDP ≤ 2,3 1 : 1 ≤ PDP ≤ 1,5 95 5.v. Efektivitas pembimbingan akademik Catatan:

Diukur dalam persentase sampling yaitu: jumlah

mahasiswa yang merasa terbantu

4 : 91-100% merasa terbantu 4 0,56 4 0,56 4 0,56

3 : 76-90% merasa terbantu 2 : 50-75% merasa terbantu 1 : <50% merasa terbantu DPA

96 5.w. Ketersediaan buku panduan akademik dan administrasi akademik, sosialisasi dan

4 : Ada buku panduan akademik sudah disosialisasikan, sudah dipatuhi secara konsisten, dan sudah ditinjau ulang secara

(33)

implementasinya _{3 : Ada buku panduan, sudah} disosialisasikan dan sudah dipatuhi secara konsisten. 2 : Ada buku panduan, sudah disosialisasikan, tetapi belum dipatuhi secara konsisten. 1 : Ada buku panduan tetapi belum disosialisasikan, serta belum dipatuhi secara 97 5.x. Kelengkapan RPKPS,

sosialisasi dan implementasi

4. >90% mata kuliah sudah dilengkapi RPKPS, disosialisasikan dan

RPKPS 4 0,56 4 0,56 4 0,56

3. 71 - 90% mata kuliah sudah dilengkapi RPKPS,

disosialisasikan dan

2. 50 - 70% mata kuliah sudah dilengkapi RPKPS,

disosialisasikan dan 1. <50% mata kuliah sudah dilengkapi RPKPS, disosialisasikan dan 98 5.y. Evaluasi RPKPS oleh TKS/

KBK: Catatan:

a. periodisasi evaluasi

4. Dilakukan setiap tahun RPKPS 4 0,56 4 0,56 4 0,56

3. Dilakukan 2 tahun sekali 2. Dilakukan 3 tahun sekali 1. Belum dilakukan evaluasi/ 5 tahun sekali

99 5.z. Pedoman/ prosedur evaluasi RPKPS

4. Sudah ada dan diimplementasikan secara

4 0,56 4 0,56 4 0,56

3. sudah ada dan diimplementasikan secara 2. Sudah ada

1. Belum ada 100 5.aa. Distribusi pembimbingan

tugas akhir mahasiswa

4. Distribusi ideal (1 – 4

mahasiswa diampu 1 dosen) 4 0,56 4 0,56 4 0,56

3. Distribusi merata (5 – 8 mahasiswa diampu 1 dosen) 2. Distribusi tidak merata (9 – 12 mahasiswa diampu 1 dosen) 1. Distribusi sangat tidak merata (>12 mahasiswa diampu 1 dosen)

101 5.ab. Rerata jumlah pertemuan/ konsultasi mahasiswa selama tugas akhir (1 semester)

4. 15 kali atau lebih 4 0,56 4 0,56 4 0,56

3. 10-14 kali 2. 5-9 kali 1. 1-4 kali 102 5.ac. Pendidikan tertinggi dosen

pembimbing tugas akhir

4. 100% dosen pembimbing berpendidikan minimal S-2 dan sesuai dengan bidang

(34)

3. 100% dosen pembimbing berpendidikan minimal S-2, tetapi ada sebagian kecil substansi tugas akhir tidak 2. 75% dosen pembimbing berpendidikan minimal S-2, tetapi ada sebagian kecil substansi tugas akhir tidak 1. 75% dosen pembimbing belum berpendidikan minimal S- 2 dan substansi tugas akhir tidak sesuai dengan bidang 103 5.ad. Rerata waktu yang

diperlukan untuk penyelesaian tugas akhir. Di dalam kurikulum

4. 1-1,5 semester. 4 0,56 4 0,56 4 0,56

3. 1,5-2 semester. 2: 2-2,5 semester. 1. > 2,5 semester. 104 5.ae. Upaya perbaikan sistem

pembelajaran yang telah dilakukan selama tiga tahun terakhir terkait dengan aspek: Silabus dan kelengkapannya; Metode pembelajaran;

Penggunaan alat bantu ajar dan

4. Ada upaya perbaikan 4 _{Berita Acara} Perkuliahan/Prakt ikum

4 0,56 4 0,56 4 0,56

3. Ada upaya perbaikan 3 aspek.

105 5.af. Kebijakan tentang suasana akademik (otonomi keilmuan (OK), kebebasan akademik (KA), kebebasan mimbar akademik (MA)).

Contoh indikator:

KA: kebijakan penulisan artikel ilmiah di jurnal dan media massa MA: Kebijakan diseminasi proposal penelitian

4 : Ada kebijakan suasana _{SOP bidang} akademik No A13 (Proses

Penyelesaan akhir)

4 0,56 4 0,56 4 0,56

3 : Ada kebijakan suasana akademik yang mencakup 2 dari 2 : Ada kebijakan suasana akademik yang mencakup 1 dari 1 : Belum ada kebijakan suasana akademik

106 5.ag Ketersediaan dana, sarana dan prasarana untuk

menciptakan interaksi akademik antarsivitas akademika

4 : Tersedia, mencukupi dan 4 0,56 4 0,56 4 0,56

3 : Tersedia dan mencukupi 2 : Tersedia tetapi hasilnya 1 : Belum tersedia. 107 5.ah. Program dan kegiatan

akademik untuk menciptakan suasana akademik (seminar, simposium, lokakarya, bedah buku, penelitian bersama dll).

4. Tersedia, terstruktur, dan _{1. Renstra} Fakultas

4 0,56 4 0,56 4 0,56

3. Tersedia, terstruktur 2. Tersedia dan terstruktur 1. Tersedia tapi belum terstruktur

108 5.ai. Interaksi sivitas akademika (antara dosen, mahasiswa, dan tenaga kependidikan) untuk membangun atmosfir akademik

1 : Interaksi melibatkan salah 1

dharma dan terstruktur 1. Renstra _Fakultas 4 0,56 4 0,56 4 0,56

2 : Interaksi melibatkan 2 dharma dan terstruktur

(35)

yang kondusif. Contoh:

Perencanaan dan pelaksanaan

3 : Interaksi melibatkan 3 dharma

4 : Interaksi melibatkan 3 dharma dan terstruktur

109 5.aj. Upaya pengembangan perilaku kecendekiawanan (untuk dosen dan mahasiswa)

Contoh:

1. Pelatihan penulisan proposal penelitian dan artikel ilmiah 2. Pendidikan etika profesi

3. Pelatihan success skill,

4 : Ada upaya, terstruktur, dan berskala internasional Sertifikat pemakah seminar nasinal dan internasional 4 0,56 4 0,56 4 0,56

3 : Ada upaya, terstruktur dan berskala nasional

2 : Ada upaya dan terstruktur 1 : Ada upaya tapi belum terstruktur (belum terprogram secara berkala)

110 5.ak. Sarana dan prasarana untuk memelihara interaksi antara dosen dan mahasiswa Contoh:

4 : Tersedia dan dimanfaatkan 4 0,56 4 0,56 4 0,56

3 : Cukup tersedia, tetapi belum 2 : Cukup tersedia, tetapi belum dimanfaatkan

1 : Tersedia terbatas

6. Pembiayaan, Sarana dan Prasarana, serta Sistem Informasi

111 6.a. Keterlibatan program studi dalam perencanaan target kinerja, perencanaan kegiatan/ kerja dan perencanaan alokasi dan pengelolaan dana (melalui mekanisme yang transparan dan akuntabel)

4 : Program studi diberi otonomi untuk merencanakan,

mengelola, melaporkan dan

Notulen rapat 2 0,34 0 0,00 2 0,34

3 : Program studi diberi otonomi untuk merencanakan dan mengelola dana.

2 : Program studi diberi otonomi untuk merencanakan dana, namun pengelolaan dana 1 : Hanya diminta untuk memberikan masukan. Perencanaan alokasi dan

112 6.b. Sumber dana: Catatan:

Dana masyarakat meliputi: 1. SPP

2. BOP 3. SPMA 4. dll.

4 : dari masyarakat kurang dari Rencana Anggaran Pendapatan dan Belanja (RAPB) Prodi berdasarkan RAPB Fakultas/ Jurusan 2 0,34 0 0,00 2 0,34 3 : dari masyarakat 50% – 60% 2 : dari masyarakat 60% – 70% 1 : dari masyarakat lebih dari 70%

113 6.c. Sistem alokasi dana (Rasio honorarium terhadap pengeluaran total) Catatan:

Honorarium adalah pengeluaran di luar gaji 4 : 41% – 60% Rencana Anggaran Pendapatan dan Belanja (RAPB) Prodi berdasarkan RAPB Fakultas/ Jurusan 2 0,34 0 0,00 2 0,34 3 : 61% – 79% atau 21% – 40% 2 : 80% – 89% atau 11% – 20% 1 : Lebih dari 90% atau lebih kecil 10%

114 6.d. Pengelolaan dana 4 : Sesuai dengan peraturan

yang berlaku (lebih dari 75%)

1. Rencana Anggaran

(36)

3 : Cukup sesuai dengan peraturan yang berlaku (41% – 75%) Pendapatan dan Belanja (RAPB) Prodi berdasarkan RAPB Fakultas/ Jurusan 2. RKAT

2 : Kurang sesuai dengan peraturan yang berlaku (10% – 40%)

1 : Tidak sesuai dengan peraturan yang berlaku (kurang dari 10%)

115 6.e. Penggunaan dana untuk operasional (pendidikan, penelitian, pengabdian pada masyarakat) dalam 1 tahun terakhir.

Catatan:

Dana dimaksud adalah dana yang dianggarkan prodi (termasuk dana masyarakat) untuk kegiatan tridharma mahasiswa

Cara menghitung:

Jumlah Dana = Jumlah alokasi dana prodi untuk tridharma / Jumlah mahasiswa

4. Jumlah dana lebih dari Rp 18 juta per mahasiswa per tahun.

1. Rencana Anggaran Pendapatan dan Belanja (RAPB) Prodi berdasarkan RAPB Fakultas/ Jurusan 2. RKAT 2 0,34 0 0,00 2 0,34

3. Jumlah dana lebih dari Rp. 11 juta s.d. Rp18 juta per mahasiswa per tahun. 2. Jumlah dana lebih dari Rp. 5 juta s.d. Rp 11 juta per mahasiswa per tahun. 1. Jumlah dana lebih dari Rp. 1 juta s.d. Rp 5 juta per mahasiswa per tahun.

116 6.f. Dana penelitian dalam 1 tahun terakhir

Catatan:

Dana dimaksud adalah dana yang dianggarkan prodi (termasuk dana masyarakat) untuk kegiatan tridharma dosen

4. Rerata > Rp 3 juta per dosen tetap per tahun.

1. Rencana Anggaran Pendapatan dan Belanja (RAPB) Prodi berdasarkan RAPB Fakultas/ Jurusan 2. RKAT 2 0,34 0 0,00 2 0,34 3. Rerata Rp 2 juta s.d. Rp 3 juta per dosen tetap per tahun. 2. Rerata Rp 1 juta s.d. Rp 2 juta per dosen tetap per tahun. 1. Rerata < Rp 1 juta per dosen tetap per tahun

117 6.g. Dana yang diperoleh dalam rangka pengabdian kepada masyarakat dalam 1 tahun terakhir

Catatan:

Dana dimaksud adalah dana yang dianggarkan prodi (termasuk dana masyarakat) untuk kegiatan tridharma dosen

4. Rerata > Rp 1,5 juta per dosen tetap per tahun.

RKAT 1 0,17 0 0,00 1 0,17

3. Rerata Rp 1 juta s.d. Rp 1,5 juta per dosen tetap per tahun. 2. Rerata Rp 0,5 juta s.d. Rp 1 juta per dosen tetap per tahun. 1. Rerata < Rp 0,5 juta per dosen tetap per tahun

118 6.h. Akuntabilitas penggunaan dana 4 : Transparan dan dapat

dipertanggungjawabkan 1. RKAT 2. Rekapitulasi penggunaan dana RKAT 3 0,52 0 0,00 3 0,52

3 : Cukup sesuai dengan peraturan yang berlaku (41% – 75%)

2 : Kurang sesuai dengan peraturan yang berlaku (10% – 40%)

1 : Tidak dapat

119 6.i. Keberlanjutan pengadaan dana selama 3 tahun yang sudah berjalan (di

4 : Ada jaminan sumber dana yang berkelanjutan

1. RKAT 2. MoU

(37)

luar dana masyarakat) _{3 : Ada jaminan sumber dana}

yang tidak berkelanjutan 2 : Terkadang ada jaminan 1 : Tidak ada jaminan sumber

120 6.j. Luas ruang kerja dosen dan kenyamanannya sehingga dosen dapat melaksanakan kegiatan Tridharma PT dengan baik.

Catatan:

Jika luas ruang rerata untuk dosen tetap (sama dengan jumlah luas ruang dosen tetap dibagi dengan jumlah dosen tetap) kurang dari 4 m2, maka skor pada subbutir ini sama dengan nol. Cara menghitung skor luas ruang dosen tetap (SLRDT):

SLRDT = A/B A: a + 2b + 3c + 4d B: a + b + c + d Keterangan notasi:

a: Luas total (m2) ruang bersama untuk dosen-tetap

b: Luas total (m2) ruang untuk 3-4 orang dosen-tetap

c: Luas total (m2) ruang untuk 2 orang dosen-tetap

d: Luas total (m2) ruang untuk 1 orang

4. Jika SLRDT ≥ 4 dan nyaman Daftar inventarisasi sarana-prasarana

1 0,17 0 0,00 1 0,17

3. Jika 3 ≤ SLRDT < 4 2. Jika 2 ≤ SLRDT < 3 1. Jika 1 ≤ SLRDT < 2

121 6.k. Prasarana (kantor, ruang kelas, ruang laboratorium, studio, ruang referensi, kebun percobaan, dsb. kecuali ruang dosen) yang dipergunakan prodi dalam proses pembelajaran

4. Prasarana lengkap dan mutunya sangat baik untuk

Daftar inventarisasi sarana-prasarana

1 0,17 0 0,00 0 0,00

3. Prasarana lengkap dan mutunya baik untuk proses pembelajaran.

2. Prasarana cukup lengkap dan mutunya cukup untuk proses 1. Prasarana kurang lengkap dan mutunya kurang baik.

122 6.l. Prasarana lain (misalnya tempat olah raga, ruang bersama, ruang himpunan mahasiswa, poliklinik) yang menunjang

4. Prasarana penunjang lengkap dan mutunya sangat baik untuk memenuhi

Daftar inventarisasi sarana-prasarana

1 0,17 0 0,00 1 0,17

3. Prasarana penunjang lengkap dan mutunya baik untuk memenuhi kebutuhan

mahasiswa.

2. Prasarana penunjang cukup lengkap dan mutunya cukup untuk memenuhi kebutuhan mahasiswa.