KURIKULUM
PROGRAM STUDI
PERPUSTAKAAN DAN SAINS INFORMASI
PROGRAM SARJANA (S-1)
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
2018
PROGRAM STUDI
PERPUSTAKAAN DAN SAINS INFORMASI
A. IDENTITAS
1 Nama Program Studi, Jenjang
Perpustakaan dan Sains Informasi, S1
2 Alamat FIP Lt. 2 Gd. A Jl. Dr. Setiabudhi No. 229
3 Kabupaten/Kota Bandung
4 Kode Pos 40154
5 Nomor Telepon 022-2000021
6 Nomor Faksimile 022-2000021
7 Alamat E-mail [email protected]
8 Alamat Website http://pspi.upi.edu
9 Gelar yang diberikan Sarjana Sains Informasi (S.S.I.)
10 Tahun dan SK Pendirian 2008 dan 4881/H40/PP/2008 tgl. 2008-08-15
11 Tahun dan SK Akreditasi 2013 dan 237/SK/BAN-PT/Ak-XVI/S/XI/2013 (C) 2017 dan 3828/SK/BAN-PT/Akred/S/X/2017 (A)
B. PIMPINAN PRODI
1 Nama Dr. Riche Cynthia Johan, M.Si.
2 Jabatan Ketua Program Studi/Lektor
3 No. SK Penugasan 4925/UN40/KP/2015
4 Tanggal Mulai Penugasan 24 Juli 2015 5 Tanggal Selesai Penugasan 23 Juli 2019
A. RASIONAL
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai capaian pembelajaran lulusan, bahan kajian, proses, dan penilaian yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan program studi (prodi). Menyiapkan kurikulum prodi melalui beberapa tahapan kegiatan, diawali dengan telaahan kebijakan yang mendukung perkembangan prodi, telaahan perkembangan keilmuan dan trend tuntutan kebutuhan masyarakat pengguna lulusan, telaah kurikulum yang sedang digunakan saat ini, dan hasil analisis kebutuhan lulusan atas keilmuan yang telah diperolehnya dan kebutuhan praktis dalam dunia perkerjaan.
Berdasarkan Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi, dinyatakan bahwa penyusunan kurikulum adalah hak perguruan tinggi, tetapi selanjutnya dinyatakan harus mengacu kepada standar nasional (Pasal 35 ayat 1). Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia Nomor 44 Tahun 2015 Tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SNPT), mengarahkan kepada setiap perguruan tinggi untuk mengacu pada SNPT yang merupakan acuan penyelenggaraan pembelajaran berdasarkan kurikulum pada program studi; acuan dalam penyelenggaraan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat; acuan pengembangan dan penyelenggaraan sistem penjaminan mutu internal; dan acuan penetapan kriteria sistem penjaminan mutu eksternal melalui akreditasi. Kebijakan tersebut memayungi bahwa kebutuhan setiap penyelenggaran pendidikan diwajibkan menyusun kurikulum yang akan digunakan sebagai acuan dalam penyelanggaraan pendidikan di prodi.
Prodi Perpustakaan dan Sains Informasi berada di Fakultas Ilmu Pendidikan UPI, dalam mengembangkan kurikulum tentu mengacu pada Visi Misi serta Pedoman Penyelenggaraan Pendidikan Akademik Universitas. Dokumen penyelenggaraan akademik yang menjadi rujukkan adalah Peraturan Rektor Universitas Pendidikan Indonesia Nomor 641/UN40/HK/2016 tentang penyelenggaraan pendidikan yang mengatur program pendidikan dalam rangka turut merealisasikan tujuan Pendidikan Nasional. Karakter UPI sebagai lembaga pendidikan tercermin diantaranya dalam kompetensi yang dikembangkan untuk mahasiswanya. Selain kompetensi yang merefleksikan karakter UPI secara umum terdapat kompetensi yang menjadi kekhususan dari masing-masing prodi.
Perumusan kompetensi yang diharapkan dimiliki oleh lulusan UPI didasarkan pada nilai-nilai yang dianut oleh UPI, yang mencakup keimanan dan ketakwaan; kebenaran yang hakiki; ilmiah, edukatif dan religius. Hak asasi manuasia: demokrasi dan silih asah, silih asih, silih asuh (Pasal 3 Statuta UPI).
Selanjutnya perumusan kompetensi lulusan UPI mengacu pada Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI), kerangka penjenjangan kualifikasi kompetensi yang dapat menyandingkan, menyetarakan, dan mengintegrasikan antara bidang pendidikan dan bidang pelatihan kerja serta pengalaman kerja dalam rangka pemberian pengakuan kompetensi kerja sesuai dengan struktur pekerjaan di berbagai sektor. Khusus untuk lulusan jenjang S1 diharapkan menguasai kemampuan yang setara dengan jenjang kualifikasi 6.
Prodi Perpusinfo merupakan prodi non kependidikan, kompetensi sarjana bidang non kependidikan yang disyaratkan oleh Peraturan Rektor Universitas Pendidikan Indonesia Nomor 641/UN40/HK/2016 adalah: (a) memahami dan menguasai pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang berkaitan dengan bidang keahliannya dalam lingkungan pekerjaannya, (b) meneliti, mengembangkan dan mengatasi masalah dengan pendekatan interdisipliner, (c) menerapkan pengetahuan dan keterampilan dengan sikap yang baik dalam melaksanakan pekerjaan serta meningkatkan kualitas dan produktivitas kerja, (d) bertanggung jawab terhadap tugasnya dan tugas kelompoknya, (e) memublikasikan gagasan dan hasil penelitian yang berkaitan dengan bidang keahliannya.
Pengembangan kompetensi bidang pekerjaan perpustakaan dapat ditelaah dalam Keputusan Menteri Tenaga Kerja dan Transmigrasi Republik Indonesia Nomor 83 Tahun 2012 tentang penetapan rancangan standar kompetensi kerja nasional Indonesia sektor jasa kemasyarakatan, sosial budaya, hiburan, dan perorangan lainnya bidang perpustakaan. Dilanjutkan dengan beberapa trend tentang keberadaan pekerjaan perpustakaan menjadi penggerak dalam Sustainable Development Goals, yaitu adanya agenda yang dicanangkan oleh International Federation of Library Associations and Institutions (IFLA) dalam How libraries
contribute to sustainable development & the SDGs tentang Increased access to information and knowledge, underpinned by universal literacy, is an essential pillar of sustainable development. hal
tersebut menjadi dasar dalam penelaahan penyusunan dan revisi kurikulum program studi pada tataran global.
Perubahan nomenklatur prodi dari Prodi Perpustakaan dan Informasi menjadi Perpustakaan dan Sains Informasi, serta dikembangkan dalam rumpun sains informasi menjadi hal yang penting diperhatikan, dengan bergabungnya prodi bersama Asosiasi Penyelenggara Program Studi Perpsutakaan dan Informasi (APTIPI) diperoleh kesepakatan terkait dengan penamaan program studi dan berimbas pada pengembangan profil lulusan dan capaian pembelajaran serta mata kuliah yang perlu dikembangkan dan dipelajari oleh para mahasiswa.
Telaah Perkembangan Keilmuan Perpustakaan dan Sains Informasi
Kebutuhan kiprah kepustakawanan pada berbagai jenis perpustakaan dan lembaga informasi merupakan tantangan bagi lembaga-lembaga pendidikan tinggi perpustakaan dan sains informasi. Lulusan program studi perpustakaan dan sains informasi harus berkompetensi untuk mampu berkiprah setidak-tidaknya didalam tiga hal yaitu kemampuan profesional, kemampuan manajerial, dan kompetensi menciptakan masyarakat yang literat secara utuh. Mengorganisasikan sumber informasi untuk kemudian mengemasnya dalam bentuk yang mudah diakses dan disediakan dalam jejaring yang luas menjamin manfaat yang akan diperoleh sebesar-besarnya oleh pemustaka berbagai kalangan. Pemustaka yang diberdayakan oleh pustakawan dengan leluasa mengakses berbagai bentuk kemasan informasi dengan cara yang pada akhirnya memuaskannya.
Information literacy mencakup proses menemukan sumber yang reliable, memilah dan
Lankes (2011: 329) menyatakan bahwa pustakawan sebagai penyedia fasilitas bagi komunitas masyarakat literasi mengemban misi luhur: “The mission of librarians is to improve
society through facilitating knowledge creation in their communities”. Memfasilitasi berarti
menghidupkan layanan akses, ilmu pengetahuan, lingkungan, dan motivasi menuju kepemilikan aset intelektual bersama masyarakat literat.
Profesional pustakawan diharapkan dapat berbagi pengetahuan tentang keharusan profesi ini berkemampuan “multi tasking” (Seminar Internasional, 2017) melalui paparan seorang pustakawan senior dari Singapura. Pustakawan berparadigma baru memberikan layanan sesuai bekal yang diperolehnya semasa kuliah ditambah timbaan pengalamannya pada masa praktek pengalaman lapangan. Best practices merupakan kebutuhan semua praktikan pengelolaan perpustakaan pada semua jalur, jenis dan jenjang pendidikan, dan perpustakaan umum serta khusus untuk mewujudkannya. Lankes (2011: 178) mengkonfirmasi bahwa dengan keluasan tersedianya Internet pustakawan dapat berinovasi bukan hanya didalam menjawab pengaruh teknologi saja melainkan juga layanan yang hanya tinggal “klik” maka semua kebutuhan pemustaka terpenuhi secara memuaskan. Penekanan pada inti kompetensi calon pustakawan program studi perpustakaan dan sains informasi (LIS) selayaknya diupayakan agar mencakup sikap profesional didalam mengelola koleksi dan menyediakan kontennya bagi kepentingan kebutuhan akan cakrawala yang semakin luas secara menyeluruh dari stakeholder. 10-20 tahun mendatang profesi pustakawan akan mengalami revolusi. keterampilan (skill) pustakawannya tetap ada, namun dengan “wujud” nama profesi yang lain, misalnya creative project manager, director of
community service, web analytics, manager information, resources specialist, technical information specialist, documentation specialist dan transformasi nama lainnya.
Secara praktis perkembangan keilmuan pepustakaan dan informasi diarahkan pada bagaimana informasi dikelola lebih sederhana dan mudah ditemukan, serta masiv dimanfaatkan, dasar-dasar pengelolaan informasi perlu dipahami, seperti adaptasinya dalam bentuk search engine optimizer dari google, knowledge management wikipedia, dan lain sebagainya mengunakan dasar pengindeksan subjek, pengindeksan, klasifikasi, katalogisasi, thesaurus, abstracting sebagai konsep Information Retrieval System (IRS). Kontek Library and Information Science, informasi sebagai sesuatu (information as a thing), sementara dalam kontek Information Science, informasi sebagai sesuatu, proses, dan sebuah pengetahuan (information as a thing, process, and a knowledge).
Perkembangan keilmuan Perpustakaan dan Sains Informasi akan mengarah pada topik-topik kritis mengenai: Konsep, teori dan perspektif sejarah keilmuan informasi, Mengelola dan mengakses informasi, organisasi informasi; Perilaku informasi, analisis domain dan literasi digital; Teknologi, perpustakaan digital dan manajemen informasi; Penelitian informasi dan informatika, Perubahan kontek pada masyarakat informasi, penerbitan, e-sains dan humaniora digital. Pendekatan holistik dalam pertimbangan informasi, melihat contoh sumber informasi dari perspektif kelompok pengguna yang berbeda, termasuk profesional layanan, bidang penelitian informasi termasuk studi evaluasi, studi pengguna, dan dampak, bibliometrik, metadata dan web2.0.
Telaah Kurikulum Program Studi 2009-2013
Pengembangan kurikulum dan penyelenggaraan pendidikan Program Studi Perpustakan dan Sains Informasi (Prodi Perpusinfo) mengacu regulasi yang diterbitkan oleh kementerian diterbitkan oleh Universitas Pendidikan Indonesia. Semenjak tahun 2009 (tahun pertama dibuka kembali) sampai tahun 2013 Kurikulum Program Prodi Perpusinfo mengalami perkembangan yang cukup signifikan. Hal tersebut berdasarkan terbitnya kebijakan kurikulum di Universitas Pendidikan Indonesia tercantum pada Keputusan Senat Akademik Universitas Pendidikan Indonesia Nomor: 002/SENAT AKD./UPI-HK/IV/2014 Tentang Ketentuan Pokok Pengembangan Kurikulum Universitas Pendidikan Indonesia Tahun 2013.
Tahun 2009 Prodi Perpusinfo menggunakan kurikulum Program Studi Kependidikan yang memuat mata kuliah-mata kuliah yang juga diberikan kepada mahasiswa calon guru, seperti perencanaan pembelajaran, media pembelajaran, sampai dengan evaluasi pembelajaran. Selanjutnya pada tahun 2013 terjadi perkembangan kurikulum, salah satunya adalah perubahan program studi dari kependidikan menjadi non-kependidikan. Hal tersebut mempengaruhi pula pada struktur kurikulum Prodi.
Beberapa mata kuliah kependidikan calon guru tidak lagi disajikan dan kemudian memunculkan mata kuliah pilihan keahlian. Mata kuliah keahlian tersebut dibagi menjadi dua kelompok mata kuliah yaitu kelompok keahlian Manajerial dan TIK bidang perpustakaan. Berikut ini adalah mata kuliah yang ditiadakan pada kurikulum 2013. (1) KD301 Perkembangan Peserta Didik, (2) IP301 Psikologi Pendidikan, (3) KD302 Bimbingan dan Konseling, (4) LM500 Belajar dan Pembelajaran dan Informasi, (5) LM501 Evaluasi Pembelajaran Perpusinfo, (6) LM502 Perencanaan Pembelajaran Perpusinfo, (7) LM503 Media Pembelajaran Perpusinfo, dan (8) LM203 Aspek Hukum dan Informasi. Berikut ini adalah mata kuliah yang baru pada kurikulum 2013. (1) IP305 Pendidikan Inklusi, (2) LM110 Psikologi Perpustakaan, (3) LM111 Bimbingan Minat Baca, (4) LM200 Literasi Informasi, (5) LM206 Informasi, Komunikasi, dan Perpustakaan, (6) LM211 Kurikulum, Pembelajaran dan Perpustakaan, (7) LM300 Etika Profesi Pustakawan, (8) LM311 Monitoring dan Evaluasi Perpustakaan dan Informasi, (9) LM401 Kapita Selekta Perpustakaan dan Informasi, (10) LM304 Manajemen Dokumentasi dan Informasi, (11) LM406 Customer Relationship Management (CRM), (12) LM407 Manajemen Aset Digital, dan (13) LM409 Teknologi Media.
Perkembangan kurikulum dari kependidikan menjadi non-kependidikan Prodi Perpusinfo tidak menghilangkan ke-khas-an Perpusinfo FIP UPI dengan karakter pendidikan.
Rencana pengembangan kurikulum ditahun 2019 lebih mengarahkan pada keseimbangan bidang kajian manajerial, teknologi informasi dan komunikasi, kepustakawanan, profesi pustakawan, sains informasi dan penelitian perpustakaan
Telaah Hasil Tracer Studi
Informasi penelaahan hasil pelacakan alumni pada awal semester ganjil tahun 2018 yang dilakukan terhadap beberapa aspek untuk memenuhi kebutuhan perkembangan kurikulum yaitu; (a) terdapat kesesuaian apa yang dipelajari dalam mata kuliah di prodi dengan pekerjaan yang diperoleh oleh lulusan, dan berada pada kategori baik penyerapan jumlah lulusan yang sesuai bidang pekerjaannya dengan bidang yang dipelajari yaitu perpustakaan dan informasi. (b) tingkat kepuasan alumni selama melakukan studi berada pada kategori baik sekali. hal ini menunjukan bahwa selama alumni mengikuti pembelajaran puas sekali terhadap proses pembelajaran yang mereka jalani. (c) tingkat kepuasan pengguna terhadap alumni lulusan menunjukkan angka pada kategori sangat baik. hal ini menunjukkan bahwa pengguna lulusan puas terhadap kinerja, kapasitas dan kompetensi lulusan prodi perpustakaan dan informasi.
Melalui beberapa dikusi terpumpun dengan para pengguna lulusan dan kebutuhan lulusan dalam bekerja, disoroti beberapa kemampuan yang mendasar yaitu;
a. Pengetahuan terkait hak kekayaan intelektual, diperlukan pemahaman tentang teori mengenai HAKI dan dapat menerapkan dalam mengorganisasi infromasi dan memanfaatkannya.
b. Pengetahuan tentang keberadaan jenis perpustakaan dan lembaga infomasi diharapkan para mahasiswa memperoleh pemahaman tentang lembaga infromasi baik dalam lingkup kerja nasional maupun internasional (terkait kompetensi dan kemampuan kerja berskala internasional).
c. Aktualisasi dalam bentuk Praktek Shelving, Stock Opname, mahasiswa dipersiapkan untuk menjadi manager perpustakaan. Mahasiswa manajemen personalia, manajemen pelatihan, dan lainnya. Melalui mindset yang dipersiapkan untuk menjadi ‘pemimpin’, bisa jadi lulusan meremehkan pekerjaan-pekerjaan ‘sederhana’. mahasiswa merasa malu untuk shelving, padahal itu merupakan salah satu tugas pustakawan. Kajian teori dan praktik tentang stock opname sangat terbatas sebaiknya tidak hanya bersifat definisi namun benar-benar mampu melaksanakannya
e. Pemahaman Atas Koleksi Fiksi, seperti diketahui, perpustakaan harus memiliki koleksi yang seimbang antara fiksi dan non-fiksi. Saat ini di prodi mempelajari koleksi fiksi secara sekilas. Sebenarnya pemahaman pustakawan terhadap koleksi fiksi sangatlah dibutuhkan, baik fiksi lokal maupun internasional. Kemampuan lain yang dibutuhkan adalah, mengklasifikasikan bacaan fiksi kedalam 3 kategori : Easy Reading, Junior Fiction
dan Senior Fiction
f. Pemanfaatan TIK, mahasiswa harus mengerti cara pemanfaatan ipad, kindle, dan perangkat canggih lainnya termasuk cara melanggan e-book
g. Belajar Mengajar (Library Skill), pada lembaga Internasional School, pustakawan diberikan waktu khusus untuk mengajarkan library skill. Sesuai dengan kegiatannya, pembelajaran ini berfokus untuk memberikan kemampuan (skill) kepada siswa. Termasuk diantaranya
research skill, retrieval skill, reading skill, dan sebagainya. Untuk memiliki keterampilan
mengajar dengan baik, pustakawan harus inquiry circle sebagai acuan dalam pembuatan rencana pembelajaran.
B. DESKRIPSI PROFIL PROGRAM STUDI
Pembukaan Program Studi Perpustakaan dan Sains Informasi Fakultas Pendidikan Ilmu Pendidikan Universitas Pendidikan Indonesia ditetapkan oleh Surat Keputusan Rektor UPI BHMN Nomor 4881/H.40/PP/2008 tanggal 15 Agustus 2008. Lulusan Prodi Perpustakaan dan Sains Informasi diberikan gelar akademik S.S.I. (Sarjana Sains Perpustakaan), yaitu prodi yang memiliki program pendidikan bidang ilmu lainnya. Fokus dari prodi ini adalah menghasilkan pustakawan profesional dan berkompeten sehingga dapat berkiprah secara luas di berbagai jenis perpustakaan dan lembaga informasi sesuai standar kualifikasi dan kompetensi yang telah ditetapkan. Tahun 2017 program studi Perpustakaan dan Sains Informasi memperoleh nilai akreditasi ”A” melalui SK BAN PT dengan nomor 3828/SK/BAN-PT/Akred/S/X/2017.
C. VISI DAN MISI 1. VISI
Menjadi prodi pelopor dan unggul di bidang Perpustakaan dan Sains Informasi berkarakter pendidikan di Indonesia tahun 2020.
2. MISI
a. Menyelenggarakan pendidikan disiplin ilmu perpustakaan, dokumentasi, komunikasi dan informasi untuk menghasilkan sarjana yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, unggul, kompeten, mandiri, berintegritas, dan bertanggung jawab pada ilmu yang diembannya.
b. Melaksanakan penelitian yang menunjang pengembangan ilmu perpustakaan, dokumentasi, komunikasi dan informasi;
c. Melaksanakan kegiatan pengabdian kepada masyarakat secara konsisten dan terprogram dengan menekankan telaah dan kajian bidang ilmu perpustakaan, dokumentasi, komunikasi dan informasi mengedukasi secara keilmuan kepada masyarakat.
d. Menjalin kerjasama dalam upaya mengembangkan institusi dan sumber daya manusia yang profesional, berkualitas, dan berdaya saing tinggi dalam bidang ilmu perpustakaan, dokumentasi, komunikasi dan informasi;
D. TUJUAN
Tujuan yang diharapkan dari penyelenggaraan Prodi Perpusinfo adalah sebagai berikut: 1. Menghasilkan sarjana yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
unggul, kompeten, mandiri, berintegritas, dan bertanggung jawab pada bidang perpustakaan, dokumentasi, komunikasi dan informasi;
2. Menghasilkan penelitian dan pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi pada bidang perpustakaan, dokumentasi, komunikasi dan informasi;
3. Menghasilkan layanan kepada masyarakat dalam bentuk pelatihan, penelitian, konsultasi, dan layanan lainnya yang relevan dengan bidang perpustakaan, dokumentasi, komunikasi dan informasi;
4. Menghasilkan kerjasama dengan berbagai pihak, baik pemerintah maupun swasta, dalam dan luar negeri di bidang pendidikan, penelitian, serta pengembangan bidang perpustakaan, dokumentasi, komunikasi dan informasi.
E. PROFIL LULUSAN
Profil Lulusan Deskripsi
Pustakawan Seorang yang berkompeten, dapat berkiprah secara luas di
berbagai jenis perpustakaan dan lembaga informasi sesuai standar kualifikasi dan kompetensi yang telah ditetapkan.
Manager Informasi Seorang pemimpin profesional dan berkompeten,
pengelola pengatur dan penyampai informasi, pengetahuan dalam organisasi perpustakaan, lembaga informasi,
lembaga arsip, lembaga dokumentasi dan museum; Perancang TIK
Perpustakaan
Seorang profesional dan berkompeten dalam merancang, menggunakan dan mendesain aplikasi TIK perpustakaan dan lembaga informasi.
F. CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN 1. SIKAP
S1 bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap
religius;
S2 menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan
agama, moral, dan etika;
S3 menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
S4 berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki
S5 menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
S6 berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa,
bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan pancasila;
S7 bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap
masyarakat dan lingkungan;
S8 menjaga pola hidup, taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat
dan bernegara;
S9 menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan;
S10 menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya
secara mandiri.
S11 bersikap dan berperilaku ilmiah, edukatif dan religius,
S12 silih asih, silih asah, silih asuh dalam lingkungan kerja dan kehidupan
bermasyarakat yang memiliki keunggulan kompetitif dan komparatif global;
S13 mampu beradaptasi terhadap perubahan zaman yang dinamis
2. PENGETAHUAN
P1 menguasai teori-teori perpustakaan dan informasi, teori-teori komunikasi, dan
teori bidang ilmu lain yang relevan dengan pengembangan perpustakaan, informasi, arsip, dokumentasi dan museum;
P2 menguasai metoda penelitian sosial (kuantitatif dan kualitatif) dengan
mengkombinasikan jenis data (kuantitatif dan kualitatif) dari teknik survey dan in-depth interview dengan pendekatan inter dan antar disiplin antara lain pendidikan, komunikasi, kebijakan publik, dan bidang ilmu lain yang relevan.
P3 menguasai teori-teori perilaku informasi dalam konteks harmonisasi sosial di
level lokal, regional, nasional, dan global;
P4 memahami bidang ilmu kependidikan umum dan inklusi, pendidikan non
formal, kurikulum, pembelajaran;
P5 menguasai minimal salah satu bahasa internasional, dan globalisasi informasi;
P6 menguasai konsep manajerial perpustakaan dan kelembagaan informasi dalam
TIK di bidang informasi, komunikasi, dokumentasi, arsip, dan museum
P7 menguasai konsep pemanfaatan TIK terkini dalam bidang informasi,
komunikasi, dokumentasi, arsip, dan museum. 3. KETERAMPILAN UMUM
KU1 mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;
KU2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur; KU3 mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni; KU4 Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam
bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;
KU5 mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data; KU6 mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing,
KU7 mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi serta evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggung jawabnya;
KU8 mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri;
KU9 mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi
4. KETERAMPILAN KHUSUS
KK1 mampu melakukan kajian/penelitian dengan pendekatan kuantitatif dan kualitatif dan penyajian karya tulis ilmiah pada bidang perpustakaan, informasi, dokumentasi, arsip, dan museum;
KK2 mampu mengorganisasikan informasi secara sistematis untuk bidang kajian spesifik dari ilmu perpustakaan dan informasi;
KK3 mampu mengembangkan dan merawat koleksi perpustakaan dan informasi; KK4 mampu mengelola, mengatur dan menyampaikan informasi yang
dipublikasikan sebagai bagian dari pengetahuan dalam organisasi perpustakaan, informasi, arsip, dokumentasi dan museum;
KK5 mampu mengelola lembaga perpustakaan, informasi, dokumentasi, arsip dan museum, dengan pendekatan knowledge management;
KK6 mampu merancang sumber bahan koleksi dan menyelenggarakan sistem layanan perpustakaan, informasi, dokumentasi, arsip dan museum, secara kreatif dan proaktif kepada masyarakat;
KK7 mampu melakukan perencanaan, penyelenggaraan dan evaluasi pendidikan dan pelatihan bidang perpustakaan, informasi, dokumentasi, arsip dan museum;
KK8 mampu melakukan manajerial perpustakaan dan informasi melalui
pendekatan manajemen stategis, kepemimpinan yang handal, sistem informasi manajemen yang terarah, adaptasi customer relationship management;
KK9 mampu merancang, menggunakan dan mendesain aplikasi TIK dalam operasionalisasi bidang perpustakaan, informasi, dokumentasi, arsip dan museum;
KK10 mampu melakukan pengembangan produk teknologi media dan teknologi jaringan di lembaga informasi.
KK11 mampu menampilkan pribadi etis, mantaati hukum dan kebijakan
perundangan yang berlaku dalam konteks kepustakawanan dan informasi KK12 mampu melaksanakan komunikasi yang harmonis dan menguasai bahasa
asing dalam lingkup kerja perpustakaan dan lembaga informasi G. PROSES PEMBELAJARAN
1. Kesesuaian strategi dan metode dengan tujuan
Dalam mencapai tujuan pembelajaran yang ingin dicapai perlu dilakukan pemilihan strategi dan metode yang digunakan, yang dalam hal ini sepenuhnya menjadi kebebasan dosen pengampu mata kuliah. Namun, disadari bahwa tugas dosen lebih berfungsi sebagai fasilitator dan motivator. Kesesuaian strategi dan metode pembelajaran yang dilakukan dalam upaya untuk mencapai tujuan perkuliahan, maka dosen pengampu harus mengikuti isi RPS mata kuliah yang telah dibuat untuk masing-masing mata kuliah. Strategi yang diterapkan bisa dengan memberikan kuliah singkat, ceramah atau
pemberian tugas individu dan kelompok, seperti penyelesaian kasus dan penyusunan makalah yang dipresentasikan dan didiskusikan di dalam kelas. Pendekatan yang digunakan apakah student centered learning atau yang lain sesuai dengan pembelajaran kurikulum berbasis KKNI.
2. Kesesuaian materi pembelajaran dengan tujuan mata kuliah
Tujuan perkuliahan dicantumkan dalam RPS mata kuliah. RPS mata kuliah juga mendeskripsikan materi pembelajaran yang berisikan pokok serta sub-pokok bahasan yang akan dibicarakan selama masa perkuliahan yang sesuai dengan tujuan mata kuliah, sehingga setelah mengambil mata kuliah tersebut mahasiswa dapat mencapai apa yang diharapkan pada tujuan mata kuliah.
3. Efisiensi dan produktivitas
Untuk menjaga efisiensi dan produktivitas proses belajar mengajar program studi melakukan sistem monitoring dan eveluasi proses belajar mengajar, yaitu monitoring kehadiran melalui daftar hadir dosen dan mahasiswa serta kontrak kuliah di awal perkuliahan yang ditandatangani oleh Ketua prodi, dosen dan mahasiswa. Evaluasi proses belajar mengajar juga selalu diusahakan oleh prodi dengan penyebaran kuesioner kepada mahasiswa untuk mengkaji proses pembelajaran dari dosen serta penyebaran kuesioner kepada dosen untuk menilai mutu soal ujian akhir, mengkaji proses pembelajaran dari mahasiswa dan mengkaji proses pelaksanaan RPS selama 1 semester.
4. Struktur dan rentang kegiatan mengajar
RPS disusun untuk 16 kali pertemuan, termasuk untuk ujian tengah semester (UTS) dan ujian akhir semester (UAS). Semua RPS diarsipkan, dengan tujuan agar dapat diperbaharui pada semester berikutnya dan bisa digunakan untuk setiap dosen yang akan mengampu mata kuliah tersebut. Kegiatan mengajar di prodi dikelola ketua prodi yang mengatur para dosen untuk mengajar sesuai dengan bidang keahliannya. Selama 1 semester diselenggarakan 16 kali pertemuan untuk setiap mata kuliah dengan lama waktu mengajar sesuai dengan jumlah SKS. 1 SKS sama dengan 50 menit tatap muka (di kelas) atau 50 menit kegiatan akademik terstruktur atau 50 menit kegiatan akademik mandiri.
5. Penggunaan teknologi informasi
Penggunaan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran pada prodi antara lain penggunaan software-sofware relevan untuk menyampaian konten pembelajaran dan alat bantu LCD projector untuk mempermudah menyampaian materi dan kegitan diskusi. Selain itu mahasiswa disediakan koneksi internet secara gratis untuk mencari bahan-bahan yang menunjang pembelajaran dan menambah wawasan ilmu pengetahuan yang sedang dipelajari. Fasilitas e-learning juga semakin berkembang salah satunya adalah Sistem Pembelajaran Online Terpadu (SPOT) yang dikembangkan oleh tim Direktorat TIK Universitas, dengan alamat: http://spot.upi.edu.
H. PENILAIAN
1. Ketentuan mengenai penilaian kemajuan dan penyelesaian studi mahasiswa
Proses pembelajaran di prodi Perpustakaan dan Sains Informasi, menuntut para mahasiswa memiliki kompetensi yang tinggi. Oleh karena itu penilaian keberhasilan menempuh suatu mata kuliah prodi Perpustakaan dan Sains Informasi menggunakan Penilaian Acuan Patokan (PAP) dengan Skala 4 atau dengan simbol A, A-, B+, B, B-, C+, C, D, dan E dengan kualifikasi sebagai berikut.
Tabel. Penguasaan Kompetensi dan Nilai
Huruf Angka Derajat Mutu Tingkat Kemampuan
A 4,0 Istimewa 92-100
A- 3,7 Hampir istimewa 86-91
B+ 3,4 Baik sekali 81-85
B 3.0 Baik 76-80
B- 2,7 Cukup baik 71-75
C+ 2,4 Lebih dari cukup 66-70
C 2,0 Cukup 60-65
D 1,0 Kurang 55-59
E <1,0 Gagal Lebih kecil dari 55
Sumber: Pedoman Penyelenggaraan Pendidikan 2018 halaman 70
Nilai akhir mahasiswa untuk mata kuliah harus ditentukan atas dasar sekurang-kurangnya nilai dari dua kali evaluasi yaitu nilai evaluasi saat semester berjalan dan saat akhir semester. Pembobotan tiap-tiap evaluasi diserahkan pada dosen. Disamping itu tidak menutup kemungkinan seorang dosen memasukan unsur evaluasi berdasarkan kemampuan soft skill mahasiswa dalam menyelenggarakan pembelajaran.
Mahasiswa dinyatakan lulus dan diakui secara formal oleh Prodi Perpustakaan dan Sains Informasi adalah setelah melalui yudisium dan ditetapkan melalui Surat Keputusan Dekan Fakultas FIP.
2. Strategi dan metode penilaian kemajuan dan keberhasilan mahasiswa
Strategi yang dilakukan untuk menilai kemajuan dan keberhasilan mahasiswa yaitu dengan memberikan sosialisasi di awal perkuliahan dan strategi pencapaiannya, menetapkan prasyarat yang harus dipenuhi mahasiswa sebelum melaksanakan perkuliahan seperti mulai perkuliahan dan mengumpulkan tugas tepat waktu. Metode penilaian kemajuan dan keberhasilan mahasiswa dalam menempuh mata kuliah mengacu pada standar PAP sesuai dengan kurikulum yang diterapkan universitas dimana nilai kumulatif ini diperoleh dengan mengisi form penilaian yang berisi komponen penilaian dan bobotnya. Penilaian mengacu pada kompetensi yang dicapai pada masing-masing komponen dalam RPS. Komponen-komponen penilaian mencakup diantaranya tugas, seminar, praktek, obervasi, keaktifan dalam mengikuti pembelajaran serta penilaian UTS dan UAS.
3. Penentuan yudisium (pernyataan kualitatif dari hasil belajar seorang mahasiswa pada akhir jenjang pendidikan)
Pengelola prodi mengadakan rapat pra-yudisium dengan melibatkan dosen, ketua prodi dan bagian administrasi. Hasil rapat akan dilanjutkan ke Dekan FIP untuk diadakan pengumuman yudisium di tingkat fakultas yang diikuti oleh mahasiswa yang bersangkutan, dosen pembimbing, ketua prodi serta pihak dekanat. Dalam yudisum, predikat kelulusan dinyatakan sebagai berikut:
Tabel. Penguasaan Kompetensi dan Nilai
Predikat Kelulusan Indeks Prestasi Kumualtif
Dengan Pujian (Cum Laude) 3,51 – 4,00
Sangat Memuaskan 3,01 – 3,50
Memuaskan 2,00 – 3,00
Sumber: Pedoman Penyelenggaraan Pendidikan 2018 halaman 85
Predikat kelulusan dengan pujian (cum laude) hanya diberikan kepada mahasiswa yang dapat menyelesaikan studinya dalam waktu paling lama 8 (delapan) semester dan tidak pernah mengulang mata kuliah.
I. STRUKTUR KURIKULUM
No Kode Nama Mata Kuliah SKS Semester
1 2 3 4 5 6 7 8
Mata Kuliah Umum (MKU)
1 KU100 Pendidikan Agama * 2 2
2 KU110 Pancasila 2 2
3 KU105 Pendidikan Kewarganegaraan 2 2
4 KU106 Pendidikan Bahasa Indonesia 2 2
5 KU119 Pendidikan Kesenian *) 2* 2*
6 KU108 Pendidikan Jasmani dan Olahraga *) 2* 2*
7 KU300 Seminar Pendidikan Agama ** 2 2
8 KU400 Kuliah Kerja Nyata (KKN) 2 2
Jumlah SKS 14 4 6 0 0 0 4 0 0
Mata Kuliah Kekhususan Universitas (MKKU)
1 HU300 Pengantar Pendidikan 2 2
Jumlah SKS 2 2 0 0 0 0 0 0 0
Mata Kuliah Keahlian Fakultas (MKKF)
1 IP301 Pedagogik 2 2
2 IP302 Kebijakan dan Inovasi Pendidikan (2 SKS, Sem 4) *Tidak Diambil Prodi Perpusinfo
3 IP303 Pendidikan Inklusi 2 2
No Kode Nama Mata Kuliah SKS Semester
1 2 3 4 5 6 7 8
Mata Kuliah Keahlian Program Studi (MKKPS)
1 LM100 Filsafat Kepustakawanan 3 3
2 LM101 Pengantar Ilmu Perpustakaan dan Informasi 3 3
3 LM102 Pengantar Ilmu Komunikasi 3 3
4 LM110 Teknik Penulisan Karya Ilmiah 3 3
5 LM103 Perilaku Informasi 2 2 6 LM104 Biblioterapi 2 2 7 LM105 Bahasa Inggris 2 2 8 LM106 Literasi Informasi 2 2 9 LM111 Pengembangan Koleksi 3 3 10 LM112 Pengorganisasian Informasi 3 3
11 LM200 Aspek Hukum Dan Kebijakan Informasi 2 2
12 LM201 Manajemen Kelembagaan Informasi 3 3
13 LM202 Manajemen Fasilitas Lembaga Informasi 2 2
14 LM203 Layanan Perpustakaan dan Informasi 2 2
15 LM210 Penerbitan Media 3 3
16 LM211 Klasifikasi Bahan Pustaka 3 3
17 LM212 Aplikasi TIK di Lembaga Informasi 3 3
18 LM204 Kurikulum, Pembelajaran dan Perpustakaan 3 3
19 LM205 Sumber dan Layanan Informasi Untuk Anak 2 2
20 LM206 Bahasa Inggris untuk Pustakawan 2 2
21 LM213 Statistika 2 2
22 LM214 Preservasi Bahan Pustaka 3 3
23 LM215 Deskripsi Metadata 3 3
24 LM216 Sistem Temu Balik Informasi 2 2
25 LM217 Kewirausahaan Layanan Informasi 2 2
26 LM300 Sumber dan Layanan Informasi Untuk Remaja 2 2
27 LM301 Manajemen Arsip 3 3
28 LM302 Manajemen Museum 3 3
29 LM303 Pengembangan SDM Perpustakaan dan Informasi 3 3
30 LM304 Layanan Referensi 3 3
31 LM310 Perpustakaan Digital 3 3
32 LM311 Abstrak, Indeks dan Tesaurus 3 3
33 LM305 Sumber dan Layanan Informasi Untuk Dewasa 2 2
34 LM312 Etika Profesi Pustakawan 2 2
35 LM313 Monitoring dan Evaluasi Perpustakaan dan Informasi 3 3
36 LM400 Kajian Keilmuan Perpustakaan dan Informasi 3 3
37 LM410 Metode Penelitian Perpustakaan dan Informasi 3 3
No Kode Nama Mata Kuliah SKS Semester
1 2 3 4 5 6 7 8
MATA KULIAH KEAHLIAN PILIHAN PROGRAM
STUDI (MKKPPS) **)
Keahlian Manajemen Bidang Perpustakaan
1 LM306 Manajemen Strategis 3 3
2 LM307 Kepemimpinan Lembaga Informasi 3 3
3 LM314 Manajemen Dokumentasi 3 3
4 LM411 Manajemen Pendidikan dan Pelatihan 3 3
5 LM412 Customer Relationship Management 3 3
6 LM413 Manajemen Sistem Informasi 3 3
Jumlah SKS 18 0 0 0 0 0 9 9 0 Keahlian TIK Bidang Perpustakaan 1 LM308 Knowledge Management 3 3
2 LM316 Teknologi Jaringan 3 3
3 LM317 Teknologi Media 3 3
4 LM414 Pangkalan Data Berbasis Web 3 3
5 LM415 Desain Software Perpustakaan 3 3
6 LM416 Manajemen Aset Digital 3 3
Jumlah SKS 18 0 0 0 0 0 9 9 0 MATA KULIAH PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (MK PPL) 1 LM590 PPL Perpustakaan dan Sains Informasi 4 4
Jumlah SKS 4 0 0 0 0 0 0 0 4 SKRIPSI 1 LM598 Skripsi 6 6 2 LM599 Ujian Sidang 0 0 Jumlah SKS 6 0 0 0 0 0 0 0 6 Jumlah Total SKS 144 20 20 20 19 20 20 15 10 Keterangan:
PEMETAAN EVALUASI KURIKULUM BERJALAN DAN KETERKAITAN
Mata Kuliah CP SIKAP CP PENGETAHUAN CP KETERAMPILAN UMUM CP KETERAMPILAN KHUSUS
S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S10 S11 S12 S13 P1 P2 P3 P4 P5 P6 KU1 KU2 KU3 KU4 KU5 KU6 KK1 KK2 KK3 KK4 KK5 KK6 KK7 KK8 KK9 KK10
Pendidikan Agama v v v v v v v Pengantar Pendidikan v v v v v Pendidikan Pancasila v v v v v v v Pendidikan Kewarganegaraan v v v v v v v v Bahasa Indonesia v v v v v v Pendidikan Kesenian * Pendidikan Jasmani Dan Olahraga * v v v v KKN v v v v PPL v v v v Pedagogik v v v v Pendidikan Inklusi v v v Filsafat Kepustakawanan v v v v v Pengantar Ilmu Perpustakaan Dan Informasi v v v v v Pengantar Ilmu Komunikasi v v v v v v v v v v v Manajemen Kelembagaan Informasi v v v v v v v v v v v Teknik Penulisan Karya Ilmiah/ Scholary Communication v v v Information Behaviour/ Perilaku Informasi v v v v v v v v Academic English v v v v v v v v v v v
Aplikasi TIK Di Perpustakaan v v v v v v v v v Literasi Informasi v v v v v v v v Manajemen Fasilitas Lembaga Informasi v v v v v v v v v Pengembangan Koleksi / Collection Development v v v v v v v v v v v v Pengorganisasian Informasi v v v v v v v v v v Penerbitan Media v v v v v v v v v v v
Sumber dan Layanan Informasi Untuk
Anak v v v v v v v v v v v v v v
Aspek Hukum Dan Kebijakan Informasi / Law And Policy
Information v v v v v v v v v Klasifikasi Bahan Pustaka v v v v v v v v v v Kurikulum, Pembelajaran Dan Perpustakaan v v v v v v v v v v v Layanan Perpustakaan Dan Informasi v v v v v v v v v v v v v v Statistika Perpustakaan Digital v v v v v v v v v
Sumber dan Layanan Informasi Untuk
Remaja v v v v v v v v v v v v v v
Deskripsi Metadata / Metadata
English For Librarian v v v v v v v v v v v Etika Profesi Pustakawan v v v v v v v v v v Manajemen Arsip v v v v v v v v v v Preservasi Bahan Pustaka v v v v v v v v
Sistem Temu Balik Informasi / Information
Retrieval System v v v v v v v v v v
Biblioterapi
/Bibliotherapy v v v v v v v v
Abstrak, Indeks, Dan
Tesaurus v v v v v v v v v
Sumber dan Layanan Informasi Untuk Dewasa v v v v v v v v v v Kewirausahaan Layanan Informasi / Entrepreneurship Information Services v v v v v v v v v Layanan Referensi v v v v v v v v v v v Pengembangan Sumber Daya Manusia Perpustakaan dan Informasi v v v v v v v v v v v v v Manajemen Museum v v v v v v v v v v Metode Penelitian Perpustakaan dan Informasi v v v v v v v v v v v v Monitoring dan Evaluasi v v v v v v v v v v
Perpustakaan dan Informasi Kajian Keilmuan Perpustakaan dan Informasi// Library And Information Essentials v v v v v v v v v v v Kepemimpinan Lembaga Informasi v v v v v v v v v v v Manajemen Strategis v v v v v v v v v v v v v v v Manajemen Dokumentasi v v v v v v v v v v v v v v Manajemen Sistem Informasi v v v v v v v v v v v v v v v Manajemen Pendidikan dan Pelatihan v v v v v v v v v v v v v v Customer Relationship Management (CRM) v v v v v v v v v v Knowledge Management v v v v v v v v v v v v Teknologi Jaringan Teknologi Media v v v v v v v v v v v v Pangkalan Data Berbasis Web / Web Database Development v v v v v v v v v v v v Desain Software Perpustakaan / Information System Design v v v v v v v v v v v v Skripsi Ujian Sidang
