Losliana Harahap, 2014
Pengembangan instrumen tes diagnostik pilihan ganda dua tingkat untuk mengidentifikasi miskonsepsi siswa pada materi kesetimbangan kimia
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR ISI
Halaman
PERNYATAAN ... i
ABSTRAK ... ii
KATA PENGANTAR ... iii
UCAPAN TERIMAKASIH... iv
DAFTAR ISI ... v
DAFTAR TABEL ... vii
DAFTAR GAMBAR ... viii
DAFTAR LAMPIRAN ... x
BAB I PENDAHULUAN ... A.Latar Belakang Masalah ... B.Identifikasi dan Rumusan Masalah ... C.Tujuan Penelitian... D.Manfaat Penelitian... E. Penjelasan Istilah ... F. Struktur Organisasi ...
1 A.Tes Diagnostik...
1. Definisi Tes Diagnostik ... 2. Fungsi Tes Diagnostik ... 3. Karakteristik Tes Diagnostik ... 4. Pengembangan Tes Diagnostik ... 5. Penskoran dan Penafsiran Tes diagnostik ...
B.Tes Diagnostik Pilihan Ganda Dua Tingkat ...
1. Karakteristik Tes Diagnostik Pilihan Ganda dua Tingkat ...
2. Pengembangan Tes Diagnostik Pilihan Ganda dua Tingkat ...
C.Pengujian kualitas Alat ukur Tes Diagnostik ... 1. Validitas ... 2. Reliabilitas ... D.Miskonsepsi ... 1. Definisi Miskonsepsi ... 2. Sifat Miskonsepsi ... 3. Penyebab Terjadinya Miskonsepsi ... 4. Cara Mendeteksi Miskonsepsi ...
Losliana Harahap, 2014
Pengembangan instrumen tes diagnostik pilihan ganda dua tingkat untuk mengidentifikasi miskonsepsi siswa pada materi kesetimbangan kimia
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
E. Deskripsi Materi Kesetimbangan Kimia ... 1. Kesetimbangan Kimia ...
2. Kesetimbangan Homogen dan Heterogen ...
3. Tetapan Kesetimbangan Kc ...
4. Tetapan Kesetimbangan Kp ...
5. Kuosien Reaksi ...
6. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kesetimbangan ...
F. Studi tentang Miskonsepi pada Materi Kesetimbangan Kimia ...
30
BAB III METODE PENELITIAN ... A.Lokasi dan Subjek Penelitian ... B.Metode Penelitian ... C.Prosedur Penelitian ... D.Teknik Analisis Data ...
38 38 38 40 46
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... A.Hasil Penelitian ...
1. Butir-Butir Soal Tes Diagnostik Pilihan Ganda Dua Tingkat ...
2. Validitas dan Reliabilitas ... 3. Kunci Determinasi Miskonsepsi...
4. Miskonsepsi Kelas XI di Salah Satu SMA Swasta Bandung ...
B.Pembahasan ... 49
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... A.Kesimpulan... B.Saran ...
97 97 98
DAFTAR PUSTAKA ...
LAMPIRAN-LAMPIRAN ... 99
Losliana Harahap, 2014
Pengembangan instrumen tes diagnostik pilihan ganda dua tingkat untuk mengidentifikasi miskonsepsi siswa pada materi kesetimbangan kimia
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1. Nilai Minimun CVR Uji Satu Pihak (p = 0,5)………... 22
2.2. Pedoman Penafsiran nilai Alpha Cronbach ………... 24
3.1. Persentase Pola Respon Siswa dari Setiap Tes Diagnostik
Miskonsepsi ……….. 47
3.2. Klasifikasi Kombinasi Jawaban Siswa ……… 48
4.1. Butir-Butir Soal Tes Diagnostik Pilihan Ganda Dua Tingkat ……. 49
4.2. Kunci Determinasi Miskonsepsi pada Materi Kesetimbangan
Kimia ……… 55
4.3. Hasil Jawaban serta Persentase Kombinasi Pilihan Setiap Respon
Siswa ……….... 68
4.4. Daftar Miskonsepsi Siswa Kelas XI yang Teridentifikasi pada
Losliana Harahap, 2014
Pengembangan instrumen tes diagnostik pilihan ganda dua tingkat untuk mengidentifikasi miskonsepsi siswa pada materi kesetimbangan kimia
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1. Pola Umum Pengembangan Butir Soal Pilihan Ganda Dua
Tingkat ………... 19
2.2. Peta Konsep Kesetimbangan Kimia ……….. 37
3.1. Langkah-Langkah Penggunaan Metode R&D ……….. 38
3.2. Langkah-Langkah R&D yang Digunakan dalam Penelitian …….. 39
3.3. Alur Penelitian ……….. 40
3.4. Desain Tes Diagnostik Pilihan Ganda Dua Tingkat ………. 43
4.1. Persentase Miskonsepsi Siswa pada Materi Kesetimbangan
Kimia ……….... 70
4.2. Diagram Perbandingan Persentase Siswa yang Tidak Mengalami Miskonsepsi, Mengalami Miskonsepsi, dan yang Tidak Paham
pada Konsep Kesetimbangan Dinamis …………... 73
4.3. Diagram Perbandingan Persentase Siswa yang Tidak Mengalami Miskonsepsi, Mengalami Miskonsepsi, dan yang Tidak Paham
pada Konsep Kesetimbangan Homogen ………. 74
4.4. Diagram Perbandingan Persentase Siswa yang Tidak Mengalami Miskonsepsi, Mengalami Miskonsepsi, dan yang Tidak Paham
pada Konsep Kesetimbangan Heterogen ………... 75
4.5. Diagram Perbandingan Persentase Siswa yang Tidak Mengalami Miskonsepsi, Mengalami Miskonsepsi, dan yang Tidak Paham
pada Konsep Hukum Kesetimbangan ………... 76
4.6. Diagram Perbandingan Persentase Siswa yang Tidak Mengalami Miskonsepsi, Mengalami Miskonsepsi, dan yang Tidak Paham
pada Konsep Tetapan Kesetimbangan ……….. 77
4.7. Diagram Perbandingan Persentase Siswa yang Tidak Mengalami Miskonsepsi, Mengalami Miskonsepsi, dan yang Tidak Paham
pada Konsep Kuosien Reaksi ……….. 78
4.8. Diagram Perbandingan Persentase Siswa yang Tidak Mengalami Miskonsepsi, Mengalami Miskonsepsi, dan yang Tidak Paham
pada Konsep Tetapan Kesetimbangan KP ………. 79
4.9. Diagram Perbandingan Persentase Siswa yang Tidak Mengalami Miskonsepsi, Mengalami Miskonsepsi, dan yang Tidak Paham
pada Konsep Azas Le Chatelier ……… 80
4.10. Diagram Perbandingan Persentase Siswa yang Tidak Mengalami Miskonsepsi, Mengalami Miskonsepsi, dan yang Tidak Paham
Losliana Harahap, 2014
Pengembangan instrumen tes diagnostik pilihan ganda dua tingkat untuk mengidentifikasi miskonsepsi siswa pada materi kesetimbangan kimia
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
4.11. Diagram Perbandingan Persentase Siswa yang Tidak Mengalami Miskonsepsi, Mengalami Miskonsepsi, dan yang Tidak Paham
pada Konsep Faktor Suhu Kesetimbangan Kimia ……….. 82
4.12. Diagram Perbandingan Persentase Siswa yang Tidak Mengalami Miskonsepsi, Mengalami Miskonsepsi, dan yang Tidak Paham
pada Konsep Faktor Volume Kesetimbangan Kimia ………. 83
4.13. Diagram Perbandingan Persentase Siswa yang Tidak Mengalami Miskonsepsi, Mengalami Miskonsepsi, dan yang Tidak Paham
pada Konsep Faktor Tekanan Kesetimbangan Kimia ………. 84
4.14. Diagram Perbandingan Persentase Siswa yang Tidak Mengalami Miskonsepsi, Mengalami Miskonsepsi, dan yang Tidak Paham
Losliana Harahap, 2014
Pengembangan instrumen tes diagnostik pilihan ganda dua tingkat untuk mengidentifikasi miskonsepsi siswa pada materi kesetimbangan kimia
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN-LAMPIRAN Halaman
LAMPIRAN A ... 1. Soal Tes Esai ...
2. Soal Tes Pilihan Ganda Dua Tingkat untuk Uji Reliabilitas ...
3. Soal Tes Pilihan Ganda Dua Tingkat ...
4. Kunci Jawaban Tes Pilihan Ganda Dua Tingkat untuk Uji Reliabilitas ...
5. Kunci Jawaban Tes Pilihan Ganda Dua Tingkat ...
104 105 106 111 113 114
LAMPIRAN B ...
1. Deskripsi Konsep dan Konsep Alternatif Kesetimbangan Kimia ...
2. Miskonsepsi Kesetimbangan Kimia Berdasarkan Kajian Jurnal ...
3. Pola Instrumen Tes Diagnostik Pilihan Ganda Dua Tingkat ...
4. Hasil Validasi ... 5. Hasil dan Perhitungan Reliabilitas ...
115 116 127 132 154 192
LAMPIRAN C ... 1. Surat Izin Penelitian ... 2. Surat Bukti Telah Melakukan Penelitian ... 3. Dokumentasi Penelitian ...
