TESIS
KONTRIBUSI FASILITAS BELAJAR, TINGKAT PENDIDIKAN ORANG TUA DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP
PRESTASI BELAJAR INFORMATIKA KELAS X SMA NEGERI SE- KABUPATEN KLATEN
Tri Samini NIM : 2018082073
PROGRAM STUDI PENELITIAN DAN EVALUASI PENDIDIKAN DIREKTORAT PASCASARJANA PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA YOGYAKARTA
2020
TESIS
KONTRIBUSI FASILITAS BELAJAR, TINGKAT PENDIDIKAN ORANG TUA DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP
PRESTASI BELAJAR INFORMATIKA KELAS X SMA NEGERI SE- KABUPATEN KLATEN
Tri Samini NIM : 2018082073
Diajukan Kepada
Program Studi Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Untuk Memenuhi Persyaratan
Guna Memperoleh Gelar Magister Pendidikan Dalam Bidang Studi Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan
DIREKTORAT PASCASARJANA PENDIDIKAN UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA
YOGYAKARTA 2020
iv ABSTRAK
Tri Samini, 2018082073. Kontribusi Fasilitas Belajar, Tingkat Pendidikan Orang Tua, dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Informatika Kelas X SMA Negeri Se- Kabupaten Klaten. Tesis. Yogyakarta: Direktorat Pascasarjana, Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta, 2020.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) Kontribusi Fasilitas Belajar, Tingkat Pendidikan Orang Tua, dan Motivasi Belajar secara bersama - sama terhadap Prestasi Belajar Informatika kelas X di SMA Negeri Se- Kabupaten Klaten Tahun Pelajaran 2020/2021, (2) Kontribusi Fasilitas Belajar secara parsial terhadap Prestasi Belajar Informatika kelas X di SMA Negeri Se- Kabupaten Klaten Tahun Pelajaran 2020/2021, (3) Kontribusi Tingkat Pendidikan Orang Tua secara parsial terhadap Prestasi Belajar Informatika kelas X di SMA Negeri Se- Kabupaten Klaten Tahun Pelajaran 2020/2021, (4) Kontribusi Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar Informatika kelas X di SMA Negeri Se- Kabupaten Klaten Tahun Pelajaran 2020/2021.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan tehnik korelasional dengan penarikan kesimpulan melalui analisis statistik. Penelitian dilaksanakan di SMA Negeri 1 Prambanan dan SMA Negeri 1 Wedi, dengan populasi seluruh siswa kelas X MIPA dan X IPS tahun pelajaran 2020/2021 yang berjumlah 468 siswa. Sampel diambil dengan teknik cluster random sampling menggunakan rumus slovin berjumlah 216 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan dokumen dan angket secara tertutup dengan skala likert. Uji validitasi instrumen menggunakan korelasi product momen dan reliabilitas menggunakan rumus crobach Alpha. Uji prasyarat analisis meliputi uji normalitas, linieritas, dan multikolinieritas. Teknik analisis data dengan analisis regresi berganda dan analisis korelasi parsial
Hasil penelitian ini adalah (1) Terdapat Kontribusi positif yang signifikan Fasilitas Belajar , Tingkat Pendidikan Orang Tua, dan Motivasi Belajar secara bersama - sama terhadap Prestasi Belajar Informatika kelas X di SMA Negeri Se- Kabupaten Klaten Tahun Pelajaran 2020/2021. Fasilitas belajar memberikan sumbangan efektif sebesar 55,32%, tingkat pendidikan orang tua sebesar 3,59%, dan motivasi belajar sebesar 20,49% terhadap prestasi belajar siswa. (2) Terdapat Kontribusi positif yang signifikan Fasilitas Belajar secara parsial terhadap Prestasi Belajar Informatika kelas X di SMA Negeri Se- Kabupaten Klaten Tahun Pelajaran 2020/2021, (3) Terdapat Kontribusi positif yang tidak signifikan Tingkat Pendidikan Orang Tua secara parsial terhadap Prestasi Belajar Informatika kelas X di SMA Negeri Se- Kabupaten Klaten Tahun Pelajaran 2020/2021, (4) Terdapat Kontribusi positif yang signifikan Motivasi Belajar secara parsial terhadap Prestasi Belajar Informatika kelas X di SMA Negeri Se- Kabupaten Klaten Tahun Pelajaran 2020/2021.
Kata kunci: fasilitas belajar, tingkat pendidikan orang tua, motivasi belajar, prestasi belajar.
v
ABSTRACT
Tri Samini, 2018082073,Contribution of Learning Facilities, Parents' Education Level and Learning Motivation on Informatics Learning Achievement in Grade X Public Senior High Schools in Klaten Regency. Thesis. Yogyakarta: Post Graduate Program, University of Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta, 2020.
The purpose of this study was to determine : (1) Contribution of Learning Facilities, Parents’ Education Level and Learning Motivation to Learning Achievement in Grade X Informatics in Public High Schools in Klaten Regency for the Academic Year 2020/2021 collectively, (2) Contribution of Learning Facilities to Learning Achievement in Grade X Informatics in Public High Schools in Klaten Regency Academic Year 2020/2021, (3) Contribution of Parents’ Education Level to Learning Achievement in Grade X Informatics in Public High Schools in Klaten Regency Academic Year 2020/2021 , (4) Contribution of Learning Motivation to Learning Achievement in Grade X Informatics in Public High Schools in Klaten Regency Academic Year 2020/2021.
This study conducted a quantitative approach using correlational techniques by drawing conclusions through statistical analysis.The research was conducted at SMA Negeri 1 Prambanan and SMA Negeri 1 Wedi, with a population of all students of Grade X MIPA and X IPS Academic Year 2019/2020, totaling 468 students. Samples were taken by cluster random sampling technique using the Slovin formula totaling 216 students. The data collection technique used closed documents and questionnaires with a Likert scale. The instrument validation test used product moment correlation and reliability uses the Crobach Alpha formula.
The prerequisite analysis test included normality, linearity and multicollinearity tests. Data analysis techniques used multiple regression analysis and partial correlation analysis.
The results of this study indicate that: (1) There is a significant positive contribution of Learning Facilities, Parents' Education Level, and Learning Motivation together on Class X Informatics Learning Achievement in Public High Schools in Klaten Regency for the 2020/2021 Academic Year, Learning facilities provide an effective contribution of 55.32%, the level of education of parents by 3.59%, and learning motivation of 20.49% towards student achievement, (2) There is a significant positive contribution of learning facilities partially to class X Informatics Learning Achievement in public high schools throughout Klaten Regency academic year 2020/2021, (3) There is a positive contribution that is not significant. Class X in Public High Schools in Klaten Regency 2020/2021 Academic Year, (4) There is a significant positive contribution of partial Learning Motivation to Class X Informatics Learning Achievement in Public High Schools in Klaten Regency for the 2020/2021 Academic Year.
Keywords: learning facilities, parents’ education level, learning motivation, learning achievement
vii
MOTTO
“Hai orang - orang yang beriman, Jadikanlah sabar dan shalatmu Sebagai penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang - orang yang sabar”
(Al - Baqarah: 153)
viii
PERSEMBAHAN
Dengan segala kerendahan dan ketulusan hati kupersembahkan karya ini kepada orang – orang yang sangat berati dalam perjalanan hidupku
Bapak dan Ibu tersayang sepasang mutiara hati yang memancarkan cinta kasih yang tak pernah usai mendoakan , memotivasi, mendidikku dengan setulus hati.
Suamiku (Deny Ruri Dwiyatmoko,S.E) Terima Kasih yang selalu memotivasi dan mendukungku demi terselesainya tesis ini
Putra kecilku (Muhammad Faiz Akmal) yang selalu kucintai dan kusayangi Keluarga Besar SMA Negeri 1 Karangdowo
Terima kasih atas dukungan, bantuan, dan semangatnya dalam penyelesaian Tugas Akhir Tesis ini.
ix
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, segala puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, atas segala karunia dan ridho-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis dengan judul “Kontribusi Fasilitas Belajar, Tingkat Pendidikan Orang Tua dan Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar Informatika Siswa Kelas X SMA Negeri Se - Kabupaten Klaten”
Penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak atas bantuan dan bimbingan dalam pembuatan tugas akhir tesis ini, sehingga penulis dapat menyelesaikan laporan tugas akhir tesis ini tepat waktu. Dengan kerendahan hati, pada kesempatan ini penulis mengucapkan rasa terima kasih yang sebesarnya kepada :
1. Rektor UST Yogyakarta; Prof. Drs. Pardimin,M.Pd.,Ph.D, serta segenap Wakil Rektor atas segala layanan dan fasilitas yang telah diberikan selama penulis menempuh studi.
2. Direktur Pascasarjana UST Yogyakarta; Prof. Dr. Supriyoko,M.Pd, atas doa beliau demi kesuksesan kami.
3. Ketua Program Studi Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Prof. Dr. Samsi Haryanto,M.Pd., atas motivasi, arahan dan dan kemudahan layanan selama studi.
4. Dosen Pembimbing I; Prof. Drs. Pardimin,M.Pd.,Ph.D, atas bimbingannya dalam penulisan tesis
5. Dosen Pembimbing II; Dr. Yuli Prihatni,M.Pd, atas bimbingannya dalam penulisan tesis
x
6. Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Prambanan Klaten; Prantiya,S.Pd.M.Pd, atas bantuannya dalam penelitian saya.
7. Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Wedi Klaten; Drs. Agus Cahyana Budi Santosa, atas bantuannya dalam penelitian saya.
8. Seluruh Responden kelas X MIPA dan X IPS di SMA Negeri 1 Prambanan dan SMA Neger 1 Wedi Klaten, atas kerjasamanya.
9. Seluruh Dosen Pascasarjana Program Studi Penelitian dan Evaluasi Pendidikan UST Yogyakarta yang telah memberikan wawasan keilmuan kepada penulis.
10. Segenap Staff TU Pascasarjana Program Studi Penelitian dan Evaluasi Pendidikan UST Yogyakarta yang telah membantu kelancaran penyelesaian tesis ini.
11. Rekan – rekan Mahasiswa Pascasarjana Program Studi Penelitian dan Evaluasi Pendidikan UST Yogyakarta kelas Kalasan; atas doa, motivasi dan bantuannya dalam penyelesaian tesis ini.
12. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu demi satu, yang dengan caranya masing-masing telah berkontribusi dalam penyusunan Tugas Akhir Tesis ini
Akhirnya, semoga segala bantuan yang telah diberikan semua pihak di atas menjadi amalan yang bermanfaat dan mendapat balasan dari Allah SWT dan Tugas Akhir Tesis ini menjadi informasi bermanfaat bagi pembaca atau pihak lain yang membutuhkannya.
Yogyakarta, Desember 2020 Penulis,
Tri Samini
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
LEMBAR PERSETUJUAN ... ii
LEMBAR PENGESAHAN ... iii
ABSTRAK ... iv
SURAT PERNYATAAN ... vi
MOTTO ... vii
PERSEMBAHAN ... viii
KATA PENGANTAR ... ix
HALAMAN DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR TABEL ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvii
BAB I : PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 4
C. Pembatasan Masalah ... 5
D. Rumusan Masalah ... 5
E. Tujuan Penelitian ... 6
F. Manfaat Penelitian... 6
BAB II : KAJIAN PUSTAKA ... 8
A. Kajian Teori ... 8
1. Pengertian Kontribusi ... 8
2. Prestasi Belajar ... 8
xii
3. Mata Pelajaran Informatika ... 11
4. Fasilitas Belajar ... 12
5. Tingkat Pendidikan Orang Tua... 15
6. Motivasi Belajar... 20
B. Kajian Hasil – hasil Penelitian Relevan ... 24
C. Kerangka Berfikir ... 29
D. Paradigma Hubungan Antar Variabel ... 31
E. Hipotesis Penelitian ... 32
BAB III : METODE PENELITIAN ... 34
A. Jenis dan Pendekatan Penelitian ... 34
B. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 34
C. Populasi dan Teknik Sampling ... 35
D. Definisi Operasional Variabel - variabel ... 37
E. Teknik Pengumpulan Data ... 39
F. Teknik Analisis Data ... 41
G. Uji Coba Instrumen ... 44
H. Teknik Analisis Data ... 53
BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 64
A. Gambaran Umum ... 64
B. Diskripsi Data ... 66
C. Analisis Uji Prasyarat ... 82
D. Analsis Uji Hipotesis ... 86
E. Pembahasan Hasil Penelitian... 95
BAB V : KESIMPULAN DAN SARAN... 108
A. Kesimpulan ... 108
B. Implikasi ... 109
C. Keterbatasan Penelitian ... 110
D. Saran ... 111
DAFTAR PUSTAKA ... 115
xiii
LAMPIRAN ... 118
xiv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Kerangka Berfikir ... 29
Gambar 2. Histogram Distribusi Frekuensi Fasilitas Belajar ... 68
Gambar 3. Diagram Lingkaran Fasilitas Belajar ... 70
Gambar 4. Histogram Distribusi Tingkat Pendidikan Orang Tua ... 72
Gambar 5. Diagram Lingkaran Tingkat Pendidikan Orang Tua ... 74
Gambar 6. Histogram Distribusi Motivasi Belajar ... 75
Gambar 7. Diagram Lingkaran Motivasi Belajar ... 77
Gambar 8. Histogram Distribusi Prestasi Belajar Informatika ... 79
Gambar 9. Diagram Lingkaran Prestasi Belajar Informatika ... 81
Gambar 10. Paradigma Penelitian dengan Sumbangan Efektif... 95
xv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1.Populasi Penelitian ... 35
Tabel 2.Skor Tingkat Pendidikan Orang Tua ... 38
Tabel 3.Skor Jawaban Angket ... 42
Tabel 4.Kisi-Kisi Fasilitas Belajar ... 43
Tabel 5.Kisi-Kisi Angket Tingkat Pendidikan Orang Tua... 43
Tabel 6.Kisi-Kisi Motivasi Belajar ... 43
Tabel 7.Uji Validitas Instrumen Fasilitas Belajar ... 46
Tabel 8.Uji Validitas Instrumen Motivasi Belajar ... 47
Tabel 9.Uji Validitas Tes Informatika ... 49
Tabel 10.Batas Signifikansi Koefisien Korelasi ... 49
Tabel 11.Interprestasi Reliabilitas Instrumen ... 51
Tabel 12. Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Penelitian ... 55
Tabel 13. Distribusi Frekuensi Fasilitas Belajar ... 68
Tabel 14. Deskripsi Data Variabel Fasilitas Belajar ... 70
Tabel 15. Distribusi Tingkat Pendidikan Orang Tua ... 71
Tabel 16. Deskripsi Data Variabel Tingkat Pendidikan Orang Tua ... 73
Tabel 17. Distribusi Frekuensi Motivasi Belajar ... 75
Tabel 18. Deskripsi Data Variabel Motivasi Belajar ... 77
Tabel 19. Distribusi Prestasi Belajar Informatika... 79
Tabel 20. Deskripsi Data Variabel Prestasi Belajar Informatika... 81
Tabel 21. Hasil Uji Normalitas ... 82
Tabel 22. Hasil Uji linieritas Fasilitas Belajar dengan Prestasi Belajar ... 84
Tabel 23. Hasil Uji Linieritas Tingkat Pendidikan Orang Tua dengan Prestasi Belajar ... 84
Tabel 24. Hasil Uji Linieritas Motivasi Belajar dengan Prestasi Belajar ... 85
Tabel 25. Tabel Hasil Uji Multikolinieritas ... 86
Tabel 26. Hasil Analisis Regresi Ganda dengan Tiga Prediktor X1, X2,dan X3 Terhadap Y. ... 87
Tabel 27. Rekap Perhitungan manual Analisis Regresi Ganda dengan Tiga Prediktor X1, X2, dan X3 Terhadap Y. ... 90
xvi
Tabel 28. Sumbangan Relatif Variabel Bebas Terhadap Variabel Terikat ... 90 Tabel 29. Sumbangan Relatif Variabel Bebas Terhadap Variabel Terikat ... 92 Tabel 30. Rangkuman Hasil Uji Korelasi Parsial Fasilitas Belajar dengan
Prestasi Belajar dikontrol Tingkat Pendidikan Orang Tua dan
Motivasi Belajar... 93 Tabel 31. Rangkuman Hasil Uji Korelasi Parsial Tingkat Pendidikan Orang Tua dengan Prestasi dikontrol Fasilitas Belajar dan Motivasi
Belajar ... 94 Tabel 32. Rangkuman Hasil Uji Korelasi Parsial Motivasi Belajar dengan Prestasi dikontrol Fasilitas Belajar dan Tingkat Pendidikan
Orang Tua ... 95
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman Lampiran 1. Daftar Nama Responden Uji Coba Angket Penelitian
Fasilitas Belajar dan Motivasi Belajar ... 119
Lampiran 2. Daftar Nama Responden Uji Coba Tes Informatika ... 120
Lampiran 3. Kisi – Kisi Soal Tes Informatika ... 121
Lampiran 4. Angket Penelitian ... 124
Lampiran 5. Data Hasil Ujicoba Instrumen ... 139
Lampiran 6 . Hasil Uji Validitas Instrumen Non Tes dan Tes ... 145
Lampiran 7. Hasil Uji Reliabilitias Instrumen ... 151
Lampiran 8. Data Hasil Penelitian ... 152
Lampiran 9. Uji Normalitas, Linieritas, dan Multikolinieritas ... 178
Lampiran 10. Uji Hipotesis ... 180
