• Tidak ada hasil yang ditemukan

Pengembangan Model Pembelajaran Problem Solving Berbasis Video Terhadap Metakognisi Dan Pemahaman Konsep Fisika

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Membagikan "Pengembangan Model Pembelajaran Problem Solving Berbasis Video Terhadap Metakognisi Dan Pemahaman Konsep Fisika"

Copied!
8
0
0

Teks penuh

(1)

! " # $ # ! " # $ % $ % & % % ' $ ()*)+()** (, $ ! % " -! . $ $ # / & ' $ $ # ( ( ! ! " ! ! ! # !) * % # ) + , ! # # $ # $ !) -! . # $) /0 " 12 ! $) %1 ( ! ) ( ( # -! $ # $ .! ! # . ! ! ( ' $ 3 4 )3 # # ( # ! # 3 -! ! $ !) ! # + ! ) 5 ! 6 + ! ! ! % 7 . ! % -! . $) )

(2)

0 . $) % ! 1 . )4 $) 4 ( % 0 ! ! ! . ! ' $ # $ ! 8 ) ) & ). # $ # $ ( ( # # ! $ " ! " " $ 1 " " $ " " / " " " . ' 1 " 2 1 2 1 $ $ 345/ " " " ! - " 2 1 $ . 2 1 - " 6 " ())7 % " " ' " 6 " ())7 % . . " *000 % 8 - " ())9 : " " ! ! " $ ! " ! 2 1 $ 345/ " . ( 46/ $ 4 ! . 4 *9 ())7 ! " & ! / 4 ;*

(3)

*) ())7 " $ " ! " " " " " & " ' " ! " 2 & " " ())0% 8 " ())* ' " ())* " # 4 / ! 5 ! # " < # " " & $ $ # ' $ # " $ $ $ " " ! " " " & . 2 & = / $ " *0 7 $ $ & ! 2 & " = / $ " *0 7 / $ ! " $ " ! " ! $ 4 ! $ . . $ 3 ())( $ # $ " . 8 - " ())9 $ $ " $ # " $ # & ! $ 4 $ # ! $ & . ' 2 1 $ # ! $ % ! $ %

(4)

** & " % ! 2 1 $ # ! # ! ;! " # ( ( # 5 " " *07; 4 # & 4 ' ' 2 1 " " ! ! ! # & . ! $ " # & 4 & " ! % " $ $ $ # ' $ " (, ()*)+()** 5 ! *, / 4 *> 4 5 ! " " " & " " " : $ " " ())* 5 ! ;) / 4 ; 4 5 ! " " ! " " " 8 " " ())* 4 $ # " -! 5 -! # * -! ? 7)@" % ( >)@ A -! A 7)@" % > -! B >)@" . " ())( 4 ! $ # &

$ % & % '& (% &

% % ) '(%* % %* * $ * + ) - " -! / 4 ,0@ 4 9>@ $ " @-!

(5)

*( / 4 5 * ' $ & & / 4 $ 5 * 4 ' 5 8$ " 5 8 @ -! ') % ' % + * % ' % , -& ./0 %-&' / *0"70 99"0* ,0 *9",7 90"*, 9> / # ' C *)) D * -! " " " " " " & ! ,9@" 97@" ,,@" ,0@" 99@" 9>@" ,)@ 1 4 " -! " " " " " & ! , @" 90@" ;0@" 9>@" 90@" , @" ,0@ . $ -! 4 -! / 4 . ! & & " $ $ ! D * 4 @-! : E ' / 5 / 4 E * C " ( C " > C " ; C " , C " 9 C 7 C & . / . ())7 $ & ! $ !

(6)

*> 1 % & % , ' %) (% & % % ) '(%* % %* * $ * + ) -/ 4 ,7@ 4 9*@ ' $ $ # ! $ 5 ( 4 ' 5 8$ " 5 8 @-! 4 / ') % ' % + * % ' % , -& ./0 %-&' / (9"7) 9 "7( ,7 ' (7"0; 7*",; 9* ' / # ' C *)) 4 D ( 4 -! " " " " ! " " : D (" -! D ( 4 @-! 4 / : E ' 8 5 / 4 E 4* C " 4( C " 4> C " 4; C " 4, C 49 C 4 / 4 " ! " " " ! " ! ,*@" ,0@" 9,@" ,,@" 9)@ 9*@ 1 4 " -! " " " " " ! ;7@" , @" 9>@" ,;@" ,,@ 9;@ : ! D (" -! ! " / 4 " ! " " " ! 4 " / 4

(7)

*; . " " -! / 4 . ! " $ " $ ! 1 $ ! ! . / . ())7 " $ " $ " ! $ ! : " ! " ! 4 ! & " / 4 " $ " ! ! " ! ! . $ " $ " $ " " $ . 5 ()); $ " " ! " " " ! " 4 / " " $ " / : 5 " ()); . . $ 3 ())( $ # " $ ! " . 8 -())9 $ $ # 5 ! " !

(8)

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

Referensi

Dokumen terkait

Tahap berikutnya adalah pengembangan (develop) yang terdiri dari pengujian tahap pertama meliputi validasi dari ahli media dan ahli materi, pengujian tahap

Penelitian ini bertujuan: Untuk mengetahui apakah ada perbedaan hasil belajar fisika siswa dengan penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dan

[r]

Berpikir kritis merupakan hirarki, di mana seorang siswa yang melakukan berpikir kritis khususnya dalam pelajaran fisika melalui tahap demi tahap, hal ini senada

Demikian juga dengan penelitian model problem based learning dalam pembelajaran sudah banyak dilakukan diantaranya adalah penelitian yang dilakukan Noer (2017) menemukan

KESIMPULAN Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas, dapat diambil kesimpulan bahwa upaya yang dilakukan untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika dilakukan dengan model

Guru mengakui bahwa penggunaan model problem solving dengan menilai kemampuan siswa dalam praktek penyelesaian masalah memberikan umpan balik pada proes pembelajaran sehingga siswa

SARAN Pengembangan perangkat pembelajaran fisika berbasis model problem based learning berbantuan simulasi PhET ini, diharapkan dapat digunakan oleh guru sebagai alternatif dalam