DI SD NEGERI SAGARA 2
KAJIAN PENGELOLAAN KURIKULUM
Nama : Mamat Rahmat Setiawan S.Pd.SD. Sekolah : SD Negeri Sagara 2, magang 1
NO ASPEK / KOMPONEN KONDISI IDEAL KONDISI NYATA KESENJANGAN ALTERNATIF SOLUSI
A K T S P 1 Visi, Misi dan
Tujuan :
Memuat penguatan sikap , pengetahuan, dan keterampilan peserta didik
Visi, Misi, dan tujuan sekolah telah memuat aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan
Perlu revisi ulang sesuai dengan perkembangan terkini
Perlu revisi ulang sesuai dengan
perkembangan terkini 2 Muatan Kurikulum
Tingkat Satuan Pendidikan
Mengacu kepada Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum
Muatan KTSP telah mengacu pada
permendikbud tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum
Kerangka dasar dan struktur Kurikulum dimuat langsung secara utuh tanpa pengembangan lebih lanjut
Perlu peningkatan kualitas dan implementasi dilapangan terhadap semua muatan kurikulum yang telah ditetapkan
3 Muatan Kurikulum pada Tingkat Daerah
Menentukan muatan lokal sudah diperkuat dengan Peraturan Gubernur dan Peraturan Bupati/walikota
Kurikulum Muatan Lokal telah memiliki peraturan dari Gubernur
---KOMPONEN SOLUSI 4 Muatan Kekhasan
Satuan Pendidikan
Sudah melakukan analisis kebutuhan peserta didik dalam menentukan muatan lokal kekhasan satuan pendidikan
Tidak memiliki muatan lokal kekhasan satuan pendidikan
Sekolah belum menyelenggarakan kekhasan satuan pendidikan
Sekolah dapat menyelenggarakan muatan lokal kekhasan satuan pendidikan seperti bertani atau berkebun karena memiliki lahan yang cukup
5 Pengaturan Beban Belajar
Alokasi waktu setiap mata pelajaran Sudah mengacu kepada Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum
Sekolah telah menerapkan alokasi waktu sesuai dengan peraturan
Belum
mempertimbangkan pada analisa
kebutuhan belajar peserta didik
Perlu
dipertimbangkan analisa kebutuhan belajar peserta didik 6 Tatap muka,
penugasan terstruktur, dan kegiatan mandiri
Penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri pada satuan pendidikan sudah menggunakan 0%-60% dari waktu kegiatan tatap muka
Tugas terstruktur dan kegiatan mandiri diterapkan pada waktu tatap muka kurang lebih 30 %
Tugas mandiri dengan bimbingan guru masih kurang dari 50 %
Guru dapat
KOMPONEN SOLUSI Tambahan minggu melalui analisis kebutuhan
belajar peserta didik
tambahan beban belajar per minggu berdasarkan analisis struktur kurikulum .
melakukan analisis kebutuhan belajar peserta didik
belajar peserta didik dapat dilakukan dengan berkonsultasi bersama pengawas sekolah.
8 Kalender Pendidikan Mengatur waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran yang mencakup permulaan tahun pelajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif, dan hari libur
Kalender pendidikan telah mengatur waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun pelajaran yang mencakup permulaan tahun pelajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif, dan hari libur
Tidak ada Perlu pengembangan dan pertimbangan adanya kegiatan hari besar pada tingkat sekolah.
B MEKANISME PENYUSUNAN DAN PENGELOLAAN KTSP
Tahapan Penyusunan Menyusun KTSP sebagai bagian dari kegiatan perencanaan sekolah melalui kegiatan rapat kerja dan/atau lokakarya sekolah dan/atau kelompok sekolah yang diselenggarakan sebelum tahun
Penyusunan KTSP
dilakukan melalui kegiatan rapat kerja atau workshop di sekolah
Penyusunan KTSP dilakukan ketika tahun pelajaran berjalan
Seharusnya sekolah mengadakan
workshop penyusunan KTSP dengan
KOMPONEN SOLUSI
pelajaran baru. pelajaran baru
Prinsip-prinsip Penyusunan
Menggunakan minimal 13 prinsip Penyusunan KTSP
Sekolah sudah
menggunakan prinsip-prinsip dalam penyusunan KTSP
Prinsip-prinsip penyusunan KTSP belum sepenuhnya terintegrasi
Perlu pemahaman ulang terhadap prinsip-prinsip penyusunan KTSP Mekanisme
Pengelolaan
Menggunakan minimal 7 prinsip pengelolaan KTSP
Sekolah sudah menggunakan prinsip-prinsip dalam pengelolaan KTSP
Tidak ada
--Pihak yang terlibat Tim penyusun KTSP terdiri dari : guru, konselor, dan kepala sekolah sebagai ketua merangkap anggota dan melibatkan komite sekolah, nara sumber, dan pihak lain yang terkait serta melibatkan koordinasi dan supervisi dilakukan oleh dinas pendidikan
Tim yang terlibat dalam penyusunan KTSP : guru, kepala sekolah, pengawas sekolah, komite sekolah.
Tidak melibatkan semua pihak atau stakeholder
Sekolah dapat melibatkan pihak dunia usaha dan industri, tokoh masyarakat dan ulama.
C DOKUMEN K T S P
Halaman sampul Berisi judul, logo sekolah dan atau logo pemda, tahun pelajaran, dan alamat sekolah
Halaman sampul KTSP berisi judul logo sekolah dan atau logo pemda, tahun pelajaran, dan alamat
--KOMPONEN SOLUSI sekolah
Lembar Pengesahan Ditandatangani oleh Kepala Sekolah, Ketua Komite Sekolah, dan Kepala Dinas Pendidikan atau pejabat yang ditunjuk
KTSP ditanda tangani dan disahkan oleh Kepala Sekolah, Ketua Komite Sekolah, dan Kepala Dinas Pendidikan
Tidak ada
---Kata Pengantar Berisi pernyataan tim pengembang yang menyatakan syukur,
pernyataan sukacita dapat menyajikan KTSP, dan terima kasih kepada seluruh pihak yang telah membantu
Kata Pengantar sudah Berisi pernyataan tim pengembang yang menyatakan syukur, pernyataan sukacita dapat menyajikan KTSP, dan terima kasih kepada seluruh pihak yang telah membantu
Tidak ada
--Daftar Isi Memuat seluruh komponen isi yang tersaji dalam dokumen
Daftar isi dalam KTSP telah menyajikan seluruh komponen yang tersaji dalam dokumen
Tidak ada
--Isi Dokumen :
Pendahuluan Memuat : Latar Belakang , Landasan , Tujuan
Komponen Pendahuluan memuat latar belakang, landasan, dan tujuan
KOMPONEN SOLUSI
penusunan KTSP menyebutkan bahwa
penyusunan KTSP merupakan
kebutuhan. Tujuan Satuan
Pendidikan
Memuat : Visi , Misi , Tujuan Komponen Profil Satuan Pendidikan telah memuat visi, misi, dan tujuan satuan pendidikan
Tidak ada Disarankan Visi,Misi, dan Tujuan harus lebih jelas dan terarah Struktur dan Muatan
Kurikulum
Memuat Analisis kebutuhan peserta didik
Analisis kebutuhan siswa belum dimuat dalam KTSP
Belum ada muatan analisis kebutuhan peserta didik
Disarankan memuat juga analisis peserta didik yang
berkebutuhan khusus Memuat SKL yang sekolah hendak
wujudkan
SKL sudah dimuat dalam KTSP
Tidak ada Disarankan memuat juga SKL menurut karakteristik sekolah Memuat Kompetensi inti untuk
tiap satuan pendidikan
Kompetensi inti, sudah dimuat dalam KTSP
Tidak ada
--Memuat Kompetensi Dasar yang dirumuskan untuk mencapai kompetensi inti
Kompetensi Dasar telah dimuat dalam KTSP
Tidak ada
--Muatan dan struktur pelajaran yang harus ditempuh oleh peserta didik dalam kegiatan
Struktur dan Muatan Kurikulum dalam KTSP sudah mengacu pada
KOMPONEN SOLUSI pembelajaran, termasuk Terdapat
muatan lokal dan kegiatan kegiatan ekstrakurikuler yang mengacu pada Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum
Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum
Kurikulum sesuai dengan permendiknas nomor 19 tahun 2007
Struktur dikembangkan berdasarkan kebutuhan peserta didik dan potensi sumber daya sekolah
Struktur dan Muatan Kurikulum sudah
dikembangkan berdasarkan kebutuhan peserta didik dan potensi sumber daya sekolah
Tidak ada
--Memuat pengalokasian waktu alokasi waktu pembelajaran tatap muka seluruh mata pelajaran, kegiatan di luar kelas
Struktur dan muatan kurikulum sudah memuat alokasi waktu tatap muka dan kegiatan di luar kelas
Tidak ada
--Mencantumkan jenis mata pelajaran, muatan lokal, dan ekstrakuriuler.
Struktur dan muatan kurikulum sudah
mencantumkan jenis mata pelajaran, muatan lokal, dan ekstrakurikuler.
Tidak ada
--Memuat Pengaturan peminatan dan lintas minat.
Pengaturan peminatan dan lintas minat belum
Belum memuat pengaturan
KOMPONEN SOLUSI
dicantumkan peminatan dan
lintas minat
sekolah tentang peminatan dan lintas minat peserta didik D MUATAN K T S P
Daftar Mata Pelajaran Berisi Sejumlah mata pelajaran yang harus peserta didik tempuh pada satu jenjang pendidikan
Daftar mata pelajaran sudah termuat dalam KTSP
Tidak ada --
Muatan Lokal Berisi Jenis, strategi pemilihan, dan pelaksanaan muatan lokal yang diselenggarakan oleh sekolah dengan memperhatikan rambu-rambu/panduan pengembangan muatan lokal
Muatan lokal yang diselenggarakan sekolah sudah memperhatikan rambu-rambu
pengembangan muatan lokal
Tidak ada --
Bimbingan dan Konseling
Berisi : komponen Layanan Bimbingan dan Konseling, strategi Layanan Bimbingan dan
Konseling, pihak Yang terlibat dan mekanisme pengembangan pembelajaran
Bimbingan dan konseling sudah dicantumkan, berisi tentang komponen, strategi, pihak yang terlibat, dan mekanisme
pengembangannya.
Tidak ada --
Ekstrakurikuler Berisi :Jenis, strategi pemilihan, dan pelaksanaan kegiatan; definisi Operasional, Komponen visi-misi, Fungsi dan tujuan,Prinsip, jenis
Ekstrakurikuer yang dicantumkan
mempertimbangkan aspek jenis, strategi, prinsip, dan
KOMPONEN SOLUSI kegiatan, format kegiatan;
Mekanisme kegiatan.
mekaniskme kegiatan
Peraturan Akademik Sejumlah aturan yang harus diikuti oleh peserta didik DALAM BIDANG AKADEMIK
Peraturan akademik dicantumkan dalam KTSP
Tidak ada --
Jumlah jam
pelajaran/tema yang harus siswa ikuti
Berisi stuktur jumlah mata pelajaran dan jumlah jam yang harus siswa ikuti pada suatu jenjang pendidikan
Jumlah jam pelajaran sudah dicantumkan dalam KTSP
Tidak ada --
Kriteria ketuntasan Kriteria ketuntasan minimal (KKM) yang ditetapkan oleh sekolah yang mengacu pada nilai ketuntasan standar
KKM sudah dicntumkan dalam KTSP
Tidak ada --
Kriteria kenaikan kelas dan kelulusan
Berisi kriteria kenaikan kelas dan kelulusan, serta strategi
penanganan peserta didik yang tidak memenuhi syarat tidak naik atau tidak lulus yang diberlakukan oleh sekolah, dengan
memperhatikan ketentuan yang berlaku
Telah dicantumkan kriteria kenaikan kelas dan
kelulusan peserta didik
Tidak ditemukan kesenjangan dalam penentuan kriteria kenaikan kelas dan kelulusan peserta didik
--
KOMPONEN SOLUSI digunakan oleh sekolah, yang
disusun berdasarkan kalender pendidikan yang ditetapkan oleh Dinas Pendidikan setempat, disesuaikan dengan kebutuhan dan karakteristik sekolah, serta
kebutuhan peserta didik dan masyarakat, dengan
memperhatikan struktur kurikulum
digunakan sekolah telah diadaptasi dari kalender pendidikan yang ditetapkan oleh Dinas Pendidikan
kesenjangan dalam penyusunan
kalender pendidikan.
pendidikan
dikembangkan oleh tim untuk
menyesuaikan dengan sikon sekolah dan masyarakat
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Berisi dokumen RPP, informasi tentang pengembangan RPP, kewajiban guru untuk menyusun RPP, penjelasan tentang prinsip penyusunan RPP
Dokumen RPP hasil kerja kelompok (KKG)
Tidak semua guru mampu
mengembangkan RPP
Mengupayakan ada pelatihan
pengembangan RPP
Pelaksanaan Pembelajaran
Memuat persyaratan pelaksanaan proses pembelajaran yang meliputi alokasi waktu jam tatap muka, buku teks pelajaran,pengelolaan kelas
Pelaksanaan pembelajaran dalam RPP sudah meliputi alokasi waktu jam tatap muka, buku teks
pelajaran,pengelolaan kelas
Tidak ada --
Pelaksanaan pembelajaran mencakup kegiatan pendahuluan, inti dan penutup
Pelaksanaan pembelajaran dalam RPP sudah mencakup kegiatan pendahuluan, inti
KOMPONEN SOLUSI dan penutup
Kegiatan pendahuluan berisi penyiapan peserta didik,
pemberian motivasi, mengaitkan materi dengan mengajukan pertanyaan, menjelaskan tujuan pembelajaran dan cakupan materi
Kegiatan pendahuluan dalam RPP sudah berisi penyiapan peserta didik, pemberian motivasi, mengaitkan materi dengan mengajukan pertanyaan, menjelaskan tujuan pembelajaran.
Tidak ada --
Kegiatan inti berisi uraian tentang penggunaan model, metode, media, dan sumber pembelajaran, serta pendekatan yang digunakan meliputi tematik, terpadu, sintifik, inkuiri, sesuai dengan karakteristik kompetensi dan jenjang sekolah. Kegiatan inti menggambarkan aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan
Pada kegiatan inti berisi tentang penggunaan model, metode, media, dan sumber pembelajaran, serta
pendekatan yang digunakan meliputi tematik, terpadu, sintifik, inkuiri.
KOMPONEN SOLUSI
jenjang sekolah. Kegiatan inti menggambarkan aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan Kegiatan penutup berisi refleksi
selama pembelajaran berupa evaluasi selama proses
pembelajaran, umpan balik, tindak lanjut, dan rencana pembelajaran berikutnya
Pada kegiatan penutup berisi refleksi selama pembelajaran berupa evaluasi selama proses pembelajaran, umpan balik, tindak lanjut, dan rencana pembelajaran berikutnya
Tidak ada --
Guru mata pelajaran memberikan penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri
Guru mata pelajaran
kadang-kadang memberikan tugas terstruktur dan
kegiatan mandiri
Kadang-kadang guru tidak
memberikan tugas terstruktur atau tugas mandiri
Pada setiap pokok bahasan sebaiknya dibuatkan tugas terstruktur atau kegiatan mandiri. Penilaian. Penilaian proses menggunakan
pendekatan penilaian otentik yang dimanfaatkan untuk program perbaikan, pengayaan, atau
Penilaian mengacu pada pendekatan penilaian otentik yang dimanfaatkan untuk program perbaikan,
KOMPONEN SOLUSI konseling, serta untuk perbaikan
proses pembelajaran
pengayaan, atau konseling, serta untuk perbaikan proses pembelajaran Lampiran KTSP SK tim pengembang yang
menyusun KTSP
Sudah mencantumkan SK Tim Pengembang
Kurikulum
Tim pengembang ditentukan oleh kepala sekolah
Tim pengembang ditentukan melalui rapat ditetapkan oleh kepsek
RPP seluruh matapelajaran Sudah melampirkan RPP seluruh tema/mata pelajaran
Tidak ada
--Mengetahui : Garut,...Juni 2015
Kepala Sekolah
WATI NENAWATI, S.Pd.SD NIP : 196210151984102002
Calon Kepala Sekolah
