RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU
Sekolah : SD N 40 LEBONG Kelas/Semester : III / I
Tema : 4 KEWAJIBAN DAN HAKKU
Subtema : 4 Kewajiban dan Hakku sebagai Warga Negara Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi No Muatan
Pelajaran
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 1 Bahasa
Indonesia
3.10.Mencermati ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) dalam teks tulis.
3.10.1. Mengidentifikasi ungkapan yang menyatakan masalah dan penyelesaiannya 4.10.Memeragakan ungkapan atau
kalimat saran, masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) sebagai bentuk ungkapan diri menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif yang dibuat sendiri
4.10.1. Menuliskan masalah (sederhana) tentang lingkungan tempat tinggalnya dan saran penyelesaiannya
2 Matematika 3.3 Menyatakan suatu bilangan sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi dua bilangan cacah
3.3.1Menentukan dua
bilangan cacah yang hasil baginya diketahui
4.3 Menilai apakah suatu bilangan dapat dinyatakan sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi dua bilangan cacah
4.3.1Membuat pembagian dua bilangan cacah yang hasilnya ditentukan sendiri
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati teks pada sumber belajar, siswa dapat mengidentifikasi ungkapan yang menyatakan masalah dan penyelesaiannya dengan tepat.
2. Dengan mengamati Gambar tentang masalah lingkungan, siswa dapat menjelaskan masalah (sederhana) tentang lingkungan tempat tinggalnya dan saran penyelesaiannya dengan tepat.
3. Dengan mengamati masalah dalam cerita, siswa dapat menentukan dua bilangan cacah yang hasil baginya diketahui dengan tepat.
4. Dengan mengamati contoh, siswa dapat membuat pembagian dua bilangan cacah yang hasilnya ditentukan sendiri dengan tepat.
D. Materi Ajar
Lingkungan Hijau dan sejuk disekitar tempat tinggal.
1. Masalah lingkungan yang terjadi disekitar tempat tinggal.
2. Bagaimana cara menyelesaikannya.
E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran Pendekatan Pembelajaran : Scientific
Model Pembelajaran : Pembelajaran Tematik
Metode Pembelajaran : Pengamatan, Diskusi, Tanya Jawab dan Penugasan F. Media dan Sumber Pembelajaran
1. Media :
1) Power point
2) Gambar Lingkungan Hijau dan masalah disekitar lingkungan 3) Gambar dua dimensi penyebab dan dampak perubahan lingkungan
2. Sumber :
1) Buku Pedoman Guru Tema : Kewajiban dan Hakku Kelas III (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2) Buku Siswa Tema : Kewajiban dan Hakku Kelas III (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
3) Internet,
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu Pembuka 1. Pembelajaran dibuka dengan salam,
menanyakan kabar.
2. Pengkondisian siswa dengan mengecek kerapihan kelas
3. Pembelajaran dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang siswa
4. Guru memberi penguatan pentingnya menjaga kebersihan
5. Operasi Sampah
5. Guru mengecek kehadiran siswa 6. Menyanyikan Lagu “Tanah Airku”,
Guru memberikan penguatan tentang cinta tanah air.
7. Pembiasaan budaya literasi membaca selama 10 menit setelah selesai di adakan tanya jawab siswa bersama guru.
8. Melakukan apersepsi, menghubungkan materi sebelumnya
9. Salam PPK dan Tepuk PPK
10. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dengan bahasa yang sederhana dan mudah dipahami.
15 menit
Inti Bahasa Indonesia
1. Siswa mengamati Gambar Lingkungan hijau yang ditunjukan oleh guru (Critical Thinking) 2. Siswa bersama guru bertanya jawab tentang
gambar yang disajikan. (Communication) dan (Critical Thinking)
3. Satu siswa membaca teks dengan nyaring dan siswa yang lainnya menyimak.
4. Sekitar tiga orang siswa diberi kesempatan membaca teks secara bergantian. Gotong Royong 5. Siswa lain mengamati temannya
membaca.(Critical Thinking)
6. Guru memberi masukan tentang cara membaca teks, dan memberi contoh cara membaca teks yang baik
7. Siswa memperhatikan gambar perubahan lingkungan yang berkaitan dengan gambar Lingkungan pada awal pembelajaran. (Critical Thinking)
8. Siswa dan guru bertanya jawab tentang penyebab dan dampak yang terjadi karena perubahan lingkungan. (Communication) dan (Critical Thinking)
9. Siswa dibentuk menjadi 5 kelompok.
10. Tiap kelompok berdiskusi membuat tabel penyebab dan dampak yang terjadi karena perubahan lingkungan dengan gambar pada LDS. (Critical Thinking) dan (Collaboration) 11. Setiap kelompok maju kedepan menunjukan
hasil diskusi kelompoknya. (Critical Thinking) dan (Collaboration)
12. Kelompok lain menanggapi jawaban kelompok yang maju kedepan. (Critical Thinking) 13. Siswa dan guru bertanya jawab mengenai hasil
diskusi kelompok dan memberi penguatan terhadap hasil tabel dampak perubahan alam.
(Critical Thinking) dan (Communication)
45 menit
Matematika 14. Siswa mengamati cerita berisi permasalahan berhubungan dengan pembagian bibit tanaman pada buku siswa. Tanyakan kepada siswa apakah mereka memahami maksud cerita? Ajak siswa berlatih terlebih dahulu dengan bilangan yang kecil. Misalnya :
− Jika di kecamatan tersebut ada 4 kelurahan, tentukan banyaknya bibit pohon tersedia.
Ambil bilangan yang dapat habis dibagi bilangan hasil pembagian (4), misalnya 40, 100, 120.
− Jika banyaknya bibit pohon 100 maka setiap kelurahan akan mendapat 25 bibit pohon. 25 didapat dari 100 di bagi 4 (banyak kelurahan).
− Jika banyak kelurahan adalah 5, maka tentukan banyaknya bibit dengan bilangan yang habis di bagi 5, dan seterusnya.
15. Setelah beberapa kali berlatih, minta siswa mengerjakan soal cerita pada buku.
Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah berlangsung ;
Apa saja yang telah dipahami siswa?
Apa yang belum dipahami siswa?
Bagaimana perasaan selama pembelajaran?.
2. Guru memberikan tindak lanjut dari kegiatan pembelajaran dengan memberikan remidial dan pengayaan.
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Termasuk menyampaikan kegiatan bersama orangtua.
4. Siswa menyanyikan lagu disini senang.
5. Pembelajaran ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.
H. Penilaian
1. Sikap : a. Prosedur : Proses b. Teknik : Observasi c. Bentuk : Observasi
d. Instrumen : Lembar Observasi 2. Pengetahuan : a. Prosedur : Hasil
b. Teknik : Tes c. Bentuk : Isian
d. Instrumen : Soal Evaluasi 3. Keterampilan : a. Prosedur : Hasil
b. Teknik : Non tes c. Bentuk : Isian d. Instrumen : Unjuk kerja
I. Remedial
Siswa yang belum mencapai KKM, belum dapat menyebutkan kalimat menyatakan masalah dan penyelesaiannya dengan tepat diberikan latihan soal kembali.
J. Pengayaan
Siswa yang telah mencapai KKM, dapat menyebutkan kalimat menyatakan masalah dan penyelesaiannya dengan tepat d i b e r i k a n m a t e r i d a n l a t i h a n s o a l d e n g a n tingkat yang sedikit lebih tinggi.
Lebong Selatan, April 2022
Mengetahui, Guru Kelas
Amirul Mukminin, S.Pd Rina Hestiani Timuryaningsih, S.Pd,Gr NIP. 196809132000061001 NIP.19831122201902001
LEMBAR PENILAIAN
1. Sikap
a. Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual KI-1
Butir sikap : Sikap ketaatan beribadah, berprilaku syukur, dan bertoleransi dalam beribadah.
No. Waktu Nama Siswa Catatan Prilaku
Karakter Butir Sikap
Tindak lanjut 1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
b. Jurnal Perkembangan Sikap Sosial KI-2
Butir sikap : Tanggung Jawab, Kerja sama, Percaya diri.
No. Waktu Nama Siswa Catatan Prilaku
Karakter Butir Sikap
Tindak lanjut 1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Catatan : Cukup mencatat siswa yang memiliki prilaku negatif dan positif
Kisi-Kisi Penilaian Pengetahuan :
No Mapel/KD Indikator Indikator Soal Teknik Penilaian Bentuk Instrumen
Nomer Soal
Skor 1 Bahasa
Indonesia 3.10.Mencermati
ungkapan atau kalimat saran,
masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) dalam teks tulis.
Menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita, dongeng, dan sebagainya Menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita, dongeng, dan sebagainya 3.10.1.
Mengidentifikasi ungkapan yang menyatakan masalah dan penyelesaiannya
Dengan membaca teks bacaan siswa dapat membuat ungkapan saran dan penyelesaian masalah
Berdasarkan bacaan diatas, tentukanlah kalimat saran
a. ………..
b. ………..
c. ………..
d. ………..
e. ………..
Soal Isian 5 100
2. Matematika 3.3 Menyatakan suatu bilangan sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi dua bilangan cacah
3.3.1. Menentukan dua bilangan cacah yang hasil baginya diketahui
Dengan membagi dua bilangan cacah siswa dapat
menentukan hasil bagi dua bilangan.
Menyelesaikan soal pembagian
Soal Isian 5 100
1. Penialaian Keterampilan
No Nama Siswa
Aspek Yang Diamati Aspek Yang Diamati Membaca teks
bacaan didepan kelas
Menulis kalimat saran
PB C B SB PB C B SB
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
• Rubrik membaca
• Rubrik berdiskusi
• Rubrik menulis saran
• Rubrik membuat permasalahan matematika
LEMBAR DISKUSI SISWA (LDS) Anggota Kelompok :
1. ... 4. ...
2. ... 5. ...
3. ... 6. ...
Tujuan Kegiatan :
Dengan mengamati Gambar tentang masalah lingkungan, siswa dapat menjelaskan masalah (sederhana) tentang lingkungan tempat tinggalnya dan saran penyelesaiannya dengan tepat.
Alat dan Bahan :
Gambar Masalah Lingkungan dan gambar saran penyelesaiannya.
Petunjuk :
1. Kerjakan tugas ini bersama kelompokmu
2. Tempelkan gambar Masalah Lingkungan dengan gambar saran penyelesaiannya yang sesuai.
3. Tuliskan keterangan gambar dengan benar.
GAMBAR MASALAH LINGKUNGAN GAMBAR PENYELESAIAN MASALAH
Keterangan : Gambar tentang polusi udara di kota besar akibat kendaraan bermotor
Keterangan: ………
……….
Keterangan : ……….
……… Keterangan :………..
………..
GAMBAR MASALAH LINGKUNGAN GAMBAR PENYELESAIAN MASALAH
Keterangan : ………
……….
GAMBAR KARTU TEMPEL
