RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Disusun untuk memenuhi tugas Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) Dosen Pengampu: Dra. Murtiningsih, M.Pd.

Oleh: Umi Muslimah

13108241159

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR PENDIDIKAN DAN SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Guruan : SD Negeri Baciro

Kelas/Semester : IV/1 (satu)

Tema/Subtema/PB : Selalu Berhemat Energi (Tema 2)/Manfaat Energi(Subtema 2)/ Pembelajaran 4

Alokasi Waktu : 7 x 35 menit (1 Pertemuan) Hari, Tanggal : Kamis, 08 September 2016 A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati(mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasatkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda – benda yang dijumpainya di ruma dan di sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilakuanak beriman dan berakhlaq mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator PPKN

Kompetensi Dasar:

3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.

4.2 Bekerjasama melaksanakan hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.

Indikator :

4.2.4 Membuat poster tentang pentingnya menghemat energi (melaksanakan hak dan kewajiban secara seimbang.

Bahasa Indonesia Kompetensi Dasar:

3.4 Membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama dan berbeda. 4.4 Menyajikan teks petunjuk menggunakan alat dalam bentuk teks tulisan dan visual

menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif. Indikator:

3.4.3 Membuat teks petunjuk tentang menghemat energi. 3.4.3 Menyajikan teks petunjuk dalam bentuk poster. Matematika

Kompetensi Dasar:

3.2 Menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen) dan hubungan diantaranya.

4.2 Mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa campuran, desimal, dan persen).

Indikator:

3.2.1 Menunjukkan perbandingan pecahan dengan garis bilangan dan gambar. 4.2.1 Membandingkan nilai dua pecahan

C. Materi Pembelajaran 1. Hak dan kewajiban 2. Teks petunjuk

3. Perbandingan pecahan

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskribsi Kegatan Alokasi

waktu Pembuka  Siswa berdo’a.

 Guru melakukan presensi.

 Guru memotivasi siswa dengan menyanyakan kabar dan sarapan pagi.

 Guru memberikan apersepsi dengan mengaitkan materi dengan masalah

kehidupan sehari – hari. Misalkan :Siapa tadi yang berangkat sekolah sudah mandi ?. Nah, kalau mandi pakai ap ?

 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran mengenai hemat air.

Inti  Siswa mengamati poster hemat air yang ada di buku siswa.

 Berdasarkan poster tersebut, siswa menjawab pertanyaan yang ada di buku siswa.

 Siswa menyampaikan hasil pekerjaannya kepada temanya.

 Siswa mendiskusikan gambar, kalimat dan penyajian.

 Siswa akan membuat poster menggunakan kalimat petunjuk dengan tema hemat energi.  Awalnya siswa mengisi bagan yang ada di

buku siswa tentang petunjuk menghemat energi. Siswa juga menuliskan topik, mengapa harus hemat energi dan kalimat ajakan.

 Guru memeriksa pekerjaan siswa, jika dirasa sudah benar siswa akan membuat poster.  Guru bisa menunjukkan contoh-contoh lain

tentang poster petunjuk menghemat energi.  Siswa membuat poster dengan menggunakan

kalender bekas yang salah satu sisinya sudah terpakai.

 Guru bisa menunjukkan contoh-contoh lain tentang poster petunjuk menghemat energi .  Siswa menggambar dan menuliskan petunjuk

yang akan dimasukkan ke dalam poster. Siswa membuat poster sesuai kreasi.

 Siswa menggambar dan menuliskan petunjuk

yang akan dimasukkan ke dalam poster. Siswa membuat poster sesuai kreasi.

 Siswa meminta pendapat temannya akan poster yang sudah dibuatnya.

 Siswa mengomentari dari sisi kalimat, gambar dan kerapian.

 Siswa duduk dalam kelompok. Setiap kelompok terdiri dari 5 siswa. Di dalam kelompoknya siswa mengamati data yang ada di buku siswa.

 Siswa mendiskusikan pertanyaan yang ada pada buku siswa.

 Siswa juga mendiskusikan cara membandingkan pecahan yang penyebutnya sama.

 Satu perwakilan kelompok akan menyampaikan hasil pekerjaannya.

 Guru mendiskusikan mengenai cara membandingkan pecahan yang penyebut sama, guru bisa memakai data sebagai contohnya.

 Siswa bereksplorasi membandingkan pecahan dengan penyebut yang berbeda.

 Siswa diminta menuliskan pecahan yang sesuai untuk ke dua gambar berikut.

 Siswa membandingkan nilai pecahan yang lebih besar dan menjelaskan alasannya.  Siswa akan membandingkan pecahan dengan

menggukan garis bilangan.

 Guru menguatkan bagaimana membuat garis bilangan yang tepat dan meletakkan bilangan pecahan ke dalam garis bilangan.

 Guru membuat garis bilangan dan membagi menjadi 2 bagian 0, dan 1 (atau )

 Guru meletakkan

 Kemudian membuat garis bilangan untuk meletakkan pecahan Guru membagi garis bilangan menjadi 3 dan meletakkan bilangan .  Guru bertanya. Mana yang lebih besar? atau

? Mengapa?

 Guru meminta siswa untuk bereksplorasi dengan pecahan lainnya secara berpasangan.Guru menyiapkan kartu-kartu pecahan. Siswa mengambil 2 kartu dan membandingkannya.

 Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang ada di buku siswa.

 Siswa mengerjakan secara individu dengan cara yang dianggap paling mudah.

 Siswa mendiskusikan jawabannya secara berpasangan.

 Diskusi klasikal, guru memberikan kesempatan kepada siswa soal yang dianggap sulit.

 Siswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.

 Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran buku guru.

Penutup  Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil pembelajaran.

 Siswa mengerjakan soal evaluasi secara

individu.

 Guru memberikan pesan moral pada siswa.  Siswa berdo’a untuk menutup pembelajaran.

E. Teknik Penilaian

1. Jenis dan bentuk penilaian :

a. Penilaian sikap : Non tes (Observasi) b. Penilaian keterampilan : Non tes (produk) c. Penilaian pengetahuan : Tes tertulis (Uraian) 2. Rubrik penilaian

a. Penlaian sikap

b. Penilaian keterampilan

Indikator yang dinilai : Menyajikan teks petunjuk dalam bentuk poster.

Kriteria Sangat baik Baik Cukup

Perlu bimbingan

4 3 2 1

Topik Jelas Memilih satu topik yang fokus tentang hemat energi. Topik yang dipilih kurang fokus. Topik yang dipilih kurang fokus dan kurang tepat Belum mampu memilih topik untuk posternya sehingga membutuh kan pendampin gan penuh.

Nama Siswa Aspek yang dinilai

Disiplin Tanggung jawab

Teks petunjuk Terdapat teks petunjuk untuk hemat energi dengan Langkah langkah jelas Runtut Bisadiaplikasi an Memenuhi 2 dari 3 kriteria yang diberikan. Memenuhi 1 dari 3 kriteria yang diberikan. . Belum memenuhi kriteria yang diberikan Hak dan kewajiban Semua contoh- contoh yang diberikan di teks petunjukkan hemat energi mengaplikas ikan pelaksanaan hak dan kewajiban secara seimbang. Sebagaian besar contoh-contoh yang diberikan di teks petunjukka n hemat energi mengaplik as ikan pelaksanaa n hak dan kewajiban secara seimbang. Sebagian contoh-contoh yang diberikan di teks petunjukkan hemat energi mengaplikas ik an pelaksanaan hak dan kewajiban secara seimbang. Sebagian kecil contoh-contoh yang diberikan di teks petunjukkan hemat energi mengaplikasi kan pelaksanaan hak dan kewajiban secara seimbang Penyaji an . Penyajian poster menarik dan mudah dipahami. Penyajian poster mudah dipahami namun kurang menarik Penyajian poster kurang menarik dan kurang bisa dipahami. Penyajian poster tidak menarik dan sulit dipahami.

Indikator yang dnilai : Membandingkan nilai dua pecahan

Kriteria Sangat baik Baik Cukup Perlu bimbingan 4 3 2 1 Pengetah uan dan Pemaha man Pemahaman ditunjukkan saat: 1. Meletakkan bilangan ke garis bilangan 2. Menemukan pecahan senilai 3. Membandingk an pecahan yang lebih besar pada garis bilangan Pemahaman ditunjukkan saat mendemonstr asi kan 3 dari 4 hal yang diharapkan. Pemahaman ditunjukkan saat mendemonst rasi kan 1-2 dari 4 yang diharapkan. Pemahama n ditunjukka n saat mendemon strasi kan tidak sesuai dengan konsep. Keteram pilan berpikir Membuat rencana dan melaksanak annya untuk menemukan masalah. Strategi yang digunakan sesuai dan dapat menyelesai kan masalah. Membuat rencana dan melaksanaka nnya untuk menemukan masalah. Strategi yang digunakan sesuai namun tidak dapat menyelesaika n masalah. Membuat rencana dan melaksana kan nya untuk menemuka n masalah. Strategi yang digunakan tidak sesuai sehingga tidak dapat menyelesai k an masalah Rencana yang dihasilkan tidak sesuai dengan kebutuhan. Tidak ada strategi yang digunakan. Komunik asi Mengomuni kasi kan hasil pekerjaan dengan logis, sistematis dan Mengomunik asikan hasil pekerjaan dengan logis, dan menggunaka n kalimat matematika Mengomu nikasi kan hasil pekerjaan dengan logis namun kurang Masih membutuh kan bimbingan saat mengomun ikasi kan hasil.

menggunak an kalimat matematika dengan benar. dengan benar namun kurang sistematis. sistematis atau mengguna kan kalimat matematik a yang tidak tepat. c. Penilaian pengetahuan Indikator No. Soal

Kunci jawaban Skor penilaian Membuat teks petunjuk tentang menghemat energi. Menyajikan teks petunjuk dalam bentuk poster. 1 2 3 4 5

1. Kita harus menghemat energi karena agar bumi kita tidak rusak dan lebih ramah lingkungan

2. Yang bisa kita lakukan untuk mengehemat energi yaitu dengan hemat air, hemat listri, hemat penggunaan bahan bakar dan lain – lain. .(skor 10) 3. Ya, hemat energi adalah

kewajiban kita semua karena dngn menghemat energi berarti telah menjaga bumi kita. (skor 10)

4. Cara menghemat air jangan biarkan air kran terus menerus terbuka, menggunakan mesin cuci dan pakaian jika yang dicuci sangat banyak, usahakan mandi dengan pancuran dan tidak

Masng – masing nomor Benar : skor 10 Kurang skor 5 Salah 0

berendam, kran wastafel jangan dibiarkan bebas mengucur,dan lebih baik mencuci mobil dengan lap dan ember. (skor 10)

5. Yang perlu diperhatikan dalam membuat poster yaitu tulisan, gambar dan penyajian. (skor 10)

Menunjukkan perbandingan

pecahan dengan garis bilangan dan gambar.

Benar : skor 50 Salah 1: skor 43 Salah 2: skor 36 Salah 3: skor 29 Salah 4: skor 22 Salah 5: skor 15 Salah 6 : skor 0

F. Media, Alat, dan Sumber Belajar

a. Media : Poster, Kertas dan kartu pecahan b. Alat : Spidol, lem, gunting

c. Sumber belajar :

Kementerian pendidikan dan kebudayaan. 2016. Tema 2 Selalu Hemat

Yogyakarta, 08 September 2016

Wali Kelas IV SD N Baciro Praktikan

Dra. Sayidah Umi Muslimah

NITB 2004 NIM 13108241159

Mengetahui,

Dosen Pembimbing a.n Kepala SD N Baciro

Plh. SD N Baciro

Dra. Murtiningsih, M.Pd. El. Sri Heni Maryati , S.Pd. NIP 19530702 197903 2 002 NIP 19600330 198201 2 005

Kunci jawaban LKS :

1. Informasi yang di dapat dari poster adalah a. Manfaat air

b. Cara hemat air

2. Pesan agar kita semua bisa hemat air. 3.

Poster Keterangan

Kalimat Singkat, padat, jelas dan mudah dibaca Gambar Dapat dilihat dari jauh, sesuai tema

Penyajian Menari,sesuai tema

4. Pecahan yang lebih besar adalah

>

Karena memiliki bagian yang lebih besar dari pada

.

5. Cara menyamakan penyebut ada 2 : a. Dengan garis bilangan

Semakin ke kanan maka nilai pecahan semakin besar. b. Dengan menyamakan penyebut

Lampiran 3. Lembar Evaluasi

Kerjakan soal di bawah ini dengan tepat ! 1. Mengapa kita harus menghemat energi ?

2. Apa saja yang bisa kita lakukan untuk menghemat energi ?

3. Apakah menghemat energi itu merupakan kewajiban kita semua ? jelaskan alasannya! 4. Bagaimana cara menghemat air ?

5. Apa saja yang perlu diperhatikan dalam membuat poster ? 6.

Kunci jawaban soal evaluasi

1. Kita harus menghemat energi karena agar bumi kita tidak rusak dan lebih ramah lingkungan.(skor 10)

2. Yang bisa kita lakukan untuk mengehemat energi yaitu dengan hemat air, hemat listri, hemat penggunaan bahan bakar dan lain – lain. .(skor 10)

3. Ya, hemat energi adalah kewajiban kita semua karena dngn menghemat energi berarti telah menjaga bumi kita. (skor 10)

4. Cara menhemat air jangan biarkan air kran terus menerus terbuka, menggunakan mesin cuci dan pakaian jika yang dicuci sangat banyak, usahakan mandi dengan pancuran dan tidak berendam, kran wastafel jangan dibiarkan bebas mengucur,dan lebih baik mencuci mobil dengan lap dan ember. (skor 10)

5. Yang perlu diperhatikan dalam membuat poster yaitu tulisan, gambar dan penyajian. (skor 10)

Lampiran 4. Media

Poster tentang hemat energi