RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP (LURING) KELAS IV /SEMESTER 1 TEMA 1 : INDAHNYA KEBERSAMAAN 2 : KEBERSAMAAN DALAM KEBERRAGAMAN PEMBELAJARAN 1

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP (LURING)

KELAS IV /SEMESTER 1

TEMA 1 : INDAHNYA KEBERSAMAAN 2 : KEBERSAMAAN DALAM KEBERRAGAMAN

PEMBELAJARAN 1

OLEH :

Bambang hermanto NIP.198305252021211005

PEMERINTAH KABUPATEN TEGAL DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SEKOLAH DASAR NEGERI MARGAPADANG 02

Alamat: Jl. Wanabhakti, Margapadang, Kode Pos 52184

Kecamatan Tarub Kabupaten Tegal

(2)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) LURING

Sekolah : SD Negeri Margapadang 02 Kelas/Semester : 4 (Empat) / 1 (Ganjil)

Tema : 1. Indahnya Kebersamaan

Subtema : 2. Kebersamaan dalam Keberagaman Pembelajaran ke- : 1

Mata Pelajaran : B. Indonesia dan IPS Alokasi Waktu : 10 Menit

Hari/ Tgl Pelaksanaan : 12 Juli 2022

A. Kompetensi Inti

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

Bahasa Indonesia

3.1 Mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual.

3.1.1 Menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks tulis (C6)

4.1 Menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan

antargagasan ke dalam kerangka tulisan.

4.1.1 Membuat diagram tulisan

berdasarkan informasi dalam teks sesuai keterhubungan antar gagasan (P2)

(3)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

IPS

3.2 Mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi

setempat sebagai identitas bangsa Indonesia;

serta hubungannya dengan karakteristik ruang.

3.2.1 Menguraikan keberagaman agama di Indonesia (C4)

4.2 Menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia; serta

hubungannya dengan karakteristik ruang

4.2.1 Menerapkan hasil identifikasi terkait keberagaman agama di Indonesia. (P2)

C. Tujuan Pembelajaran

1. Setelah membaca teks “Bekerja Sama dalam Keberagaman” melalui power point, siswa dapat menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks tulis dengan benar. (C6)

2. Setelah menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks tulis, siswa dapat membuat diagram tulisan berdasarkan informasi dalam teks sesuai

keterhubungan antar gagasan dengan tepat. (P2)

3. Setelah membaca teks “Bekerja Sama dalam keberagaman” melalui power point, siswa dapat menguraikan keberagaman agama di Indonesia dengan benar. (C4)

4. Setelah menguraikan keberagaman perayaan hari besar agama, siswa dapat menerapkan hasil identifikasi terkait keberagaman agama di Indonesia dengan tepat (P2)

D. Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) 1. Religius,

2. Nasionalis

E. Materi Pembelajaran Muatan

Pelajaran Materi Reguler Materi Remidi Materi Pengayaan

Bahasa Indonesia

Gagasan pokok dan gagasan pendukung dari Teks tulisan

Gagasan pokok dan gagasan

pendukung dari Teks tulisan

Mengembangkan ide pokok menjadi sebuah paragraf

IPS

Keragaman agama di Indonesia

Keragaman agama di Indonesia.

Sikap yang mencerminkan menghormati dan menghargai antar pemeluk agama.

(4)

F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Model : Problem Based Learning

Sintak model Problem Based Learning:

a. Orientasi peserta didik pada masalah

b. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar

c. Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok d. Mengembang kan dan menyajikan hasil karya

e. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah Pendekatan : Saintific STEAM.

Metode : Penugasan, pengamatan, diskusi, praktik

G. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar 1. Media

a. Teks “Belajar dari Cerita”

b. Teks “Kerjasama dalam Keberagaman”

c. Video Garuda Pancasila=

d. Video Gundul- Gundul Pacul 2. Alat dan Bahan

a.. Power point b. Laptop c. LCD

3. Sumber Belajar

Buku Siswa SD/MI Kelas IV Tema 1 Indahnya Kebersamaan. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 edisi revisi 2018. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudaya

Duniapcoid.2021Pengertian Gagasan Pokok(Diakses tanggal 06 Juli 2021 Pukul 11.45 WIB) https://duniapendidikan.co.id/gagasan-pokok/

SYAMSUL ARIF.2019. KEANEKARAGAMAN AGAMA DI INDONESIA (Diakses tanggal 06 Juli 2021 Pukul 11.47 WIB) https://sdnpetung1.blogspot.com/2019/03/keanekaragaman-agama-di- indonesia.html

Ceo Jati Atmodjo.2020. Lagu Garuda Pancasila (Diakses tanggal 05 Juli 2021 Pukul 17.39 WIB) https://www.youtube.com/watch?v=96SXsmrJ16E&ab_channel=BisaBelajar Solite Kids. 2019. Gundul Gundul Pacul (Diakses tanggal 05 Juli 2021 Pukul 17.39 WIB)

https://www.youtube.com/watch?v=JhH6SLBYqIE&ab_channel=SoliteKids

(5)

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiat An

Deskripsi Kegiatan Unsur

Inovatif

Alokasi Waktu

Pendah Uluan

Kegiatan Pendahuluan

1. Guru menyapa siswa dengan memberikan salam, memastikan siswa melakukan aktifitas pagi seperti sholat, mandi, sarapan, dan siap melaksanakan kegiatan pembelajaran.

2. Siswa dicek kehadirannya oleh guru

3. Siswa berdoa dan dilanjut dengan menyanyikan lagu “Garuda Pancasila”

4. Guru mengajak tanya jawab dengan siswa.

Contohnya sebagai berikut. “Sebutkan agama yang ada di Indonesia?”

5. Siswa mendapat informasi tentang subtema yang akan dipelajari, yaitu

“Kebersamaan dalam Keberagaman”

Religius/PPK TPACK

Religius/PPK Nasionalis/P PPPK Apersepsi

2 menit

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa

Inti Langkah-Langkah Pembelajaran Tahap 1

Orientasi siswa pada masalah

6 menit

1. Guru

menampilkan teks judul

“Bekerja Sama dalam

Keberagaman”

melalui PPt 2. Guru

memberikan kesempatan menerima tanggapan

1. Siswa membaca dan mengamti teks

“Bekerjasama dalam Keberagaman” melalui PPt

2. Siswa bertanya tentang tentang gagasan pokok dan gagasan pendukung.

3. siswa menyimak penjelasan guru tentang gagasan pokok dan gagasan pendukung.

Mengamati TPACK Critical Thinking

Menanya

Menngumpul kan/Mencoba

(6)

Tahap 2

Mengorganisasi peserta didik untuk belajar

3. Guru

memberikan pertanyaan melalu diskusi untuk mencari gagasan pokok dan gagasan pendukung yang terdapat pada tiap paragrafnya pada teks

“Bekerjasama dalam

Keberagaman”

4. Siswa menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung yang terdapat pada tiap

paragrafnya melalui berdiskusi.

5. Siswa membuat kerangka tulisan berdasarkan

keterkaitan antar gagasan pokok dan gagasan pendukung kemudian menuliskan hasil

diskusinya pada LKPD 1

Mengasosiasi (C6)

Mengkomuni kasikan (P2)

Tahap 3

Membimbing peserta didik untuk belajar

4. Guru

memberikan kesempatan menerima tanggapan tentang keragaman perayaan hari besar berbagai agama..

6. Siswa bertanya tentang tentang keragaman perayaan hari besar berbagai agama. .

7. Siswa menguraikan keberagaman agama di Indonesia pada isi teks yang berjudul

“Bekerjasama dalam Keberagaman”.

Menaya

Mengasosiasi /mengolah (C4)

(7)

Tahap 4

Mengembangkan dan menyajikan hasil karya 5. Guru mengoreksi

siswa untuk membuat laporan

7. Siswa

mengembangkan keberagaman agama di lingkungan sekolah 8. Siswa menerapkan

informasi melalui internet terkait keberagaman agama di Indonesia melalui LKPD.2

Mengasosiasi

Mengkomuni kasikan

(P2)

Tahap 5

Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

6. Guru bertanya tentang

pembelajaran hari ini dan

memberikan tugas evaluasi

9. Siswa menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan tentang materi yang kurang paham.

10. Siswa mengerjakan lembar evaluasi

Critical Thinking

Penutu P

11. Siswa melakukan kegiatan refleksi tentang kegiatan yang telah dilakukan

12. Guru memberikan pesan moral agar siswa senantiasa dapat menghargai perbedaan keragaman agama yang ada di lingkungannya.

Serta bersyukur karena diberi anugerah alat pendengaran sehingga dapat mendengar bunyi apapun.

13. Siswa mendapat informasi tentang pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya

14. Siswa dapat menyanyikan salah satu lagu daerah

“gundul-gundul Pacul” diringi video oleh guru 15. Pembelajaran ditutup dengan doa dipimpin salah

satu siswa.

16. Salam penutup

Pesan Moral

Nasioanlis/P PK

TPACK Religius/PPK

2 Menit

(8)

I. Penilaian

No. Ranah Jenis Penilaian

Teknik Penilaian

Instrumen Penilaian

Bentuk Penilaian

Pedoman Penskoran 1. Afektif Non tes Observasi Lembar

observasi

Rubrik Terlampir

2. Kognitif Tes Tes

Tertulis

Lembar soal Pilihan ganda

Terlampir

3. Psikomotor Non tes Unjuk kerja

Lembar penilaian unjuk kerja

Rubrik Terlampir

J. Rencana Tindak Lanjut Hasil Penilaian

1. Hasil belajar peserta didik yang belum mencapai KKM, maka guru dapat melaksanakan remedial dengan belajar kelompok dan memberi latihan soal dengan materi Gagasan pokok dan gagasan pendukung dari Teks tulisan, Sumber bunyi dan Keragaman agama di Indonesia.

2. Hasil belajar peserta didik yang sudah mencapai KKM, maka guru dapat melaksanakan pengayaan dengan memberi tugas kepada peserta didik untuk mengerakan soal remidial dan pengayaan dengan materi Mengembangkan ide pokok menjadi sebuah paragraf, Sikap yang mencerminkan menghormati dan menghargai antar pemeluk agama.

Mengetahui Kepala Sekolah

Tarub, 12 Juli 2022 Guru Kelas IV

WASKURI,S.Ag.M.Pd NIP.196309151986081002

BAMBANG HERMANTO,S.Pd NIP.19830525 202121 1 005

(9)

BAHAN AJAR

KELAS IV /SEMESTER 1

TEMA 1 : INDAHNYA KEBERSAMAAN 2 : KEBERSAMAAN DALAM KEBERRAGAMAN

PEMBELAJARAN 1

OLEH :

Bambang hermanto NIP.198305252021211005

PEMERINTAH KABUPATEN TEGAL DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SEKOLAH DASAR NEGERI MARGAPADANG 02

Alamat: Jl. Wanabhakti, Margapadang, Kode Pos 52184

Kecamatan Tarub Kabupaten Tegal

(10)

BAHAN AJAR

Mata Pelajaran : B. Indonesia dan IPS Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit

A. Materi Pembelajaran

Muatan Pelajaran

Materi Reguler Materi Remidi Materi Pengayaan

Bahasa Indonesia

Mengembangkan ide pokok menjadi sebuah paragraf

IPS

Keragaman agama di Indonesia.

Sikap yang mencerminkan menghormati dan menghargai antar pemeluk agama

(11)

1. MATERI REGULER

BAHASA INDONESIA

G a g a s a n P o k o k d a n G a g a s a n P e n d u k u n g d a l a m P a r a g r a f

A. Gagasan Pokok atau Ide PokoK

Setiap bacaan biasanya terdiri atas beberapa paragraf. Setiap paragraf memiliki gagasan pokok dan gagasan pendukung. Gagasan pokok sering disebut juga gagasan utama, ide pokok, atau pokok pikiran. Gagasan pendukung disebut juga gagasan penjelas.

Gagasan pokok adalah ide utama yang dibahas dalam suatu bacaan, dapat berupa kalimat inti atau pokok paragraph. Gagasan pokok dapat dilihat pada kalimat utama. Kalimat utama biasanya terletak pada bagian awal atau bagian akhir. Kalimat utama yang terletak pada bagian akhir paragraf biasanya diikuti dengan kata-kata, seperti oleh karena itu, oleh sebab itu, jadi, dan dengan demikian.

Ciri-ciri kalimat utama :

1. Bersifat lebih umum dari kalimat lainnya;

2. Biasanya terletak di awal atau di akhir paragraf;

3. Dapat berdiri sendiri jika kalimat lain dihilangkan.

Cara yang dapat kita lakukan untuk menemukan gagasan pokok : 1. Baca dan cermati setiap kalimat di dalam paragraf

2. Identifikasi ide atau kata benda atau subjek yang mendominasi paragraf tersebut 3. Tentukan 1 kalimat mana yang paling cocok menjadi kalimat utama

4. Temukan gagasan pokok dalam kalimat utama tersebut

Contoh kalimat :

Rumah tempat tinggalku sangat menyenangkan. aku beserta kakan dan adik-adikku merasa tenteram bila berada di rumah. Kami bisa berdiskusi, bercengkerama, dan kadang-kadang bersendau gurau tentang berbagai hal. Teman-temanku juga merasa betah bila belajar bersama di rumahkau. Tempatnya sangat nyaman, jauh dari kebisingan suara mobil dan tetangganya ramah-ramah. Gagasan pokoknya adalah : Rumah tempat tinggalku sangat menyenangkan.

(12)

B. Gagasan Pendukung

Gagasan pendukung disebut juga gagasan penjelas yang fungsinya menjelaskan gagasan pokok.

Gagasan pendukung/penjelas umumnya dinyatakan oleh lebih dari satu kalimat. Kalimat yang mengandung gagasan penjelas disebut kalimat penjelas.

Ciri-ciri kalimat penjelas :

1. Bersifat lebih khusus dari kalimat lainnya;

2. Biasanya berupa contoh, data, maupun pernyataan-pernyataan;

3. Satu paragraf terdiri atas beberapa kalimat;

4. Tidak dapat berdiri sendiri. Apabila kalimat lain dihilangkan, maka kalimat tersebut akan sulit dipahami maksudnya.

karakteristik apa sih yang biasanya menempel pada kalimat-kalimat yang berisi gagasan pendukung antara lain :

1. Berada di dalam kalimat-kalimat yang menjelaskan gagasan pokok

2. Kalimatnya bisa berupa contoh, data, kronologi kejadian, atau uraian lainnya

3. Karena sifatnya yang rinci dan khusus, jika gagasan pendukung berdiri sendiri dalam satu kalimat, maka kalimatnya tidak bisa mencerminkan keseluruhan isi paragraph

Contoh kalimat :

Andi merupakan anak yang sangat rajin belajar. Di sekolah ia banyak menghabiskan waktunya di perpustakaan. Usai sekolah pun, waktu ia habiskan untuk mengikuti berbagai macam les daripada nongkrong bersama teman-temannya. Bahkan di hari liburpun ia lebih terlihat sering terihat membaca buku di pinggir sungai.

Gagasan pendukungnya adalah : 1. Andi sering ke perpustakaan 2. Mengikuti berbagai les

3. Membaca buku dipinggir sungai

(13)

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL ( IPS)

No Nama Agama Tempat Ibadah Kitab Suci Hari Raya

1 Islam

Masjid

Al Quran Hari Raya Idul Fitri, Hari Raya Idul Adha, Tahun Baru Hijriyah, Isra’ Mi’raj

2 Katolik

Gereja Katolik

Alkitab Natal, Hari Jumat Agung, Paskah, dan Kenaikan Isa Al Masih

3 Kristen Protestan

Gereja Protestan

Alkitab Natal, Hari Jumat Agung, Paskah, dan Kenaikan Isa Al Masih

4 Hindu

Pura

Weda Nyepi, Pagarwati, Saraswati

5 Budha

Wihara

Tripitaka Waisak, Kathina, Asadha

6 Kong Hu Cu

Klenteng

Si Shu Wu Ching Tahun Baru Imlek, Cap Go Meh

(14)

3. MATERI PENGAYAAN

BAHASA INDONESIA

Cara mengembangkan gagasan pokok menjadi sebuah paragraph antara lain :

1. Tuliskan setidaknya 3 kata benda atau kata sifat yang berkaitan dengan ide pokok yang akan dikembangkan.

2. Kembangkan setiap kata yang kalian tulis menjadi sebuah kalimat

3. Rangkailah kalimat-kalimat yang kalian tulis agar susunannya rapi dan enak dibaca.

4. Jika perlu tambahkan kata atau kalimat penghubung agar kalimat yang kita susun lebih enak dibaca dan mudah dipahami.

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL ( IPS )

Perbedaan agama bukan penghalang untuk menjunjung persatuan dan kesatuan. Sikap saling menghargai dan kerja sama antarpemeluk agama yang berbeda menjadi modal dasar untuk menjaga keutuhan NKRI. Contoh sikap yang mencerminkan menghormati dan menghargai antarpemeluk agama :

1. Memberi ijin ketika teman akan menjalankan ibadah

2. Tidak mengganggu teman yang sedang melaksanakan ibadah 3. Bergaul dengan semua teman tanpa membeda-bedakan agama

4. Saling menghargai dan menghormati dengan teman yang berbeda agama

4. RANGKUMAN

Gagasan pokok adalah ide utama yang dibahas dalam suatu bacaan, dapat berupa kalimat inti atau pokok paragraph. Gagasan pokok dapat dilihat pada kalimat utama. Kalimat utama biasanya terletak pada bagian awal atau bagian akhir. Kalimat utama yang terletak pada bagian akhir paragraf biasanya diikuti dengan kata-kata, seperti oleh karena itu, oleh sebab itu, jadi, dan dengan demikian.

Gagasan pendukung disebut juga gagasan penjelas yang fungsinya menjelaskan gagasan pokok.

Gagasan pendukung/penjelas umumnya dinyatakan oleh lebih dari satu kalimat. Kalimat yang mengandung gagasan penjelas disebut kalimat penjelas.

Perbedaan agama bukan penghalang untuk menjunjung persatuan dan kesatuan. Sikap saling

menghargai dan kerja sama antar pemeluk agama yang berbeda menjadi modal dasar untuk menjaga keutuhan NKRI. Contoh sikap yang mencerminkan menghormati dan menghargai antarpemeluk agama :

1. Memberi ijin ketika teman akan menjalankan ibadah

2. Tidak mengganggu teman yang sedang melaksanakan ibadah 3. Bergaul dengan semua teman tanpa membeda-bedakan agama

4. Saling menghargai dan menghormati dengan teman yang berbeda agama

(15)

DAFTAR PUSTAKA:

Buku Guru SD/MI Kelas IV Tema 1 Indahnya Kebersamaan. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 edisi revisi 2018. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Buku Siswa SD/MI Kelas IV Tema 1 Indahnya Kebersamaan. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 edisi revisi 2018. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Duniapcoid.2021Pengertian Gagasan Pokok(Diakses tanggal 06 Juli 2021 Pukul 11.45 WIB) https://duniapendidikan.co.id/gagasan-pokok/

SYAMSUL ARIF.2019. KEANEKARAGAMAN AGAMA DI INDONESIA (Diakses tanggal 06 Juli 2021 Pukul 11.47 WIB) https://sdnpetung1.blogspot.com/2019/03/keanekaragaman-agama-di-indonesia.html

(16)

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

(LKPD)

KELAS IV /SEMESTER 1

TEMA 1 : INDAHNYA KEBERSAMAAN 2 : KEBERSAMAAN DALAM KEBERRAGAMAN

PEMBELAJARAN 1

OLEH :

Bambang hermanto NIP.198305252021211005

PEMERINTAH KABUPATEN TEGAL DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SEKOLAH DASAR NEGERI MARGAPADANG 02

Alamat: Jl. Wanabhakti, Margapadang, Kode Pos 52184

Kecamatan Tarub Kabupaten Tegal

(17)

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

(LKPD)

Nama Siswa :

No. Absen :

KEGIATAN 1 BAHASA INDONESIA

A. Judul Kegiatan : Gagasan Pokok dan Gagasan Pendukung dari Teks Tulis

B. Tujuan Kegiatan : Melalui membaca teks “Bekerja Sama dalam Keberagaman” dan menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks tulis, siswa dapat membuat diagram tulisan berdasarkan informasi dalam teks sesuai keterhubungan antar gagasan.

C. Petunjuk pengerjaan :

1. Bacalah Teks“Bekerja Sama dalam Keberagaman” di buku siswa kelas IV halaman 75-76 ! 2. Tekukanlah g a g a s a n p o k o k d a n g a g a s a n p e n d u k u n g pada tiap

paragraph di teks “ B e k e r j a S a m a d a l a m K e b e r a g a m a n ” dan tulis melalui isi diagram di bawah ini !

3. Setelah selesai, anak-anak lalu Kumpulkan di Meja Pak Bambang H.

(18)

Parpagraf 1

(19)

Parpagraf 2

(20)

Parpagraf 3

(21)

Nama Siswa :

No. Absen :

KEGIATAN 2 IPS

A. Judul Kegiatan : Keberagaman Agama di Indonesia

B. Tujuan Kegiatan : Melalui membaca teks “Bekerja Sama dalam Keberagaman” dan menguraikan keberagama agama di Indonesia, siswa dapat menerapkan hasil identifikasi terkait keberagaman agama di Indonesia.

C. Petunjuk pengerjaan :

1. Bacalah Teks“Bekerja Sama dalam Keberagaman” di buku siswa kelas IV halaman 75-76 ! 2. Apakah perbedaan yang dimiliki oleh enam sekawan menghalangi mereka

untuk berteman dan bekerja sama? Jelaskan!

3. Bagaimana sikapmu jika kamu bermain dengan teman yang berbeda agama?

4. Ceritakan pengalamanmu memiliki teman yang berbeda agama. Perbedaan apa yang kamu ketahui? Bagaimana sikapmu terhadap perbedaan tersebut?

5. Setelah selesai, anak-anak lalu di kumpulkan di meja Pak Bambang H.

(22)

evaluasi

KELAS IV /SEMESTER 1

TEMA 1 : INDAHNYA KEBERSAMAAN 2 : KEBERSAMAAN DALAM KEBERRAGAMAN

PEMBELAJARAN 1

OLEH :

Bambang hermanto NIP.198305252021211005

PEMERINTAH KABUPATEN TEGAL DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SEKOLAH DASAR NEGERI MARGAPADANG 02

Alamat: Jl. Wanabhakti, Margapadang, Kode Pos 52184

Kecamatan Tarub Kabupaten Tegal

(23)

evaluasi

(24)

KISI-KISI EVALUASI

No. KD MATERI INDIKATOR SOAL

LEVEL KOGNITIF

BENTUK PENILAIAN NOMOR SOAL

1. Bahasa Indonesia 3.1 Mencermati gagasan

pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual.

3.1.1. Disajikan sebuah pernyataan, siswa dapat menyebutkan istilah lain dari gagasan pokok.

3.1.2. Disajikan sebuah teks, siswa dapat menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung.

3.1.3. Disajikan sebuah teks bacaan, siswa dapat menyimpulkan isi bacaan.

3.1.4. Disajikan sebuah pernyataan, siswa dapat menyimpulkan cara membuat ringkasan.

C6

C1

C6

Pilihan Ganda

1

2,3

4

5

4.4.1. Disajikan sebuah teks bacaan, siswa dapat membuat diagram tulisan berdasarkan informasi dalam teks sesuai keterhubungan antar

P2 Unjuk kerja

(25)

antargagasan ke dalam

kerangka tulisan.

gagasan dengan tepat. (P2)

2. IPS

3.2 Mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia;

3.2.1. Disajikan sebuah pernyataan, siswa dapat mengetahui bentuk keragaman sosial yang ada di Indonesia.

3.2.2. Disajikan sebuah pernyataan, siswa dapat menyebutkan hari besar agama yang ada di Indonesia.

3.3.2. Disajikan sebuah pernyataan, siswa dapat menunjukkan tempat ibadah agama yang ada di Indonesia.

3.3.3. Disajikan sebuah pernyataan, siswa dapat mengetahui manfaat menghargai pemeluk agama lain

3,3.4.Disajikan sebuah pernyataan, siswa dapat menyebutkan salah satu sikap yang

C2

C1

Pilihan Ganda

6

7

8

(26)

dalam keberagaman.

4.2 Menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi, budaya,etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia; serta hubungannya dengan karakteristik ruang.

4.2.1. Disajikan beberapa penyakit Pencernaan, siswa dapat menerapkan hasil identifikasi terkait keberagaman agama di Indonesia dengan tepat.

P2 Unjuk Kerja

(27)

Ayo, Berilah tanda silang ( X ) pada huruf a, b, c atau d di depan jawaban yang tepat ! 1. Gagasan pokok sering disebut dengan…….

a. Ide b. Gagasan c. Gagasan utama d. Gagasan petunjuk

Teks untuk mengerjakan soal nomor 2 sampai nomor 4.

(1) Mbaru Niang merupakan rumah adat di Indonesia Yang berasal dari Nusa Tenggara Timur.

(2) Rumah ini berbentuk seperti cone yang dibalik yaitu kerucut menjulur ke bawah dan hamper menyentuh tanah (3) Rumah adat ini terdiri dari lima lantai dengan tinggi mencapai 15 meter dan atapnya diisi oleh daun lontar yang ditutupi dengan ijuk.(4) Bangunan rumah adat ini hanya cukup dihuni untuk 6 sampai 8 keluarga.

2. Gagasan pokok teks diatas adalah….

a. Mbaru Niang berasal dari Nusa Tenggara Timur b. Mbaru Niang berbentuk seperti cone yang terbalik c. Mbaru Niang terdiri dari 5 lantai dengan tinggi 15 meter d. Mbaru Niang dapat di huni 6 sampai 8 keluarga

3. Gagasan pendukung teks diatas ditunjukkan oleh nomor……

a. ( 1 ) b. ( 3 ) , ( 4 ) c. (2 ), ( 3 ), ( 4 ) d. (1 ), ( 2 ), ( 3 ), ( 4 )

4. Ringkasan yang sesuai teks tersebut adalah….

a. Rumah adat Mbaru Niang yang berasal dari Nusa Tenggara Timur berbentuk seperti cone terbalik b. Mbaru Niang dapat dihuni oleh banyak keluarga

c. Mbaru Niang terdiri dari banyak lantai

d. Tinggi bangunan rumah Mbaru Niang mencapai 20 meter

5. Berikut bukan cara yang dapat di lakukan dalam membuat ringkasan adalah……

a. Membaca naskah asli.

b. Mencatat gagasan utama.

c. Mencatat gagasan pendukung.

d. Menggunakan kalimat baru.

6. Berikut merupakan bentuk keragaman sosial yang ada di Indonesia adalah…….

a. Kenampakan alam b. Sumber daya alam c. Bentang alam d. Agama

7. Salah satu perayaan umat Konghucu adalah…..

a. Galungan b. Imlek c. Natal d. Waisak

8. Tempat ibadah umat beragama Kristen adalah…….

a. c.

(28)

b. d.

9. Salah satu manfaat menghargai pemeluk agama agama lain adalah….

a. Menimbulkan perselisihan

b. Hidup menjadi aman dan tenteram c.

Perpecahan dalam masyarakat d. Memudarkan rasa persatuan

10. Sikap yang di butuhkan dalam mewujudkan persatuan dalam keberagaman adalah…

a. Menganggap suku dan budaya dari daerah sendiri sebagai yang paling baik b.

Menerima keragaman suku dan budaya sebagai kekayaan bangsa c. Menganggap perbedaan sebagai penghambat kerukunan d.

Tidak mau mempelajari budaya milik orang lain.

KUNCI JAWABAN 1. C

2. A 3. C 4. A 5. D 6. D 7. B 8. B 9. B 10. B

(29)

PENILAIAN AFEKTIF

1. Penilaian Sikap Religius Petunjuk :

Lembar ini diisi oleh guru untuk menilai sikap religius peserta didik.

Berilah tanda centang () pada kolom skor sesuai dengan sikap religius yang ditampilkan peserta didik dengan kriteria sebagai berikut:

Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

4 3 2 1

Rasa syukur

Menunjukkan sikap mengikuti perintah untuk berdoa, mengucapkan doa dengan suara lantang saat berdoa bersama, mengucapkan doa dengan tenang, dan mengucapkan doa dengan sungguh-sungguh

Menunjukkan sikap mengikuti perintah untuk berdoa,

mengucapkan doa dengan suara lantang saat berdoa bersama, dan mengucapkan doa dengan tenang

Menunjukkan sikap mengikuti perintah untuk berdoa dan mengucapkan doa dengan suara lantang saat berdoa bersama

Menunjukkan sikap mengikuti perintah untuk berdoa

SKALA SIKAP RELIGIUS

Sekolah : SD Negeri Margapadang 02 Kelas/Semester : 4 (Empat) / 1 (Ganjil)

Tema : 1. Indahnya Kebersamaan

Subtema : 2. Kebersamaan dalam Keberagaman Pembelajaran ke- : 1

Mata Pelajaran : B. Indonesia dan IPS Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit

Hari/ Tgl Pelaksanaan : 12 Juli 2022

No. Nama

Menunjukkan rasa syukur terhadap kebesaran anugerah Tuhan Yang Maha Esa

Jumlah Skor

Nilai

4 2 3 1

1.

2.

(30)

Petunjuk penskoran:

Penghitungan menggunakan rumus:

Peserta didik yang memperoleh nilai:

Sangat baik : apabila memperoleh skor 3,20 – 4,00 (80- 100) Baik : apabila memperoleh skor 2,80 – 3,19 (70-79) Cukup : apabila memperoleh skor 2,40 – 2,79 (60-69)

Kurang : apabila memperoleh skor kurang dari 2,40 (Kurang dari 60)

2. Penilaian Sikap Nasionalis Petunjuk :

Lembar ini diisi oleh guru untuk menilai sikap nasionalis peserta didik.

Berilah tanda centang () pada kolom skor sesuai dengan sikap religius yang ditampilkan peserta didik dengan kriteria sebagai berikut:

Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

4 3 2 1

Sikap Nasionalis

Ikut menyanyikan lagu wajib

nasional yang diminta, menyanyikan lagu wajib

Ikut menyanyikan lagu wajib nasional yang diminta, menyanyikan lagu wajib nasional dengan suara

Ikut menyanyikan lagu wajib

nasional yang diminta dan menyanyikan lagu wajib nasional dengan suara

Ikut menyanyikan lagu wajib nasional yang diminta

nasional dengan suara lantang, menyanyikan lagu wajib nasional dengan sikap khidmat, dan menyanyikan lagu wajib nasional dengan penuh

penghayatan.

lantang, dan menyanyikan lagu wajib nasional dengan sikap khidmat.

lantang

(31)

SKALA SIKAP NASIONALIS

Sekolah : SD Negeri Margapadang 02 Kelas/Semester : 4 (Empat) / 1 (Ganjil)

Tema : 1. Indahnya Kebersamaan

Subtema : 2. Kebersamaan dalam Keberagaman Pembelajaran ke- : 1

Mata Pelajaran : B. Indonesia dan IPS Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit

Hari/ Tgl Pelaksanaan : 12 Juli 2022

No. Nama

sikap yang mencerminkan rasa nasionalis

Jumlah Skor

Nilai

4 2 3 1

1.

2.

3.

Petunjuk penskoran:

Penghitungan menggunakan rumus

Sangat baik : apabila memperoleh skor 3,20 – 4,00 (80-100) Baik : apabila memperoleh skor 2,80 – 3,19 (70-79) Cukup : apabila memperoleh skor 2,40 – 2,79 (60-69)

(32)

Penilaian Keterampilan

1. Membuat diagram tulisan berdasarkan informasi dalam teks sesuai keterhubungan antar gagasan Bahasa Indonesia

Tugas peserta didik menemukan gagasan pokok dan gagasan utama dari setiap paragraf dinilai menggunakan rubrik.

Kriteria Sangat Baik (4)

Baik (3)

Cukup (2)

Perlu Bimbingan

(1) Gagasan

pokok

Menemukan gagasan pokok pada semua paragraf dengan benar.

Menemukan sebagian besar gagasan pokok pada semua paragraf dengan benar.

Menemukan sebagian kecil gagasan pokok pada semua paragraf dengan benar.

Belum dapat menemukan gagasan pokok.

Gagasan pendukung

Menemukan gagasan pendukung pada semua paragraf dengan benar.

Menemukan sebagian besar gagasan pendukung pada semua paragraf dengan benar.

Menemukan sebagian kecil gagasan pendukung pada semua paragraf dengan benar.

Belum dapat menemukan gagasan pendukung.

Penyajian gagasan pokok dan gagasan pendukung dalam peta pikiran

Menyajikan gagasan pokok dan gagasan pendukung dalam peta pikiran dengan tepat.

Menyajikan sebagian besar gagasan pokok dan gagasan pendukung dalam peta pikiran dengan tepat.

Menyajikan sebagian kecil gagasan pokok dan gagasan pendukung dalam peta pikiran dengan tepat.

Belum dapat menyajikan gagasan pokok dan gagasan pendukung dalam peta pikiran.

Sikap:

Mandiri

Tugas diselesaikan secara mandiri.

Sebagian besar tugas diselesaikan dengan mandiri.

Tugas diselesaikan dengan motivasi dan bimbingan guru.

Belum dapat menyelesaikan tugas meski telah diberikan motivasi dan bimbingan.

(33)

Kelas : IV ( Empat ) Tanggal : 12 Juli 2022

Tema : 1. Indahnya Kebersamaan

Subtema : 2. Kebersamaan dalam Keberagaman Pembelajaran ke : 1

No Nama

Gagasan pokok

Gagasan pendukung

Penyajian gagasan pokok dan

gagasan pendukung dalam peta

pikiran

Sikap:

Mandiri

Jumlah

Skor Nilai

Skor yg di Peroleh

Skor yg di Peroleh

Skor yg di Peroleh 1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Petunjuk penskoran:

(34)

K

: I V e l a s

t

) T a ( E m p a

2. Menerapkan hasil identifikasi terkait keberagaman agama di Indonesia.

IPS

Tugas peserta didik menemukan dan menuliskan informasi tentang sikap toleransi dan kerja sama antar umat beragama, serta mengomunikasikannya.

Kriteria Sangat Baik (4)

Baik (3)

Cukup (2)

Perlu Bimbingan

(1) Informasi

tentang sikpa toleransi dan kerja sama antar umat agama

Menuliskan informasi tentang pengalaman melakukan sikap toleransi dan kerjasama antar teman berbeda agama dengan sistematis.

Menuliskan informasi tentang pengalaman melakukan sikap toleransi dan kerjasma antar teman berbeda agama dengan cukup sistematis.

Menuliskan informasi tentang pengalaman melakukan sikap toleransi dan kerjasama antar teman berbeda agama dengan kurang sistematis.

Belum dapat menuliskan informasi tentang pengalaman melakukan sikap toleransi dan kerjasama antar teman berbeda agama.

Komunikasi lisan

tentang sikap toleransi dan kerja sama antar umat agama

Mengomunikasikan pengalaman

melakukan sikap toleransi dan kerjasama antar teman berbeda agama Menuliskan informasi tentang pengalaman dengan sistematis.

Mengomunikasikan pengalaman

melakukan sikap toleransi dan kerjasama antar teman berbeda agama dengan cukup sistematis.

Mengomunikasik an pengalaman melakukan sikap toleransi dan kerjasama antar teman berbeda agama dengan kurang sistematis.

Belum dapat mengomunikas ikan

pengalaman melakukan sikap toleransi dan kerjasama antar teman berbeda agama.

Sikap kerjasama

Menunjukkan sikap kerjasama dengan semua teman secara konsisten.

Menunjukkan sikap kerjasama dengan semua teman, namun belum konsisten.

Menunjukkan sikap kerjasama hanya dengan beberapa teman.

Perlu dimotivasi untuk dapat bekerjasama.

(35)

Tanggal : 12 Juli 2022

Tema : 1. Indahnya Kebersamaan

Subtema : 2. Kebersamaan dalam Keberagaman Pembelajaran ke : 1

No Nama

Informasi tentang sikpa

toleransi dan kerja sama antar umat

agama

Komunikasi lisan tentang sikap toleransi dan kerja sama

antar umat agama

Sikap kerjasama

Jumlah

Skor Nilai

Skor yg di Peroleh

Skor yg di Peroleh 1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Petunjuk penskoran:

(36)

Media pembelajaran

KELAS IV /SEMESTER 1

TEMA 1 : INDAHNYA KEBERSAMAAN 2 : KEBERSAMAAN DALAM KEBERRAGAMAN

PEMBELAJARAN 1

OLEH :

Bambang hermanto NIP.198305252021211005

PEMERINTAH KABUPATEN TEGAL DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SEKOLAH DASAR NEGERI MARGAPADANG 02

Alamat: Jl. Wanabhakti, Margapadang, Kode Pos 52184

Kecamatan Tarub Kabupaten Tegal

(37)

Media pembelajaran

Tema : 1. Indahnya

Kebersamaan

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Bahasa Indonesia

3.1 Mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual.

3.1.1 Menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks tulis (C6)

antargagasan ke dalam kerangka tulisan.

4.1.1 Membuat diagram tulisan

berdasarkan informasi dalam teks sesuai keterhubungan antar gagasan (P2)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi IPS

3.2 Mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi

setempat sebagai identitas bangsa Indonesia;

3.2.1 Menguraikan keberagaman agama di Indonesia (C4)

4.2 Menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia; serta

hubungannya dengan karakteristik ruang.

4.2.1 Menerapkan hasil identifikasi terkait keberagaman agama di Indonesia. (P2)

(38)

B. Tujuan Pembelajaran

1. Setelah membaca teks “Bekerja Sama dalam Keberagaman” melalui zoom meeting, siswa dapat menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks tulis dengan benar. (C6)

2. Setelah menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks tulis, siswa dapat membuat diagram tulisan berdasarkan informasi dalam teks sesuai keterhubungan antar gagasan dengan tepat. (P2)

3. Setelah berdiskusi tentang keberagaman agama di Indonesia berdasarkan teks yang berjudul

“Bekerja Sama dalam Keberagaman” siswa dapat menguraikan keberagaman agama di Indonesia dengan benar. (C4)

4. Setelah menguraikan keberagaman agama di Indonesia, siswa dapat menerapkan hasil identifikasi terkait keberagaman agama di Indonesia dengan tepat (P2)

(39)

Ceo Jati Atmodjo.2020.

Deskripsi Media

Media yang digunakan adalah instrumen lagu Garuda Pancasial. Dengan media ini diharapkan dapat menumbuhkan semangat nasionalisme pada siswa.

1. Alat dan bahan pembuatan media: Video diambil dari youtube 2. Cara membuat media: Video diambil dari youtube

3. Tujuan penggunaan media: dengan menyanyikan lagu Garuda Pancasila diharapkan dapat meningkatkan semangat nasionalisme pada siswa

4. Langkah-langkah penggunaan media: tekan tombol play pada video

(40)

Bekerja Sama dalam Keberagaman

Edo dan kelima temannya mendapat tugas untuk melakukan percobaan tentang bunyi.

Sepulang sekolah, mereka berkumpul di rumahnya. Setiap orang sudah menyiapkan peralatan yang dibutuhkan. Lani dan Siti membawa beberapa kaleng yang sudah dilubangi. Udin dan Beni membawa benang kasur. Mereka berkumpul di halaman depan rumah. Keenam sekawan siap bekerja sama melakukan percobaan.

Saat percobaan akan dimulai, tiba-tiba terdengar adzan. Siti dan Udin meminta izin teman-temannya untuk shalat. Teman-temannya mengijinkan mereka untuk melakukan ibadah. Edo meminjamkan ruang makannya untuk digunakan Siti dan Udin Shalat. Meskipun Edo beragama Katolik, ia tidak

keberatan rumahnya dipakai untuk shalat. Beni yang beragama Kristen, Dayu yang beragama Hindu, dan Lani yang beragama Budha menunggu dengan sabar

temannya beribadah. Keenam sahabat selalu menghargai satu dengan yang lain.

Tiba saatnya keenam sekawan melakukan percobaan. Setiap orang menunjukkan tanggung jawabnya dalam bekerja. Tidak ada satu pun di antara mereka yang duduk diam atau memberi perintah saja. Semuanya ikut bagian dalam percobaan. Saat Dayu membutuhkan pertolongan memotong benang, Udin datang membawakan gunting. Saat Edo kesulitan menalikan benang di kaleng, Siti ikut membantu. Keenam sahabat bekerja sama dengan semangat. Mereka hidup rukun, saling membantu meskipun berbeda agama

1. Bahasa Indonesia

a. Teks bacaan yang berjudul Bekerja Sama dalam Keberagaman Media yang di gunakan adalah teks bacaan tentang bekerja sama dalam keberagaman.

1. Alat dan bahan pembuatan media: teks bacaan di ambil dari buku siswa kelas IV tema 1 Subtema 2 Pembelajaran 1 halaman

2. Cara mebuat media: teks bacaan di ambil dari buku siswa kelas IV tema 1 Subtema 2 Pembelajaran 1 halaman

3. Tujuan penggunaan: Setelah membaca teks “Bekerja Sama dalam Keberagaman”

siswa dapat menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks tulis.

4. Langkah- langkah penggunaan media: di tampilkan langsung pada power point

(41)

2. Ilmu Pengetahuan Sosial

a. Teks bacaan yang berjudul Bekerja Sama dalam Keberagaman Media yang di gunakan adalah teks bacaan tentang bekerja sama dalam keberagaman.

1. Alat dan bahan pembuatan media: teks bacaan di ambil dari buku siswa kelas IV tema 1 Subtema 2 Pembelajaran 1 halaman

2. Cara mebuat media: teks bacaan di ambil dari buku siswa kelas IV tema 1 Subtema 2 Pembelajaran 1 halaman

3. Tujuan penggunaan: Setelah membaca teks “Bekerja Sama dalam

keberagaman” melalui power point, siswa dapat menguraikan keberagaman agama di Indonesia berdasarkan pengalaman

4. Langkah- langkah penggunaan media: di tampilkan langsung pada power point

LAGU GUNDUL GUNDUL PACUL

https://www.youtube.com/watch?v=JhH6SLBYqIE&ab_channel=SoliteKids

Deskripsi Media

Media yang digunakan adalah instrumen lagu Gundul- Gundul Pacul. Dengan media ini diharapkan dapat menumbuhkan semangat nasionalisme pada siswa.

1. Alat dan bahan pembuatan media: Video diambil dari youtube 2. Cara membuat media: Video diambil dari youtube

3. Tujuan penggunaan media: dengan menyanyikan lagu Gundul- Gundul Pacul diharapkan dapat meningkatkan semangat nasionalisme pada siswa

4. Langkah-langkah penggunaan media: tekan tombol play pada video

(42)

DAFTAR PUSTAKA:

Buku Siswa SD/MI Kelas IV Tema 1 Indahnya Kebersamaan. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 edisi revisi 2018. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Buku Guru SD/MI Kelas IV Tema 1 Indahnya Kebersamaan. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 edisi revisi 2018. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Ceo Jati Atmodjo.2020. Lagu Garuda Pancasila (Diakses tanggal 05 Juli 2021 Pukul 17.39 WIB) Solite Kids. 2019. Gundul Gundul Pacul (Diakses tanggal 05 Juli 2021 Pukul 17.39 WIB) https://www.youtube.com/watch?v=JhH6SLBYqIE&ab_channel=SoliteKids