KELAS V. Ekosistem. SRI MELISAWATI, S.Pd NIP DINAS PENDIDIKAN KOTA SOLOK SD NEGERI 16 TANAH GARAM 2022

(1)

1

KELAS V

Ekosistem

DINAS PENDIDIKAN KOTA SOLOK SD NEGERI 16 TANAH GARAM

2022

SRI MELISAWATI, S.Pd

NIP. 197905112006042003

(2)

2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Guruan : SD Negeri 16 Tanah Garam Kelas /Semester : V/1 (satu )

Materi : Ekosistem Alokasi Waktu : 1 Pertemuan

A. Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model discovery learning yang menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya didepan kelas, selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini, peserta didik diharapkan dapat:

1. Menjelaskan hubungan antar makhluk hidup 2. Melakukan pengamatan.

3. Melaporkan hasil pengamatan dengan membuat pamflet.

Dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, disiplin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, santun, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan pro-aktif (kreatif), serta mampu berkomunikasi dan bekerjasama dengan baik.

B. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Alokasi

Waktu

Pendahuluan Guru 2 menit

Orientasi 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran.

2. Mengecek kehadiran peserta didik dan mengajak mereka untuk merapikan meja, kursi dan kebersihan kelas.

3. Peserta didik mempersiapkan buku siswa, alat dan bahan untuk mengikuti pelajaran.

4. Sebelum memulai pelajaran, Guru mengajak peserta didik untuk bernyanyi bersama salah satu lagu nasional.

Apersepsi 1. Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dan dengan materi sebelumnya (komponen biotik dan abiotik)

2. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan :

- Apakah anak-anak ibu pernah melihat lebah hinggap di bunga?

- Apakah pernah terpikir apa yang dilakukan lebah tersebut?

Motivasi 1. Memberikan gambaran tentang manfaat

(3)

3

Waktu mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.

2. Menyampaikan tujuan pembelajaran.

Pemberian

Acuan 1. Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas.

2. Pembagian kelompok belajar.

3. Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah- langkah pembelajaran.

Kegiatan

inti Model Discovery Learning 6 menit

Stimulasi

Identifikasi masalah

Pengumpulan data

simbiosis parasitisme komensalisme dan mutualisme.

Pengolahan

data Menalar

1. Peserta didik membuat pamflet simbiosis dengan defenisi yang tepat, jelas disertai dengan contoh yang tepat

Pembuktian Mengkomunikasikan

1. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompoknya di depan kelompok lain.

2. Guru memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk menanggapi, baik dengan cara bertanya, menyanggah, menambahkan jawaban, maupun memberi masukan.

3. Guru mengapresiasi dan mengonfirmasi jawaban peserta didik.

Menarik

Kesimpulan Mengasosiasikan

1. Peserta didik bertanya jawab dengan arahan teks ekosistem

2. Guru meminta peserta didik membentuk Menanya

Peserta didik diarahkan untuk mengajukan pertanyaan mengenai hasil pengamatan berkaitan dengan gambar yang disajikan

Mengumpulkan informasi

1. Peserta didik membaca dan memahami Mengamati

Peserta didik memperhatikan gambar yang diperlihatkan Guru.

kelompok yang terdiri atas lima peserta didik.

3. Peserta didik membandingkan antara

(4)

4

Waktu Guru

2. Peserta didik bersama Guru menyimpulkan hubungan antar makhluk hidup yang telah mereka amati.

Penutup 2 menit

Peserta didik 1. Melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah berlangsung:

• Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?

2. Menyimpulkan hasil pembelajaran pada hari ini.

Guru 1. Menjelaskan tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.

2. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas di rumah : Contoh-contoh hubungan antar makhluk hidup dilingkungan sekitar.

3. Peserta didik melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan kelas.

4. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang peserta didik.

C. PENILAIAN

- Penilaian Sikap spiritual : Rubrik penilaian - Penilaian Sikap sosial : Rubrik penilaian - Penilaian Pengetahuan : Daftar periksa

- Penilaian keterampilan percobaan : Rubrik penilaian

Solok, 15 September 2022

Calon Pengajar Pratik

SRI MELISAWATI, S.Pd.

NIP.19790511 200604 2 003 Refleksi Guru:

(5)

5

BAHAN AJAR Materi : Ekosistem

Alokasi Waktu : 1 Pertemuan

Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model discovery learning yang menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya didepan kelas, selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini, peserta didik diharapkan dapat:

1. Menjelaskan hubungan antar makhluk hidup 2. Melakukan pengamatan.

3. Melaporkan hasil pengamatan dengan membuat pamflet.

Dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, disiplin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, santun, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap resposif (berpikir kritis) dan pro-aktif (kreatif), serta mampu berkomunikasi dan bekerjasama dengan baik.

MATERI

(6)

6

(7)

7 Sumber: Media visual ESPS Erlangga

(8)

8 Penilaian Sikap

Satuan Guruan : SD Negeri 16 Tanah Garam Kelas /Semester : V / Satu

Tahun Pelajaran : 2022/2023

No. Nama peserta didik

Aktifitas

Kerja sama Keaktifan Partisipasi Inisiatif 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1

2

Rubrik penilaian:

1. Apabila peserta didik belum memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator.

2. Apabila sudah memperlihatkan perilaku tetapi belum konsisten yang dinyatakan dalam indikator.

3. Apabila sudah memperlihatkan perilaku dan sudah kosisten yang dinyatakan dalam indikator.

4. Apabila sudah memperlihatkan perilaku kebiasaan yang dinyatakan dalam indikator.

Catatan :

Penguasaan nilai disesuaikan dengan karakter yang diinginkan.

Rentang Skor = Skor Maksimal – Skor Minimal

= 16 – 4

= 12

MK= 14 - 16 MB= 11- 13 MT= 8 - 10

BT= 4-7

Keterangan:

BT BelumTerlihat(apabilapesertadidikbelummemperlihatkantanda- tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).

MT MulaiTerlihat(apabilapesertadidiksudahmulaimemperlihatkan adanyatanda-tandaawalperilakuyangdinyatakandalamindikator tetapi belum konsisten).

MB MulaiBerkembang(apabilapesertadidiksudahmemperlihatkan berbagaitanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai

MK Mulaimembudaya/terbiasa(apabilapesertadidikterus-menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).

(9)

9 Format Penilaian Sikap

Format Lembar Pengamatan Sikap Peserta didik

No Nama

Sikap

Keterbukaan Ketekunan belajar Kerajinan Tenggang rasa Kedisiplinan Kerja sama Ramah dengan teman Hormat pada orang tua Kejujuran Menepati janji Kepedulian Tanggung jawab

1 2 3 4 5 6 7 Keterangan:

Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 sampai dengan 4

(10)

10 Jurnal (buku catatan harian tentang peserta didik)

Buku Catatan Harian

No. Hari/Tanggal Nama Peserta didik Kejadian

1.

2.

3.

dst.

Kolom kejadian diisi dengan kejadian positif maupun negatif. Catatan dalam lembaran buku tersebut, selain bermanfaat untuk merekam dan menilai perilaku peserta didik, sangat bermanfaat pula untuk menilai sikap peserta didik serta dapat menjadi bahan dalam penilaian perkembangan peserta didik secara keseluruhan. Selain itu, dalam observasi perilaku, dapat juga digunakan daftar cek yang memuat perilaku-perilaku tertentu yang diharapkan muncul dari peserta didik pada umumnya atau dalam keadaan tertentu.

(11)

11 Format Penilaian Keterampilan

Tahun Pelajaran : 2022/2023 Diskusi

(12)

12

Lembar Penilaian Pamflet

Bentuk Penilaian: Nontes (Pamflet) Instrumen Penilaian: Rubrik

Aspek Baik Sekali

(4) Baik

(3) Cukup

(2) Perlu Bimbingan (1)

Pengetahuan tentang simbiosis.

Siswa menjelaskan pamflet simbiosis dengan definisi yang tepat, jelas, disertai dengan contoh yang tepat.

Siswa menjelaskan pamflet simbiosis dengan definisi yang tepat walaupun di beberapa bagian masih kurang jelas.

Siswa menjelaskan pamflet simbiosis dengan definisi yang tepat

walaupun sebagian contoh masih kurang tepat.

Siswa menjelaskan pamflet simbiosis dengan definisi yang tepat walaupun sebagian contoh masih kurang tepat.

Keterampilan dalam

mengolah informasi.

Siswa

menggunakan kalimatnya sendiri, penulisan kalimat juga tepat, rapi, dan mudah

dimengerti.

Siswa

menggunakan kalimatnya sendiri, namun masih pula menggunakan kalimat dari bacaan yang ia baca. Penulisan kalimat tepat, rapi, dan mudah

dimengerti.

Siswa

menggunakan kalimat yang ia peroleh dari bacaan yang ia baca tanpa menggunakan kalimatnya sendiri.

Penulisan kalimat masih kurang tepat di beberapa bagian, rapi, dan dapat dimengerti.

Siswa

menggunakan kalimat yang ia peroleh dari bacaan yang ia baca tanpa menggunakan kalimatnya sendiri. Penulisan kalimat masih kurang tepat di beberapa bagian, berantakan, sehingga sulit untuk dimengerti.

Sikap Kemandirian dan Rasa Ingin Tahu Siswa

Diisi dengan catatan khusus hasil pengamatan terhadap sikap siswa yang sangat baik dan perlu pendampingan, digunakan sebagai data dalam rekapitulasi penilaian sikap.

Sumber: Buku Guru Kelas V, Tema 5:Ekosistem. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta: Kementerian Guruan dan Kebudayaan.

(13)

13

Satuan Guruan : SD Negeri 16 Tanah Garam Tahun Pelajaran : 2022/2023

No Materi Indikator Soal Bentuk

Soal Nomor Soal 1 • Air tanah dan

air permukaan • Di sajikan pernyataan peserta didik mampu menjelaskan pengertian ekosistem

• Di sajikan pernyataan peserta didik mampu menjelaskan perbedaan antara simbiosis mutualisme, simbiosis komensalisme dan parasitisme

Uraian

Uraian 1

2

soal:

A. Jawablah pertanyaan berikut dengan benar!

1. Jelaskan pengertian ekosistem!

2. Jelaskan perbedaan antara simbiosis mutualisme, simbiosis komensalisme dan parasitisme beserta contohnya!

Kisi-Kisi Tes Tertulis Uraian

(14)

14 KUNCI JAWABAN

Soal No uraian skor

1 Ekosistem adalah suatu sistem ekologi yang terbentuk oleh hubungan timbal balik tak terpisahkan antara makhluk hidup dengan lingkkungannya

5

2 Simbiosis mutualisme adalah hubungan dua makhluk hidup yang saling menguntungkan, contohnya kerbau dan burung jalak

Simbiosis komensalisme adalah hubungan dua makhluk hidup yang satu diuntungkan dan yang satu tidak dirugikan dan diuntungkan, contohnya pohon anggrek di batang mangga Simbiosis parasitisme adalah hubungan dua makhluk hidup yang satu diuntungkan dan yang satu dirugikan, contoh kutu dengan hewan

5

10 Skor penilaian

Uraian =5

Skor akhir = skor perolehan x 100 Skor maksimal

(15)

15 Satuan Guruan : SD Negeri 16 Tanah Garam

Kelas /Semester : V / Satu Tahun Pelajaran : 2022/2023

No Materi Indikator Soal Teknik penilaian

1 • ekosistem • Di sajikan teks peserta didik mampu

membuat pamflet Penugasan

Membuat pamflet

soal:

Setelah membaca teks buatlah pamflet tentang hubungan dua makhluk hidup.

Kisi-Kisi Penugasan