RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP ) Oleh: Putri Anggrainy, S. Pd
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 2 Tambang Kelas/ Semester : XII / Ganjil
Tema : Redoks dan elektrokimia Sub Tema : Hukum 1 Faraday Pembelajaran ke : 1
Alokasi Waktu : 10 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui diskusi kelompok menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Menggali informasi dari berbagai sumber belajar, penyelidikan sederhana dan mengolah informasi (berpikir kritis, literasi, kolaborasi, HOTS) diharapkan peserta didik dapat: Menjelaskan Hukum 1 Faraday sesuai reaksi elektrolisis dengan benar, Menganalisis hubungan antara arus listrik dengan jumlah zat hasil reaksi dalam proses elektrolisis dengan benar, Menyajikan hasil diskusi perhitungan Hukum 1 Faraday untuk menghitung besaran-besaran sesuai reaksi elektrolisis dengan rumus yang tepat, dengan mengembangkan nilai karakter berpikir kritis, kreatif, komunikatif, kolaboratif, Disiplin dan Bertanggung jawab
B. Kegiatan Pembelajaran Langkah
Pembelajaran Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan (3 Menit)
1. Guru memberi salam dan menanyakan kabar peserta didik dalam menerima pembelajaran
2.Guru mengajak peserta didik berdoa di awal pembelajaran. (PPK, Religius) 3.Guru memeriksa kehadiran peserta didik, dan menanyakan kabar peserta
didik yang tidak datang (PPK)
4. Guru menyampaikan kesepakatan kelas (kontrak belajar) dan menanyakan kesiapan siswa
5. Apersepsi
Guru menggali ingatan peserta didik tentang melakukan tanya jawab mengenai materi yang telah dipelajaran sebelumnya yaitu sel elektrolisis diantaranya dengan menanyakan
“Apakah reaksi pada sel elektrolisis tidak spontan?Mengapa?
“ Bagaimana susunan sel elektrolisis ?”
“Apa saja contoh dari penerapan sel elektrolisis? “
(4C: Communicative) 7. Motivasi
Melakukan tanya jawab dengan peserta didik. “anak-anak, kalian tentu pernah melihat atau bahkan memakai perhiasan emas, perak,tembaga dll. Seperti cincin, kalung atau gelang. Nah perhiasan itu juga jika kita gunakan dalam jangka waktu yang lama pasti akan terlihat berbeda dari semula, warnanya tidak sebagus ketika pertama kita membelinya.
Menurut kalian, bagaimana cara untuk membuat perhiasan tersebut terlihat bagus kembali seperti semula ?”
Masa dan jenis pelapisan tergantung permintaan dipasaran.
Banyaknya usaha perekonomian yang menerapkan konsep elektrolisis dalam kehidupan sehari hari selain perhiasan contoh lainnya pelapisan asesoris motor, asesoris mobil, asesoris peralatan rumah tangga dll merupakan suatu usaha yang sangat menggiurkan di era milenial sekarang ini. Untuk itu hari ini kita belajar kuantitatif elekrolisis yaitu hukum 1 Faraday
9. Menyampaikan tujuan pembelajaran
10. Menerangkan teknik penilaian kepada peserta didik
Kegiatan Inti (6 Menit)
1. Orientasi Peserta Didik Pada Masalah (2 Menit)
11. Peserta didik disuguhkan media cincin yang terbuat dari besi dan cincin besi yang sudah dilapisi emas untuk melihat dan menganalisis (HOTS)
k e a d a a n t e r s e b u t .
Dengan deskripsi mana yang menarik dan bernilai jual tinggi ?
Untuk masa ketebalan pelapisan tergantung permintaan konsumen dan bahan jenis pewlapisan jugatergantung permintaan konsumen. .
Selain media peserta didik juga disajikan Paparan demonstrasi proses pelapisan sendok besi oleh perak dengan menggunakan alat peraga kit elektrolisis.
Guru juga mengatakan jika ingin lebih jelas lagi reaksi elektrolisis, guru telah mengirim link vidio animasi proses pelapisan sendok oleh perak ke grup whatt app
vidio pembelajaran. Sebagai data penunjang permasalahan https://drive.google.com/file/d/1-G84xZWDX1zy- 6Aq8i1zpYqV77ecGZMs/view?usp=sharing
Setelah melihat media, demonstrasi dan video, peserta didik diarahkan kembali untuk membuat pertanyaan atau masalah yang berkaitan dengan gambar dan vidio tersebut.(4C, Critical Thinking)
11. Peserta didik mengajukan pertanyaan
Contoh pertanyaan yang diharapkan ditemukan oleh peserta didik:
1. Apakah bisa kita menghitung dan mengetahui masa atau berat dari sendok ketika sebelum dan sesudah dilapisi logam lain melalui elektrolisis?
2. Jika arus listriknya lama mengalir dan dengan waktu semakin lama apakah lapisan pada katode akan semakin banyak terbentuk?
3. Bagaimana cara menghitung masa suatu benda yang mengalami proses elektrolisis?
Mengorganisasikan Peserta Didik (1 Menit)
12. Peserta didik Dibagi kedalam kelompok yang heterogen dalam segi akademik. Dan menyatakan harap susun strategi agar semua anggota kelompok memahami materi pembelajaran. Dan guru mengatakan terakhir akan ada penilaian kelompok terbaik dan guru menyampaikan guru yang akan menunjuk peserta didik perwakilan kelompok yang akan presentasi.
13. Peserta didik dengan teman kelompok mengatur strategi pengerjaan LKPD 3. 6 Hukum Faraday dan penuangan kesimpulan pada kertas karton (Poster).
Agar tugas selesai pada waktunya dan semua anggota kelompok mengerti dengan pembelajaran (4C, Communication)
3. Membimbing Penyelidikan Peserta Didik (1 Menit)
14. Guru mendampingi peserta didik menyelesaikan permasalahan dan menjawab soal pada LKPD 3.6 Hukum Faraday dengan menggunakan Modul 3. 6 Hukum Faraday atau sumber belajar lain sseperti buku paket, dan dari media internet dengan penuh tanggung jawab.(PPK, Gotong Royong)
15. Peserta didik menuliskan jawaban kesimpulan LKPD nya atau hal menarik pada karton (media poster) semenarik mungkin untuk nanti mereka presentasikan
5. Menyajikan Hasil (1 Menit)
16. Guru mengarahkan peserta didik membandingkan hasil diskusi dengan kelompok lain dengan cara berkunjung ke kelompok lain secara bergantian (4C, Critical Thingking) dan sebelumnya menayangkan poster di kelompok masing masing
Menganalisa dan Mengevaluasi (1 Menit)
17. Peserta didik menanggapi hasil dari kelompok lain bila ada perbedaan 18. Guru mempersilahkan peserta didik untuk menyimpulkan jawaban dari
permasalahan pada LKPD 3.6
19. Guru memberikan penekanan pada beberapa konsep penting yang belum dimengerti dan miss konsepsi oleh peserta didik
Penutup ( 1 Menit )
20. Guru memberikan Postest kepada peserta didik
21. Guru mempersilahkan kepada peserta didik menyampaikan refleksi kegiatan pembelajaran secara umum.
22. Guru menyampaikan materi yang akan datang
23. Guru memberikan semangat belajar dan menyampaikan pengumuman kelompok terbaik, serta mengajak berdoa dipenghujung pembelajaran (PPK, Religius)
24. Guru mengucapkan salam penutup
C. Penilaian Pembelajaran 1. Jenis dan Teknik Penilaian
a. Jenis : Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan
b. Teknik : Observasi, tes tertulis dan penilaian keterampilan
2. Instrumen Penilaian : Lembar observasi sikap, soal pilihan ganda, dan Lembar observasi keterampilan (Terlampir)
Tambang, 22 April 2022 Mengetahui
Kepala SMAN 2 Tambang Guru mata pelajaran
Dr. Hj. Yanti Dasrita, M. Si Putri Anggrainy, S. Pd
NIP. 19700303 199702 2 001 NIP. 19820828 201102 2 001
LAMPIRAN INSTRUMEN PENILAIAN
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP Mata Pelajaran : Kimia
Materi : Hukum 1 Faraday Kelas/Semester : XII / GANJIL
KD 3.6 : Menerapkan stoikiometri reaksi redoks dan hukum Faraday untuk menghitung besaran-besaran yang terkait sel elektrolisis Indikator : Menunjukkan sikap rasa ingin tahu, kerja sama, disiplin dan komunikatif dalam pembelajaran.
No Nama Peserta didik
Indikator Sikap
Jumlah
Skor NILAI
Rasa ingin tahu Kerja sama Disiplin Komunikatif
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 2 3 4 5 6 7
Jumlah Skor Total
%
RUBRIK PENILAIAN SIKAP 1. Rasa ingin tahu
Deskriptor:
a. mengajukan pertanyaan b. penuh perhatian
c. memiliki banyak sumber belajar 2. Kerja sama
Deskriptor:
a. Membagi tugas dengan anggota kelompok b. Tidak mendominasi pekerjaan kelompok c. Peduli terhadap anggota kelompok 3. Disiplin
Deskriptor:
a. Mengerjakan tugas tepat waktu b. Hadir sesuai jadwal yang ditentukan c. Tidak membuang waktu percuma 4. Komunikatif
Deskriptor
a. Menguasai konsep materi Hukum I Faraday dan Hukum II Faraday dengan baik b. Dapat menyampaikan konsep materi Hukum I Faraday dan Hukum II Faraday dengan
jelas
c. Ketika menyampaikan konsep materi Hukum I Faraday dan Hukum II Faraday mengunakan bahasa yang baik sehingga mudah dipahami.
Penskoran :
Skor 4 bila tiga deskriptor muncul Skor 3 bila dua deskriptor muncul Skor 2 bila satu deskriptor muncul
Skor 1 bila tidak ada satupun deskriptor yang muncul Konversi Penilaian Sikap:
Nilai Akhir = 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 x 4
16
Kriteria Penilaian :
Sangat baik (SB) : 3,34 – 4,00 Baik (B) : 2,34 – 3,33 Cukup (C) : 1,34 – 2,33 Kurang (K) : ≤ 1,33
Tambang, 22 April 2022 Mengetahui
Kepala SMAN 2 Tambang Guru Mata Pelajaran
Dr. Hj. Yanti Dasrita, M.Si Putri Anggrainy, S. Pd NIP. 19700303 199702 2001 NIP. 19820828 201102 2 001
Instrumen Penilaian sikap a. Format Penilaian Diri
Penilaian Diri
Topik: ... Nama/ Kelas: ...
Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda V pada kolom yang sesuai dengan keadaan dirimu yang sebenarnya
No Pernyataan YA TIDAK
1 Selama melakukan tugas kelompok saya bekerjasama dengan
teman satu kelompok
2 Saya melakukan tugan sesuai jadwal
3 Saya mencatat data dengan teliti dan sesuai dengan fakta 4 Saya melakukan tugas sesuai dengan jadwal yang
Telah dirancang
5 Sebelum melakukan tugas terlebih dahulu saya membaca literatur yang mendukung tugas
Rubrik Penilaian Nilai Total
Jika menjawab Ya, Skor= 2 Jika menjawab Tidak, Skor= 1 b. Format Penilaian Antar Teman
Penilaian antar Peserta Didik
Topik : ... Nama Teman yang :
dinilai ...
...
...
...
...
.
Tanggal : ... Nama Penilai :
Penilaian ...
...
...
...
...
. Amati perilaku temanmu dengan cermat selamat mengikuti pembelajaran Kimia
No Perilaku Dilakukan/muncul
YA TIDAK 1. Mau menerima pendapat teman
2. Memaksa teman untuk menerima pendapatnya 3. Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan 4. Mau bekerjasama dengan semua teman
5. Disiplin pada saat belajar
Rubrik Penilaian Nilai Total
Jika menjawab Ya, Skor= 2 Jika menjawab Tidak, Skor= 1
LEMBAR PENILAIAN KOGNITIF
TUJUAN PEMBELAJARAN : Mengukur pengetahuan peserta didik setelah pembelajaran berlangsung
MATERI : Hukum 1 Faraday
NO KOMPETEN
SI DASAR MATERI IPK
INDIKATOR SOAL
Ranah Kognitif
Bentuk Soal
Nom or Soal
SKOR Kunci Jawaban
1. 3.6
Menerapkan stoikiometri reaksi redoks dan hukum Faraday untuk menghitung besaran- besaran yang terkait sel elektrolisis
Hukum I Faraday
3.6.1
Menjelaskan Hukum I Faraday (C2) 3.6.2
Menerapkan stoikiometri hukum Faraday dalam
perhitungan sel elektrolisis (C3) 3.6.3
Menganalisis hubungan antara arus listrik dengan jumlah zat hasil reaksi
Peserta didik dapat menentukan pernyataan yang benar
mengenai Hukum Faraday
C2 PG 1 1 C
Peserta didik dapat menentukan jumlah endapan yang terbentuk dengan menerapkan Hukum I Faraday dari suatu larutan yang diberikan
C3 PG 2 1 C
Peserta didik dapat menentukan kuat arus listrik dari proses elektrolisis yang diberikan
C4 PG 3 1 C
dalam proses elektrolisis (C4)
Nilai :
Skor = Jumlah benar x 100 = Jumlah soal
Remedial : Jika siswa mendapatkan nilai ≤ 70
Pengayaan : Jika siswa mendapakan nilai ≥ 9 2
PROGRAM REMEDIAL DAN PENGAYAAN
Sekolah : ………..
Kelas : ………..
Semester : ………..
Tahun : ………..
No No. KD Nama Peserta Didik
Rencana Program Tanggal Pelaksanaan
Hasil
Simpulan
Remidial Pengayaan Sebelum Sesudah
Tambang, 22 April 2022 Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,
Dr. Hj. Yanti Dasrita, M.Si Putri Anggrainy, S. Pd
NIP. 19700303 199702 2001 NIP. 19820828 201102 2 001
Instrumen Penilaian Kognitif
(Pilihlah Jawaban yang paling tepat
1. Pernyataan berikut yang benar menurut hukum Faraday adalah...
(1) Larutan elektrolit dapat menghantarkan arus listrik
(2) Banyaknya zat yang mengendap atau melarut pada elektrode sebanding dengan jumlah listrik yang dialirkan
(3) Jumlah listrik yang mengalir melalui larutan elektrolit sesuai dengan hasil kali tegangan dan kuat arus listrik.
(4) Jika sejumlah listrik mengalir melalui berbagai larutan elektrolit, zat-zat yang mengendap adalah ekuivalen
A. 1, 2 dan 3 B. 1 dan 3 C. 2 dan 4 D. 4
E. Semua benar
2. Dilakukan elektrolisis pada larutan NiSO4 2 M selama 1,5 jam dengan arus 10 ampere menggunakan elektroda grafit. Maka endapan yang terjadi pada katode adalah ....
A. 59 𝑥 10 𝑥 1,5 𝑥 60 2 𝑥 96.500
B. 59 𝑥 10 𝑥 1,5 𝑥 60 𝑥 60 96.500
C. 59 𝑥 10 𝑥 1,5 𝑥 3600 2 𝑥 96.500
D. 59 𝑥 10 𝑥 1,5 𝑥 3600 4 𝑥 96.500
E. 59 𝑥 10 𝑥 1,5 𝑥 360 𝑥 2 4 𝑥 96.500
3. Volume gas hidrogen pada keadaan STP yang terbentuk dari elektrolisis larutan KBr yang menggunakan arus sebesar 2 ampere selama 3 menit adalah...
a. 0,044 ml b. 4,48 ml c. 41,8 ml d. 0,02 ml e. 20 ml
INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN
Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : XII / Ganjil
Topik : Hukum Faraday
Indikator : Mempresentasikan hasil diskusi kelompok dengan komunikasi lisan yang jelas, tepat dan sesuai serta menggunakan bahasa Indonesia dan sistematika penyajian data yang baik melalui google meet
Petunjuk
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap peserta didik dalam proses pembelajaran. Berikan skor berdasarkan rubrik penilaian.
No Nama Siswa Aspek yang dinilai
Skor Nilai Akhir
1 2 3
1 2 3 4 5 6 7 8 9
RubrikPenilaian No Aspek yang
Dinilai
Deskriptor
1 Komunikasi Lisan
a. Berkomunikasi dengan suara yang jelas b. Berkomunikasi dengan intonasi yang jelas c. Berkomunikasi dengan mimik yang sesuai
2 Penggunaan Bahasa Indonesia
a. Memilih kata-kata yang tepat dan sesuai dengan penjelasan materi.
b. Tata kalimat sesuai dengan aturan Tata Bahasa Indonesia.
c. Mengupayakan terciptanya rangkaian kalimat yang koheren sehingga mudah dipahami oleh pendengar.
3 Sistematika penyajian data
a. Menyampaikan presentasi yang diawali dan diakhiri dengan salam.
b. Menyampaikan hasil diskusi sesuai dengan konsep dan tujuan pembelajaran
c. Menyampaikan hasil diskusi secara runtun, desain poster menarik dan jelas
Penskoran:
Skor 4 bila tiga deskriptor muncul.
Skor 3 bila dua deskriptor muncul.
9
Skor 2 bila satu deskriptor muncul.
Skor 1 bila tidak ada satupun deskriptor yang muncul.
Skor Maksimal = 12
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝐴𝑘ℎ𝑖𝑟 = 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑥 4 Kriteria Penilaian :
PREDIKAT RENTANG PENILAIAN
PENGETAHUAN KETERAMPILAN SIKAP
A 3.68 - 4.00 3.68 - 4.00 SB
(SangatBaik)
A- 3.34 - 3.67 3.34 - 3.67
B+ 3.01 - 3.33 3.01 - 3.33
B (Baik)
B 2.67 - 3.00 2.67 - 3.00
B- 2.34 - 2.67 2.34 - 2.67
C+ 2.01 - 2.33 2.01 - 2.33
C (Cukup)
C 1.68 - 2,00 1.68 - 2,00
C- 1.34 - 1.67 1.34 - 1.67
D+ 1.01 - 1.33 1.01 - 1.33 K
(Kurang)
D 0.00 - 1.00 0.00 - 1.00
(Sumber : Permendikbud No 104 Tahun 2014)
Tambang, 22 April 2022 Mengetahui
Kepala SMAN 2 Tambang Guru Mata Pelajaran
Dr. Hj. Yanti Dasrita, M.Si Putri Anggrainy, S. Pd NIP. 19700303 199702 2001 NIP. 19820828 201102 2 001
10
