• Tidak ada hasil yang ditemukan

SILABUS MATA PELAJARAN

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Membagikan "SILABUS MATA PELAJARAN"

Copied!
27
0
0

Teks penuh

(1)

1

SILABUS MATA PELAJARAN

Nama Sekolah : SMK NEGERI 1 KINALI

BidangKeahlian : TEKNOLOGI DAN REKAYASA

Program Keahlian : TAV KompetensiKeahlian :

Mata Pelajaran : KIMIA

Kelas/Semester/TP : X/1.2021

Durasi : 57 JAM

Kompetensi inti

Kompetensi Inti-1 :

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

Kompetensi Inti-2 :

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggungjawab, responsive, dan pro aktif , dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional dan kawasan internasional

Kompetensi Inti-3 :

Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian kimia teknologi rekayasa pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu

(2)

2

pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

Kompetensi Inti 4 :

Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan lingkup kimia teknologi rekayasa

Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.

Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

(3)

3

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

Materi Pokok

Alokasi Waktu (JP)

Kegiatan

Pembelajaran Penilaian Sumber

Belajar

1 2 3 4 5 6 7

3.1 Menganalisis

perubahan materi dan pemisahan campuran dengan berbagai cara (C4)

3.1.1 Menganalisis Perubahan Materi

Perubahan Materi dan Pemisahan Campuran

9

Pendahuluan Apersepsi : Guru menanyakan kepada PD “pernahkan kamu mendengar istilah KIMIA” apa pendapatmu tentang kimia ?

Motivasi :

Semua kegiatan dalam sehari hari berkaitan dengan kimia,baik itu proses kimia maupun bahan kimia

Inti

1.Pemberian stimulus 2.Mengumpulkan Data 3.Pembuktian

Pengetahuan:

Tes Tertulis

Keterampilan:

Penilaian Unjuk Kerja Sikap

Observasi

Penilaian Diri

Penilaian Antar Teman Karakter

Observasi

Michael Purba.

2014 .Kimia untuk SMA kelas X. Jakarta : Erlangga

 Sudarmono Unggul, 2014.

.Kimia untuk SMA kelas X. Jakarta : Erlangga

Buku Kimia Kelas X.

2009.Kementeria n dan

Kebudayaan 3.1.2 Menganalisis

Pemisahan Campuran dengan berbagai cara 4.1 Melakukan pemisahan

campuran melalui praktikum berdasarkan sifat fisika dan sifat kimianya

4.1.1 Mendemontrasikan pemisahan

campuran

4.1.2 Membuat laporan praktikum

pemisahan campuran

(4)

4

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

Materi Pokok

Alokasi Waktu (JP)

Kegiatan

Pembelajaran Penilaian Sumber

Belajar

1 2 3 4 5 6 7

Penutup

………, Juli 2021 Mengetahui

Kepala SMKN 1 Kinali Guru Mata Pelajaran

H. SYAHRUL, M.Pd NETI ERAWATI, S.Pd NIP 197008251999031003 NIP 19850105 201101 2 003

(5)

SMKN KINALI Mata Pelajaran Kelas/ Semester / T.P KD / Materi Pokok Alokasi Waktu

: Kimia

: X / 1 / 2020-2021

: 3.1/ Perubahan Materi dan Pemisahan Campuran

: 1 x 45 Menit/ 1 x Pertemuan RPP KIMIA

A. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Melalui model pembelajaran discovery learning dengan menggali informasi dari berbagai sumber belajar, penyelidikan sederhana dan mengolah informasi, diharapkan peserta didik terlibat aktif selam proses belajar mengajar berlangsug, memilki sikap ingin tahu, teliti dalam melakukan pengamatan dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi sarandan kritik serta dapat menganalisis perubahan materi (perubahan fisika dan perubahan kimia). Serta melakukan pemisahan campuran dengan berbagai cara melaui praktikum berdasarkan sifat fisika dan sifat kimia. Peserta didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya, mengembangkan sikap jujur, peduli, bertanggungjawab, responsif dan proaktif serta dapat mengembangankan kemampuan berpikir kritis, kreatif (kemandirian), kerjasama (gotong royong).

PERTEMUAN 1 (3 x 45 menit) B. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN

Pendahuluan (10 Menit)

 Observasi

 Apersepsi

 Motivasi

 Pemberian Acuan

Guru mengucapkan salam pada siswa.

Pengkondisian Kelas ( berdoa, mengecek kehadiran siswa dan menanyakan keadaan siswa yang hadir dan yang tidak hadir untuk memperkuat rasa peduli terhadap sesama, mengecek

kebersihan lingkungan kelas sebagai bentuk kepedulian terhadap lingkungan )

Melakukan apersepsi

“ Semua kegiatan dalam kehidupan sehari-hari berhubungan dengan kimia, baik itu dalam proses maupun bahan kimia”.

Selanjutnya guru menyampaikan tujuan pembelajaran ( siswa dapat membedakan perubahan fisika dan perubahan kimia).

Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan serta penilaiannya.

Kegiatan Inti (25 Menit) Sintak Sintak Pembelajaran

Pemberian Rangsangan (Stimulation)

Guru menampilkan sebuah gambar, peserta didik dapat menjelaskan tentang materi.

Guru menyebutkan beberapa contoh perubahan materi yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari.

Pernyataan/Identifikasi Masalah (Problem Statement)

 Siswa dengan bimbingan guru diminta untuk merumuskan masalah terkait stimulasi yang telah diberikan guru.

 Siswa diminta untuk merumuskan hipotesis berdasarkan stimulusi yang diberikan guru.

 Guru menyebutkan beberapa contoh materi yang ada di lingkungan sekitar belajar dan mengarahkan siswa pada tujuan pembelajaran

 Guru meminta siswa memperhatikan perubahan materi yang terjadi di lingkungan untuk mengkorelasikan rasa peduli terhadap lingkungan dan pelajaran di sekolah

Pengumpulan Data (Data Colection)

 Siswa mengumpulkan data hasil hipotesis yang berkaiatan dengan stimulasi

 Siswa mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang istilah-istilah dasar kimia dengan jujur Analisis Data/Pengolahan Data ( Data Processing)

 Siswa dapat menyimpulkan perbedaan perubahan fisika dan perubahan kimia.

Pembuktian (Verification)

 Siswa menganalisis materi yang sudah didapatnya dalam diskusi berkelompok

 Guru menugaskan siswa untuk menilai hasil laporan yang sudah dibuatnya kepada siswa lainnya/

temannya dengan jujur dan bertanggung jawab Menarik Kesimpulan/Generalisasi

 Siswa menyimpulkan pengertian materi dengan Bahasa yang komunikatif Penutup (10

Menit) Siswa Menyimpulkan konsep, sifat-sifat, perubahan materi dan pemisahan campuran dengan semangat dan Bahasa yang komunikatif

Memberikan penilaian untuk mengetahui ketercapaian indikator berupa tes lisan

Guru menanyakan keterpuasan pada pembelajaran hari ini.

Memberikan informasi tentang persiapan pembelajaran selanjutnya (persiapan praktikum) dan meminta siswa untuk membaca bahan yang akan dipelajari tersebut

Berdoa dan memberi salam C. PENILAIAN

Aspek Sikap

Pengetahuan

Keterampilan

: Jurnal Pengamatan Sikap, Penilaian Diri

: Tes Tertulis Post Test Berbentuk Pilihan Ganda Melalui Google Form : Penilaian Unjuk Kerja

LOGO SEKOLAH

(6)

Mengetahui, Kinali, Juni 2021

Kepala SMKN 1 Kinali Guru Mata Pelajaran Kimia

H. Syahrul, M.Pd Neti Erawati, S.Pd

NIP.19700825 199903 1 003 NIP.19850105 201101 2 003

(7)

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Tujuan:

Peserta didik dapat menganalisis perubahan fisika dan perubahan kimia Peserta didik dapat menentukan sifat fisika dan sifat kimia.

a. Perhatikan gambar dibawah ini!

b. Diskusikan informasi apa saja yang kamu dapatkan dari gambar-gambar tersebut!

c. Selesaikan pertanyaan-pertanyaan dibawah ini!

Gambar 1.1

Kelas : ………..

Nama : ………..

Tema : Perubahan Materi (Perubahan Fisika dan Kimia)

Tujuan

Ilmu kimia adalah ilmu yang mempelajari tentang materi, Apersepsi

Langkah-Langkah Kegiatan

Materi ???

(8)

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

1. Perhatikan gamabr dibawah ini dana amati baik-baik!

1. Beras menjadi tepung

2. beras menjadi nasi

3.perkaratan besi

4. Es mencair Gambar 1.2

2. Bacalah wacana dibawah ini!

1. Berdasarkan gambar 1.1 jelaskan apa yang dimaksud dengan materi!

Andi adalah tukang kayu yang mampu menghasilkan kursi tamu yang bagus dan berkualitas tinggi. Kayu yang digunakannya didatangkan dari luar kota. Kayu-kayu tersebut di olah

menjadi beranek aragam bentuk kursi. Hasil limbah usaha andi berupa serbuk kayu biasanya digunakan lagi sebagai bahan bakar di dapur istrinya. Kemudian abu bekas pembakaran tersebut dipergunakan lagi sebagai pupuk. Dari cerita tersebut jelaskanlah

perubahan fisika dan perubahan kimia yang ada!

Perubahan materi terbagi atas dua yaitu perubahan fisika dan perubahan kimia

………

………

……….

(9)

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

2. Berdasarkan gambar 2.1 jelaskan lah sifat fisika dan sifat kimia!

3. Berdasarkan Ilustrasi diatah jelaskanlah perbedaan perubahan fisika dan perubahan kimia!

KESIMPULAN

………

………

……….

(10)

BAHAN AJAR KIMIA SMK KELAS X PERUBAHAN MATERI

NETI ERAWATI, S.Pd 201502113027

PPG DALJAB ANGKATAN 2 - KIMIA UNIVERSITAS NEGERI PADANG

2021

(11)

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan taufik dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan materi ajar ini dengan baik. Shalawat beserta salam penulis kirimkan kepada Nabi Muhammad SAW yang telah menuntun umat manusia kejalan yang benar.

Terima kasih kepada semua pihak yang telah bersedia membantu dan memberikan dukungan kepada penulis, sehingga penulis bisa menyelesaikan materi ajar ini untuk memenuhi dan melengkapi syarat-syarat mengikuti Pendidikan Profesi Guru di Unversitas Negeri Padang.

Penulis menyadari bahwa materi ajar ini tidak terwujud tanpa adanya dukungan dan bantuan dari berbagai pihak, maka pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada:

1. Ibuk Dr. Yerimardesi, S.Pd. M.Si selaku Dosen pembimbing yang telah banyak meluangkan waktu dan pikiran untuk membimbing penulis dalam menyelesaikan materi ajar ini.

2. Ibuk Zonalia Fitriza, M.Pd selaku Dosen pembimbing yang telah banyak meluangkan waktu dan pikiran untuk membimbing penulis dalam menyelesaikan materi ajar ini.

3. Kepala Sekolah SMK Negeri 1 Kinali dan dewan guru yang telah memberikan izin dan membantu menyukseskan penelitian ini.

5. Suami tercinta Idri Rafis dan anak-anak tersayang serta seluruh keluarga besar yang selama ini memberikan kasih sayang yang tulus, memberi dukungan maksimal serta menjadi penyemangat dalam menyelesaikan materi ajar ini.

6. Seluruh teman-teman PPG Angkatan 2 tahun 2021, telah memberikan dukungan, semangat dan motivasi kepada penulis selama ini dalam menyelesaikan materi ajar ini.

Sesungguhnya penulis tidak sanggup membalas semua kebaikan dan dorongan semangat

(12)

yang telah Bapak dan Ibu serta teman-teman berikan. Semoga Allah SWT membalas semuanya dengan kebaikan yang lebih baik.

Penulis telah berusaha semaksimal mungkin dalam menyelesaikan materi ajar ini. Namun kesempurnaan bukanlah milik manusia, jika terdapat kesalahan dan kekurangan, penulis sangat mengharapkan kritik dan saran sebagai perbaikan dimasa yang akan datang.

Kinali, Juni 2021

Penulis,

Neti Erawati, S.Pd

(13)

Perubahan Materi dan Pemisahan Campuran Page 1 DAFTAR ISI

Contents

KATA PENGANTAR ... 2

DAFTAR ISI ... 4

A. Pendahuluan ... 5

1. Deskripsi Singkat ... 4

2. Relevansi ... 4

3. Petunjuk Belajar ... 4

B. Inti ... 6

1. Capaian pembelajaran ... 6

2. Pokok-pokok Materi ... 6

3. Uraian Materi ... 6

4. Forum Diskusi ... Error! Bookmark not defined. C. Penutup... Error! Bookmark not defined. 1. Rangkuman ...10 2. Daftar Pustaka ... 111

(14)

Perubahan Materi dan Pemisahan Campuran Page 2 PENDAHULUAN

1. Kompetensi Dasar

3.1 Menganalisis perubahan materi dan pemisahan campuran dengan berbagai cara

2. Tujuan

Melalui model pembelajaran discovery learning dengan menggali informasi dari berbagai sumber belajar, penyelidikan sederhana dan mengolah informasi, diharapkan peserta didik terlibat aktif selam proses belajar mengajar berlangsug, memilki sikap ingin tahu, teliti dalam melakukan pengamatan dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi sarandan kritik serta dapat menganalisis perubahan materi (perubahan fisika dan perubahan kimia). Serta melakukan pemisahan campuran dengan berbagai cara melaui praktikum berdasarkan sifat fisika dan sifat kimia. Peserta didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya, mengembangkan sikap jujur, peduli, bertanggungjawab, responsif dan proaktif serta dapat mengembangankan kemampuan berpikir kritis, kreatif (kemandirian), kerjasama (gotong royong).

3. Deskripsi Singkat

Ilmu kimia adalah ilmu yang mempelajari tentang materi, materi ini banyak kita jumpai dalam kehidupan sehari-hari. Materi memilik dua perubahan yaitu perubahan fisika dan perubahan kimia. Dalam membahas perubahan materi ada beberapa sub pokok bahasan yang akan dibahas yaitu sifat fisika dan sifat kimia, perubahan fisika dan perubahan kimia.

4. Relevansi

Perubahan materi sering kita jumpai dalam kehidupan seahri-hari, salah satunya yaitu pembusukkan makanan yang sudah lama tidak dimakan dan mencairnya es yang tidak diletakkan didalam kulkas.

Berdasarkan contoh diatas dapat kita ketahui bahwa perubahan materi ada yang perubahan yang tidak mengahsilkan zat baru dan ada yang menghasilkan zat baru..

Materi perubahan materi pra syarat untuk mempelajari klasifikasi materi dan pemisahan campuran dengan berbagai cara.

5. Petunjuk Belajar

Proses pembelajaran yang anda ikuti akan berjalan dengan lancar bila anda mengikuti langkah-langkah pembelajaran sebagai berikut:

1. Pahamilah capaian pembelajaran dan uraian materi dari materi ajar!

2. Untuk lebih memahami materi pembelajaran, bukalah media dan link media

(15)

Perubahan Materi dan Pemisahan Campuran Page 3 pembelajaran yang ada pada materi ajar!

3. Untuk memudahkan anda mengingat kembali uraian materi, maka bacalah rangkuman pada materi ajar ini!

4. Ikuti forum diskusi dengan sungguh dengan keaktifan masing-masing!

(16)

Perubahan Materi dan Pemisahan Campuran Page 4 KEGIATAN INTI

1. Capaian pembelajaran

Setelah mempelajari materi ajar ini diharapkan anda mampu menganalisis perubahan fisika dan perubahan kimia.

2. Pokok-pokok Materi a. Pengertian Materi b. Sifat Materi c. Perubahan Materi 3. Urain Materi Perubahan Materi

Ilmu kimia dapat didefinisikan secara singkat sebagai berikut :

“ Ilmu Kimia adalah ilmu yang mempelajari segala sesuatu tentang materi yaitu tentang susunan, sifat -sifat, struktur, perubahan, serta energy yang menyertai perubahan materi.”

Materi adalah segala sesuatu yang mempunyai massa dan menempati ruang.

Contoh : meja, kursi, baju, air dll.

A. Sifat Materi

Sifat materi ditinjau dari hubungannya dengan pembentukan zat baru materi mempunyai dua sifat :

1. Sifat fisika

Yaitu sifat-sifat zat yang tidak ada hubungannya dengan penbentukan zat baru.

Contoh : warna, rasa, massa jenis, wujud, titik didih.

2. Sifat Kimia

Yaitu sifat-sifat zat yang ada hubungannya dengan pembentukan zat baru.

Contoh : Mudah sukarnya terbakar, mudah sukarnya membusuk, mudah sukarnya berkarat, mudah sukarnya terurai.

Sifat materi ditinjau ukuran dan jumlahnya mempunyai 2 sifat : 1. Sifat Ekstensif

Yaitu sifat yang tergantung pada jumlah dan ukuran zat.

Contoh : Pasir 2 kg, lempeng alumunium 2 cm2. 2. Sifat Intensif

Yaitu sifat yang tergantung pada jumlah dan ukuran zat.

Contoh : Gula 1 sendok dengan gula 1 kg sama-sama manis.

Wujud Materi

(17)

Perubahan Materi dan Pemisahan Campuran Page 5 2. Cair ( liquid ) simbol l

3. Gas ( gas ) simbol g

Setiap saat kita berinteraksi dengan benda-benda di sekitar kita seperti udara, air, dan bahan bangunan.

Benda-benda tersebut mempunyai wujud yang berbeda-beda dan wujud materi dikelompokkan menjadi 3 (tiga), yaitu :

1. Padat (solid) simbol s

Setiap wujud materi mempunyai sifat-sifat dan cirri-ciri yang berbeda, diantaranya susunan dan gerakan molekul penyusun zat.

Molekul wujud gas, mempunyai susunan yang berjauhan dan setiap molekul bebas bergerak.

Molekul wujud cair, mempunyai susunan molekul yang berdekatan dan molekulnya masih dapat bergerak bebas

Molekul wujud padat, mempunyai susunan molekul yang berdekatan dan molekulnya tidak dapat bergerak atau tetap posisinya

B. Perubahan Fisis dan Perubahan Kimia

Berbagai perubahan materi kita temukan dalam kehidupan sehari-hari. Misalnya air menguap, kertas terbakar, besi berkarat, es mencair, makanan menjadi basi.

Berbagai macam perubahan materi tersebut dapat digolongkan ke dalam perubahan fisis dan perubahan kimia.

1. Perubahan fisika

Perubahan materi yang tidak menghasilkan zat baru, tetapi hanya sifat Fisika saja yang berubah. Contoh :

a. Perubahan fisika karena perubahan bentuk, antara lain : beras menjadi tepung, kayu menjadi kursi dan sebagainya

b. Perubahan fisika karena perubahan wujud, antara lain : air menjadi es, daun menjadi layu dan sebagainya

c. Perubahan fisika karena pelarutan, antara lain : gula menjadi sirup, nasi menjadi bubur dan sebagainya

(18)

Perubahan Materi dan Pemisahan Campuran Page 6 2. Perubahan kimia

Perubahan materi yang menghasilkan zat baru. Contoh :

a. Perubahan kimia karena proses pembakaran, antara lain : bensin terbakar, mercon meledak dan sebagainya

b. Perubahan kimia karena proses peragian, antara lain : kedelai jadi kecap, singkong jadi tape dan sebagainya

c. Perubahan kimia karena proses kerusakan, antara lain : besi berkarat, makanan membusuk dan sebagainya

d. Perubahan kimia karena proses makhluk hidup, antara lain : proses pencernaan makanan, proses fotosintesis dan sebagainya

Perubahan kimia selalu terjadi dari hasil reaksi kimia yang ditandai dengan : a. terbentuknya gas (gelembung gas)

b. terbentuknya endapan c. perubahan warna d. perubahan suhu kalor

C. Forum Diskusi 1. Soal 1

Andi adalah tukang kayu yang mampu menghasilkan kursi tamu yang bagus dan berkualitas tinggi. Kayu yang digunakannya didatangkan dari luar kota. Kayu-kayu tersebut di olah menjadi beranek aragam bentuk kursi. Hasil limbah usaha andi berupa serbuk kayu biasanya digunakan lagi sebagai bahan bakar di dapur istrinya. Kemudian abu bekas pembakaran tersebut dipergunakan lagi sebagai pupuk. Dari cerita diatas diskusikan lah mana yang perubahan fisika dan perubahan kimia!

1. Di bawah ini adalah perubahan fisika dan perubahan kimia. Manakah perubahan tersebut yang termasuk jenis perubahan fisika dan perubahan kimia?

NO CONTOH PERUBAHAN JENIS PERUBAHAN

1 Nasi menjadi basi

2 Penyulingan minyak bumi 3 Pembuatan kecap dari kedelai 4 Pembuatan meja dari kayu

(19)

Perubahan Materi dan Pemisahan Campuran Page 7 5 Beras jadi tepung

6 Besi berkarat 7 Lilin terbakar 8 Lilin melelh

9 Pembuatan garam dari air laut 10 Bom meledak

(20)

Perubahan Materi dan Pemisahan Campuran Page 8 PENUTUP

Rangkuman

1. Materi adalah segala sesuatu yang menempati ruang dan memiliki massa 2. Sifat Materi ada sifat fisiska, kimia, intensif dan ekstensif

3. Perubahan Materi ada dua perubahan fisika dan perubahan kimia 4. Perubahan fisiska adalah perubahan yang tidak menghasilkan zat baru 5. Perubahan kimia adalah perubahan yang menghasilkan zat baru

(21)

Perubahan Materi dan Pemisahan Campuran Page 9 Daftar Pustaka

Buku Kimia Kelas X. 2009.Kementerian dan Kebudayaan

Gebelein, Charles G. 1997. Chemistry and our word.Wm. C. Brown Michael Purba. 2014 .Kimia untuk SMA kelas X. Jakarta : Erlangga

Sudarmono Unggul, 2014. .Kimia untuk SMA kelas X. Jakarta : Erlangga

Sutresna, Nana.2016. Buku Siswa Aktif dan Kreatif Belajar Kimia.Jakarta : Grafindo Media Pratama

(22)

INSTRUMEN PENILAIAN

Kompetensi Dasar

A. KD 3.1 : Menganalisis perubahan materi dan pemisahan campuran dengan berbagai cara B. KD 4.1 : Melakukan pemisahan campuran melalui praktikum berdasarkan sifat fisika dan

sifat kimianya IPK

Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Menganalisis Perubahan Fisika dan Perubahan Kimia 2. Menanalisis Pemisahan Campuran Dengan Berbagai Cara

1. Penilaian Pengetahuan a. Kisi-kisi dan Soal

Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Level

Kognitif

Bentuk Soal 3.1. Menganalisis

perubahan materi dan pemisahan campuran dengan berbagai cara

Materi dan Perubahannya

 Disajikan wacana, Peserta didik dapat menganalisis Perubahan fisika dan Perubahan Kimia.

 Disajikan wacana, Peserta didik dapat menganalisis Perubahan fisika dan Perubahan Kimia.

 Disajikan pernyataan tentang perubahan, peserta didik mampu menganalisis proses terjadinya perubahan materi

 L3 (C4) Ganda

Soal :

Pilihan Ganda

1. Andi adalah tukang kayu yang mampu menghasilkan kursi tamu yang bagus dan berkualitas tinggi. Kayu yang digunakannya didatangkan dari luar kota. Kayu-kayu tersebut di olah menjadi beranek aragam bentuk kursi. Hasil limbah usaha andi berupa serbuk kayu biasanya digunakan lagi sebagai bahan bakar di dapur istrinya.

Kemudian abu bekas pembakaran tersebut dipergunakan lagi sebagai pupuk. Dari cerita diatas manakah kegiatan yang ternasuk perubahan Fisika!

a. Kayu menjadi serbuk b. Kayu menjadi kursi c. Serbuk yang dibakar

d. Abu bekas yang menjadi pupuk

e. Pohon kayu yang didatangkan dari luar kota

2. Dari pernyatan diatas manakah yang termasuk perubahan kimia!

a. Serbuk yang dibakar b. Abu bekas menjadi pupuk

c. Pohon yang didatangkan dari luar kota d. Kayu menjadi kursi

e. Kayu menjadi serbuk

3. Perhatikan beberapa contoh proses perubahan materi dibawah ini : (1) Besi berkarat

(23)

(2) Nasi membusuk (3) Iodium menyublim (4) Singkong menjadi tape (5) Kain menjadi baju

Dari contoh di atas yang termasuk perubahan yang diakibatkan proses kimia adalah....

a. (1), (2), (4) b. (1), (3), (5) c. (1), (4), (5) d. (2), (3), (4) e. (2), (3), (5)

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdvrxnUx4BlVqhqXnmlcQfCAeeBhWWf3qp5egEjZHCh6l VrXg/viewform?usp=sf_link

Kunci Jawaban:

1. Perubahan Fisika

= mengubah bentuk kayu menjadi bentuk kursi (b) 2. Perubahan kimia

= pembakaran serbuk-serbuk kayu (a) 3. a

SKOR : instrument penilaian

Setiap nomor soal memiliki nilai maximal 30

(24)

2. Penilaian Sikap:

JURNAL

Hari/Tgl Nama Siswa Kelas Kejadian Keterangan

3.Penilaian Keterampilan Kompetensi

Dasar IPK Materi

Bahasan Indikator Soal Bentuk Soal

No Soa l 4.2.

Melakukanpemis ahan campuran melalui

praktikum berdasarkan sifat fisika dan sifat kimianya

 Mengklasifikasik an campuran

 Melakukan pemisahan

campuran melalui praktikum

berdasarkan sifat fisika dan sifat kimianya

 Klasifikasi capuran

 Pemisaha n

campura n

1.Diberikan beberapa contoh campuran, peserta didik dapat

mengelompokkann ya berdasarkan komposisi penyusunnya 2. Diberikan beberapa jenis campuran, peserrta didik dapat

melakukan pemisahan campuran

berdasarkan sifat fisika dan sifat

Tes Praktek Penugasa

n lapoan 1

(25)

kimia dengan tepat.

Soal Keterampilan :

Lakukanlah pemisahan campuran terhadap-sampel-sampel yang telah disediakan

No Komponen/Sub

Komponen Penilaian Indikator Skor

1 Persiapan Kerja a. Penggunaan alat dan

bahan

Penggunaan alat dan bahan sesuai

prosedur 91 - 100

Penggunaan alat dan bahan kurang

sesuai prosedur 80 - 90

Penggunaan alat dan bahan tidak

sesuai prosedur 70 - 79

b. Ketersediaan alat dan bahan

Ketersediaan alat dan bahan

lengkap 91 - 100

Ketersediaan alat dan bahan cukup

lengkap 80 - 90

Ketersediaan alat dan bahan kurang

lengkap 70 - 79

2 Proses dan Hasil

Kerja

a. Kemampuan menganalisa jenis campuran

Kemampuan menganalisa jenis

campuran tepat 91 - 100

Kemampuan menganalisa jenis

campuran kurang tepat 80 - 90 Kemampuan menganalisa jenis

campuran belum tepat 70 - 79 b. Kemampuan cara

memilih proses pemisahan campuran

Kemampuan memilih proses

pemisahan campuran tinggi 91 - 100 Kemampuan memilih proses

pemisahan campuran cukup 80 - 90 Kemampuan memilih proses

pemisahan campuran kurang 70 - 79 c. Kemampuan

menggunakan alat-alat praktikum

Kemampuan menggunakan alat-alat

praktikum tinggi 91 - 100

Kemampuan menggunakan alat-alat

praktikum cukup 80 - 90

Kemampuan menggunakan alat-alat

praktikum kurang 70 - 79

3 Sikap kerja

a. Keterampilan dalam bekerja

Bekerja dengan terampil 91 -100 Bekerja dengan cukup terampil 80 - 90 Bekerja dengan kurang terampil 70 - 79 b. Kedisiplinan dalam

bekerja

Bekerja dengan disiplin 91 - 100 Bekerja dengan cukup disiplin 80 - 90 Bekerja dengan kurang disiplin 70 - 79 c. Tanggung jawab

dalam bekerja

Bertanggung jawab 91 - 100

Cukup bertanggung jawab 80 - 90 Kurang bertanggung jawab 70 - 79 d. Konsentrasi dalam

bekerja

Bekerja dengan konsentrasi 91 - 100 Bekerja dengan cukup konsentrasi 80 - 90 Bekerja dengan kurang konsentrasi 70 - 79

4 Waktu

Penyelesaian pekerjaan Selesai sebelum waktu berakhir 91 - 100

(26)

No Komponen/Sub

Komponen Penilaian Indikator Skor

Selesai tepat waktu 80 - 90

Selesai setelah waktu berakhir 70 - 79

Pengolahan Nilai Keterampilan :

Nilai Praktik(NP) Persiapan Proses dan

Hasil Kerja

Sikap Kerja

Waktu ∑ NK

1 2 3 5 6

Skor Perolehan Skor Maksimal

Bobot 10% 60% 20% 10%

NK

Keterangan:

 Skor Perolehan merupakan penjumlahan skor per komponen penilaian

 Skor Maksimal merupakan skor maksimal per komponen penilaian

 Bobot diisi dengan persentase setiap komponen. Besarnya persentase dari setiap komponen ditetapkan secara proposional sesuai karakteristik kompetensi keahlian. Total bobot untuk komponen penilaian adalah 100

 NK = Nilai Komponen merupakan perkalian dari skor perolehan dengan bobot dibagi skor maksimal

 NP = Nilai Praktik merupakan penjumlahan dari NK Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Peserta didik yang tidak memenuhi kiteria ketuntasan minimal diberi kesempatan remedial dengan jalan menenrangkan kembali lalu melakuka tes ulang, tes ulang atau penugasan

pengayaan diberikan kepada siswa yang memiliki kemampuan dan ketertarikan lebih terhadap KD

Lampiran 1 : Format Penilaian Individu Nama Kegiatan : ...

Tanggal Pelaksanaan : ...

Nama : ...

NIS : ...

No Aspek yang Dinilai Nilai

Sikap (attitude)

(27)

1 Ingin tahu

2 Percaya diri

3 Jujur

Perilaku (action)

1 Kerja sama

2 Melakukan tindak komunikasi yang tepat

Pengetahuan (knowledge)

1 Pengucapan

2 Kelancaran

3 Intonasi

Total

Rata-Rata

Referensi

Dokumen terkait

Melalui model pembelajaran Discovery Learning dengan menggali informasi dari berbagai sumber belajar, penyelidikan sederhana dan mengolah informasi, diharapkan

Melalui model pembelajaran discovery learning, dengan menggali informasi dari berbagai sumber belajar, penyelidikan sederhana dan mengolah informasi secara mandiri

Melalui pembelajaran Inkuiri Terbimbing dengan menggali informasi dari berbagai sumber belajar, penyelidikan sederhana dan mengolah informasi diharapkan peserta didik

Melalui model pembelajaran discovery learning dengan menggali informasi dari berbagai sumber belajar, penyelidikan sederhana dan mengolah informasi, diharapkan siswa dapat

Melalui model pembelajaran Discovery Learning dengan menggali informasi dari berbagai sumber belajar dan mengolah informasi, diharapkan peserta didik dapat

Melalui model pembelajaran Discovery Learning dengan menggali informasi dari berbagai sumber belajar, penyelidikan sederhana dan mengolah informasi, diharapkan peserta didik terlibat

Melalui model pembelajaran Discovery learning dengan menggali informasi dari berbagai sumber belajar, penyelidikan sederhana dan mengolah informasi, diharapkan peserta didik

Melalui model pembelajaran discovery learning dengan menggali informasi dari berbagai sumber belajar, penyelidikan sederhana dan mengolah informasi, diharapkan