RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : SMA Negeri Modal Bangsa Arun Mata pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X / 1 ( Ganjil )
Topik 4 : Ikatan Kimia ( Bentuk Molekul ) Alokasi Waktu : 10 menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui model pembelajaran Discovery learning dengan menggali informasi dari berbagai sumber belajar, penyelidikan sederhana dan mengolah informasi, diharapkan peserta didik terlibat aktif selama proses belajar mengajar berlangsung, memiliki sikap ingin tahu, teliti, jujur, bekerja sama, komunikatif dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat menerapkan teori tolakan pasangan elektron kulit valensi (VSEPR) dan Teori Domain Elektron dalam menentukan bentuk molekul serta membuat model bentuk molekul dengan menggunakan bahan-bahan yang ada di lingkungan sekitar atau perangkat lunak komputer
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN TAHAPAN/
SINTAK
DISKRIPSI KEGIATAN NILAI-NILAI
KARAKTER Pendahuluan ( 2 Menit)
1. Memberi salam dan berdoa sebelum pembelajaran dimulai 2. Mengecek kehadiran peserta didik
3. Apersepsi :
Guru mengingatkan kembali tentang ikatan kimia dan struktur lewis
4. Motivasi :
Guru memberikan motivasi berkaitan dengan materi bentuk molekul yaitu dengan menampilkan gamba-gambar bentuk molekul dan kemudian guru bertanya ke peserta didik.
5. Guru menyampaikan menyampaikan tujuan pembelajaran 6. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok diskusi
Religius Disiplin
Kegiatan Inti (7 Menit ) Memberi
Stimulus
Mengidentifikasi masalah
Mengumpulkan data
Mengolah Data
Memverifikasi Menyimpulkan
1. Mengarahkan siswa untuk mengamati gambar - gambar bentuk molekul yang telah disajikan
2. Melalui kegiatan mengamati, guru mengajak siswa untuk mengidentifikasi hal yang belum dipahami dan mengajukan pertanyaan
3. Mengarahkan siswa berdiskusi secara kelompok dan mengumpulkan informasi serta mengerjakan LKPD
4. Mengolah informasi dari materi bentuk molekul tanpa PEB pada lkpd dan sumber lainnya. dari hasil kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung
5. Meminta siswa untuk berdiskusi dan mengemukakan pendapat untuk membuktikan kebenaran informasi
6. Bersama siswa membahas jawaban soal-soal yang ada pada LKPD yang telah disajikan dan yang telah dikerjakan oleh siswa
7. Membimbing siswa dalam menyimpulkan hasil pembelajaran dengan penguatan konsep
Rasa ingin tahu
Kritis
Kolaboratif Mandiri Komunikatif
Kreatif
PENUTUP (1 Menit)
1. Bersama siswa merefleksikan pengalaman belajar 2. Mengingatkan materi pada pertemuan berikutnya 3. Guru memberi salam penutup melalui
C. PENILAIAN
Sikap : lembar Penilaian Sikap diskusi ( terlampir )
Pengetahuan : Tes tertulis ( terlampir )
Ketrampilan : Diskusi dan Presentasi ( terlampir )
Mengetahui, Lhokseumawe, 20 April 2022
Kepala SMAN Modal Bangsa Arun Guru bidang studi
Nurasmah, S.Pd, M.Pd Emi Hasnita, ST
NIP. 19700401 199501 2 001 NIP. -
KELOMPOK ____
Nama Anggota :
1. _____________________________________________
2. _____________________________________________
3. _____________________________________________
4. _____________________________________________
5. _____________________________________________
Bentuk Molekul
TEORI VSEPR / DOMAIN ELEKTRON
1. Baca tujuan pembelajaran dan indikator pencapaian kompetensi yang tercantum dalam LKPD.
2. Setiap peserta didik dalam kelompok masing-masing mengeksplorasi (mencermati dan mendiskusikan dalam kelompok) tentang data yang diberikan dalam LKPD, guru bertindak sebagai fasilitator.
3. Berdasarkan pemahaman terhadap data dan informasi serta pengalaman hidup, maka jawablah pertanyaan-pertanyaan yang diberikan dalam topik pengelolaaan data.
4. Peserta didik yang telah menemukan jawaban dari suatu jawaban, bertanggung jawab untuk menjelaskan jawabannya kepada teman yang belum paham dalam kelompoknya.
5. Untuk memperkuat ide-ide yang telah terbangun dan berlatih menerapkan ide- ide pada situasi yang baru, maka kerjakanlah sejumlah latihan yang diberikan.
6. Setiap kelompok diharuskan menyampaikan kesimpulan kenerja kelompoknya, dan kelompok lain diminta untuk menanggapi, sedangkan guru melakukan penguatan sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi.
Petunjuk Penggunaan LKPD
Indikator Pencapaian Kompetensi :
3.6.1. Menerapkan teori VSEPR dan Teori Domain Elektron untuk meramalkan geometri molekul senyawa yang tidak mempunyai pasangan elektron bebas.
Geometri (bentuk ) molekul adalah susunan tiga-dimensi dari atom-atom dalam suatu molekul.
Geometri molekul tidak dipengaruhi oleh fasa.
Salah satu teori yang dapat menjelaskan tentang bentuk molekul yaitu teori tolakan pasangan elektron (Valance Shell Electron Pair Repulsion atau VSEPR). Dimana teori VSEPR didasarkan pada kenyataan bahwa antara pasangan-pasangan elektron valensi atom pusat terjadi gaya tolak menolak untuk mencapai kestabilan. Gaya tolak menolak ini meyebabkan atom-atom yang terikat pada atom pusat mengarah sedemikian rupa membentuk molekul tiga dimensi yang teratur dengan sudut-sudut ikatan tertentu.
Pasangan Elektron Ikatan (PEI) adalah pasangan elektron yang dipakai bersama.
Jika molekul-molekul yang hanya mengandung dua unsur A dan B, dimana A adalah atom pusatnya. Molekul ini memiliki rumus umum
AB
x, dengan x berupa bilangan bulat 2,3...Tabel 1. Bentuk-bentuk molekul berdasarkan jumlah Pasangan elektron ikatan (PEI) Tipe Molekul Jumlah Pasangan
Elektron Bentuk molekul
AB2 2
Linear
AB3 3
Segitiga sama sisi (segitiga datar)
AB4 4
INFORMA SI
Tetrahedral
AB5 5
Bipiramida trigonal
MX6 6
Oktahedral
Model 1 : Struktur lewis dari CCl4 dan CO2
Berdasarkan Informasi di atas , perhatikan Struktur lewis di bawah ini
a b
Perhatikan Gambar a !
1. Berdasarkan struktur lewis pada gambar 1a dan 1b, Atom apakah yang bertindak sebagai atom pusat?
Jawab: ...
2. Berdasarkan gambar 1a dan 1b, berapakah jumlah pasangan elektron ikatan (PEI) Jawab: ...
3. Berdasarkan jawaban soal no 2 dan informasi pada tabel 1, tentukanlah tipe dan bentuk molekul dari CCl4 dan CO2?
Jawab: ...
Pertanyaan
Tentukanlah bentuk molekul dari:
a. BF3 (nomor atom B = 5 dan F = 9) b. SF6 (nomor atom S = 16 dan F = 9)
Jawab:
...
...
...
...
...
Lampiran 1. Instrumen Penilaian Pengetahuan
Latihan
Kesimpulan
Langkah-langkah menentukan bentuk molekul:
...
...
...
...
...
...
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
SOAL Nilai
Menentukan bentuk molekul berdasarkan teori Tolakan Pasangan Elektron Kulit Valensi (Valance Shell Electron Pair Repulsion atau VSEPR)
1. Tentukanlah bentuk molekul dari molekul berikut ini!
(Nomor atom B=5, Br=35 , C=6, O=8 , P = 15) a. PCl5
b. BCl3
c. CH4
100
KUNCI SOAL EVALUASI
1. Tentukanlah bentuk molekul dari molekul berikut ini!
(Nomor atom B=5, Br=35 , C=6, O=8 , P = 15)) a. PCl5
PEI = 5 dan PEB = 0 Tipe molekul = MX5
Bentuk moleku = bipiramida trigonal b. CH4
PEI = 4 dan PEB = 0 Tipe molekul = MX4
Bentuk molekul = tertrahedral
c. BCl3
PEI = 3 dan PEB = 0 Tipe molekul = MX3
Bentuk molekul = Segitiga sama sisi
B. Penilaian Sikap
LEMBAR PENILAIAN SIKAP PADA KEGIATAN DISKUSI DAN PRESENTASI Nama Satuan Pendidikan : SMAN Modal Bangsa Arun
Kelas/Semester : X / Ganjil Mata Pelajaran : Kimia
NO Nama Siswa
Perilaku Tanggung Ket
Jawab Kemandirian Kerjasama Santun
Kolom aspek perilaku diisi dengan angka sesuai kriteria berikut.
4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1 = kurang
C. Penilaian Ketrampilan
RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN (DISKUSI DAN PRESENTASI)
Materi : Bentuk Molekul Tanggal :
NO NAMA SISWA
ASPEK YANG DINILAI JUMLAH SKOR
1 2 3 4 5
1 2 3 ... dst
SKOR MAKSIMAL = 25
ASPEK YANG DINILAI :
1. Kemampuan bekerjasama dalam kelompok
2. Kemampuan berkomunikasi secara lisan (menyampaikan ide/gagasan/komentar) 3. Kemampuan mengajukan pertanyaan
4. Kemampuan menjawab pertanyaan (memberikan penjelasan) 5. Kemampuan menghargai ide, saran, dan pendapat teman
KRITERIA PENSKORAN :
No
Aspek Yang
Dinilai Kriteria Skor
1 Kemampuan bekerjasama dalam kelompok
- Mampu bekerjasama dengan semua anggota kelompok - Mampu bekerjasama dengan beberapa anggota kelompok
- Hanya mampu bekerjasama dengan salah satu anggota kelompok - Hanya mampu bekerja secara individu
- Bekerja secara individu dan menganggu anggota kelompok lain
5 4 3 2 1 2 Kemampuan
berkomunik asi secara lisan
- Mampu menyampaikan pertanyaan dengan benar dan jelas
- Mampu menyampaikan pertanyaan dengan benar tetapi kurang jelas - Mampu menyampaikan pertanyaan dengan jelas tetapi kurang benar - Kurang mampu menyampaikan pertanyaan dengan benar dan jelas - Tidak mampu menyampaikan pertanyaan dengan benar dan jelas
5 4 3 2 1 3 Kemampuan
mengajukan pertanyaan
- Mampu menyampaikan pertanyaan dengan benar dan jelas
- Mampu menyampaikan pertanyaan dengan benar tetapi kurang jelas - Mampu menyampaikan pertanyaan dengan jelas tetapi kurang benar - Kurang mampu menyampaikan pertanyaan dengan benar dan jelas - Tidak mampu menyampaikan pertanyaan dengan benar dan jelas
5 4 3 2 1 4 Kemampuan
menjawab pertanyaan
- Mampu menjawab pertanyaan dengan benar dan jelas
- Mampu menjawab pertanyaan dengan benar tetapi kurang jelas - Mampu menjawab pertanyaan dengan jelas tetapi kurang benar - Kurang mampu menjawab pertanyaan dengan benar dan jelas - Tidak mampu menjawab pertanyaan dengan benar dan jelas
5 4 3 2 1 5 Kemauan
menghargai pendapat teman
- Mampu menghargai dan mendengarkan pendapat orang lain.
- Mampu menerima masukan orang lain tetapi kurang mampu menunjukkan sikap menghargai saat siswa lain menyampaikan pendapat - Mampu mendengarkan pendapat orang lain, tetapi agak sulit menerima
masukan orang lain
- Kurang mampu menghargai dan mendengarkan pendapat orang lain.
- Tidak Mampu menghargai dan mendengarkan pendapat orang lain.
5 4 3
2 1
