44 BAB V
SIMPULAN DAN SARAN 5.1 Simpulan
Berdasarkan analisis dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa pengembangan media komik berbasis metode edutaiment dapat meningkatkan hasil belajar siswa dengan skor yang diperoleh adalah 4,2 dan termaksud kategori efektif.
5.2 Saran
Penulis menyarankan untuk pengembangan komik selanjutnya sebagai berikut:
1. Bagi siswa
Produk yang dikembangakan dapat digunakan sebagai sumber belajar siswa.
2. Bagi guru
Guru dapat memanfaatkan keunggulan media komik dengan cara mengembangkan materi pembelajaran lainnya sebagai bentuk berupa media pembelajaran.
3. Bagi peneliti
Masih perlu adanya pengembangan media sebagai media yang lebih menarik lagi pada bidang pembelajaran khususnya pembelajaran matematika.
45
Anesia, R. 2018. Pengembangan Media Komik Berbasis Android Pada Pokok Bahasan Gerak Lurus. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education 01 (1) (2018) 53-57, FTK UIN Raden Intan Lampung. Diakses pada tanggal 29 juli 2018 di https://ejournal.radenintan.ac.id/index.php/IJSME/index.
Arikunto, S. 2013. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Arsyad, Azhar. 2011. Media Pembelajaran. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Barnet, Et Al. 2011. College Algebra Edition. New York: Mcgerww-hill. BSNP. 2006.
Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar Dan Menengah.
Emzir. 2014. Metodelogi Penelitian Kualitatif Analisis Data. Cet.4. Jakarta: Rajawali Pers.
Farapatana, E. 2019. Pengembangan Media Komik Metode Preview, Question, Read, Reflect, Recite, Review (PQ4R), vol 3. No 1, April 2019. Diakses tanggal 20 April 2019 dari http://journal.ummat.ac.id/index.php/jtam
Gambari, S. 2015. Comics in the Classroom: Something to be Taken Seriously.
Language Education in Asia, 2(1), 92—102.
Gerlach, E. 2017. Penerapan Media Komik Pada Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar. refleksi edukatika , hal 113.
Haryanto, S. 2012. Pembelajaran Konsep Segiempat Menggunakan Media Pembelajaran Komik dengan Strategi Bermain Peran pada Siswa Kelas IV SD Semen Gresik. Prosiding Konferensi Nasional Matematika.
Juhri. 2005. Pengembangan Media Pembelajaran Komik Matematika Berbasis Edutaiment Pada Bangun Ruang Sisi Datar. repository software , hal 25.
Lestari Suci, dkk. 2009. Media Grafis; Media Komik. Bandung: Jurusan Kurikulum dan Teknologi Pendidikan Indonesia. hal 4.
Pelton. 2000. Pengembangan Media Komik Berbasis Edutaiment Pada Bangun Ruang Sisi Data. repository software.
Purwanto. 2016. Evaluasi jasil Belajar. Yogyakarta : Pustaka Belajar.
Sagala, S. 2006. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta, hal 25 ______,. 2013. Konsep dan makna pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Serafin, N. & Rivai, A. 2016. Media Pengajaran. Bandung: Sinar Baru Algesindo.
Sofyatiningrum, B. S. 2011. “Comics” as a Tool for Teaching Biotechnology in Primary Schools. Issues in Biotechnology Teaching, 6(2), 85—89.
Sudjana, N. 2009. Media Pengajaran. Bandung: Sinar Baru Algensindo.
Sugiyono. 2016. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan Kombinasi (Mixed methods). Bandung: Alfabeta.
Sujono, Anas. 2011. Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Raj Grafindo Perdasa.
Susanto, A. 2013. Teori Belajar Dan Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Jakarta:
Prenada Media Group.
Thomas. A. 2015. Comics: Everything You Need to Know to Start Teaching with Comics. Kanada: Spring
Tunjungsari, I. A. (2017) Pengembangan Media Komik Pembelajaran Matematika Untuk Meningkatkan Kemampuan Menganalisis Pada Materi Pecahan Siswa Kelas V SDN Tarokan 1. Kediri: Universitas Nusantara PGRI.
Lampiran-Lampiran
Lampiran 1
Rekap penilaian hasil validasi media
No Aspek yang dinilai Skor 𝑥𝑖 kategori
1. Ketetapan pemilihan warna cover 4 Bagus 2. Keserasian warna tulisan pada cover 4 Bagus
3. Kemenarikkan pemilihan cover 4 Bagus
4. Ketetapan ukuran gambar 5 Sangat bagus
5. Kejelasan gambar 5 Sangat bagus
6. Gambar dalam komik menarik 4 Bagus
7. Relevansi gambar dengan materi 3 Cukup
8. Gambar nyata sesuai dengan konsepnya 3 Cukup
9. Penepatan gambar 5 Sangat bagus
10. Ketetapan pemilihan jenis huruf 5 Sangat bagus 11. Kesesuaian jenis dan ukuran huruf 4 Bagus
12. Konsistensi ukuran huruf 4 Bagus
13. Jenis dan ukuran huruf mudah dibaca dan sesuai dengan karakter siswa
5 Sangat bagus
14. Ketetapan letak teks 4 Bagus
15. Ukuran komik 4 Bagus
Total skor Σ𝑥𝑖 63
Rata – rata 𝑣̅ 4,2 Valid
Skor rata rata dihitung menggunakan rumus 𝑣
̅ = ∑𝑛𝑖=1𝑛𝑋𝑖
𝑣
̅ = 6315 = 4,2
Rekap penilaian hasil validasi ahli materi
No Aspek yang dinilai Skor 𝑥𝑖 Kategori
A. Aspek kualitas materi pembelajaran
1. Kesesuaian standar kompetensi dan kompetensi dasar
5 Sangat bagus 2. Ketersediaan tujuan pembelajaran 5 Sangat bagus 3. Kejelasan tujuan pembelajaran 5 Sangat bagus
4. Kejelasan petunjuk belajar 3 Cukup
5. Ketetapan memilih materi 4 Bagus
6. Ketersediaan kegiatan belajar 4 Bagus
7. Pemberian Latihan 5 Sangat bagus
8. Ketersediaan petunjuk jawaban Latihan 4 Bagus
9. Kesediaan rangkuman materi 4 Bagus
10. Pemberian tes formatif 4 Bagus
11. Kemudahan petunjuk mengerjakan soal 4 Bagus 12. Kesesuaian soal dengan materi 5 Sangat bagus
13. Kesediaan kunci jawaban 3 Cukup
14. Kejelasan rumusan soal 5 Sangat bagus
15. Tingkat kesulitan soal 5 Sangat bagus
B. Aspek isi
16. Kebenaran isi/konsep 5 Sangat bagus
17. Kedalaman materi 5 Sangat bagus
18. Kecapaian materi untuk pencapaian kompetensi 4 Bagus
19. Kejelasan materi/konsep 5 Sangat bagus
20. Aktualisasi materi 4 Bagus
21. Sistematika penyajian logis 4 Bagus
22. Materi sesuai engan kebutuhan siswa 5 Sangat bagus 23. Ketetapan pemilihan gambar untuk menjelaskan
materi
4 Bagus
24. Materi disajikan secara sederhana dan jelas 4 Bagus
25. Materi disajikan secara runtut 4 Bagus
Total skor Σ𝑥𝑖 109
Rata- rata 𝑣̅ 4,36 Sangat valid
Skor rata rata dihitung menggunakan rumus
𝑣
̅ = ∑𝑛𝑖=1𝑛𝑋𝑖
𝑣
̅ = 109
25
𝑣
̅ = 4,36
Rekap hasil penilaian validasi bahasa
No Aspek penilaian Skor 𝑥𝑖 kategori
1. Menggunakan kaidah bahasa yang baik dan benar 5 Sangat bagus 2. Menggunakan peristilahan yang sesuai dengan
konsep pada pokok bahasan
4 Bagus
3. Bahasa yang digunakan jelas dan mudah dipahami oleh siswa
5 Sangat bagus 4. Bahasa yang digunakan sudah komunikatif 5 Sangat bagus 5. Ketepatan pemilihan bahasa dalam menguraikan
materi
4 Bagus
6. Kalimat yang dipakai mewakili isi pesan atau informasi yang ingin disampaikan
4 Bagus
7. Kalimat yang dipakai sederhana dan langsung sasaran
5 Sangat bagus
8. Ketepatan ejaan 5 Sangat bagus
9. Konsistensi penggunaan ejaan 5 Sangat bagus 10. Konsistensi penggunaan simbol atau ikon 4 Bagus
Skor total Σ𝑥𝑖 46
Rata-rata 𝑣̅ 4,6 Sangat valid
Skor rata rata dihitung menggunakan rumus
𝑣
̅ = ∑𝑛𝑖=1𝑛𝑋𝑖
𝑣
̅ = 4610
𝑣
̅ = 4,6
Lampiran 4
Analisis hasil validasi ahli
No validator 𝑣̅ kategori
1. Sirajuddin, M.Pd 4,2 Valid 2. Mahdon, S.Pd, M.Si 4,36 Sangat valid 3. Sri suhada, S.Pd 4,6 Sangat valid Rata-rata 𝑀𝑣̅̅̅̅̅ 4,38 Sangat valid
Skor rata rata dihitung menggunakan rumus
�ぢ𝑣̅̅̅̅̅̅̅=∑𝑛𝑖=1𝑛 𝑣̅ 𝑀𝑣̅̅̅̅̅=13,163 = 4,38
Rekap Kerpatisan Komik
No Pernyataan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1. 5 5 4 4 5 5 5 4 5 4 4 5
2. 4 3 2 5 4 4 5 3 4 5 4 5
3. 5 4 5 4 5 5 5 4 5 5 4 5
4. 5 4 5 4 5 4 5 5 5 5 5 5
5. 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
6. 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5
7. 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5
8. 5 5 5 4 5 4 5 5 5 4 5 5
9. 5 4 5 5 5 4 5 4 5 5 5 3
10. 5 5 5 4 5 4 5 4 5 5 5 5
11. 4 3 2 3 5 2 4 3 4 2 4 4
12. 4 4 4 4 4 3 5 5 4 4 3 5
13. 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 3 1
14. 3 2 2 4 4 4 2 2 4 3 3 2
15. 3 3 2 4 3 4 3 2 3 4 2 4
16. 4 4 4 5 5 5 5 5 3 5 5 5
17. 4 3 4 5 4 3 3 4 3 4 3 4
18. 4 4 4 3 4 4 4 5 4 4 4 4
19. 4 4 5 4 4 4 3 4 4 4 5 4
20. 4 4 3 4 4 4 4 5 3 4 5 5
21. 4 4 3 4 5 4 5 4 5 4 4 3
22. 4 5 5 3 5 5 3 4 4 5 3 3
Tota l
94 8 8
87 90 92 8 8
95 91 90 95 91 92
Rata -rata
4,2 7
4 3,9 5
4,0 9
4,1 8
4 4,3 1
4,1 3
4,0 9
4,3 1
4,1 3
4,1 8
Siswa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 rata 1. Amanda
Kartika
5 5 4 4 4 4 5 4 5 4 5 4 57 4,75
2. Ardian 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 5 53 4,41
3. Dian Istiqlal
4 5 4 5 5 4 4 5 4 4 5 4 51 4,25
4. Dika Sopyan
3 4 5 5 3 4 5 4 5 3 5 3 49 4,08
5. Farel Indira
5 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 46 3,83
6. Fazrul Rahman
5 5 5 3 3 4 5 4 5 5 4 3 51 4,25
7. Hairudin 5 3 4 4 3 5 4 4 4 5 3 3 47 3,91
8. Hairul Anas
3 5 5 5 4 5 4 4 5 4 5 2 51 4,25
9. Hidayah Turahma n
5 4 2 5 5 4 5 3 5 2 5 5 50 4,16
10. Imam Saputra
4 4 5 5 5 4 5 3 5 4 5 5 54 4,50
11. Jumratul Nisa
4 5 5 5 4 5 5 5 4 5 5 4 56 4,66
12. Miftahul Khair
2 4 2 5 5 4 3 3 5 3 4 4 44 3,66
Ruslan 14. Nurhikm
ah
4 3 2 5 5 4 5 3 5 4 4 3 47 3,91
15. Putra Wansyah
5 5 5 5 5 4 4 4 4 3 3 3 50 4,16
16. Putri Aprilia
3 3 2 4 5 4 5 5 4 2 3 2 42 3,5
17. Putriani 3 2 4 4 4 4 4 3 3 5 5 5 46 3,83
18. Ramdan Hidayatu llah
3 3 3 3 2 4 4 4 4 5 5 5 45 3,75
19. Rati Putrid Maulida
4 4 4 4 4 5 3 3 3 3 3 5 42 3,5
20. Wulanda ri
5 5 4 4 3 4 2 3 4 4 3 4 45 3,75
Jumlah 975 81,19
Skor rata-rata dihitung dengan rumus 𝐴̅ 𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎 = ∑𝑛𝑖=1𝑛𝑋̅𝑖
𝐴̅ 𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎 = 81,1920 = 4,05
Siswa l - Rata 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1. Amanda Kartika
3 4 4 5 5 3 4 4 4 5 5 3 4 5 5 5 4 5 5 4 86 4,3 2. Ardian 4 5 5 4 5 5 4 5 5 4 3 5 4 4 5 5 4 4 4 4 92 4,6 3. Dian
Istiqlal
5 4 5 4 3 2 4 5 5 4 3 5 5 5 4 5 4 4 4 3 88 4,4 4. Dika
Sopyan
5 4 5 3 5 4 5 5 4 4 4 5 5 2 3 5 4 4 5 5 86 4,3 5. Farel
Indira
5 4 5 3 5 5 5 4 4 4 3 4 4 4 4 3 5 4 4 5 84 4,2 6. Fazrul
Rahman
5 5 5 4 4 3 4 5 5 4 4 5 5 4 4 5 4 3 2 5 85 4,25 7. Hairudin 4 5 4 4 4 5 4 5 5 5 5 4 5 3 4 4 4 4 4 3 81 4,0 8. Hairul
Anas
5 5 5 5 5 5 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 81 4,0 9. Hidayah
Turahma n
4 5 5 5 4 4 5 2 5 4 4 4 5 5 4 3 4 4 3 3 77 3,8
10. Imam Saputra
2 2 4 5 5 5 4 3 4 4 4 5 4 4 5 3 5 5 3 2 80 4 11. Jumratul
Nisa
4 3 5 4 5 3 5 4 4 4 3 5 4 5 5 5 4 4 5 5 86 4,3
13. Nurfanis ah Ruslan
5 4 4 4 5 5 5 5 2 5 4 4 4 4 5 3 3 3 4 4 77 3,8
14. Nurhikah 3 2 5 5 4 3 5 5 5 3 3 4 4 5 5 4 3 2 5 4 79 3,9 15. Putra
Wansyah
4 4 5 5 4 5 5 5 5 4 3 4 5 4 5 4 5 4 4 4 92 4,6 16. Putri
Aprilia
3 5 4 5 4 5 5 4 4 5 4 4 2 5 3 5 5 5 4 4 86 4,3 17. Putriani 4 4 5 5 4 5 5 5 5 4 3 4 5 4 5 4 5 4 4 4 92 4,6 18. Ramdan
Hidayatu llah
4 5 5 5 4 4 5 4 2 5 4 4 5 5 4 5 4 4 3 3 77 3,8
19. Rati Putrid Maulida
5 4 5 4 3 2 4 5 5 4 3 5 5 5 4 3 4 4 4 3 88 4,4
20. Wulanda ri
4 5 5 4 5 5 4 5 5 4 3 5 4 4 5 5 4 4 4 4 92 4,6
Jumlah 169
7
84,5 5 Skor rata-rata dihitung dengan rumus
𝑅̅ = ∑𝑛𝑖=1𝑛𝑋̅𝑖 𝑅̅ = 84,5520 = 4,2
Rekap penilaian aktivitas guru
No Pertumuan ke Rata- rata
1. Satu 4,44
2. Dua 4,66
Rata- rata 4,55
𝐴̅ 𝑔𝑢𝑟𝑢 = ∑𝑛𝑖=1𝑋̅𝑖
𝑛 𝐴̅ 𝑔𝑢𝑟𝑢 = 4,44+4,662 𝐴̅ 𝑔𝑢𝑟𝑢 = 9,1
2 = 4,55 Skor rata-rata aktivitas 𝐴̅ = 𝐴̅𝑠+ 𝐴̅𝑔
2 𝐴̅ = 4,05+4,552 𝐴̅ = 4,2
Lampiran 9
Rekap peniliaan hasil belajar siswa
No Nama Siswa Pertemuan ke Hasil
belajar
Rata- rata
Skor Satu Dua
1. Amanda Kartika 70 85 95 83,3 5
2. Ardian 70 80 90 80 4
3. Dian Istiqlal 70 80 80 76,6 4
4. Dika Sopyan 70 65 65 66,6 4
5. Farel Indira 70 65 60 65 4
6. Fazrul Rahman 65 70 75 70 4
7. Hairudin 65 65 50 60 3
8. Hairul Anas 65 65 70 66,6 4
9. Hidayah Turahman 65 70 70 68,3 4
10. Imam Saputra 65 60 75 66,6 4
11. Jumratul Nisa 80 70 85 78,3 4
12. Miftahul Khair 80 70 70 73,3 4
13. Nurfanisah Ruslan 80 82 85 82,3 4
14. Nurhikmah 80 80 90 83,3 5
15. Putra Wansyah 80 70 70 73,3 4
16. Putri Aprilia 75 80 85 80 4
17. Putriani 75 90 90 85 5
18. Ramdan Hidayatullah 75 60 70 68,3 5
19. Rati Putrid Maulida 75 90 85 83,3 5
20. Wulandari 75 70 70 71,6 4
Total 84
Skor rata-rata 4,2
Skor rata-rata dihitung dengan rumus:
𝐻̅ = ∑𝑛𝑖=1𝑛𝑋̅𝑖
𝐻̅ = 8420
𝐻̅ = 20
