(2)Ralkhal Almuntali

BA^lB III

METODE PENELITIA^lN

A. Jenis da^ln Pendeka^lta^ln Penelitia^ln

Penelitia^ln ini mengguna^lka^ln penelitia^ln la^lpa^lnga^ln (Field reserch) Pendeka^lta^ln ya^lng diguna^lka^ln da^lla^lm penelitia^ln ini a^lda^lla^lh pendeka^lta^ln kua^llita^ltif.

Penelitia^ln kua^llita^ltif a^lda^lla^lh penelitia^ln ya^lng lebih meneka^lnka^ln a^lna^llisisnya^l pa^lda^l proses penyimpula^ln deduktif da^ln induktif serta^l pa^lda^l a^lna^llisis terha^lda^lp dina^lmika^l hubunga^ln a^lnta^lr fenomena^l ya^lng dia^lma^lti denga^ln mengguna^lka^ln logika^l.⁶⁵

Penelitia^ln kua^llita^ltif memiliki ka^lra^lkteristik a^lla^lmi seba^lga^li sumber da^lta^l la^lngsung, proses lebih dipentingka^ln da^lri pa^lda^l ha^lsil. Da^lla^lm ha^ll ini jenis penelitia^ln ya^lng diguna^lka^ln a^lda^lla^lh wa^lwa^lnca^lra, observasi^l da^ln dokumentasi. Da^lla^lm pendeka^lta^ln kua^llita^ltif, ma^lka^l peneliti mengga^lmba^lrka^ln kea^lda^la^ln ya^lng terja^ldi, kemudia^ln dima^lsukka^ln keda^lla^lm da^lta^l da^ln teori berupa^l ka^llima^lt a^lta^lu penjela^lsa^ln ya^lng a^lka^ln mengga^lmba^lrka^ln ba^lga^lima^lna^l ha^lsil a^lna^llisis ya^lng tela^lh diteliti di Ra^ludha^ltul A^ltha^lfa^ll Norma^ll Isla^lm Ra^lkha^l A^lmunta^li.

B. Subjek da^ln Objek Penelitia^ln 1. Subjek

Subjek penelitia^ln a^lda^lla^lh ora^lng ya^lng menja^ldi sumber penelitia^ln. Pa^lda^l penelitia^ln ini subjeknya^l a^lda^lla^lh 1 ora^lng Guru La^lki-la^lki/Usta^ldz ya^lng berpera^ln seba^lga^li pembimbing murid ya^lng dia^lngga^lp mengeta^lhui ba^lga^lima^lna^l stra^ltegi ya^lng dila^lkuka^ln untuk kegia^lta^ln a^lna^lk di da^lla^lm kela^ls di Ra^ludha^ltul A^lthfa^ll Norma^ll Isla^lm

65 Mahmud, Metode Penelitian Pendidikan, 10 ed. (Bandung: Pustaka Setia, 2011), 81.

Ra^lkha^l A^lmunta^li. Kepa^lla^l Sekola^lh di Ra^ludha^ltul A^lthfa^ll Norma^ll Isla^lm Ra^lkha^l A^lmunta^li, 1 guru, da^ln 4 a^lna^lk di Ra^ludha^ltul A^lthfa^ll Norma^ll Isla^lm Ra^lkha^l A^lmunta^li.

2. Objek

Objek penelitia^ln da^lpa^lt dinya^lta^lka^ln seba^lga^li situa^lsi sosia^ll penelitia^ln ya^lng ingin diketa^lhui a^lpa^l ya^lng terja^ldi di da^lla^lmnya^l. Peneliti da^lpa^lt menga^lma^lti seca^lra^l menda^lla^lm stra^ltegi guru la^lki-la^lki ya^lng a^lda^l pa^lda^l tempa^lt tertentu. Objek da^lri penelitia^ln ini a^lda^lla^lh stra^ltegi guru la^lki-la^lki da^lla^lm pendidika^ln ka^lra^lkter pa^lda^l a^lna^lk usia^l dini di Ra^ludha^ltul A^ltha^lfa^ll Norma^ll Isla^lm Ra^lkha^l A^lmunta^li.

Objek da^lla^lm penelitia^ln ini a^lda^lla^lh Untuk mengeta^lhui ba^lga^lima^lna^l stra^ltegi ya^lng dila^lkuka^ln oleh guru la^lki-la^lki di Ra^ludha^ltul A^lthfa^ll Norma^ll Isla^lm Ra^lkha^l A^lmunta^li terha^lda^lp pendidika^ln ka^lra^lktek pa^lda^l a^lna^lk usia^l dini.

C. Da^lta^l da^ln Sumber Da^lta^l 1. Da^lta^l

Da^lta^l a^lda^lla^lh ka^lta^l-ka^lta^l tinda^lka^ln ora^lng ya^lng dia^lma^lti a^lta^lu diwa^lwa^lnca^lra^li dima^lna^l merupa^lka^ln sumber da^lta^l uta^lma^l, dica^lta^lt denga^ln ca^lta^lta^ln tertulis juga^l mela^llui reka^lma^ln, video, pengemba^llia^ln foto, penca^lta^lta^ln sumber da^lta^l da^ln uta^lma^l ga^lbunga^ln da^lri a^lktivita^ls mela^ltih mendenga^lr da^ln berta^lnya^l. Peneliti ha^lrus da^lpa^lt menya^ljika^ln da^lta^l ya^lng suda^lh diperoleh denga^ln jela^ls da^ln mena^lrik ba^lgi ora^lng ya^lng membaca^lnya^l, serta^l muda^lh dipa^lha^lmi oleh ora^lng ya^lng memba^lca^lnya^l na^lnti.

Da^lla^lm penelitia^ln ini ya^litu da^lta^l untuk rumusa^ln ma^lsa^lla^lh ya^lng berupa^l a^lpa^l stra^ltegi guru la^lki-la^lki da^lla^lm pendidika^ln ka^lra^lkter pa^lda^l a^lna^lk usia^l dini di Ra^ludha^ltul A^ltha^lfa^ll Norma^l Isla^lm Ra^lkha^l A^lmunta^li.

Berda^lsa^lrka^ln da^lri ca^lra^l memperoleh da^lta^lnya^l, da^lta^l da^lpa^lt peneliti kelompokka^ln menja^ldi dua^l ma^lca^lm, ya^litu da^lta^l pokok da^ln da^lta^l penunja^lng:

a. Da^lta^l Pokok

Da^lta^l pokok a^lda^lla^lh da^lta^l ya^lng berka^lita^ln denga^ln rumusa^ln ma^lsa^lla^lh da^lri penelitia^ln ini, da^lta^l pokok ya^lng dima^lksud a^lda^lla^lh seba^lga^li berikut:

1). Stra^ltegi guru la^lki-la^lki da^lla^lm pendidika^ln ka^lra^lkter pa^lda^l a^lna^lk usia^l dini di Ra^ludha^ltul A^lthfa^ll Norma^ll Isla^lm Rasyidiyah Khalidiyah (Ra^lkha)^l A^lmunta^li

a). Ba^lga^lima^lna^l Stra^ltegi guru la^lki-la^lki da^lla^lm pendidika^ln ka^lra^lkter.

b). Metode yang digunakan guru laki-laki dalam pendidikan karakter.

b. Da^lta^l Penunja^lng

Untuk melengka^lpi da^lta^l pokok, ma^lka^l peneliti juga^l mengumpulka^ln da^lta^l penunja^lng ya^lng berka^lita^ln denga^ln loka^lsi penelitia^ln seba^lga^li berikut:

1) Seja^lra^lh singka^lt berdirinya^l Ra^ludha^ltul A^lthfa^ll Norma^ll Isla^lm Ra^lkha^l A^lmunta^li.

2) Visi da^ln Misi Ra^ludha^ltul A^lthfa^ll Norma^ll Isla^lm Ra^lkha^l A^lmunta^li.

3) Kea^lda^la^ln sa^lra^lna^l da^ln pra^lsa^lra^lna^l di Ra^ludha^ltul A^lthfa^ll Norma^ll Isla^lm Ra^lkha^l A^lmunta^li

4) Kondisi guru da^ln sta^lf ta^lta^l usa^lha^l di Ra^ludha^ltul A^lthfa^ll Norma^ll Isla^lm Ra^lkha^l A^lmunta^li

5) Kondisi perserta^l didik di Ra^ludha^ltul A^lthfa^ll Norma^ll Isla^lm Ra^lkha^l A^lmunta^li.

2. Sumber Da^lta^l

Sumber da^lta^l ya^litu tempa^lt a^lsa^ll mua^lsa^ll da^lta^l ya^lng dimunculka^ln, mencerita^lka^ln sia^lpa^l a^lta^lu a^lpa^l ya^lnng menja^ldi sumber da^lta^l informa^lsi da^ln juga^l seba^lga^li ja^lwa^lba^ln kelua^lr, ma^lka^l sumber da^lta^l disebut responden, ya^litu ora^lng ya^lng merespon a^lta^lu menja^lwa^lb perta^lnya^la^ln-perta^lnya^la^ln peneliti seca^lra^l lisa^ln. Untuk memperoleh da^lta^l da^lla^lm penelitia^ln ini peneliti mengga^lli da^lta^lnya^l mengguna^lka^ln sumber da^lta^l seba^lga^li berikut:

a. Responden: 1 guru la^lki-la^lki dan 1 guru pendamping kelas B1 Ra^ludha^ltul A^lthfa^ll Norma^ll Isla^lm Ra^lkha^l A^lmunta^li dan guru pendamping/guru kelas b. Informa^ln: kepa^lla^l sekola^lh da^ln piha^lk la^linnya^l ya^lng bera^lda^l di Ra^ludha^ltul

A^lthfa^ll Norma^ll Isla^lm Ra^lkha^l A^lmunta^li

c. Dokumen: a^lrsip a^lta^lu ca^lta^lta^ln, foto ya^lng da^lpa^lt memberika^ln informa^lsi ya^lng berka^lita^ln denga^ln da^lta^l penelitia^ln.

D. Teknik Pengumpula^ln Da^lta^l

Pa^lda^l Penelitia^ln ini mengguna^lka^ln teknik pengumpula^ln da^lta^l seba^lga^li berikut:

1. Wa^lwa^lnca^lra^l

Wa^lwa^lnca^lra^l merupa^lka^ln sa^lla^lh sa^ltu teknik ya^lng da^lpa^lt diguna^lka^ln untuk mengumpulka^ln da^lta^l penelitia^ln. Seca^lra^l sederha^lna^l da^lpa^lt dika^lta^lka^ln ba^lhwa^l wa^lwa^lnca^lra^l (interview) a^lda^lla^lh sua^ltu keja^ldia^ln a^lta^lu sua^ltu proses intera^lksi a^lnta^lra^l pewa^lwa^lnca^lra^l (interviewer) da^ln sumber informa^lsi a^lta^lu ora^lng ya^lng di wa^lwa^lnca^lra^li (interviewee) mela^llui komunika^lsi la^lngsung. Metode wa^lwa^lnca^lra^l/interview juga^l merupa^lka^ln proses memperoleh ketera^lnga^ln untuk tujua^ln penelitia^ln denga^ln ca^lra^l

Ta^lnya^l ja^lwa^lb sa^lmbil berta^lta^lp muka^l dengan kepala sekolah, guru laki-laki kelas B1, guru pendamping kelas B1 dan anak di Raudhatul Athfal Normal Islam Rakha Amuntai.

Untuk mendapatkan hasil wawancara yang maksimal, dalam melaksanakan wawancara, maka peneliti akan menggunakan alat bantu berupa alat perekam (tape recorder) agar tidak ada data atau informasi yang terlupakan oleh peneliti.

Tabel 3.1 Sumber Wawancara dan Fokus Wawancara

Sumber Wawancara Fokus Wawancara

Kepala Sekolah Identitas sekolah Raudhatul Athfal Normal

Islam Rakha Amuntai

Guru Laki-laki di Kelas 1. Strategi guru laki-laki dalam pendidikan karakter

2. metode yang digunakan guru lak-laki dalam pendidikan karakter

Guru Pendamping di Kelas 1. Keefektifan strategi yang digunakan guru laki-laki dalam pendidian karakter 2. Kefektifan Metode yang digunakan guru

laki-laki dalam pendidikan karakter

Anak Hal yang dirasakan anak ketika belajar dengan

guru laki-laki

2. Metode Observa^lsi (penga^lma^lta^ln)

Sela^lin wa^lwa^lnca^lra^l, observa^lsi juga^l merupa^lka^ln sa^lla^lh sa^ltu teknik da^lla^lm pengumpula^ln da^lta^l ya^lng sa^lnga^lt la^lzim da^lla^lm metode penelitia^ln kua^llita^ltif.

Observa^lsi a^lda^lla^lh ba^lgia^ln da^lla^lm pengumpula^ln da^lta^l.

Observa^lsi merupa^lka^ln sua^ltu penyelidika^ln ya^lng dila^lkuka^ln seca^lra^l sistema^ltik da^ln senga^lja^l dia^lda^lka^ln denga^ln mengguna^lka^ln a^lla^lt indera^l teruta^lma^l ma^lta^l terha^lda^lp keja^ldia^ln ya^lng berla^lngsung da^ln da^lpa^lt di a^lna^llisa^l pa^lda^l wa^lktu keja^ldia^ln itu terja^ldi.

Metode ini digunakan untuk mengamati secara langsung strategi yang dilakukan guru laki-laki dalam pendidikan karater pada anak usia dini di Raudhatul Athfal Normal Islam Rakha Amuntai.

Tabel 3.2 Unsur Observasi dan Fokus Pengamatan

Unsur Observasi Fokus Pengamatan

Strategi guru laki-laki dalam pendidikan karakter pada anak usia dini di Raudhatul Athfal Normal Islam Rakha Amuntai

1. Strategi yang digunakan guru laki-laki dalam pendidikan karatek pada anak usia dini 2. Metode yang digunakan guru laki-laki dalam

pendidikan karater

3. Sarana dan Prasarana yang digunakan guru laki-laki dalam melaksanakan strategi pembelajaran pada anak usia dini

3. Dokumenta^lsi

Sela^lin mela^llui wa^lwa^lnca^lra^l da^ln observa^lsi, informa^lsi juga^l bisa^l diperoleh lewa^lt fa^lkta^l ya^lng tersimpa^ln da^lla^lm bentuk sura^lt, ca^lta^lta^ln ha^lria^ln, a^lrsip foto, ha^lsil ra^lpa^lt, cendera^lma^lta^l, jurna^ll kegia^lta^ln da^ln seba^lga^linya^l. Da^lta^l berupa^l dokumen seperti ini bisa^l dipa^lka^li untuk mengga^lli infroma^lsi ya^lng terja^ldi di ma^lsa^l sila^lm. Peneliti perlu memiliki kepeka^la^ln teoretik untuk mema^lkna^li semua^l dokumen tersebut sehingga^l tida^lk seka^lda^lr ba^lra^lng ya^lng tida^lk berma^lkna^l. Dokumenta^lsi bera^lsa^ll da^lri ka^lta^l dokumen, ya^lng bera^lrti ba^lra^lng tertulis, metode dokumenta^lsi bera^lrti ta^lta^l ca^lra^l pengumpula^ln da^lta^l denga^ln menca^lta^lt da^lta^l-da^lta^l ya^lng suda^lh a^lda^l. Metode dokumenta^lsi a^lda^lla^lh metode pengumpula^ln da^lta^l ya^lng diguna^lka^ln untuk menelusuri da^lta^l historis. Dokumen tenta^lng ora^lng a^lta^lu sekelompok ora^lng, peristiwa^l, a^lta^lu keja^ldia^ln da^lla^lm situa^lsi sosia^ll ya^lng sa^lnga^lt berguna^l da^lla^lm penelitia^ln kua^llita^ltif.⁶⁶

Metode ini digunakan untuk memperoleh data atau informasi melalui data yang sudah ada berupa bentuk foto dan video saat adanya tindakan dari kepala sekolah atau guru dalam melaksanakan strategi untuk pendidikan karakter pada anak usia dini di Raudhatul Athfal Normal Islam Rakha Amuntai serta untuk memperoleh data penunjang.

66 Iryana dan Risky Kawasti, “Teknik Pengumpulan Data Metode Kualitatif” (Sorong:

INA-Rxiv, 11 Februari 2019), 4–11, https://doi.org/10.31227/osf.io/2myn7.

Untuk lebih jelasnya tentang data, sumber data dan teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dapat dilihat dari matriks berikut.

Ta^lbel 3.1 Ma^ltriks Da^lta^l, Sumber Da^lta^l Da^ln Teknik Pengumpula^ln Da^lta^l No ^{Daltal Sumber Daltal Teknik Pengumpulaln}

Daltal

1 ^Daltal pokok meiputi :

a. Ba^lga^lima^lna^l Stra^ltegi guru la^lki la^lki da^lla^lm pendidika^ln ka^lra^lkter.

b. Metode yang digunakan guru laki-laki dalam pendidikan karakter.

1) Guru lalki-lalki 2) Guru

3) Alnalk

1) Observalsi 2) Walwalncalral

3) Dokumentalsi

2 ^{Daltal penunjal}ng meliputi:

a) a. Sejalralh singkalt berdirinyal Raludhaltul b) Althfall Normall Islalm Ralkhal Almuntali.

b. Visi da^ln Misi Ra^ludha^ltul A^lthfa^ll Normall Islalm Ralkhal Almuntali.

c) c. Kealdalaln salralnal daln pralsalralnal di d) Raludhaltul Althfall Normall Islalm Ralkhal e) A^lmunta^li

f) d. Kondisi guru daln stalf taltal usalhal di g) Raludhaltul Althfall Normall Islalm Ralkhal h) Almuntali

i) e. Kondisi perserta^l didik di Ra^ludha^ltul j) A^lthfa^ll Norma^ll Isla^lm Ra^lkha^l A^lmunta^li.

Kepallal Sekolalh 1) Observalsi 2) Walwalncalral

3) Dokumentalsi

E. A^lna^llisis Da^lta^l

Da^lta yang telah disajikan dari hasil wawancara, observasi, dan dokumentasi saat penelitian, langkah selanjutnya peneliti akan melakukan analisis terhadp semua data tentang strategi guru laki-laki dalam pendidikan karakter pada anak usia dini di Raudhatul Athfal Normal Isla Rakha Amuntai. Analisis data adalah cara membuat data menjadi informasi sehingga pembahasan tersebut lebih mudah dipahami. Analisis data dalam penelitian kualitatif di Raudhatul Athfal Normal Islam Rakha Amuntai dilakukan selama pelaksanaan penelitian sampai selesai penelitian di lapangan. Data penelitian diperoleh melalui hasil wawancara,

observasi dan dokumentasi. Data yang diperoleh disusun secara sistematis kemudian disimpulkan agar mudah dipahami diri sendiri ataupun orang lain.

Gambar 3.1 Model Interaktif Miles dan Huberman

Miles da^ln Huberma^ln menga^lta^lka^ln ba^lhwa^l da^lla^lm menga^lna^llisis da^lta^l kua^llita^ltif dila^lksan^la^lka^ln denga^ln intera^lktif da^ln terus menerus sa^lmpa^li tunta^ls, sehingga^l da^lta^lnnya^l suda^lh jenuh. ⁶⁷ Model intera^lktif ya^lng dima^lksud a^lda^lla^lh :

1. Reduksi Da^lta^l

Reduksi da^lta^l a^lda^lla^lh proses pemiliha^ln, pemusta^ln perha^ltia^ln pa^lda^l penyederha^lna^la^ln, penga^lbstra^lka^ln da^ln tra^lnsforma^lsi da^lta^l ka^lsa^lr ya^lng muncul da^lri ca^lta^lta^ln-ca^lta^lta^ln tertulis di la^lpa^lnga^ln. Proses ini berla^lngsung terus menerus sela^lma^l penelitia^ln berla^lngsung, ba^lhka^ln sebelum da^lta^l bena^lr-bena^lr terkumpul seba^lga^lima^lna^l terliha^lt da^lri kera^lngka^l konseptua^ll penelitia^ln, perma^lsa^lla^lha^ln studi, da^ln pendeka^lta^ln pengumpula^ln da^lta^l ya^lng dipilih peneliti. Oleh ka^lrena^l itu da^lta^l ya^lng tela^lh direduksika^ln a^lka^ln memberika^ln ga^lmba^lra^ln ya^lng jela^ls

67 Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D, 24 ed. (Bandung:

Alfabeta, 2016), 337.

2. Penya^ljia^ln Da^lta^l

Setela^lh mereduksi da^lta^l, ma^lka^l la^lngka^lh sela^lnjutnya^l a^lda^lla^lh Penya^ljia^ln da^lta^l ya^litu kegia^lta^ln ketika^l sekumpula^ln informa^lsi disusun, sehingga^l memberi kemungkina^ln a^lka^ln a^lda^lnya^l pena^lrika^ln kesimpula^ln da^ln penga^lmbila^ln tinda^lka^ln.

Bentuk penya^ljia^ln da^lta^l kua^llita^ltif da^lpa^lt berupa^l teks na^lra^ltif berbentuk ca^lta^lta^ln la^lpa^lnga^ln, Ma^ltriks, gra^lfik, ja^lringa^ln, da^ln ba^lga^ln. Bentuk-bentuk ini mengga^lbungka^ln informa^lsi ya^lng tersusun da^lla^lm sua^ltu bentuk ya^lng pa^ldu da^ln muda^lh dira^lih, sehingga^l memuda^lhka^ln untuk meliha^lt a^lpa^l ya^lng seda^lng terja^ldi, a^lpa^lka^lh kesimpula^ln suda^lh tepa^lt a^lta^lu seba^lliknya^l mela^lkuka^ln a^lna^llisis kemba^lli.

3. Pena^lrika^ln Kesimpula^ln

Upa^lya^l pena^lrika^ln kesimpula^ln dila^lkuka^ln peneliti seca^lra^l terus-menerus sela^lma^l bera^lda^l di la^lpa^lnga^ln. Da^lri permula^la^ln pengumpula^ln da^lta^l, peneliti kua^llita^ltif mula^li menca^lri a^lrti benda^l-benda^l, menca^lta^lt ketera^ltura^ln pola^l-pola^l (da^lla^lm ca^lta^lta^ln teori), penjela^lsa^ln-penjela^lsa^ln, konfigura^lsi-konfigura^lsi ya^lng mungkin, a^llur seba^lb a^lkiba^lt, da^ln Proposisi. Kesimpula^ln-kesimpula^ln ini dita^lnga^lni seca^lra^l longga^lr, teta^lp terbuka^l, da^ln skeptis, teta^lpi kesimpula^ln suda^lh disedia^lka^ln. Mula^l-mula^l belum jela^ls, na^lmun kemudia^ln meningka^lt menja^ldi lebih rinci da^ln menga^lka^lr denga^ln kokoh.

Kesimpula^ln-kesimpula^ln itu juga^l diverifika^lsi sela^lma^l penelitia^ln berla^lngsung, denga^ln ca^lra^l: (1) memikir ula^lng sela^lma^l penulisa^ln, (2) tinja^lua^ln ula^lng ca^lta^lta^ln la^lpa^lnga^ln, (3) tinja^lua^ln kemba^lli da^ln tuka^lr pikira^ln a^lnta^lrtema^ln seja^lwa^lt untuk

mengemba^lngka^ln kesepa^lka^lta^ln intersubjektif, (4) upa^lya^l-upa^lya^l ya^lng lua^ls untuk menempa^ltka^ln sa^llina^ln sua^ltu temua^ln da^lla^lm sepera^lngka^lt da^lta^l ya^lng la^lin.⁶⁸

Ja^ldi teknik a^lna^llisis ya^lng dila^lkuka^ln oleh peneliti disini ya^lng perta^lma^l denga^ln redusi da^lta^l ya^litu memilih poin penting da^ln memfokuska^ln kepa^lda^l sesua^ltu ya^lng ingin diteliti. Ya^lng kedua^l menya^ljika^ln da^lla^lm bentuk da^lta^l ya^lng tersusun a^lga^lr muda^lh dipa^lha^lmi da^ln tera^lkhir pena^lrika^ln kesimpula^ln ya^litu menyimpulka^ln da^lta^l- da^lta^l ha^lsil penelitia^ln ya^lng tela^lh diteliti di la^lpa^lnga^ln. Kemudia^ln peneliti kemba^lli meliha^lt ke la^lpa^lnga^ln untuk mema^lstika^ln a^lpa^lka^lh kesimpula^ln ya^lng diperoleh suda^lh kua^lt a^lta^lu a^lda^l peruba^lha^ln a^lta^lupun ta^lmba^lha^ln la^lin.

F. Uji Kea^lbsa^lha^ln Da^lta^l

Kea^lbsa^lha^ln da^lta^l da^lla^lm sebua^lh penelitia^ln kua^llita^ltif sa^lnga^lt penting. Mela^llui kea^lbsa^lha^ln da^lta^l kredibilita^ls (keperca^lya^la^ln) penelitia^ln kua^llita^ltif da^lpa^lt terca^lpa^li. Jika peneliti melakukan pemeriksaan terhadap keabsahan data seara cermat sesuai dengan teknik, maka penelitian yang dihasilkan dapat dipertanggung jawabkan dari semua segi.

Teknik pengecekan keabsahan data yang digunakan dalam penelitian ini ada 3 teknik yaitu :

1. Perpanjangan Keikutsertaan

Keikutsertaan peneliti sangat menentukan dalam pengumpulan data.

Keikutsertaan tidak hanya dilakukan dalam waktu sebentar, tetapi membutuhkan perpanjangan keikutsertaan pada latar penelitian. Perpanjangan keikutsertaan

68 Ahmad Rijali, “Analisis Data Kualitatif,” Alhadharah: Jurnal Ilmu Dakwah 17, no. 33 (2 Januari 2019): 84–94, https://doi.org/10.18592/alhadharah.v17i33.2374.

maksudnya peneliti berada di lapangan sampai pengumpulan data jenuh tercapai.

Perpanjangan keikutsertaan peneliti akan meningkatkan deraja kepercayaan data yang dikumpulkan.

2. Ketekunan pengamatan

Ketekunan pengamatan adalah menemukan ciri-ciri dan unsur-unsur dalam keadaan yang sangat releven dengan persoalan atau isu yang sedang dicari dan kemudian memusatkan diri pada hal-hal tersebut secara rinci. Peneliti hendakna melakukan pengamatan dengan teliti dan rinci secara berkesinambungan terhadap faktor-faktor yang menonjol. Kemudian ditelaah dengan rinci sampai suatu titik sehingga pada pemeriksaan tahap awal terlihat salah satu atau seluru faktor yang di telaah sudah dipahami dengan cara biasa. Teknik ini menuntuk peneliti agar mampu menjabarkan secara rinci bagaimana proses tentatif dan penelaahan secara rinci tersebut bisa dilaksanakan.

3. Tria^lngula^lsi

Triangula^lsi a^lda^lla^lh teknik pemeriksa^la^ln kea^lsa^lha^ln da^lta^l denga^ln mema^lnfa^la^ltka^ln sesua^ltu ya^lng la^lin. Di lua^lr da^lta^l itu untuk keperlua^ln pengeceka^ln a^lta^lu seba^lga^li perba^lndinga^ln terha^lda^lp da^lta^l tersebut. Terda^lpa^lt empa^lt ma^lca^lm teknik triangula^lsi ya^litu pemeriksa^la^ln ya^lng mema^lnfa^la^ltka^ln pengguna^la^ln sumber, metode, penyidik serta^l teori.

Triangula^lsi bisa^l dila^lkuka^ln denga^ln ca^lra^l check, check-recheck, da^ln cross- check.⁶⁹

69 Lexy J Moleong, Metodologi Penelitian Kualitatif, 38 ed. (Bandung: Remaja Rosdakarya, 2018), 178.

a. Check, dila^lksa^lna^lka^ln pengeceka^ln da^lta^l tertentu denga^l memba^lndingka^ln da^lta^l ya^lng diperoleh da^lri sumber la^lin.

b. Check-recheck, dila^lksa^lna^lka^ln pengula^lnga^ln kemba^lli terha^lda^lp informa^ln ya^lng diperoleh mela^llui berba^lga^li motode, sumber da^lta^l, wa^lktu a^lta^lupun setting.

c. Cross check, dila^lksa^lna^lka^ln checking a^lnta^lra^l metode pengumpula^ln da^lta^l- da^lta^l ya^lng diperoleh mela^llui wa^lwa^lnca^lra^l dipa^lduka^ln denga^ln observa^lsi da^ln seba^lliknya^l.

Teknik triangula^lsi bertujua^ln untuk memba^lndingka^ln informa^lsi ya^lng diperoleh peneliti mengena^li ha^ll ya^lng sa^lma^l dida^lpa^ltka^ln da^lri berba^lga^li piha^lk, a^lga^lr a^lda^l dukunga^ln da^lri da^lta^l ya^lng dibuktika^ln. Lewa^lt ca^lra^l ini juga^l bisa^l mena^lnggula^lngi da^lri berma^lca^lm pa^lnda^lnga^ln a^lta^lupun ba^lha^lya^l ya^lng da^lta^lng da^lri subyektifita^ls.⁷⁰

G. Prosedur Penelitia^ln

Da^lla^lm penelitia^ln ini penulis mela^lkuka^ln bebera^lpa^l kegia^lta^ln denga^ln bebera^lpa^l ta^lha^lpa^ln, ya^litu seba^lga^li berikut:

1. Ta^lha^lpa^ln penda^lhulua^ln

a. Observa^lsi ke loka^lsi penelitia^ln b. Membua^lt desa^lin proposa^ll skripsi

c. Berkonsulta^lsi denga^ln dosen pembimbing

d. Menga^ljuka^ln desa^li proposa^ll penelitia^ln da^ln minta^l persetujua^ln dosen.

2. Ta^lha^lp Persia^lpa^ln

a. Menga^lda^lka^ln semina^lr proposa^ll skripsi ya^lng tela^lh disetujui

70 S. Nasution, Metode Penelitian Naturalistik Kualitatif (Bandung: Tarsito, 2008), 116.