RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SD Kelas/ Semester : V/ 2 (Dua)
Tema/ Subtema : 3. Ekosistem/ 3. Memelihara Ekosistem Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (5 x 35 Menit)
A.Kompetensi Inti (KI)
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, dan mencoba menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B.Kompetensi Dasar dan Indikator BAHASA INDONESIA
Kompetensi Dasar:
1.2 Menjalankan ajaran agama dalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat
1.3 Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, sopan, estetika dan memiliki motivasi internal ketika
berhubungan dengan lembaga sosial, budaya, ekonomi dan politik
2.3 Menunjukkan perilaku peduli, gotongroyong, tanggungjawab dalam berpartisipasi penanggulangan permasalahan lingkungan hidup
3.4 Menggali informasi dari teks pantun dan syair tentang bencana alam serta kehidupan berbangsa dan bernegara dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
Indikator:
• Mendeskripsikan interaksi masyarakat Indonesia yang menjunjung tinggi kebhinekaan.
4.4 Melantunkan dan menyajikan teks pantun dan syair tentang bencana alam serta kehidupan berbangsa dan bernegara secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
Indikator:
• Menyunting pantun dan syair yang menceritakan tentang interaksi masyarakat yang menunjung tinggi kebhinekaan.
PPKn
Kompetensi Dasar:
1.1 Menghargai semangat kebhinnekatunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, upacara adat, sosial, dan ekonomi dalam kehidupan bermasyarakat
1.2 Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa
2.2 Menunjukkan perilaku sesuai hak dan kewajiban dalam bidang sosial, ekonomi, budaya, hukum sebagai warganegara dalam kehidupan seharihari sesuai Pancasila dan UUD 1945 2.4 Menunjukkan perilaku cinta tanah air Indonesia dalam kehidupan di rumahsekolah, dan
masyarakat
3.3 Memahami keanekaragaman sosial, budaya dan ekonomi dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika di lingkungan rumah sekolah dan masyarakat
Indikator:
• Menunjukkan keanekaragaman ekonomi dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika di lingkungan masyarakat.
4.3 Membantu masyarakat dalam melaksanakan suatu kegiatan di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat tanpa membedakan agama, suku bangsa, dan sosial ekonomi Indikator:
• Menceriatakan pengalaman atau peristiwa dalam membantu warga dalam melaksanakan suatu kegiatan di lingkungan masyarakat tanpa membedakan agama, suku bangsa, dan sosial ekonomi
IPS
Kompetensi Dasar:
1.2 Menjalankan ajaran agama dalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat
1.3 Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, sopan, estetika dan memiliki motivasi internal ketika
berhubungan dengan lembaga sosial, budaya, ekonomi dan politik
2.3 Menunjukkan perilaku peduli, gotongroyong, tanggungjawab dalam berpartisipasi penanggulangan permasalahan lingkungan hidup
3.4 Memahami manusia Indonesia dalam aktivitas yang yang terkait dengan fungsi dan peran kelembagaan sosial, ekonomi dan budaya, dalam masyarakat Indonesia
Indikator:
• Menjelaskan bentuk, fungsi, dan peran kelembagaan pendidikan yang ada di masyarakat.
4.4 Menceritakan secara tertulis pemahaman tentang manusia Indonesia dan aktivitasnya yang terkait dengan fungsi dan peran kelembagaan sosial, ekonomi dan budaya, dalam masyarakat Indonesia
Indikator:
• Membuat artikel sederhana mengenai manusia Indonesia dan aktivitasnya yang terkait dengan fungsi dan perannya di lembaga sosial,ekonomi, dan budaya.
SBdP
Kompetensi Dasar:
1.1 Menerima kekayaan dan keragaman karya seni daerah sebagai anugerah Tuhan. 2.1 Menunjukkan rasa percaya diri dalam mengolah karya seni.
2.2 Menghargai alam dan lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni.
2.3 Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui berkarya seni.
3.1 Mengenal prinsip seni dalam berkarya seni rupa Indikator:
• Memahami prinsip-prinsip seni dalam berbagai karya seni rupa. 4.1 Menggambar ilustrasi dengan menerapkan proporsi dan komposisi
Indikator:
• Melakukan pengamatan/observasi terhadap suasana lingkungan sekitar untuk membuat gambar ilustrasi
• Menggambar ilustrasi suasana lingkungan sekitar tentang kegiatan manusia sehari-hari dengan proporsi dan komposisi yang baik.
C. Tujuan Pembelajaran
2. Dengan melakukan kegiatan simulasi pasar, siswa mampu menceritakan pengalaman atau peristiwa dalam membantu warga dalam melaksanakan suatu kegiatan di lingkungan masyarakat tanpa membedakan agama, suku bangsa, dan sosial ekonomi dengan percaya diri
3. Dengan menggambar ilustrasi kondisi pasar, siswa melakukan pengamatan/observasi terhadap suasana lingkungan sekitar dan menggunakannya untuk membuat gambar ilustrasi dengan mandiri
4. Dengan membuat syair, siswa mendeskripsikan interaksi masyarakat Indonesia yang menjunjung tinggi kebhinekaan dengan percaya diri
5. Dengan mengolah informasi dari bacaan, siswa mampu Menjelaskan bentuk, fungsi, dan peran kelembagaan pendidikan yang ada di masyarakat dengan teliti
6. Dengan membuat presentasi tentang bentuk, fungsi dan peran lembaga pendidikan, siswa mampu membuat artikel sederhana mengenai manusia Indonesia dan aktivitasnya yang terkait dengan fungsi dan perannya di lembaga sosial, ekonomi, dan budaya dengan bertanggung jawab
7. Dengan menggambar ilustrasi tentang kegiatan di pasar, siswa mengadakan pengamatan dan menggambar hasil pengamatannya dengan teliti
D. Materi Pembelajaran
1. Kegiatan dan keanekaragaman ekonomi di masyarakat 2. Membuat dan membaca syair
3. Bentuk, fungsi dan peran lembaga pendidikan 4. Kegiatan pasar
E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran
Metode : Diskusi, ceramah, tanya jawab, penugasan, simulasi.
Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
mengasosiasi/menalar, dan mengkomunikasikan).
F. Media, Alat, dan Sumber Belajar Media :
1. Gambar-gambar 2. Film dokumenter Alat:
1. LCD Proyektor 2. Papan tempel Sumber :
Buku Bacaan
Buku siswa halaman 126, 131, G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan AlokasiWaktu Pendahuluan Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan
menanyakan kabar mereka.
Guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin doa
Guru melakukan apersepsi dengan bertanya “bagaimana cara memelihara ekosistem?”
Guru juga bertanya “Bagaimana cara kita memelihara ekosistem ? ”
Guru menyampaikan manfaat pembelajaran hari ini Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan selama pembelajaran
10 Menit
buku siswa, siswa mengidentifikasikan kegiatankegiatan ekonomi dan keanekaragaman ekonomi di lingkungan masyarakat.
• Siswa secara lisan menunjukkan keanekaragaman ekonomi yang mereka temukan dalam bacaan.
• Dengan bantuan guru, siswa mendiskusikan keanekaragaman ekonomi di lingkungan masyarakat. • Siswa menunjukkan pemahamannya tentang bacaan
dengan membuat ringkasan bacaan.
• Siswa menentukan kalimat utama dari setiap paragraf di dalam kotak yang telah disediakan dan menggunakan kalimat utama tersebut sebagai acuan dalam menulis ringkasan.
• Siswa menggembangkan kalimat utama dari tiap paragraf menjadi ide pokok paragraf dalam ringkasannya.
• Siswa bekerja dalam kelompok untuk proyek simulasi pasar, sebelumnya siswa mengumpulkan informasi yang dibutuhkan tentang pasar tradisional. Informasi tersebut dapat diambil dari buku, majalah, gambar atau guru dan teman.
• Siswa bersama dengan kelompoknya mengidentifikasi hal-hal yang biasanya ditemukan di pasar tradisional. • Siswa bersama dengan kelompoknya menentukan
barang-barang yang akan mereka jual dalam kegiatan simulasi ini, siswa menentukan harga dan cara penjualannya.
• Kegiatan simulasi pasar ini disarankan untuk mengikuti langkah-langkah yang disajikan pada buku siswa. • Pada akhir kegiatan simulasi, siswa bersama
kelompoknya menghitung semua uang yang dihasikan dan mencocokkan dengan barang yang sudah mereka jual
• Siswa mengekspresikan pengalamannya ketika melakukan kegiatan simulasi melalui sebuah gambar ilustrasi. (guru mengarahkan siswa untuk memperhatikan komposisi gambar dan warna dalam karya ilustrasi siswa
• Siswa menuliskan pengalamannya selama kegiatan simulasi pasar dengan mengikuti poin-poin yang disarankan di buku siswa, siswa menceritakan pendapatnya tentang kegiatan simulasi pasar tersebut,manfaat apa yang mereka dapatkan, bagaimana mereka bekerja sama dengan teman sekelompoknya untuk membuat barang mereka terjual dan apakah sikap saling menolong dan kerja sama itu penting dalam kegiatan tersebut.
• Siswa dengan bantuan guru, siswa mendiskusikan halhal diatas dan mengambil kesimpulan tentang penting kerja sama dan sikap menolong dalam kehidupan masyarakat yang penuh dengan keragaman. • Siswa membuat syair yang terdiri atas tiga sampai
empat bait yang berisi pengalaman siswa tentang pentingnya saling membantu dalam bekerja sama
• Siswa membacakan syair hasil karyanya di depan teman sekelasnya
• Semua syair hasil karya siswa di dalam kelas dipajang di dinding sebagai koleksi kelas
membacakan syair
• Siswa mencermati bacaan tentang jenis lembaga pendidikan, dan menggarisbawahi informasi-informasi penting yang didapatkan dari bacaan.
• Siswa mencari informasi tentang bentuk, fungsi dan peran lembaga pendidikan dari bacaan yang disajikan. Dengan bantuan guru, siswa mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf dalam bacaan.
• Siswa menjelaskan menjelaskan bentuk, fungsi, dan peran kelembagaan pendidikan yang ada di masyarakat secara tertulis (uraian 3 paragraf)
Penutup Siswa meminta orang tua untuk bercerita mengenai memelihara ekosistem
Guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin doa.
10 Menit
H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
Tes : Tes tulis Non Tes : Unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen Penilaian Tes : Uraian
Non Tes : Lembar kegiatan kinerja
3. Pedoman penskoran Rubrik (terlampir)
..., ...2014
Kepala Sekolah Guru Kelas V
... ...
Rubrik penilaian kegiatan simulasi pasar
N
o Nama
Aspek
Rerata Pengetah
uan
Sikap Kerjasa
ma
Ketrampi lan 1
2 ds
Rubrik penilaian membuat syair
No Nama
Aspek
Rerata Pengetahua
n
Sikap Percaya
Diri Ketrampilan 1
2 ds
