STUDI KOMPARASI HASIL BELAJAR EKONOMI DITINJAU
DARI GAYA BELAJAR SISWA KELAS XI SMA
MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2014/2015
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Akuntansi
Diajukan Oleh: NOVIANA FITRI KASARI
A 210110130
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
v
HALAMAN MOTTO
“Tidak ada balasan kebaikan selain kebaikan pula” ( Terjemahan QS. A r Rahman:60 )
“Orang yang menunt ut ilmu berart i menunt ut rahmat ; orang yang menunt ut ilmu berart i menjalankan rukun Islam dan Pahala yang diberikan kepadnya sama dengan para N abi” ( H R. Dailani )
Boleh jadi kamu membenci sesuat u, padahal ia amat baik bagimu, dan boleh jadi ( pula) kamu menyukai sesuat u, padahal ia amat buruk bagimu; A llah menget ahui, sedang kamu t idak menget ahui.
( QS. A l Baqarah 2:216)
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN
Setiap buah pikiran yang tertuang dan setiap kata yang terangkai dalam lembaran karya tulis sederhana ini merupakan bagian dari wujud keagungan dan hidayah-Nya, yang diberikan Allah kepadaku dan berwujud atas kepatuhanku kepada junjunganku Nabi Muhammad SAW. Karya tulis ini kupersembahkan kepada:
1. Bapak dan Ibu tercinta, Mulyono dan Sukristini dengan segala hormat dan baktiku terima kasih atas kasih sayang dan perjuanganmu untuk membesarkan dan mendidikku hinga sekarang ini.
2. Adik ku tercinta Fendy Nur Hidayat.
vii ABSTRAK
STUDI KOMPARASI HASIL BELAJAR EKONOMI DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA KELAS XI SMA MUHAMMADIYAH 1
SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015
Noviana Fitri Kasari, A210110130, Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
2015 .
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan hasil belajar ekonomi siswa dengan gaya belajar visual, gaya belajar auditorial dan gaya belajar kinestetik pada siswa kelas XI SMA Muhammadiyah 1 Surakarta Tahun Ajaran 2014/2014. Jenis penelitian adalah kuantitatif komparatif dengan penarikan kesimpulan melalui analisis statistik. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMA Muhammadiyah 1Surakarta tahun ajaran 2014/2015 yang berjumlah 220 siswa dengan pengambilan sampel 135 siswa dengan teknik Simple Random Sample. Teknik pengumpulan data menggunakan metode angket, dokumentasi dan observasi. Pengelompokan gaya belajar siswa menggunakan angket yang telah diuji cobakan dengan uji Validitas dan Uji Reliabilitas. Prasyarat uji analisis dilakukan dengan Uji Normalitas dan Uji Homogenitas. Teknik analisis data menggunakan Analisis Variasi Satu Jalur (One-Way ANOVA), dengan uji lanjut menggunakan Duncan Test.
Berdasarkan uji hipotesis menggunakan teknik uji anova satu jalur, diketahui terdapat perbedaan hasil belajar ekonomi siswa kelas XI SMA Muhammadiyah 1 Surakarta tahun ajaran 2014/2015 pada pokok materi perpajakan. Dari hasil anova satu jalur diketahui Fhitung > Ftabel yaitu 3,254 > 3,06 dengan nilai signifikansi < 0,05
yaitu 0,035, maka H0 ditolak. Berarti hasil belajar dari ketiga gaya belajar tersebut
tidak sama atau berbeda nyata. Gaya belajar auditorial merupakan gaya yang paling dominan. Dari 135 siswa diketahui ada 69 siswa memiliki gaya belajar auditorial dengan rata-rata nilai ulangan sebesar 75,22, sedangkan 34 siswa memiliki gaya belajar visual dengan nilai rata-rata ulangan sebesar 70,00 dan sisanya sebanyak 32 siswa memiliki gaya belajar kinestetik dengan rata-rata nilai ulangan 68,50.
.
viii
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr. Wb.
Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala nikmat dan karuniaNya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini dengan judul:
“PENGARUH KEPUASAN KERJA DAN MOTIVASI KERJA TERHADAP KINERJA GURU DI SMK NEGERI SE KOTA SURAKARTA”
Penelitian ini disusun untuk memenuhi prasyarat guna memperoleh gelar sarjana strata satu (S-1) program studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Peneliti menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini banyak melibatkan bantuan dari berbagai pihak, maka pada kesempatan ini peneliti mengucapkan terima
kasih dengan setulus hati kepada:
1. Dra. Titik Asmawati, SE., M.Si. selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Akuntansi yang telah membimbing dan memberikan masukan selama studi di
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Drs. Joko Suwandi, SE, M.Pd pembimbing utama dalam skripsi ini yang dengan
kesabarannya telah memberikan arahan, petunjuk dan bimbingan sehingga penulisan skripsi ini dapat selesai dengan baik.
3. Drs. Nur Chusni, SE, M.Ag selaku penguji.
4. Bapak/Ibu Dosen program studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
ix
5. Bapak Drs. Tri Kuat, M.Pd Kepala Sekolah SMA Muhammadiyah 1 Surakarta
yang telah memberi izin untuk melaksanakan penelitian.
6. Ibu Sularsih guru ekonomi di SMA Muhammadiyah 1 Surakarta yang telah
banyak membantu dalam penelitian ini.
7. Teman-temanku yang luar biasa Ambar, Pristian, Dewi, Putri, Ida terima kasih
atas persahabatan, keceriaan, senyuman, dan semangat yang telah kalian berikan.
8. Semua teman-teman Pendidikan Ekonomi Akuntansi angkatan 2011 khususnya
kelas C terima kasih atas kebersamaanya dan kekompakannya.
9. Pihak-pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satupersatu yang telah membantu
penulis hingga terwujudnyas kripsi ini
Peneliti menyadari skripsi ini masih jauh dari sempurna, dengan tangan terbuka, peneliti menerima segala kritik dan saran yang membangun. Akhirnya,
semoga penelitian ini bermanfaat dan dapat memberikan pelajaran serta pengalaman baru bagi peneliti.
Wassalamualaikum. Wr. Wb.
x DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN... ii
HALAMAN PERSETUJUAN SKRIPSI ... iii
HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI ... iv
xi
a. Pengertian Belajar ... 7
b. Pengertian Hasil Belajar ... 8
c. Faktor – faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar.. 10
d. Pengukuran Hasil Belajar ... 11
2. Gaya Belajar ... 17
a. Pengertian Gaya Belajar ... 17
b. Klasifikasi Gaya Belajar ... 18
c. Gaya Belajar dengan Prefesi Sensori ... 21
d. Indikator Gaya Belajar Preferi Sensori ... 22
1. Gaya Belajar Visual ... 22
2. Gaya Belajar Auditorial ... 24
3. Gaya Belajar Kinestetik ... 27
B. Hubungan Gaya Belajar dengan Hasil Belajar ... 29
1. Hubungan Gaya Belajar Visual dengan Hasil Belajar ... 29
xii
2. Sampel ... 41
3. Sampling ... 41
D. Variabel Penelitian... 44
E. Teknik dan Pengumpulan Data ... 45
1. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 45
a. Metode Angket ... 45
B. Pengujian Instrumen Penelitian ... 63
1. Uji Validitas ... 64
2. Uji Reliabilitas ... 68
C. Deskripsi Pembelajaran... 68
D. Deskripsi Data ... 68
xiii
2. Deskripsi Data Hasil Belajar Auditorial... 74
3. Deskripsi Data Hasil Belajar Kinestetik... 78
E. Uji Prasyarat Analisis ... 82
1. Uji Normalitas ... 82
2. Uji Homogenitas ... 82
F. Pengujian Hipotesis ... 83
G. Pembahasan Hasil Penelitian... 85
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 89
A. Kesimpulan... 89
B. Implikasi ... 89
C. Saran ... 90
DAFTAR PUSTAKA
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel III.1. Tabel Krecjie ... 41
Tabel III.2. Tabel Gradasi Likert ... 45
Tabel III.3. Kisi-kisi Angket Gaya Belajar Visual ... 46
Tabel III.4. Kisi-kisi Angket Gaya Belajar Auditorial ... 46
Tabel III.5. Kisi-kisi Angket Gaya Belajar Kinestetik ... 46
Tabel IV.1. Jumlah Guru ... 60
Tabel IV.7. Uji Validitas Angket Gaya Belajar Visual ... 64
Tabel IV.8. Uji Validitas Angket Gaya Belajar Auditorial ... 66
Tabel IV.9 Uji Validitas Angket Gaya Belajar Kinestetik ... 67
Tabel IV.10. Hasil Uji Reliabilitas ... 68
Tabel IV.11. Deskripsi Data Hasil Belajar Visual ... 69
Tabel IV.12. Deskripsi Data Hasil Belajar Auditorial ... 74
Tabel IV.13. Deskripsi Data Hasil Belajar Kinestetik ... 78
Tabel IV.14. Hasil Uji Normalitas ... 82
Tabel IV.15. Hasil Uji Homogenitas Hasil Belajar ... 83
Tabel IV.16. Hasil Uji Anova Satu Jalan ... 83
xv DAFTAR GAMBAR
Gambar II.1. Kerangka berfikir antar variabel ... 37
Gambar IV.1. Struktur Organisasi Sekolah ... 60
Gambar IV.2. Histogram Data Hasil Belajar Visual ... 73
Gambar IV.3. Histogram data Hasil Belajar Auditorial ... 77
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Lembar Angket ... 91
Lampiran 2 Daftar Nama Responden Tryout ... 100
Lampiran 3 Skor Tryout Gaya Belajar Visual ... 101
Lampiran 4 Hasil Validitas Tryout Gaya Belajar Visual ... 102
Lampiran 5 Hasil Reliabilitas Tryout Gaya Belajar Visual ... 104
Lampiran 6 Skor Tryout Gaya Belajar Auditorial ... 106
Lampiran 7 Hasil Validitas Tryout Gaya Belajar Auditorial ... 107
Lampiran 8 Hasil Reliabilitas Tryout Gaya Belajar Auditorial ... 109
Lampiran 9 Skor Tryout Gaya Belajar Kinestetik ... 110
Lampiran 10 Hasil Validitas Tryout Variabel Gaya Belajar Kinestetik ... 111
Lampiran 11 Hasil Reliabilitas Tryout Variabel Gaya Belajar Kinestetik . 113 Lampiran 12 Daftar Nama Sampel ... 114
Lampiran 13 Skor Angket Variabel Gaya Belajar Visual ... 118
Lampiran 14 Skor Angket Variabel Gaya Belajar Auditorial ... 122
Lampiran 15 Skor Angket Variabel Gaya Belajar Kinestetik ... 126
Lampiran 16 Data Hasil Belajar Siswa ... 128
Lampiran 17 Deskripsi Data Hasil Belajar Visual ... 132
Lampiran 18 Deskripsi Data Hasil Belajar Auditorial ... 134
Lampiran 19 Deskripsi Data Hasil Belajar Kinestetik ... 136
Lampiran 20 Hasil Uji Normalitas ... 138
Lampiran 21 Hasil Uji Homogenitas ... 140
xvii
Lampiran 23 Tabel R ... 142 Lampiran 24 Tabel Lilifors ... 143
