PEMANFAATAN MEDIA AUDIO VISUAL DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR LEMPAR CAKRAM GAYA MENYAMPING
PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 18 MEDAN TAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh:
IRAWAN SYAHPUTRA NIM. 6101112045
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
ii
KATA PENGANTAR
Bismillaahir Rohmaanir Rahiim
Alhamdulillah, puji syukur saya ucapkan kehadirat Allah SWT atas berkat,
rahmat, hidayah dan karunia-Nya serta shalawat beriring salam yang saya tuliskan
kepada Nabi Besar Muhammad SAW yang telah diutus Allah untuk membuat
dunia menjadi penuh cahaya sehingga saya sebagai penulis dapat menyelesaikan
penulisan skripsi yang berjudul “ Pemanfaatan Media Audio Visual Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Lempar Cakram Gaya Menyamping Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 18 Medan Tahun Ajaran 2014/2015”.
Begitu banyak kesulitan yang dihadapi penulis sejak penyusunan skripsi hingga akhirnya skripsi ini dapat terslesaikan itu semua berkat arahan, bimbingan serta masukan yang diberikan oleh dosen pembimbing skripsi kepada penulis. Untuk itulah penulis sangat berterima kasih kepada Bapak Sabar Surbakti S.Pd, M.Or. sebagai dosen pembimbing skripsi. Penulis juga menyadari banyak dari pihak lain yang telah membantu saya dengan memberikan masukan serta pengarahan dalam pembuatan skripsi ini. Maka dalam kesempatan ini dengan rasa hormat, ketulusan dan kerendahan hati, penulis mengucapkan terima kasih dan penghargaan sebesar-besarnya kepada:
iii
4. Bapak Drs. Mesnan, M.Kes. selaku PD II Fakultas Ilmu Keolahragaan
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
5. Bapak Dr. Budi Valianto, M.Pd. selaku PD III Fakultas Ilmu
Keolahragaan UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
6. Bapak Drs. Suryadi Damanik M.Kes. selaku Ketua Jurusan Fakultas Ilmu
Keolahragaan UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
9. Bapak Bangun Setia Hsb, S.Pd. M.Or. selaku Dosen tempat penulis selalu
meminta bimbingan dan diskusi.
10. Bapak Raswin, S.Pd. M.Pd. selaku Dosen tempat penulis selalu meminta
bimbingan dan diskusi.
11.Para Dosen dan Staf Pegawai di lingkungan Fakultas Ilmu Keolahragaan
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN.
12.Kepala Sekolah, Bapak H. Bambang Sudewo M.Pd. beserta Guru
Pendidikan Jasmani yaitu Ayahanda tercinta Drs. Lilik Herianto, Ibu
Samaria br Sembiring dan Ibu Nur Hafni, S.Kom. selaku Guru
TIK/Pegawai tata usaha di Sekolah SMP Negeri 18 Medan yang telah
membantu dan memberikan kontribusi yang baik demi terselesaikannya
iv
13.Khusus Penulis ucapkan ribuan terima kasih kepada Kedua Orang Tua
Tercinta Ayahanda Drs. Lilik Herianto dan Ibunda Herlina yang telah
mengasuh dan membesarkan penulis yang selalu mendoakan penulis
dalam lindungan Allah dan selalu memberikan seluruh kasih sayangnya
yang tiada henti - hentinya guna untuk membuat penulis selalu bahagia
dan selalu memberikan restunya.
14.Adinda tercinta saya Alm. Halimah, Melina Aini, Lintang Aulia, Dwi
Amanda, dan Wahyu Afif atas kasih sayang dan doa-doanya terhadap
penulis.
15.Kepada teristimewa Afriari Pertiwi sebagai kekasih yang selalu
mendampingi, memberikan semangat dan dukungan sehingga dapat
menyelesaikan skripsi ini.
16.Teman - teman sejawat yang selalu memberikan motivasi kepada penulis
(Fidya Yolanda, Arief Rahman, Mauluddin M. Noor, Andar Sinaga S.Pd,
Irpani S.Pd, Hardodi Sihombing S.Pd, Rafika Ardilla S.Pd, Yogi Rifai
S.Pd, dan Arkam H. Tambunan S.Pd).
17.Adik-adik siswa kelas VIII SMP Negeri 18 Medan yang telah bersedia
menjadi sampel dalam penelitian ini.
18.Teman–teman seperjuangan di Mess Atlet PPLM dan PJS B Reguler 2010.
Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang turut
serta memberikan bantuan dan sumbangan pemikiran selama penulis mengikuti
v
Akhir kata penulis mengharapkan Semoga skripsi ini dapat berguna bagi
pembaca dan khususnya bagi penulis sendiri. Dan memperkaya wawasan Ilmu
Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi. Amiin Ya Robbal Alamiin…
Medan, Agustus 2014
Penulis
i ABSTRAK
IRAWAN SYAHPUTRA. NIM 6101112045. Pemanfaatan Media Audio Visual Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Lempar Cakram Gaya Menyamping Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 18 Medan Tahun Ajaran 2014/2015.
Pembimbing : SABAR SURBAKTI
Skripsi : Fakultas Ilmu Keolahragaan UNIMED 2014
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pemanfaatan media audio visual dalam
meningkatkan hasil belajar lempar cakram gaya menyamping pada siswa kelas VIII SMP
Negeri 18 Medan Tahun Ajaran 2014/2015.
Untuk memperoleh data dalam penelitian ini dilakukan tes hasil belajar di akhir
setiap siklus berbentuk penilaian teknik lempar cakram gaya menyamping. Dengan
pelaksanaan penelitian tes hasil belajar ini dilaksanakan selama dua minggu atau dua kali
pertemuan.
Hasil penelitian menyimpulkan : (1) dari tes hasil belajar siklus I diperoleh sebanyak
18 orang siswa dengan nilai setelah dikonfersikan (66,60%) telah mencapai tingkat
ketuntasan belajar, sedangkan 9 orang siswa (33,40%) belum mencapai tingkat ketuntasan
belajar. Dengan nilai rata – rata hasil belajar setelah dikonfersikan adalah 68,05. Namun belum memenuhi kriteria ketuntasan secara klasikal yang diharapkan yaitu 85%. (2) dari tes
hasil belajar siklus II diperoleh data sebanyak 24 orang siswa dengan nilai setelah
dikonfersikan sebesar (88,88%) yang telah mencapai ketuntasan dalam belajar dan 3 orang
siswa (11,12%) masih belum tuntas. Dengan nilai rata – rata hasil belajar setelah dikonfersikan adalah 75,23. Berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa melalui
pemanfaatan media audio visual dapat meningkatkan hasil belajar lempar cakram gaya
vii
b. Cara Melakukan Awalan ... 18
c. Cara Melempar Cakram ... 20
d. Sikap Badan Setelah Melempar Cakram ... 21
6. Hakekat Media Pembelajaran Audio Visual ... 23
B. Kerangka Berfikir ... 28
E. Instrumen Penelitian... 37
F. Teknik Analisis Data ... 39
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 42
A. Deskripsi Data Penelitian ... 42
B. Hasil Penelitian ... 43
1. Hasil Penelitian Siklus I ... 43
viii
C. Pembahasan Hasil Penelitian ... 48
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 53
A. Kesimpulan ... 53
B. Saran ... 53
ix
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1. Lembar pengamatan tes hasil belajar ... 38
2. Hasil Observasi Penilaian Indikator Siklus I dan II ... 42
3. Deskripsi Hasil Post Test I ... 45
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1. Cara Memegang Cakram... 18
2. Cara Melakukan Awalan ... 20
3. Cara Melempar Cakram ... 21
4. Sikap Badan Setelah Melempar Cakram... 22
5. Desain PTK ... 32
6. Hasil Tes Siklus I ... 44
7. Hasil Tes Siklus II ... 47
8. Lokasi Penelitian ... 88
9. Media Cakram Yang Dimodifikasi ... 88
10.Media Audio-Visual ... 89
11.Sarana Penelitian ... 89
12.Peneliti Menampilkan Video... 90
13.Peneliti Memberikan Arahan ... 90
14.Sampel Melakukan Lempar Cakram Gaya Menyamping ... 91
15.Penilai Mengamati Gerakan Siswa ... 91
16.Peneliti Bersama Siswa dan Guru SMP Negeri 18 Medan ... 92
x
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I dan II ... 56
2. Lembar Penilaian Lempar Cakram Gaya Menyamping... 70
3. Nilai Pre-Test ... 72
4. Nilai Post Test 1 ... 73
5. Nilai Post Test 2 ... 74
6. Lembar Observasi Siswa Siklus I ... 75
7. Lembar Observasi Guru Siklus I ... 76
8. Lembar Observasi Siswa Siklus II ... 77
9. Lembar Observasi guru Siklus II ... 78
10.Format Penilaian ... 79
1
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan pada dasarnya adalah usaha sadar yang menumbuh
kembangkan potensi sumber daya manusia peserta didik dengan cara mendorong
dan memfasilitasi kegiatan belajr mereka. Pendidikan berfungsi membantu peserta
dalam pengembangan dirinya, yaitu pengembangan semua potensi, kecakapan
serta karakteristik pribadinya kearah yang positif, baik bagi dirinya maupun di
lingkungannya.
Perubahan kurikulum yang sering dilakukan pada saat ini bukan
satu-satunya solusi dalam menangani permasalahan peningkatan mutu pendidikan
jasmani sekolah, tetapi hanya salah satu faktor yang mendorong perubahan yang
sifatnya mendasar, termasuk mendorong perubahan pradigma yang membelenggu
semua pihak yang terlibat dalam proses pendidikan, termasuk guru bahkan
kondisi saat ini perubahan kurikulum saja diasumsikan tidak akan membantu
banyak dalam upaya perubahan mutu tersebut, walaupun seringkali terjadi
perubahan kurikulum tetapi kenyataannya di lapangan masih banyak sekali guru
pendidikan jasmani yang menggunakan dan menerapkan model pembelajaran
lama yang masih bersifat menolong dan pasif dalam mengajar serta masih banyak
memiliki kekurangan pada program.
2
Selama ini guru dipandang sebagai sumber inforrmasi utama, namun
kare-na semakin majunya teknologi maka siswa dapat dengan mudah mendapatkan
in-formasi yang dibutuhkan, maka guru seharusnya tanggap dan mampu
menyesuai-kan diri terhaadap perkembangan tersebut.salah satu yang dapat dilakumenyesuai-kan adalah
menerapkan peran guru sebagai fasilitator dalam proses belajar mengajar.
Media sebagai proses sumber informasi bagi anak didik harus memadai
dan sesuai dengan tujuan pembelajaran yang akan dicapai, sehingga pendidik atau
guru dituntut untuk dapat memilih dan menyediakan media yang sesuai dengan
kebutuhan sehingga proses belajar dapat terlaksana dengan baik.
Rendahnya hasil belajar siswa sangat dipengaruhi oleh keefektifan guru
dalam merancang strategi pembelajaran dan kurangnya kesadaran guru akan
tanggung jawab untuk mendesain media pembelajaran, keterbatasaan waktu
penyedia media pembelajaran serta keterbatasan dan meskipun dikusai oleh guru
SMP di lokasi penelitian tersebut, penggunaan media pembelajaran sangat
membantu siswa dalam menyerap materi belajar, tapi pada umumnya masih
banyak guru yang tetap bertahan melaksanakan pembelajaran penjas tanpa media
pembelajaran, tetapi menggunakan metode ceramah, komando sehingga
mengaki-batkan siswa merasa jenuh dan bosan dengan pembelajaran yang diterapkan guru.
Jadi untuk hal tersebut maka diperlukan media yang cocok disetiap
pembelajaran, salah satunya dalam pembelajaran lempar cakram gaya
menyamping yaitu dengan menggunakan audio-visual. Penggunaan media ini
3
menyamping. Dalam pembelajaran ini siswa di ajak untuk memahami lempar
cakram gaya menyamping melalui keterangan - keterangan dari guru dibantu
dengan petunjuk berupa gambar hidup/video atau suara yang di hasilkan setelah
itu diukur hasil belajar siswa melalui tes.
Media audio visual merupakan metode pembelajaran yang bersifat
memakai suatu alat bantu media untuk mempermudah suatu proses kegiatan
belajar mengajar, dimana alat bantu atau media yang tersedia terdapat materi
beserta cara pengajaran yang telah dirancang oleh seorang guru melaksanakan
kegiatan belajar. Disamping itu, audio dapat menampilkan pesan yang memotivasi
dengan menggunakan media audio visual, diharapkan siswa dapat memahami dan
melakukan lemparan dengan benar sesuai dengan rangkaian gerakan lempar
cakram gaya menyamping yang dapat dilihat pada media audio-visual.
Untuk itu penggunaan media dalam suatu proses belajar – mengajar sangat
diperlukan, karena media mempunyai kelebihan kemampuan teknis yang mampu
menyajikan suatu peristiwa secara terpadu akan menyajikan konsep secara utuh
dan benar serta menjadi saluran atau perantaraan dalam menyampaikan pesan.
Pesan tersebut hendaknya telah diubah kedalam bentuk yang dapat dipahami
dengan jelas dan tidak bersifat abstrak.
Berdasarkan hasil observasi awal yang saya lakukan pada tanggal 30
Januari 2014 sampai dengan tanggal 4 Februari 2014 di SMP Negeri 18 Medan
Tahun Ajaran 2013/2014 mengenai proses belajar lempar cakram yang di lakukan
siswa, terutama dalam melakukan gerakan lempar cakram gaya menyamping,
4
gerakan lempar cakram gaya menyamping. Dari 13 kelas siswa kelas VIII SMP
Negeri 18 Medan, ternyata siswa yang dikelas VIII-13 banyak memiliki nilai
dibawah nilai KKM. Nilai KKM Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan di
sekolah ini adalah 75.
Dengan diberlakukannya Kurikulum 2013 di sekolah, guru dan siswa di
tuntut untuk bersikap aktif, kreatif, inovatif, dan kompetitif dalam menanggapi
setiap pelajaran yang di ajarkan. Setiap siswa harus dapat memanfaatkan ilmu
yang di perolehnya dalam kehidupan sehari – hari, untuk itu setiap pelajaran
selalu dikaitkan dengan manfaatnya dalam lingkungan sosial masyarakat. Sikap
aktif, kreatif, inovatif, dan kompetitif terwujud dengan menempatkan siswa
sebagai subyek pendidikan. Peran guru adalah sebagai fasilitator dan bukan
sumber utama pembelajaran.
Dalam hal ini salah satu cara yang dapat dilakukan untuk memecahkan
masalah tersebut adalah dengan meningkatkan kualitas pembelajaran seperti
melalui penggunaan media pembelajaran yang tepat. Melalui penggunaan media
pembelajaran yang tepat, proses pembelajaran lempar cakram terutama dalam
melakukan gerakan lempar cakram gaya menyamping diharapkan akan dapat
berjalan lebih optimal. Hambatan dan rintangan yang terdapat pada proses
pembelajaran selama ini diharapkan akan dapat diatasi.
Salah satu media pengajaran yang peneliti anggap sesuai dalam proses
pembelajaran lempar cakram yaitu dengan menggunakan media audio visual.
5
Menyadari hal tersebut perlu adanya suatu pembaruan dalam pembelajaran untuk
memungkinkan siswa dapat mempelajari penjas khususnya materi lempar cakram
jauh lebih mudah, lebih cepat, lebih bermakna, efektif, dan menyenangkan.
Penggunaan media ini akan membantu siswa dalam memahami lempar cakram
karena pembelajaran ini siswa diajak untuk memahami lempar cakram melalui
keterangan – keterangan dari guru di bantu dengan petunjuk berupa gambar –
gambar bergerak serta video yang baik. Dan siswa lebih berperan aktif mencari
sumber referensi belajarnya dengan memanfaatkan berbagai sumber belajar dalam
hidup bermakna dalam diri siswa sehingga hasil belajar penjas siswa dapat
menjadi lebih baik.
Dari latar belakang tersebut, peneliti merasa tertarik untuk mengadakan
penelitian mengenai ”Pemanfaatan Media Audio Visual Dalam Meningkatkan
Hasil Belajar Lempar Cakram Gara Menyamping Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 18 Medan Tahun Ajaran 2014/2015.”
B. Identifikasi Masalah
Dari latar belakang masalah di atas dapat diidentifikasi masalah dalam
penelitian ini adalah : Kurangnya perhatian guru dalam memilih media yang
cocok pada suatu materi pembelajaran banyak pengaruhnya terhadap hasil belajar
siswa, Guru pendidikan jasmani belum memanfaatkan media pembelajaran yang
sudah tersedia disekolah, Siswa yang lebih cenderung pasif terhadap
pembelajaran, Penyampaian materi yang dilakukan guru dalam pembelajaran
6
C. Batasan Masalah
Untuk lebih mengarahkan peneliti ini sehingga terfokus dan spesifik maka
yang menjadi pembatasan masalah adalah pemanfaatan media audio visual dalam
meningkatkan hasil belajar lempar cakram gaya menyamping pada siswa kelas
VIII SMP Negeri 18 Medan Tahun Ajaran 2014/2015.
D. Rumusan Masalah
Bertitik tolak dari latar belakang masalah dan identifikasi masalah maka
dapat dirumuskan dalam penelitian ini : Bagaimanakah pemanfaatan media audio
visual dalam meningkatkan hasil belajar lempar cakram gaya menyamping pada
siswa kelas VIII SMP Negeri 18 Medan Tahun Ajaran 2014/2015?
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah, maka tujuan penelitian ini adalah untuk
mengetahui pemanfaatan media audio visual dalam meningkatkan hasil belajar
Lempar Cakram gaya menyamping pada siswa kelas VIII SMP Negeri 18 Medan
Tahun Ajaran 2014/2015.
F. Manfaat Penelitian
Penelitian ini diharapkan akan dapat bermanfaat untuk :
1. Sebagai bahan pertimbangan untuk pihak sekolah SMP Negeri 18 Medan
Tahun Ajaran 2014/2015 dalam menerapkan pembelajaran di sekolah
7
2. Sebagai bahan masukan kepada guru-guru di SMP Negeri 18 Medan
Tahun Ajaran 2014/2015 untuk menerapkan sistem pembelajaran yang
lebih baik nantinya.
3. Sebagai bahan informasi dan pustaka untuk para peneliti-peneliti
selanjutnya dalam melakukan penelitian.
4. Untuk menambah wawasan dan pengetahuan peneliti terutama mengenai
53 BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian maka dapat ditarik kesimpulan bahwa
pembelajaran dengan Pemanfaatan media audio visual dapat meningkatkan hasil
belajar lempar cakram gaya menyamping pada siswa kelas VIII SMP Negeri 18
Medan Tahun Ajaran 2014/2015.
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian ini, peneliti memberikan saran – saran sebagai
berikut :
1. Disarankan kepada guru pendidikan jasmani SMP Negeri 18 Medan
untuk mempertimbangkan pemanfaatan media audio visual dengan
materi yang disesuaikan karena hal ini dapat membangkit semangat
belajar siswa.
2. Pemanfaatan media audio visual merupakan media belajar yang dapat
dipergunakan dalam meningkatkan hasil belajar siswa agar lebih
menarik.
3. Agar guru memberi perhatian khusus dalam proses pembelajaran
kepada siswa – siswi yang belum tuntas.
4. Kepada para pembaca yang mungkin akan melakukan penelitian
dengan memanfaatkan media audio visual kiranya dapat mencoba
54
DAFTAR PUSTAKA
Abdoellah, Arma (1996). Pendidikan Jasmani Adaptef. Jakarta: Departemen
Pendidikan dan Kebudayaan.
A.Carr, Gerry.(1997). Atletik Untuk Sekolah. Jakarta; PT Fajar inter pratama offset
www.wikipedia. Org
Adi, Winendra. Jati, Kharisma. Manuk, Joe. (2008). Atletik Lari-Lompat-Lempar.
Yogyakarta: Pustaka Insan Madani.
Aqib, Zainal, dkk, (2009). Buku Tindakan Kelas Untuk SMP, SMA, SMK,
Bandung: Yrama Widya.
Arikunto, Suharsimi (2012), Dasar - Dasar Evaluasi Pendidikan, Bumi Aksara,
Jakarta.
Azhar, Arsyad. (1997), Media Pengajaran, Raja Grafindo Persada, Jakarta.
Azhar, Arsyad.(2003). Media Pembelajaran. Penerbit PT.Raja Grafindo Persada.
Bahagia, Yoyo. Yusup, Ucup. Suherman, Adang.(1999). Atletik.Departemen
Pendidikan dan Kebudayaan.
Dewi, Rosmala. Profesional Guru melalui PTS. Pasca Sarjana Unimed.
Dimyati, Mudjiono (2009). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
E.T. Ruseffendi. (1993). Media Pembelajaran.Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada.
Kristiyanto, Agus. (2010). Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Dalam Pendidikan
Jasmani & Kepelatihan Olahraga. Cetakan 1. Surakarta. UNS PRESS.
Lutan, Rusli. (2000). Perencanaan Pembelajaran Penjaskes. Departemen
Pendidikan dan Kebudayaan.
55
Poerwadarmita (1986). Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: Penerbit Balai
Pustaka.
Sudjana, Nana.(2009). Penilian Hasil dan Proses belajar mengajar. Jakarta, Remaja
Rosdakarya.
Supranto, Johanes.(2008). Statistik. Jakarta, Erlangga.
Suryabrata, S. (2005), Psikologi Pendidikan. Jakarta, Raja Grafindo Persada.
Syarifuddin, Aip. (1992). Atletik.Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.
Verianti, Giri. Syamsudar, Bangbang.(2010). Pendidikan Jasmani Olahraga dan
