DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PENGESAHAN ... ii
HALAMAN PERNYATAAN ... iii
KATA PENGANTAR ... iv
ABSTRAK ... vii
DAFTAR ISI ... viii
DAFTAR GAMBAR ... xi
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xv
BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 10
C. Tujuan Penelitian ... 11
D. Manfaat Penelitian ... 11
E. Metode Penelitian ... 12
F. Asumsi ... 21
BAB II. MUSIK MELAYU SEBAGAI BAHAN AJAR ANSAMBEL MUSIK UNTUK SISWA SMP A. Musik Melayu ... 22
1. Asal-usul dan Perkembangan Musik Melayu ... 22
a. Rentak Langgam ... 25
b. Rentak Inang ... 26
c. Rentak Joget ... . 27
d. Rentak Zapin ... 28
B. Konsep Ansambel Musik Sekolah ... 30
1. Pengertian Ansambel Musik secara Umum ... 30
2. Pengertian Ansambel Musik Sekolah ... 32
3. Manfaat Bermain Ansambel Musik Sekolah ... 33
C. Landasan Implementasi Musik Melayu sebagai Bahan Ajar Ansambel Musik Sekolah untuk Siswa SMP ... 35
1. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional ... 36
2. Pemilihan Lagu ... 40
3. Karakteristik Perkembangan Psikologis Peserta Didik ... 40
4. Pembuatan Aransemen Musik Melayu ... 43
5. Music Aptitude ... 44
6. Memainkan Naskah (Partitur) Ansambel Musik Sekolah ... 45
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN A. Metode penelitian ... 47
B. Tahapan Penelitian ... 48
2. Melakukan Pengumpulan Data ... 50
a. Teknik Pengumpulan Data ... . 50
b. Instrumen Pengumpulan Data ... . 53
3. Melakukan Analisis Data ... 54
4. Membuat Desain Produk ... 55
5. Melakukan Uji Coba Produk ... 56
6. Validasi Produk ... 58
7. Revisi Produk ... 59
8. Pembuatan Produk Akhir ... 59
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Ciri Khas Musik Melayu sebagai Bahan Ajar Ansambel Musik Sekolah di SMP ... 61
1. Musik Melayu dalam Kehidupan Masyarakat Melayu ... 61
a. Musik Melayu sebagai Sarana Ritual ... 63
b. Musik Melayu sebagai Presentasi Estetis ... 72
c. Musik Melayu sebagai Sarana Hiburan ... 83
2. Jenis Rentak Musik Melayu ... 85
a. Rentak Langgam ... 85
b. Rentak Inang ... 92
c. Rentak Joget ... 96
3. Ciri Khas Musik Melayu yang dapat diangkat sebagai Bahan Ajar Ansambel Musik Sekolah
di SMP ... 104
B. Bentuk Bahan Ajar Ansambel Musik Sekolah untuk SMP ... 106
C. Isi Bahan Ajar Ansambel Musik Sekolah ... 110
1. Konsep Ansambel Musik Sekolah ... 110
2. Alasan Pemilihan Lagu ... 111
3. Bentuk dan Struktur Lagu ... 113
a. Lancang Kuning ... 122
b. Selayang Pandang... 115
c. Pulau Bintan ... 116
d. Makan Sirih ... 118
4. Kriteria Pembuatan Aransemen Musik Sekolah ... 119
5. Komposisi Aransemen Ansambel Musik Sekolah ... 121
6. Analogi Persamaan Peranan atau Fungsi Alat Musik Melayu dan Ansambel Musik Sekolah ... 122
7. Memainkan Aransemen Ansambel Musik Sekolah ... 123
D. Kelayakan Bahan Ajar untuk Diimplementasikan dalam Pembelajaran Seni Budaya di SMP... 126
1. Uji Coba Produk Bahan Ajar ... 127
1) Persiapan ... 129
2) Memotivasi dan Mengembangkan Audiation Siswa ... 131
3) Berlatih Memainkan Partitur Lagu Melayu ... 134
a) Strategi Pembelajaran ... 134
b) Tingkat Kesulitan Lagu ... 138
c) Permasalahan Umum dalam Proses Pembelajaran ... . 143
4) Pementasan ... . 145
a) Persiapan ... . 145
b) Pelaksanaan ... . 146
c) Tanggapan oleh Siswa dan Tim Guru Seni Budaya ... . 147
b. Pencapaian Hasil Proses Belajar Mengajar ... 153
2. Validasi Produk ... 155
3. Revisi Produk ... 160
4. Produk Akhir ... 162
BAB V. KESIMPULAN DAN REKOMENDASI A. Kesimpulan ... 164
B. Rekomendasi ... 165
DAFTAR PUSTAKA ... 168
BAB III
METODOLOGI PENELITIAN
A. Metode Penelitian
Sebagaimana telah disampaikan pada bab terdahulu, bahwa metode
penelitian ini adalah Research and Development (R&D) yaitu metode penelitian
dan pengembangan yang digunakan untuk menghasilkan produk tertentu, dan
menguji keefektifan produk tersebut (Sugiyono, 2009: 297). Adapun
langkah-langkah penelitian dan pengembangan yang telah dilakukan oleh peneliti
ditunjukkan pada gambar berikut ini.
Potensi dan Masalah
Pengum-pulan data
Analisis Data
Desain Produk
Revisi Produk Produk
Gambar 10. Langkah-langkah Penggunaan Metode R&D
(Gambar oleh: Sujoko) Validasi
Produk
48 B. Tahapan Penelitian
1. Melakukan Kajian Pendahuluan untuk Mengenal Potensi dan Masalah
a. Potensi
Potensi dan masalah merupakan studi pendahuluan dalam metode
Research and Development (R&D), yang datanya dapat diperoleh melalui survai
(studi kasus) ataupun berdasarkan laporan penelitian orang lain, atau dokumentasi
laporan kegiatan dari perorangan atau instansi tertentu yang masih up to date.
Potensi adalah segala sesuatu yang apabila didayagunakan akan memliliki nilai
tambah. Berdasarkan hasil observasi oleh peneliti, potensi dalam penelitian ini
adalah bahwa beberapa SMP di Kabupaten Bintan Kepulauan Riau mempunyai
alat musik lengkap seperti band (gitar elektrik, bas, keyboard, drumset), sejumlah
rekorder, pianika, alat-alat perkusi, dan sarana pendukung (sound system, studio/
ruang musik, pentas/panggung). Di samping itu, karakter psikologis siswa SMP
yang sesuai dengan karakter ansambel musik yaitu adanya kecenderungan untuk
berkelompok dan bekerjasama dalam bermain musik merupakan potensi tersendiri
yang perlu dikembangkan. Potensi-potensi tersebut akan menjadi masalah apabila
kita tidak dapat mendayagunakannya.
b. Masalah
Masalah adalah penyimpangan antara yang diharapkan dengan yang
terjadi. Adapun permasalahan yang diangkat dalam penelitian ini adalah bahwa
alat-alat musik dan sarana pendukung yang terdapat di beberapa SMP di
melaksanakan materi bahan ajar musik Melayu dalam bentuk ansambel musik
sekolah. Hal ini disebabkan karena: a) Guru dan siswa belum mengenal
aransemen musik Melayu dalam bentuk ansambel musik sekolah, dan b) masih
terbatasnya buku-buku bahan ajar musik Melayu. Kondisi demikian
mengakibatkan rendahnya minat siswa dalam kegiatan pembelajaran musik
Melayu di sekolah.
Sebagaimana peneliti sampaikan pada bab terdahulu, bahwa pada umumnya
materi bahan ajar dalam rangka pengembangan musik Melayu di SMP secara
optimal belum sepenuhnya tercapai. Materi bahan ajar musik Melayu yang selama
ini dilaksanakan di SMP hanya sebatas beryanyi dan bermain musik sejenis
rebana secara berkelompok yang disebut dengan bermain kompang. Kegiatan
pembelajaran seperti itu dari tahun ke tahun terkesan sangat monoton, karena
hanya sebatas memainkan pola ritmis yang diulang-ulang. Menurut peneliti,
kegiatan pembelajaran seperti itu belum sepenuhnya efektif dalam usaha
memotivasi siswa untuk berkreasi dan mengembangkan musik Melayu di sekolah.
Secara tekstual, musik Melayu tidak hanya merupakan permainan ritmis, tetapi
juga terdiri dari unsur melodi diatonis yang harmonis dan sangat enak didengar
maupun dimainkan secara bersama-sama dalam bentuk ansambel musik sekolah.
Musik Melayu merupakan warisan budaya yang bernilai tinggi, sungguh sangat
disayangkan jika ada anggapan dari beberapa pengajar seni musik bahwa untuk
mengajarkan musik Melayu cukup hanya dengan bernyanyi dan bermain
50 2. Melakukan Pengumpulan Data
Setelah potensi dan masalah ditunjukkan secara faktual dan up to date,
maka selanjutnya perlu dikumpulkan berbagai informasi yang dapat digunakan
sebagai bahan perencanaan (desain) produk tertentu yang diharapkan dapat
mengatasi permasalahan tersebut.
a. Teknik Pengumpulan Data
Adapun teknik pengumpulan data yang dilakukan dalam tahap studi kasus
ini adalah sebagai berikut ini.
1) Observasi
Dalam tahapan ini tidak ada observasi untuk mengamati pertunjukan musik
Melayu, karena data tersebut diperoleh melalui studi dokumentasi. Adapun
observasi dilakukan untuk mengamati potensi sekolah berupa alat-alat musik dan
sarana pendukung yang tersedia. Kegiatan observasi tersebut dilaksanakan di tiga
SMP di wilayah Kabupaten Bintan Kepulauan Riau yang mempunyai kesamaan
karakter terutama dalam penyediaan seperangkat alat band dan alat musik lainnya.
Adapun jadwal kegiatan observasi tersebut adalah sebagai berikut:
Tabel 6. Jadwal Kegiatan Observasi
NO. WAKTU TEMPAT ALAMAT
1. 25 Pebruari 2010 SMP Negeri 13 Bintan
2) Wawancara
a) Wawancara kepada seniman musik Melayu
Wawancara dilaksanakan pada tanggal 21 Pebruari 2010, yaitu kepada
bapak Ruki Daryudi selaku seniman musik Melayu yang berasal dari Pulau
Penyengat sebagai pusat kegiatan musik Melayu di Kabupaten Bintan Kepulauan
Riau. Data atau informasi yang didapatkan adalah tentang:
- Sejarah musik Melayu.
- Perkembangan musik Melayu.
- Jenis-jenis musik Melayu.
- Fungsi dan makna musik Melayu.
- Alat-alat musik Melayu.
b) Wawancara kepada guru Seni Budaya
Wawancara kepada guru Seni Budaya dilaksanakan untuk mendapatkan
data sebagai berikut:
2. 03 Maret 2010 SMP Negeri 12
Bintan
Jalan Hang Tuah No. 46 Tanjung Uban, Bintan Utara, Kepulauan Riau.
3. 05 Maret 2010 SMP Negeri 8
Bintan
52 - Alat-alat musik dan sarana pendukung yang tersedia di sekolah.
- Sejauh mana penggunaan alat-alat musik dan sarana pendukung dalam
pembelajaran musik Melayu di sekolah.
- Hambatan atau permasalahan yang dialami guru dalam proses pembelajaran
musik Melayu.
- Harapan-harapan untuk mengatasi hambatan atau permasalahan tersebut.
Adapun jadwal kegiatan wawancara tersebut adalah sebagai berikut:
Tabel 7. Jadwal Kegiatan Wawancara kepada Guru Seni Budaya
3) Studi dokumentasi
Studi dokumentasi dilakukan dengan mengkaji data audio visual yang
diperoleh di perpustakaan, melalui penjualan di pasaran, maupun dari mengakses
internet. Melalui studi dokumentasi diperoleh data tentang lagu-lagu Melayu dan
jenis rentak atau iramanya, bentuk dan struktur musik Melayu, alat-alat musik,
maupun data tentang musik Melayu secara kontekstual.
NO. WAKTU TEMPAT ALAMAT
1. 25 Pebruari 2010 SMP Negeri 13 Bintan
Jalan Tamansari No.14 Tanjung Uban, Bintan Utara, Kepulauan Riau.
2. 03 Maret 2010 SMP Negeri 12
Bintan
Jalan Hang Tuah No. 46 Tanjung Uban, Bintan Utara, Kepulauan Riau.
3. 05 Maret 2010 SMP Negeri 8
Bintan
Studi dokumentasi dalam penelitian ini dilaksanakan sebagai berikut:
a) Mengkaji data audio visual musik Melayu yang diperoleh melalui penjualan
di pasaran dan mengakses internet.
b) Mengkaji data tertulis tentang musik Melayu yang diperoleh dari Balai
Pelestarian Sejarah dan Nilai Tradisional Tanjung Pinang yang dilaksanakan
pada tanggal 01 Maret 2010.
b. Instrumen Pengumpulan Data
Sesuai dengan teknik pengumpulan data yang dilakukan, maka instumen
yang digunakan dalam penelitian ini adalah:
1) Pedoman observasi untuk mengamati alat-alat musik dan sarana
pendukungnya yang tersedia di sekolah, dengan model daftar cocok (check
list).
2) Pedoman wawancara dengan model daftar pertanyaan berstruktur sesuai
tujuan penelitian, kepada:
- Seniman, yaitu tentang etnomusikologi musik Melayu.
- Guru Seni Musik, yaitu tentang penggunaan alat musik dalam proses
pembelajaran musik Melayu di sekolah.
3) Pedoman studi dokumentasi untuk mengkaji bentuk, struktur, dan tekstur
musik Melayu, dengan model daftar elemen musik serta uraian hasil analisis
54 3. Melakukan Analisis Data
Data-data yang telah terkumpul kemudian dianalisis menggunakan analisis
data kualitatif, yaitu:
a. Menulis memo
Catatan lapangan dan hasil wawancara tentang musik Melayu segera dibaca
dan sewaktu membacanya, peneliti menuliskan memo pada buku catatan
khusus atau catatan harian. Dengan demikian, peneliti dapat mengembangkan
pikiran dan menuliskannya sewaktu gagasan muncul dalam bentuk apa saja.
b. Koding
Koding yakni pemberian kode secara konsisten untuk fenomena yang sama
sewaktu menganalisis transkripsi interviu atau catatan lapangan. Koding
diantaranya dilakukan pada data tentang berbagai judul lagu-lagu Melayu
yang peneliti dapatkan, sehingga dapat dikelompokkan jenis-jenis lagunya
sesuai dengan rentak atau irama langgam, inang, joget ataupun zapin.
c. Kontekstualisasi
Strategi ini untuk mencari hubungan-hubungan yang mengaitkan pernyataan
dengan kejadian dalam sebuah konteks sehingga membentuk sebuah
keutuhan yang padu. Kontekstualisasi dilakukan di antaranya pada konsep
jenis atau irama musik Melayu yang peneliti dapatkan dari wawancara
maupun data tertulis dengan penyajian musik Melayu melalui audio visual.
d. Pajangan Visual (Display)
Pajangan Visual (Display) mencakup antara lain matriks atau tabel, jejaring
representasi visual lainnya. Melalui display, gagasan dan interpretasi peneliti
mengenai musik Melayu menjadi lebih jelas dan permanen sehingga
memudahkan berpikir.
e. Pengambilan kesimpulan
Berangkat dari koding, kontekstualisai, dan display data, kemudian data
tentang musik Melayu tersebut diolah untuk kemudian diambil
kesimpulannya. Dengan demikian, akan diperoleh catatan yang sistematis dan
bermakna tentang karakteristik musik Melayu.
Melalui teknik analisis data tersebut dapat dipahami dan dideskripsikan
karakteristik musik Melayu yang dapat diangkat sebagai bahan ajar di SMP. Hasil
analisis data tersebut kemudian peneliti gunakan sebagai bahan pembuatan desain
produk berupa kumpulan aransemen musik Melayu sebagai pengembangan bahan
ajar ansambel musik sekolah untuk siswa SMP.
4. Membuat Desain Produk
Untuk menghasilkan produk bahan ajar berupa kumpulan aransemen
musik Melayu sebagai pengembangan bahan ajar ansambel musik sekolah untuk
siswa SMP, peneliti telah membuat desain produk berdasarkan hasil analisis data
tentang musik Melayu. Desain tersebut berupa rancangan bahan ajar yang berisi
aransemen-aransemen musik Melayu berdasarkan analogi persamaan karakteristik
56 Aransemen-aransemen musik Melayu tersebut dibuat menggunakan
program Software Sibelius pada komputer. Desain produk tersebut berisi empat
lagu Melayu sesuai dengan jenis dan karakteristik untuk pengembangan bahan
ajar. Desain produk yang dibuat tersebut sifatnya masih hipotetik, karena
efektivitasnya masih perlu dibuktikan melalui pengujian-pengujian di lapangan.
Adapun kedelapan lagu Melayu yang telah peneliti aransemen adalah sebagai
berikut ini.
Tabel 8. Jenis Lagu Melayu sebagai Materi Desain Produk Bahan Ajar
NO. JUDUL LAGU RENTAK/IRAMA
1. Lancang Kuning Inang
2. Selayang Pandang Joget
3. Pulau Bintan Zapin
4. Makan Sirih Langgam
5. Melakukan Uji Coba Produk
Pengujian produk masih dilakukan pada kelompok terbatas sesuai dengan
sampel atau subyek penelitian ini. Tujuan pengujian produk adalah untuk
mendapatkan informasi apakah bahan ajar musik Melayu dalam bentuk ansambel
musik sekolah tersebut lebih efektif dan efisien dibandingkan dengan bahan ajar
sebelumnya. Adapun pengujian produk tersebut dilakukan dengan
membandingkan kelayakan (efektivitas dan efisiensi) bahan ajar musik Melayu
Uji coba produk dilaksanakan di SMP Negeri 13 Bintan, yang berlokasi di
Jl. Tamansari No. 14 Tanjung Uban, Kecamatan Bintan Utara, Kabupaten Bintan,
Propinsi Kepulauan Riau. Pemilihan lokasi uji coba produk tersebut disebabkan
karena sekolah tersebut sudah mempunyai alat musik lengkap seperti band (gitar
listrik, gitar bas, keyboard, drumset) beserta sound systemnya, sejumlah rekorder,
pianika, alat-alat perkusi, dan sarana pendukungnya (studio/ruang musik dan
pentas/panggung) tetapi belum dimanfaatkan sepenuhnya dalam mengembangkan
kegiatan pembelajaran musik Melayu di sekolah.
Mengingat terbatasnya waktu, dana, dan tenaga yang ada, maka peneliti
menggunakan teknik pengambilan sampel secara purposive sampling (sampling
bertujuan). “Dengan sampling bertujuan berarti bahwa dalam penentuan sampel
itu, peneliti secara subyektif mengambil sampel karena kekhasan atau
kerepresentatifan dari latar, individu, atau kegiatan” Alwasilah (2008:147).
Dengan demikian, subyek penelitian pada tahap uji coba ini adalah guru Seni
Budaya dan para siswa kelas VII serta kelas VIII yang mempunyai bakat dan
keterampilan dalam memainkan alat musik pada sekolah tersebut. Para siswa yang
terpilih kemudian tergabung dalam kelas ekstra kurikuler, dan mendapat
pembelajaran menggunakan bahan ajar musik Melayu dalam bentuk ansambel
58 6. Validasi Produk
Validasi produk merupakan proses kegiatan untuk menilai kelayakan
produk berupa bahan ajar aransemen musik Melayu dalam bentuk ansambel
musik sekolah. Validasi produk dilakukan dengan cara FGD (Focus Group
Discussion), yaitu menghadirkan seniman Musik Melayu, dan beberapa pakar
atau tenaga ahli di bidang pendidikan untuk menilai dan mendiskusikan produk
berupa bahan ajar aransemen musik Melayu tersebut, sehingga dapat diketahui
kelemahan dan kelebihannya. Validasi produk dilakukan dalam forum diskusi,
yang sebelumnya diawali dengan presentasi proses penelitian sampai ditemukan
desain, dan uji coba desain produk tersebut, berikut keunggulannya.
Adapun jadwal pelaksanaan validasi produk adalah sebagai berikut ini.
Tabel 9. Jadwal Pelaksanaan Validasi Produk
NO HARI DAN
TANGGAL TEMPAT VALIDATOR
1. Senin
24 Juni 2010
Dinas Pariwisata
Kabupaten Bintan
Kepulauan Riau.
Ruki Daryadi
2. Kamis
10 Juni 2010
SPs. UPI Bandung
Jl. Dr. Setiabudi No. 229
Bandung 40154
1. Rd. Prasasti Anissa
Susari, S.Pd
2. Masnaini, S.Pd
3. Imam Ghozali, S.Pd
7. Revisi Produk
Revisi produk dilakukan apabila dalam uji coba di lapangan masih terdapat
kekurangan dan kelemahan, berdasarkan hasil dari validasi produk di atas. Demi
kelayakan dan sempurnanya produk, maka sebelum dilakukan pembuatan produk
perlu diadakan revisi produk. Berdasarkan hasil uji coba dan validasi produk,
maka revisi produk dalam penelitian ini adalah:
a. Perlu ditambahkan notasi angka pada aransemen musik Melayu yang ditulis
menggunakan notasi balok.
b. Menyertakan rekaman audio aransemen musik Melayu yang dibuat dengan
software sibelius.
c. Mengurutkan lagu berdasarkan tingkat kesulitannya, yaitu 1) Lancang
Kuning, 2) Selayang Pandang, 3) Pulau Bintan, dan 4) Makan Sirih.
d. Perlu ditambahkan bahan apresiasi tentang etnomusikologi musik Melayu
sebagai pengantar aransemen musiknya.
8. Pembuatan Produk Akhir
Berdasarkan pertimbangan-pertimbangan dalam merevisi produk
sebagaimana disebutkan di atas, maka peneliti memutuskan untuk membuat
produk akhir dalam bentuk:
a. Buku yang berisi kumpulan aransemen ansambel musik sekolah lagu-lagu
60 b. CD berisi rekaman audio aransemen ansambel musik sekolah lagu-lagu
Melayu yang dibuat dengan menggunakan program sibelius. Tujuannya
BAB V
KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil pembahasan tentang musik Melayu sebagai
pengembangan bahan ajar ansambel musik sekolah untuk siswa SMP seperti yang
telah diuraikan di muka, maka dapat disimpulkan bahwa:
1. Jenis rentak musik Melayu (langgam, inang, joget, dan zapin), mempunyai
karakteristik musikal, nilai-nilai pendidikan, psikologis, dan teknis yang
dapat diangkat sebagai bahan ajar ansambel musik sekolah di SMP.
Karakteristik tersebut sangat dibutuhkan dalam upaya menumbuhkan sikap
apresiatif dan kreatif siswa, dalam proses pembelajaran musik Melayu di
sekolah.
2. Bentuk akhir yang dibutuhkan dari produk penelitian ini adalah buku yang
berisi kumpulan aransemen ansambel musik Melayu, dengan pengantar
tentang etnomusikologi musik Melayu, dan CD yang berisi rekaman audio
aransemen ansambel musik Melayu, untuk membantu proses pembelajaran.
Produk tersebut sangat penting karena masih terbatasnya bahan ajar musik
Melayu berbentuk buku dan CD untuk siswa SMP yang sesuai dengan tujuan
165 3. Melalui tahap uji coba dan validasi produk, maka bahan ajar berupa
aransemen ansambel musik sekolah dengan materi lagu-lagu Melayu ini layak
untuk diimplementasikan dalam pembelajaran seni budaya di SMP. Minat
dan motivasi siswa untuk mempelajari musik Melayu lebih tinggi
dibandingkan sebelumnya. Dengan dibuatnya produk akhir berupa buku
kumpulan aransemen ansambel musik sekolah lagu-lagu Melayu dan CD
audisinya, maka kendala terbatasnya bahan ajar musik Melayu di sekolah
dapat teratasi. Dengan demikian, kegiatan belajar terhadap apresiasi dan
kreasi musik Melayu di sekolah dapat berjalan sesuai dengan tujuan yang
diharapkan.
B. Rekomendasi
Memperhatikan hasil penelitian dan implikasinya terhadap pembelajaran
musik Melayu di sekolah, maka beberapa rekomendasi peneliti sampaikan
kepada:
1. Pemerintah Kabupaten Bintan Propinsi Kepulauan Riau.
Dengan adanya bahan ajar Ansambel Musik Melayu ini dapat dijadikan
sebagai masukan terhadap program dan kebijaksanaan Pemerintah Kabupaten
Bintan terhadap usaha pembinaan dan pengembangan musik Melayu, melalui
Dinas Pendidikan Propinsi maupun Kabupaten. Bahan ajar Ansambel Musik
Melayu ini direkomendasikan sebagai penunjang kurikulum muatan lokal
menumbuhkembangkan minat belajar dan kreativitas siswa terhadap musik
Melayu.
2. Guru Seni Budaya SMP di wilayah Propinsi Kepulauan Riau khususnya, dan
SMP se-Indonesia pada umumnya.
Bahan ajar Ansambel Musik Melayu ini dapat diterapkan sebagai salah satu
materi kegiatan ekstrakurikuler musik daerah setempat bagi SMP di wilayah
Propinsi kepulauan Riau, dan musik Nusantara bagi SMP se-Indonesia.
Dengan demikian, bahan ajar Ansambel Musik Melayu ini akan menambah
wawasan, apresiasi, dan kreasi terhadap khasanah musik Nusantara.
Disamping itu, juga sebagai masukan bagi sekolah terhadap pengadaan dan
pengelolaan media alat musik serta sarana pendukung dalam pembelajaran
musik Melayu
3. Jurusan Pendidikan Seni Musik di Perguruan Tinggi.
Bahan ajar Ansambel Musik Melayu ini diharapkan dapat dijadikan sebagai
masukan bagi penyajian mata kuliah yang berkaitan dengan materi
pengembangan musik nusantara. Sehingga, mahasiswa seni diharapkan
mampu meningkatkan wawasan budaya bangsa yang diawali dengan
menambah perbendaharaan seni musik nusantara.
4. Peneliti berikutnya.
Sebagai bahan pertimbangan bagi peneliti berikutnya terhadap pengembangan
167 a. Meneliti karakteristik musik Melayu asli maupun tradisional yang dapat
diangkat sebagai bahan ajar musik Melayu untuk siswa SMP.
b. Meneliti dan mengembangkan bentuk serta isi bahan ajar musik Melayu asli
maupun tradisional untuk siswa SMP.
c. Menciptakan model ataupun bahan ajar musik Melayu yang lebih berpusat
DAFTAR PUSTAKA
Alwasilah, A.C. (2008). Pokoknya Kualitatif (Dasar-dasar Merancang dan Melakukan Penelitian Kualitatif). Jakarta : Pustaka Jaya.
Atmojo, Noto. (2003). Konsep Perilaku [Online]. Tersedia: http://id.answers. yahoo.com [6 Nopember 2009]
Bastomi, Suwaji. (1992). Wawasan Seni. Semarang: IKIP Semarang Press.
BSNP, (2005). Standar Nasional Pendidikan [Online]. Tersedia: http://bsnp-indonesia.org. [14 Juli 2010]
Depdiknas. (2007). Materi Sosialisasi Dan Pelatihan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP ) SMP.Jakarta: Depdiknas
Dewantara, Ki Hadjar. (1962). Pendidikan. Yogyakarta: Percetakan Tamansiswa
Gordon, Edwin E. (2008). Gordon Institute for Music Learning (GIML). [Online]. Tersedia: http://www.giml.org 9 Mei 2009
Hurlock, Elizabeth B. (1980). Psikologi Perkembangan (Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan). Jakarta: Erlangga.
Jasmansyah. (2008). Mendidik Publik Melek Seni [Online]. Tersedia: http://jasmansyah76.wordpress.com [14 Pebruari 2010]
Lie, Anita. (2005). Cooperative Learning: Mempraktikkan Cooperatif Learning di Ruang-ruang Kelas. Jakarta: PT Gramedia Widiasarana Indonesia.
Liwun, Frank. (1990). Seni Musik 1: Untuk SLTA Kelas I. Bandung: Angkasa.
Mack, Dieter. (2004). Musik Kontemporer dan Persoalan Interkultural. Bandung: Arti.
Melayu Online. (2008). Rebab. [Online]. Tersedia: http://www.melayuonline.com [3 November 2008]
Milyartini, Rita. (2009). Transforming Human Values Through Art Education. Makalah pada Seminar Internasional UPI, Bandung.
169 Prabowo, Aris Herning. (1996). Seni Musik 2 untuk SLTP Kelas 2. Surakarta: PT.
Pabelan.
Putranti, Nurita. (2007). Tutor Sebaya. [Online]. Tersedia: http: //nuritaputranti. wordpress.com [17 Juni 2009]
RiauInfo.Com. (2010). Makna Berkapur Sirih Bagi Orang Melayu. [Online]. Tersedia: http://www.sungaikuantan.com [6 Juni 2010]
Santrock, John W.(2002). Live-Span Development (Perkembangan Masa Hidup). Jakarta: Erlangga.
Sinar, Tengku Lukman. (1990). Etnomusikologi dan Tarian Melayu. Medan: Perwira.
Sujoko. (2009). Mengoptimalkan Kreativitas Musikal Siswa SMP Melalui Musik Pop. Makalah pada mata kuliah Konsep dan Strategi Pembelajaran Musik SPs UPI, Bandung.
Sugiyono. (2009). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung : Alfabeta.
Uno, Hamzah B. (2008). Model Pembelajaran Menciptakan Proses Belajar Mengajar yang Kreatif dan Efektif. Jakarta: Bumi Aksara.
Warisan Budaya Malaysia. (2000). Alat Musik Tradisional. [Online]. Tersedia: http://malaysiana.pnm.my/kesenian [6 Juni 2010]
Wikipedia. (2010). Gurindam [Online]. Tersedia: http://id.wikipedia.org/wiki/ Gurindam[30 Mei 2010]
Yudoyono, Bambang. (1984). Gamelan Jawa. Jakarta: Karya Unipress.
