BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan merupakan kegiatan yang universal dalam kehidupan manusia,
karena dimanapun dan kapanpun di dunia terdapat pendidikan. Pendidikan
seharusnya mendorong manusia untuk terlibat dalam proses ke arah yang lebih
baik, mengembangkan kepercayaan diri sendiri, mengembangkan rasa ingin tahu
serta meningkatkan pengetahuan dan ketrampilan yang telah dimilikinya
sepanjang hayat, dengan demikian berfungsi untuk meningkatkan kualitas hidup
pribadi dan masyarakat. Untuk mencapai hasil tersebut, hal ini merupakan tugas
pendidik untuk membentuk sumber daya manusia yang berkualitas.
Pembelajaran IPA merupakan salah satu mata pelajaran yang berfaedah
bagi suatu bangsa. Kesejahteraan materiil suatu bangsa banyak sekali bergantung
pada kemampuan bangsa itu dalam bidang IPA, sebab IPA merupakan dasar
teknologi. Sedangkan teknologi sering disebut-sebut sebagai tulang punggung
pembangunan. Belajar IPA bukan hanya sekedar menghafalkan teori-teori saja
melainkan juga menggunakan berbagai ketrampilan proses IPA.
Melihat kondisi pendidikan saat ini khususnya di SD, pembelajaran IPA
belum berjalan seperti yang diharapkan, guru belum mengoptimalkan ketrampilan
proses IPA, dalam pembelajaran guru hanya melakukan ceramah sehingga
aktivitas belajar siswa menjadi kurang optimal. Siswa menjadi cenderung pasif,
hal itu berdampak pada hasil belajar siswa yang rendah karena pembelajaran yang
Aktivitas belajar itu merupakan hal yang sangat penting dalam proses
pembelajaran, aktivitas belajar itu melibatkan kegiatan fisik dan non-fisik dalam
rangka untuk mencapai tujuan belajar yang telah ditetapkan. Oleh karena itu guru
perlu melibatkan siswa secara langsung dalam proses pembelajaran agar
pembelajaran menjadi bermakna.
Di balik alasan-alasan tersebut ditemukan permasalahan-permasalahan di
SDN 2 Tlobong Delanggu khususnya kelas V dalam pembelajaran IPA, antara
lain:
1. Kebosanan siswa dan mengantuk, karena hanya diposisikan sebagai pendengar.
2. Tehnik pembelajaran yang kurang menarik.
3. Rendahnya penguasaan siswa terhadap materi pelajaran IPA.
Permasalahan-permasalahan di atas perlu kita perbaiki guna meningkatkan
aktivitas belajar siswa. Aktivitas yang timbul dari siswa akan mengakibatkan
terbentuknya pengetahuan dan ketrampilan yang akan mengarah pada peningkatan
prestasi.
Oleh karena itu guru perlu menerapkan model pembelajaran yang lebih
efektif yang dapat mengembangkan ketrampilan berpikir siswa. Salah satunya
dengan model pembelajaran Children Learning In Science (CLIS), yaitu model
pembelajaran yang terdiri dari lima tahap, (a) orientasi, (b) pemunculan gagasan,
(c) penyusunan ulang gagasan, (d) penerapan gagasan, dan (e) pemantapan
gagasan. Tahapan-tahapan tersebut mudah dilakukan di lapangan atau di Sekolah
sebagai alternatif dalam merubah konsepsi siswa dengan proses penemuan,
dengan cara tersebut aktivitas siswa akan meningkat.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah tersebut di atas timbul
permasalahan-permasalahan yang dapat diidentifikasi sebagai berikut:
1. Adanya kelemahan pada penerapan metode pengajaran IPA yang
dilakukan oleh guru.
2. Belum digunakan alat bantu atau alat peraga secara optimal pada
pembelajaran IPA.
3. Masih rendahnya kualitas SDM khususnya siswa di SDN 2 Tlobong
Delanggu.
C. Pembatasan Masalah
Dari latar belakang di atas, agar permasalahan yang dikaji dapat terarah
maka pembatasan masalah diperlukan supaya penelitian ini lebih efektif, dan
efisien. Adapun hal-hal yang membatasi penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Pembelajaran IPA yang akan diterapkan adalah dengan menggunakan
model pembelajaran Children Learning In Science (CLIS). Model
pembelajaran Children Learning In Science (CLIS) yang dibicarakan
adalah model pembelajaran Children Learning In Science (CLIS) yang
meliputi:
a. Pemusatan perhatian siswa.
b. Memunculkan konsepsi awal siswa.
d. Menjawab pertanyaan berdasarkan percobaan yang dilakukan.
e. Umpan balik oleh guru untuk memperkuat konsep ilmiah yang telah
didapat.
2. Meningkatkan aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran IPA
dibatasinya pada perasaan senang, perhatian, konsentrasi, mengajukan
pertanyaan, menanggapi pertanyaan, keberanian dalam mengemukakan
argumentasi dan hasil belajar meningkat.
3. Penelitian dibatasi hanya pada kelas V SDN 2 Tlobong Delanggu materi
gaya magnet.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan di atas, maka
dikemukakan rumusan permasalahan yang akan dikaji dalam penelitian ini adalah
sebagai berikut:
Apakah model pembelajaran Children Learning In Science pada mata
pelajaran IPA materi gaya magnet dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa?
E. Tujuan Penelitian
Penelitian ini secara khusus bertujuan untuk:
Meningkatkan aktivitas belajar siswa pada proses pembelajaran IPA materi
gaya magnet melalui model pembelajaran Children Learning In Science (CLIS).
F. Manfaat Penelitian
Sebagai penelitian tindakan kelas, penelitian ini memberikan manfaat
konseptual utamanya kepada pembelajaran IPA, di samping itu juga kepada
1. Manfaat Teoritis
Secara umum, hasil penelitian ini diharapkan secara teoritis dapat
memberikan sumbangan kepada pembelajaran IPA utamanya pada
peningkatan aktivitas belajar siswa melalui model pembelajaran Children
Learning In Science (CLIS).
Mengingat seorang siswa perlu mempunyai kemampuan berpikir
rasional serta keberanian dalam mengungkapkan argumentasinya maka
salah satu tehnik untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa adalah
melalui model pembelajaran Children Learning In Science (CLIS).
Secara khusus, penelitian ini diharapkan dapat memberikan
kontribusi kepada strategi pembelajaran di sekolah.
2. Manfaat Praktis
Penelitian ini memberikan masukan bagi guru kelas dan siswa.
Bagi guru, peningkatan aktivitas belajar siswa dan pemahaman konsep
melalui model pembelajaran Children Learning In Science (CLIS) dapat
digunakan untuk menyelenggarakan pembelajaran yang lebih menarik dan
kreatif.
Bagi siswa, proses pembelajaran ini dapat meningkatkan aktivitas
