PENERA CLIMATE
APAN MOD TE UNTUK ME
PADA MA
FAKULT UNIVER
DEL PEMB K MENINGK A MATA PEL
SD NEGER TAHU Untuk Mem Guna Mencapai Pendidi FATKHIY LTAS KEGU ERSITAS MU MBELAJARA GKATKAN MO ELAJARAN IP ERI KARAN UN AJARAN SKRIPS uk Memenuhi Sebag
una Mencapai Dera
endidikan Guru S
Oleh : IYATUL SUM
A 510 090
URUAN DA MUHAMMA
2013
RAN LIGHT N MOTIVASI D
N IPA SISWA ANGTENGA
AN 2012/2013
IPSI
ebagai Persya
erajat Sarjana S
u Sekolah Dasar
eh :
UMARNING 0 022
DAN ILMU P MMADIYAH S
3
Saya yang ber Nam NIM Jur Judul Menyat merupakan semuanya
atau dapa
meneri
sepenuhnya.
U
FA Jl. A. Yan
aya yang bertanda tang
Nama
NIM
Jurusan
Judul Skripsi
Menyatakan dengan
upakan hasil
uanya telah saya
au dapat dibukt
enerima sanksi
sepenuhnya.
UNIVERSI
FAKULTAS ani Tromol Pos
PERNY a tangan dibaw
: FATKHIY
: A510 090 022
: PENDID :“PENER LIGHT MENIN BELAJA KELAS TAHUN dengan sebenarnya
hasil karya saya
ah saya jelaskan
buktikan bahw
sanksi apapun
iv SITAS MUH
S KEGURU Pos I Pabelan Ka
NYATAAN K bawah ini :
HIYATUL SU 090 022 IDIKAN GUR ERAPAN HTENING TH INGKATKA AJAR PADA AS IV SD UN AJARAN enarnya bahwa
saya sendiri,
skan sumbernya. A
bahwa skripsi
pun dari FKIP
HAMMADIY UAN DAN IL Kartasura Telp. (
KEASLIAN
SUMARNIN
URU SEKOL
MODEL THE LEARN
KAN MOT
DA MATA P D NEGERI AN 2012/2013”.
a skripsi yang
ri, kecuali kut
nya. Apabila di
psi ini hasil jip
IP dan saya
Fat
DIYAH SURA ILMU PEN p. (0271) 71741
N PTK
INGSIH
OLAH DASA
EL PEM
RNING CLIMA
MOTIVASI D
PELAJARA I KARANG 2013”.
ang saya buat
kutipan dan
la dikemudian
jiplakan, maka
saya akan ber
Surakarta, Yang mem
Fatkhiyatul S A 510 090
RAKARTA ENDIDIKAN
417 Surakarta 57
SAR (PGSD)
EMBELAJAR LIMATE UNT
DAN HA
RAN IPA SIS NGTENGAH
buat dan serahkan
dan ringkasan
udian hari terbuk
maka saya be
n bertanggungj
ta, 25 Januari embuat Pernya
ul Sumarningsi 510 090 022
N a 57102 JARAN NTUK HASIL SISWA AH 02
ahkan ini
ngkasan yang
bukti dan
saya bersedia
ungjawab
anuari 2013 nyataan
v MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan”
(Terjemahan Q.S.Al Insyirah: 6)
“Lakukanlah semua hal dengan cinta dan kasih, maka semua akan berjalan dengan
indah, Lakukanlah setiap hal dengan keikhlasan dan kesabaran, niscaya ia akan
berjalan dengan enteng dan mudah”
(Ust. Yusuf Mansur)
“Barangsiapa tidak pernah merasakan pahitnya mencari ilmu walau sesaat maka ia
akan terjerumus dalam kebodohan yang hina selama hayat”
(Imam Syafi’i)
”Orang-orang yang kalah selalu melihat hujan menjadi penghalang, menimbulkan
ketakutan, dan hujan berarti kegelapan. Tapi bagi mereka yang mempunyai
mental pemenang, malah meyakini adanya pelangi dibalik hujan”
(Ust. Yusuf Mansur)
“Gapailah segala hasrat, segala cita dengan kesabaran, kesabaran akan membuat
segala nikmat tereguk indah”
vi
PERSEMBAHAN
Alhamdulillahhirabbil’alamin, skripsi ini peneliti persembahkan untuk:
1. Ayah dan ibu yang telah memberi motivasi, dorongan baik yang bersifat
material maupun non material, do’a yang selalu mengiringi disetiap langkah
serta kasih sayang yang tak terhingga.
2. Kakak, adik dan keluarga besar yang telah memberikan do’a, dukungan,
semangat dan motivasi.
3. Guru-guru dan Dosen-dosen yang telah memberikan ilmu yang bermanfaat.
4. Sahabat-sahabat yang selalu menemani dan menjadi tempat berbagi.
Teman-teman seperjuangan PGSD angkatan 2009 kelas A yang selalu bersama dalam
menuntut ilmu dan teman-teman PGSD angkatan 2009 kelas A sd E.
5. Teman-teman kost Wisma Fairus tahun 2009/2011 dan teman-teman kost
Khasanah Timur Atas tahun 2011-2013, yang telah memberikan semangat dan
terimakasih atas kebersamaannya selama ini.
6. Teman-teman HMP PGSD FKIP UMS, yang telah memberikan motivasi, ilmu
yang bermanfaat dan pengalaman berharga selama kuliah di PGSD FKIP
UMS.
7. Pembaca yang budiman.
Assalamu A melimpahka menyelesai PEMBEL MENING PELAJAR TAHUN A agung Muh
mujahid pen
Skr
mendapatkan
Dasar Faku
Surakarta.
dari berbaga
tulus kepad
Ucapan ter
1. Bapak
Pendidi
2. Bapak
Program
u ‘alaikum W Alhamdulillah,
pahkan rahmat
esaikan penyusu
ELAJARAN GKATKAN ARAN IPA S
AJARAN 2012/ Muhammad R
d penegak perad
Skripsi ini
endapatkan gelar k
Fakultas Kegu
ta. Dalam penu
bagai pihak, sehi
epada semua pi
capan terima kasih i
apak Drs. Sofyan
endidikan Univer
apak Drs. Saring
ogram Studi Pendi
KA
m Wr. Wb. illah, penulis
at dan hidayah
enyusunan skr
N LIGHTEN N MOTIVA SISWA KE 2012/2013”. ad Rasulullah
egak peradaban madani
ni penulis
ar kesarjanaan
eguruan dan
penulisan skri
hak, sehingga penul
ua pihak yang
h ini penulis h
yan Anif, M.S
versitas Muham
ing Marsudi,
Pendidikan G
vii KATA PENG
penulis panjatkan
dayah-Nya kepada
skripsi dengan
ENING THE IVASI DAN
ELAS IV SD 2013”. Shalawat
ah SAW, para
adani.
s susun gun
aan pada progr
dan Ilmu Pendi
skripsi ini, penu
penulis ingin
yang telah mem
is haturkan kepada
M.Si., selaku
Muhammadiyah S
sudi, S.H., M.P
kan Guru Sekolah GANTAR
an kehadirat
kepada penul
dengan judul
HE LEARNIN N HASIL B
SD NEGER at serta salam
para sahabatnya,
guna memenu
program studi
endidikan Uni
penulis mendapat
ngin menyampai
embantu sehingga
kan kepada:
aku Dekan Fakul
yah Surakarta.
M.Pd., selaku
ekolah Dasar U
rat Allah SW
penulis sehingga
udul “PENERA
NING CLIMA BELAJAR
RI KARAN salam teruntuk
habatnya, keluarganya
menuhi persyar
udi Pendidikan
Universitas Muham
endapat bimbingan
paikan rasa te
sehingga selesa
Fakultas Kegur
aku dosen pem
Universitas Muham SWT yang
ngga penulis dap
APAN MO IMATE UNT R PADA MA
NGTENGAH untuk sang mur
uarganya dan
persyaratan d
kan Guru Sekol
as Muhammadi
bingan dan ar
asa terima kasih
esainya skripsi
eguruan dan
pembimbing, K
s Muhammadi yang telah
s dapat
MODEL NTUK MATA AH 02 urobbi
dan para
dalam
ekolah
adiyah
dan arahan
kasih yang
ipsi ini.
dan Ilmu
Ketua
Surakar
selalu m
dan arahan k
3. Dosen
peroleh s
4. Ibu Sri
berkenan
dalam pel
5. Sahabat
penulis d
6. Seluruh pi
P
dari kesem
penulis har
ini bermanf
Wassalam
akarta dan Pem
u meluangkan
dan arahan kepada penul
FKIP PGSD
oleh selama bel
i Suwarti, S
kenan memberi
pelaksanaan pene
ahabat-sahabat sepe
penulis dalam menggap
uruh pihak yang t
Penulis menyadar
empurnaan, unt
harapkan dem
anfaat bagi pem
amu ‘alaikum
embimbing A
ngkan waktu disel
epada penulis dengan
SD UMS, ter
a belajar di unive
, S.Pd., selaku
berikan ijin dan
aksanaan penelitian.
seperjuangan
enggapai cita
k yang telah mem
enyadari bahw
naan, untuk itu kr
demi kesempur
bagi pembaca.
um Wr. Wb.
viii ng Akademik yang
disela-sela istir
s dengan penuh kesabar
, terimakasih at
universitas terci
aku kepala SD
n dan kesempat
an.
uangan yang tel
cita-cita.
embantu penul
bahwa skripsi in
u kritik dan sar
purnaan skripsi
yang selama
stirahatnya unt
nuh kesabaran.
h atas semua
ercinta ini.
SD Negeri K
patan serta
telah setia m
u penulis.
psi ini banyak sekal
dan saran yang ber
ipsi ini. Penul
ama ini dengan
untuk member
an.
ua curahan ilm
Karangtengah
ta banyak me
a menemani dan
banyak sekali kekur
yang bersifat mem
enulis berharap
Surakarta,
P
engan kebaikan
berikan bimbi
ilmu yang penul
gah 02 yang
membantu penul
i dan memot
kekurangan dan
embangun sangat
harap semoga skr
ta, 25 Januari
Penulis
kan hati
bingan
penulis
yang telah
penulis
otivasi
dan jauh
gun sangat
oga skripsi
ix DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN ... iv
MOTTO ... v
PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR TABEL ... xiii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xv
ABSTRAK ... xvi
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 5
C. Pembatasan Masalah ... 6
D. Rumusan Masalah ... 7
E. Tujuan Penelitian ... 7
x
BAB II LANDASAN TEORI ... 10
A. Model Pembelajaran Lightening The Learning Climate ... 10
1. Hakikat Model Pembelajaran... ... 10
a. Pengertian Model Pembelajaran... ... 10
b. Ciri-ciri Model Pembelajaran... ... 12
c. Kriteria Model Pembelajaran... 12
2. Hakikat Model Lightening The Learning Climate. ... 13
a. Pengertian Pembelajaran Lightening The Learning Climate... 13
b. Langkah-Langkah Pembelajaran Lightening The Learning Climate... ... 15
c. Kelebihan Pembelajaran Lightening The Learning Climate... 15
d. Kelemahan Pembelajaran Lightening The Learning Climate... 16
e. Manfaat Pembelajaran Lightening The Learning Climate... 18
B. Motivasi dan Hasil Belajar IPA ... 18
1. Hakikat Motivasi ... 18
a. Pengertian Motivasi... 18
b. Macam-macam Motivasi... 20
c. Fungsi Motivasi... 23
d. Ciri-ciri Individu yang Termotivasi... 24
e. Motivasi Belajar... 25
f. Indikator Motivasi Belajar... 26
g. Unsur-unsur Motivasi Belajar... 27
xi
i. Cara Penilaian Motivasi Belajar... 33
2. Hakikat Hasil belajar ... 33
a. Pengertian Hasil Belajar... 33
b. Klasifikasi Hasil Belajar... 35
c. Faktor-Faktor yang Menetukan Hasil Belajar... 39
d. Evaluasi Hasil Belajar... 40
3. Hakikat Ilmu Pengetahuan Alam ... 42
a. Pengertian Ilmu Pengetahuan Alam... 42
b. Hakikat Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam ... 44
c. Tujuan Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam ... 46
d. Fungsi Ilmu Pengetahuan Alam ... 48
e. Ruang Lingkup Ilmu Pengetahuan Alam... 50
f. Kompetensi Umum Ilmu Pengetahuan Alam... 50
C. Kajian Penelitian yang Relevan... 51
D. Kerangka Pemikiran ... 55
E. Hipotesis Tindakan ... 57
BAB III METODE PENELITIAN ... 58
A. Setting Penelitian ... 58
B. Subjek dan Objek Penelitian ... 59
C. Prosedur Penelitian ... 60
D. Jenis Data ... 64
E. Pengumpulan Data ... 64
xii
G. Validitas Data dan Validitas Instrumen ... 69
H. Teknik Analisis data ... 71
I. Indikator Pencapaian ... 72
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 74
A. Deskripsi Tempat Penelitian ... 74
B. Deskripsi Kondisi Awal ... 80
C. Deskripsi Pelaksanaan Tindakan... 83
D. Hasil Penelitian ... 107
E. Pembahasan Hasil Penelitian ... 114
BAB V PENUTUP ... 117
A. Kesimpulan ... 118
B. Implikasi Hasil Penelitian ... 119
C. Saran ... 121
DAFTAR PUSTAKA ... 123
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Persamaan dan perbedaan penelitian ... 54
Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ... 59
Tabel 4.1 Data Ruang SD Negeri Karangtengah 02 ... 78
Tabel 4.2 Data Tenaga Pendidik SD Negeri Karangtengah 02 ... 79
Tabel 4.3 Data Rekapitulasi Jumlah Siswa ... 80
Tabel 4.4 Daftar Nilai Pra Siklus ... 82
Tabel 4.5 Hasil Observasi Motivasi Belajar Siswa ... 108
Tabel 4.6 Rekapitulsai Tingkat Pencapaian Motivasi Belajar siswa ... 109
Tabel 4.7 Daftar Nilai Siklus I ... 110
Tabel 4.8 Daftar Nilai Siklus II ... 112
xiv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Bagan Kerangka Berpikir ... 56
Gambar 3.1 Siklus PTK Model Kurt Lewin ... 61
Grafik 4.1 Hasil Observasi Motivasi Belajar Siswa ... 109
Grafik 4.2 Rekapitulasi Tingkat Pencapaian Motivasi Belajar Siswa ... 110
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Ijin Riset ... 126
Lampiran 2 Penghitungan Observasi Motivasi Belajar Siswa ... 127
Lampiran 3 Penghitungan Ketuntasan Belajar Siswa ... 130
Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ... 131
Lampiran 5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ... 153
Lampiran 6 Lembar Observasi... 175
Lampiran 7 Hasil Evaluasi Belajar Siswa ... 200
Lampiran 8 Foto Kegiatan Pembelajaran ... 203
Lampiran 9 Surat Keterangan Penelitian ... 207
xvi ABSTRAK
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LIGHTENING THE LEARNING CLIMATE UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR
PADA MATA PELAJARAN IPA SISWA KELAS IV SD NEGERI KARANGTENGAH 02
TAHUN AJARAN 2012/2013
Fatkhiyatul Sumarningsih, A510 090 022, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2013, 125 halaman
Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan peningkatan motivasi dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA melalui penerapan model pembelajaran Lightening The Learning Climate. Jenis penelitian adalah PTK (penelitian tindakan kelas). Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IV SD Negeri Karangtengah 02 yang berjumlah 23 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dokumentasi dan tes. Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif dan interaktif dengan reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan motivasi dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA pada materi Energi dan Penggunaannya. Hal ini dapat dilihat dari perolehan indikator pencapaian motivasi. Indikator pencapaian motivasi pada siklus akhir yaitu siklus II yaitu: 1) Siswa yang senang dengan kegiatan pembelajaran yang menarik 86,96%, 2) Siswa yang merasa nyaman dengan lingkungan belajar yang kondusif 73,91%, 3) Siswa yang antusias dalam menerima pelajaran 91,3%, 4) Siswa yang mempunyai kemauan mendengarkan penjelasan guru 82,61% 5) Siswa yang berani menjawab pertanyaan dari guru atau siswa lain 78,26%, 6) Siswa yang mempunyai kemauan mengerjakan soal latihan yang diberikan guru 100%. Hasil tes tertulis yang dilakukan sebelum dan sesudah penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa. Sebelum diberikan tindakan kelas, hasil belajar siswa hanya mencapai KKM sebesar 43,48%, kemudian pada Siklus I meningkat menjadi 73,91% sedangkan di akhir tindakan hasil belajar siswa mencapai KKM sebesar 95,65%. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Lightening The Learning Climate dalam pembelajaran IPA dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa sehingga berdampak pada peningkatan prestasi belajar.
