commit to user
PEMBUATAN APLIKASI PEMBELAJARAN ONLINE (E-LEARNING) MENGGUNAKAN YII F RAMEWORK
TUGAS AKHIR
Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Mencapai Gelar Ahli Madya
Program Diploma III Teknik Informatika
Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Sebelas Maret
Disusun Oleh :
AGIEL KURNIAWAN SAPUTRA
NIM. M3109002
PROGRAM DIPLOMA III TEKNIK INFORMATIKA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
ii
HALAMAN PERSETUJUAN
PEMBUATAN APLIKASI PEMBELAJARAN ONLINE (E-LEARNING)
MENGGUNAKAN YII FRAMEWORK
Disusun Oleh
AGIEL KURNIAWAN SAPUTRA
NIM. M3109002
Tugas Akhir ini disetujui dan dipresentasikan
pada Ujian TA
pada tanggal 26 Juni 2012
Pembimbing,
commit to user
iii
HALAMAN PENGESAHAN
PEMBUATAN APLIKASI PEMBELAJARAN ONLINE (E-LEARNING)
MENGGUNAKAN YII FRAMEWORK
Disusun oleh :
Agiel Kurniawan Saputra
NIM. M3109002
Dibimbing oleh :
Pembimbing Utama
Taufiqurrakhman NH, S.Kom NIDN. 0622058201
Tugas akhir ini telah diterima dan disahkan oleh dewan penguji tugas akhir
Program Diploma III Teknik Informatika pada hari Senin tanggal 26 Juni 2012
Dewan Penguji :
1. Taufiqurrakhman NH, S.Kom ( )
NIDN : 0622058201
2. Darsono, S.Si., M.Si. ( )
NIP : 19700727 199702 1 001
3. Sahirul Alim Tri Bawono, S.Kom ( )
Disahkan Oleh
Dekan Fakultas MIPA
Universitas Sebelas Maret
Ketua Program
Diploma III Teknik Informatika
Prof. Ir. Ari Handono Ramelan, M.Sc. (Hons), Ph.D. NIP. 19610223 198601 1 001
commit to user
iv
ABSTRACT
Agiel Kurniawan Saputra 2012. Developing Online Learning Applications (E-Learning) Using YII Framework. Diploma III Program of Informatics Engineering, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Sebelas Maret University.
The rapid development of information technology today, has affected the field of education. Along this development, it has been recognized the existence of e-learning, the learning mechanism that utilizes information technology and telecommunications, especially internet The use of PHP natively in the process of creating and developing e-Learning will take a long time, needs a framework that can simplify and speed up the process. YII framework is one of the solutions to these problems.
E-Learning as an online learning mechanism, must be capable of being an interactive learning media that can maintain privacy but does not closed from the outside environment. Data collection, system analysis and design of a mature system needs to be done before the creation of e-Learning. In addition, the test results of the creation of e-Learning shall also be made to find and fix the loopholes contained in the e-Learning. YII framework can simplify, speed up, and minimize errors in the manufacture of e-Learning. In addition, by using YII framework, manufacture of e-Learning that interactive, user friendly, and easy in management can be realized because the YII framework comes with a widget and have a complete class library.
The final result as a product of the development of Learning is an e-Learning Web application that uses the Yii framework. E-Learning is equiped with facilitate to deliver of information and material from instructors to learners while maintaining the privacy and provides ease of management.
commit to user
v
ABSTRAK
Agiel Kurniawan Saputra 2012. Pembuatan Aplikasi Pembelajaran Online (E-Learning) Menggunakan YII framework. Program Diploma III Teknik Informatika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Perkembangan teknologi informasi yang pesat saat ini, telah mempengaruhi bidang pendidikan. Seiring perkembangan tersebut, dikenal adanya e-Lea rning, yaitu mekanisme pembelajaran yang memanfaatkan teknologi informasi dan telekomunikasi, khususnya internet. Penggunaan PHP secara native dalam proses pembuatan dan pengembangan e-Lea rning akan memakan waktu yang lama, perlu adanya kerangka kerja yang mampu mempermudah dan mempercepat proses tersebut. YII framework merupakan salah satu solusi dari permasalahan tersebut.
E-Lea rning sebagai mekanisme pembelajaran yang bersifat online, harus mampu menjadi media pembelajaran interaktif yang dapat menjaga privasi namun tidak tertutup dari lingkungan luar. Pengumpulan data, analisis sistem dan desain sistem matang perlu dilakukan sebelum penciptaan e-Lea rning. Selain itu, tes hasil pembuatan e-Learning juga harus dilakukan untuk menemukan dan memperbaiki celah yang terdapat dalam e-Lea rning. YII framework dapat mempermudah, mempercepat, dan meminimalisir kesalahan dalam pembuatan e-Lea rning. Selain itu, dengan menggunakan YII fra mework, pembuatan e-e-Lear ning yang interaktif, user friendly dan mudah dalam pengelolan dapat diwujudkan karena YII framework dilengkapi dengan widget dan mempunyai cla ss librar y yang lengkap.
Hasil akhir sebagai produk dari pembuatan e-Lear ning ini adalah sebuah aplikasi web e-Lea rning yang menggunakan YII framework sebagai kerangka kerjanya. E-Lea rning ini dibuat untuk mempermudah penyampaian informasi dan materi dari instruktur kepada peserta didiknya dengan tetap menjaga privasi dan memberikan kemudahan dalam pengelolaan.
commit to user
vi
HALAMAN MOTTO
...Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah keadaan sesuatu kaum sehingga mereka
mengubah keadaan yang ada pada diri mereka...
(QS Ar-ra'd ayat 11)
Kegagalan hanya terjadi bila kita menyerah.
( Lessing )
Tidak ada manusia yang sempurna,
akan tetapi berdiam diri dan berpangku tangan
commit to user
vii
HALAMAN PERSEMBAHAN
Tugas akhir ini ku persembahkan kepada :
Alm. Ayahanda terhormat sebagai inspirator dan panutan, Ibunda tersayang yang
memberikan motivasi dan semangat, dan Kakak-kakakku tercinta yang selalu ada untukku
Rere sayang, yang memberikan semangat dan momen yang indah, baik disaat kita dekat
maupun jauh
Para penghuni CubuSS, semua gamers penghuni kamar atas, terutama Cupid dan Nikman
yang selalu main setiap malam
Teman-temanku, terutama TIA butkan namanya satu persatu yang
memberikan semangat dan kecerian di tiap hari masa kuliahku
commit to user
viii
KATA PENGANTAR
Segala puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas limpahan
rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhir
dengan judul Pembuatan Aplikasi Pembelajaran Online (E-Lear ning)
Menggunakan YII framewor k ,
Tugas akhir ini merupakan syarat mencapai Gelar Ahli Madya Program
Diploma III Teknik Informatika Universitas Sebelas Maret.
Selama menyelesaikan laporan ini, penulis telah menerima banyak
bantuan, bimbingan, pengarahan, petunjuk dan saran, serta fasilitas yang
membantu hingga akhir dari penulisan laporan ini. Untuk itu penulis
menyampaikan ucapan terima kasih kepada :
1. Prof. Ir. Ari Handono Ramelan, M.Sc. (Hons), Ph.D. selaku Dekan Fakultas
Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Drs. Y.S Palgunadi, M.Sc selaku Kepala Prodi DIII Teknik Informatika
FMIPA Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Taufiqurrakhman NH, S.Kom selaku Dosen Pembimbing yang telah
memberikan bimbingan, arahan, dan motivasi sehingga penulis mampu
menyelesaikan tugas akhir ini.
4. Darsono, S.Si., M.Si. dan Sahirul Alim Tri Bawono, S.Kom selaku dosen
penguji tugas akhir ini.
5. Ayahanda yang berada disana yang selalu menjadi panutan dan inspirator
dalam mengaruhi kehidupan.
6. Ibunda a yang tidak akan
tergantikan.
7. Kakak-kakakku yang telah memberikan dorongan semangat, motivasi dan
dukungan, serta solusi dalam memecahkan masalah.
8. Rere sayang yang telah memberi semangat untuk terus maju dan senyuman
manis dikala gundah.
commit to user
ix
10. Teman-teman tercinta, terutama teman-teman TI A yang memberikan
semangat dan dorongan dalam penyelesaian tugas akhir.
Demikian laporan magang ini dibuat. Penulis berharap semoga laporan ini
bermanfaat bagi semua pihak demi kemajuan bersama.
Surakarta, 7 Juni 2012
commit to user
x
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
ABSTRACT ... iv
ABSTRAK ... v
HALAMAN MOTTO ... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vii
KATA PENGANTAR ... viii
DAFTAR ISI ... x
DAFTAR GAMBAR ... xiv
BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1. Latar Belakang Masalah ... 1
1.2. Rumusan Masalah ... 2
1.3. Batasan Masalah ... 2
1.4. Tujuan ... 4
1.5. Manfaat ... 4
1.6. Metode Penelitian ... 5
1.7. Sistematika Penulisan ... 6
BAB II LANDASAN TEORI ... 8
2.1. Penger tia n E-Lea rning ... 8
2.2. Unifield Modelling La ngua ge (UML) ... 8
2.2.1. System Requirement Spesifica tion (SRS) ... 9
2.2.2. Use Ca se Diagra m ... 10
2.2.3. Cla ss Diagra m ... 11
2.2.4. Sequence Dia gra m ... 12
2.3. PHP :Hypertext Processor (PHP) ... 13
2.4. YII Fra mework ... 13
commit to user
xi
2.4.2. Model ... 15
2.4.3. View ... 16
2.5. MySQL ... 16
BAB III DESAIN DAN PERANCANGAN ... 18
3.1. System Requirement Spesifica tion (SRS) ... 18
3.2. Use Ca se Diagra m ... 20
3.2.1. User dan Guest User Ca se Dia gra m ... 20
3.2.2. Admin Use Ca se Diagra m ... 21
3.2.3. Tea chers Use Ca se Dia gra m ... 22
3.2.4. Students Use Ca se Dia gr am ... 23
3.2.5. Non Functiona l Use Ca se Diagra m ... 24
3.3. Pa ckage dan Cla ss Diagra m ... 26
3.3.1. Cla ss Built in YII fra mework ... 26
3.3.1.1. CInputWidget dan CActiveF or m Class Dia gram .. 26
3.3.1.2. CJuiWidget Class Dia gram ... 27
3.3.2. Cla ss Buatan Penulis ... 28
3.3.2.1. CPortlet Cla ss Diagra m ... 28
3.3.2.2. Controller Cla ss Dia gra m ... 28
3.3.2.3. Model Cla ss Dia gra m ... 29
3.4. Sequence Dia gra m ... 31
3.4.1. Login Sequence Dia gra m ... 31
3.4.2. Crea te Tea cher Sequence Dia gta m ... 32
3.4.3. Crea te Student Sequence Dia gram ... 33
3.4.4. Set User Sequence Dia gr am ... 34
3.4.5. Set Tea cher Sequence Dia gra m ... 36
3.4.6. Set Students Sequence Dia gram ... 38
3.4.7. Set Courses Sequence Dia gra m ... 40
3.4.8. Set Ma jors Sequence Dia gra m ... 41
3.4.9. Set Cla sses Sequence Dia gram ... 42
3.4.10. Set Lectures Sequence Dia gra m ... 43
commit to user
xii
3.4.12. Set Home P osts Sequence Dia gra m ... 45
3.4.13. Set P osts Sequence Dia gra m ... 46
3.4.14. Set Comments Sequence Diagra m ... 48
3.4.15. Set Study Result Ca rd Sequence Dia gr am ... 49
3.4.16. View Users Sequence Diagra m ... 50
3.4.17. View Tea cher s Sequence Diagra m ... 51
3.4.18. View Students Sequence Dia gra m ... 52
3.4.19. View Courses Sequence Diagra m ... 53
3.4.20. View Lectures Sequence Diagra m ... 54
3.4.21. View Study Plan Ca rd Sequence Dia gr am ... 55
3.4.22. View Home Posts Sequence Dia gra m ... 56
3.4.23. View Posts Sequence Dia gra m ... 57
3.4.24. View Study Result Ca rd Sequence Digra m ... 58
3.4.25. Uploa d Ta sk Sequence Diagra m ... 59
3.4.26. Upda te Profile Sequence Dia gram ... 60
3.5. Analsis Da ta ba se ... 62
3.5.1. Analisist Kebutuhan Data ... 62
3.5.2. Entity Rela tionship Dia gra m (ERD) ... 65
3.5.3. Schema Dia gra m ... 67
3.6. Desain Inter fa ce ... 68
BAB IV IMPLEMENTASI DAN PEMBAHASAN ... 69
4.1. Halaman Utama ... 69
4.2. Halaman Login ... 70
4.3. Crea te dan Upda te Tea cher ... 71
4.4. Crea te dan Upda te Student ... 72
4.5. Crea te dan Upda te User ... 73
4.6. Ma na ge Users ... 74
4.7. Crea te dan Upda te Course ... 74
4.8. Crea te dan Upda te Ma jor ... 75
4.9. Crea te dan Upda te Cla ss ... 75
commit to user
xiii
4.11. Set Study Pla n Ca rd ... 76
4.12. Crea te dan Upda te Home Post ... 77
4.13. Crea te dan Upda te Informa tion ... 78
4.14. Crea te dan Upda te Course Ma teria l ... 78
4.15. Crea te dan Upda te Video ... 78
4.16. Crea te dan Upda te Ta sk ... 80
4.17. Ma na ge Comments ... 81
4.18. Set Study Result Ca rd ... 82
4.19. Index User s dan View User ... 82
4.20. Index Tea chers dan View Teacher ... 83
4.21. Index Studnets dan View Student ... 84
4.22. Index Courses dan View Course ... 84
4.23. Index Ma jors dan View Ma jor ... 85
4.24. Index Cla sses dan View Cla ss ... 86
4.25. Index Lectures dan View Lecture ... 86
4.26. Index Study Plan Car d ... 87
4.27. Index Home Posts dan View Home Post ... 88
4.28. Index Informations dan View Informa tion ... 89
4.29. Index Course Ma teria ls dan View Course Ma teria l ... 90
4.30. Index Videos dan View Video ... 91
4.31. Index Ta sks dan View Ta sk ... 92
BAB IV PENUTUP ... 93
5.2. Simpulan ... 93
5.3. Saran ... 94
commit to user
xiv
DAFTAR GAMBAR
Nomor Halaman
2.1. Struktur Tetap YII Fra mework ... 14
3.1. User dan Guest Use Ca se Dia gra m ... 21
3.2. Admin Use Ca se Diagra m ... 22
3.3. Tea chers Use Ca se Dia gra m ... 23
3.4. Students Use Ca se Dia gr am ... 24
3.5. Non Functiona l Use Ca se Diagra m ... 25
3.6. CInputWidget dan CActiveF or m Class Dia gram ... 26
3.7. CJuiWidget Class Dia gram ... 27
3.8. CPortlet Cla ss Diagra m ... 28
3.9. Controller Cla ss Dia gra m ... 29
3.10. Model Cla ss Dia gra m ... 30
3.11. Login Sequence Dia gra m ... 31
3.12. Crea te Tea chers Sequence Diagra m ... 32
3.13. Crea te Student Sequence Dia gra m ... 33
3.14. Crea te User Sequence Dia gra m ... 34
3.15. Activa te dan Dea ctiva te Sequence Diagra m ... 35
3.16. Upda te Tea chers Sequence Dia gra m ... 36
3.17. Delete dan Ma na ge Tea cher s Sequence Diagra m ... 37
3.18. Upda te Students Sequence Dia gra m ... 38
3.19. Delete dan Ma na ge Students Sequence Dia gra m ... 39
3.20. Set Courses Sequence Dia gra m ... 40
3.21. Set Ma jors Sequence Dia gra m ... 41
3.22. Set Cla sses Sequence Dia gram ... 42
3.23. Set Lectures Sequence Dia gra m ... 43
3.24. Set Study Pla n Ca rd Sequence Diagra m ... 44
3.25. Set Home P osts Sequence Dia gra m ... 45
3.26. Set P osts Sequence Dia gra m ... 46
commit to user
xv
3.28. Set Study Result Ca rd Sequence Dia gr am ... 49
3.29. View Users Sequence Dia gra m ... 50
3.30. View Tea cher s Sequence Diagra m ... 51
3.31. View Students Sequence Dia gra m ... 52
3.32. View Courses Sequence Diagra m ... 53
3.33. View Lectures Sequence Diagra m ... 54
3.34. View Study Plan Ca rd Sequence Dia gr am ... 55
3.35. View Home Posts Sequence Dia gra m ... 56
3.36. View Posts Sequence Dia gra m ... 57
3.37. View Study Plan Ca rd Sequence Dia gr am ... 58
3.38. Uploa d Ta sk Sequence Diagra m ... 59
3.39. Upda te Profile Teachers Sequence Dia gr am ... 60
3.40. Upda te Profile Students Sequence Dia gra m ... 61
3.41. Entity Rela tionship Dia gra m ... 65
3.42. Schema Dia gra m ... 67
3.43. La yout 2 Kolom ... 68
3.44. La yout 3 Kolom ... 69
4.1. Halaman Utama 3 Kolom ... 69
4.2. Halaman Utama 2 Kolom ... 70
4.3. Login Form ... 70
4.4. Crea te dan Upda te Tea cher ... 71
4.5. Crea te dan Upda te Student ... 72
4.6. Crea te dan Upda te User ... 73
4.7. Ma na ge Users ... 74
4.8. Crea te dan Upda te Course ... 74
4.9. Crea te dan Upda te Ma jor ... 75
4.10. Crea te dan Upda te Cla ss ... 75
4.11. Crea te dan Upda te Lecture ... 76
4.12. Set Study Pla n Ca rd ... 76
4.13. Crea te dan Upda te Home Posts ... 77
commit to user
xvi
4.15. Crea te dan Upda te Course Ma terial ... 79
4.16. Crea te dan Upda te Video ... 80
4.17. Crea te dan Upda te Ta sk ... 81
4.18. Ma na ge Comments ... 81
4.19. Set Study Pla n Ca rd ... 82
4.20. Index User s ... 82
4.21. View User ... 83
4.22. Index Tea chers ... 83
4.23. View Tea cher ... 83
4.24. Index Students ... 84
4.25. View Students ... 84
4.26. Index Courses ... 84
4.27. View Course ... 85
4.28. Index Ma jors ... 85
4.29. View Ma jor ... 85
4.30. Index Cla sses ... 86
4.31. View Cla ss ... 86
4.32. Index Lectures ... 86
4.33. Index Study Plan Car d ... 87
4.34. Index Posts ... 87
4.35. Index Home Posts ... 88
4.36. View Home Post ... 88
4.37. Index Informations ... 89
4.38. View Information ... 89
4.39. Index Course Ma teria ls ... 90
4.40. View Course Ma teria l ... 90
4.41. Index Videos ... 91
4.42. View Video ... 91
4.43. Index Ta sks ... 92
commit to user
1 BAB I
PENDAHULUAN
1.1.Latar Belakang Masalah
Teknologi informasi berkembang pesat saat ini. Perkembangan tersebut
dapat meningkatkan kinerja dan memungkinkan kegiatan dilaksanakan dengan
cepat, tepat dan akurat. Internet merupakan hasil dari perkembangan teknologi
informasi yang dominan pada saat ini.
Perkembangan teknologi informasi telah mempengaruhi berbagai bidang
kehidupan, salah satunya adalah bidang pendidikan. Seiring dengan
perkembangan teknologi informasi (TI) yang semakin pesat, kebutuhan akan
suatu konsep dan mekanisme belajar mengajar (pendidikan) berbasis TI menjadi
tidak terelakkan lagi. Konsep yang kemudian dikenal dengan sebutan e-Lea rning
ini membawa pengaruh terjadinya proses transformasi pendidikan konvensional
ke dalam bentuk digital, baik secara konten maupun sistem. Saat ini konsep e-Lea rning sudah banyak diterima oleh masyarakat dunia, terbukti dengan maraknya implementasi e-Lea rning di lembaga pendidikan (sekolah, training dan
universitas) maupun industri (Cisco System, IBM, HP, Oracle).
E-Lea rning juga dapat mempersingkat jadwal, target dan waktu pembelajaran sehingga menghemat biaya yang harus dikeluarkan dalam sebuah
program studi atau program pendidikan. E-Lear ning mempermudah interaksi antara peserta didik dengan bahan atau materi, peserta didik dengan instruktur
maupun sesama peserta didik. Peserta didik dapat saling berbagi informasi dan
dapat mengakses materi setiap saat dan berulang-ulang, dengan kondisi yang
demikian, peserta didik dapat lebih memantapkan penguasaannya terhadap materi.
Dalam e-Lea rning, faktor kehadiran instruktur otomatis berkurang atau
bahkan tidak ada. Hal ini disebabkan peran instruktur telah diambil oleh komputer
1. melakukan pemutakhiran bahan-bahan belajar yang menjadi tanggung
jawabnya sesuai dengan tuntutan perkembangan keilmuan yang mutakhir
2. mengembangkan diri atau melakukan penelitian guna meningkatkan
wawasannya
3. mengontrol kegiatan belajar peserta didik
E-Lea rning sebagai mekanisme pembelajaran yang bersifat online harus mampu menjadi media pembelajaran yang interaktif. Disamping itu, e-Lea rning
harus mampu menjaga privasi tanpa menutup diri dari dunia luar. Komunikasi
yang terjadi dalam e-Lear ning harus terjadi dalam banyak arah agar intensitas
komunikasi yang terjadi dalam e-Lea rning semakin tinggi. Intensitas komunikasi
tinggi akan menyebabkan pertukaran komunikasi dalam e-Lea rning tersebut juga
semakin banyak.
Penggunaan PHP secara native dalam membuat aplikasi web skala besar atau kompleks akan membutuhkan waktu lama. Harus ada cara kerja sistematis
untuk mempercepat proses pembuatan. Inilah yang dimaksud dengan PHP
fra mework. YII adalah framework (kerangka kerja) berbasis PHP, berkinerja tinggi untuk pengembangan aplikasi web berskala-besar. YII menyediakan reusa bilita s maksimum dalam pemrograman web dan mampu meningkatkan
kecepatan pengembangan secara signifikan.
1.2.Rumusan masalah
Berdasarkan yang telah dijabarkan diatas, penulis menyimpulkan rumusan
masalah Ba ga ima na membua t e-Lea rning online dengan mengguna ka n YII framework?
1.3.Batasan Masalah
Batasan difokuskan pada pembuatan sistem pembelajaran online
commit to user
1. Sistem yang dibuat menggunakan YII framework sebagai kerangka dalam
pemrogramannya.
2. Aplikasi yang dibuat dapat menampilkan beberapa bentuk post :
a. Informasi, materi, video dan tugas hanya dapat diisi oleh instruktur sesuai
program kuliah yang diampu.
b. Home post hanya dapat diisi oleh user yang mempunyai status sebagai a dmin. Home post adalah post yang hanya muncul pada homepage.
3. Setiap post diberikan hak akses tertentu yaitu
a. Hak komentar :
1) Open, jika post mempunyai status komentar open maka post tersebut
dapat diberi komentar.
2) Close, post dengan status komentar close tidak dapat dikomentari.
b. Hak akses
1) Public, post dengan status public dapat dilihat dan diakses oleh user
atau guest.
2) Private, post dengan status private hanya dapat diakses oleh user.
4. Video yang digunakan adalah video yang diambil dari youtube dengan cara
memasukkan id video youtube kedalam kolom id youtube saat pembuatan post
video.
5. Terdapat tingkatan user yang membatasi hak akses user pada aplikasi.
6. Aplikasi juga mempunyai fitur socia l media sha ring yang digunakan user
untuk saling bertukar informasi, mengomentari post dan cha ting dengan sesama user. Selain itu, fitur ini juga dapat digunakan untuk menyebarkan post ke dalam aplikasi jejaring sosial seperti facebook, google+, dan twitter. 7. Instruktur dapat memasukkan nilai akhir sesuai dengan hasil diperoleh oleh
peserta didik.
8. Aplikasi yang dibuat ditujukan untuk bidang pendidikan khususnya
1.4.Tujuan
Tujuan dari pembuatan aplikasi ini adalah membangun sebuah aplikasi e-Lea rning dengan YII fra mework yang berkinerja tinggi dan pengelolaan yang
mudah. E-Lea rning yang dibuat dapat menampilkan informasi, materi, video dan
tugas dan disertai dengan fitur socia l media sha ring.
1.5.Manfaat
Adapun manfaat dari aplikasi pembelajaran online (e-Lea rning) ini adalah sebagai berikut:
1. Bagi D III
Adanya referensi tentang pembuatan aplikasi dengan menggunakan YII framework, khususnya dalam pembuatan e-Lea r ning yang dapat diajarkan, dikembangkan, dan diimplementasikan dalam pembuatan aplikasi selain
e-Lea rning. 2. Bagi penulis
Tugas akhir ini digunakan sebagai wadah untuk menerapkan ilmu-ilmu dan
pengetahuan yang telah penulis dapatkan selama proses perkuliahan, serta
sebagai portofolio penulis yang dapat dijadikan referensi ketika bekerja nanti.
3. Bagi Pengguna
Berikut adalah manfaat yang dapat diperoleh dari produk tugas akhir ini :
a. Produk berupa sistem e-Lea rning yang diharapkan dapat mengeliminasi
jarak, waktu dan biaya dalam proses pembelajaran karena e-Lea rning dapat diakeses melalui terminal komputer atau internet.
b. Mempermudah interaksi antara pelajar dan bahan belajar, pelajar dengan
sesama pelajar, pelajar dengan instruktur, pelajar dan instruktur dengan
dunia luar.
c. Sistem e-Lea rning yang dibuat dapat sebagai tambahan (suplemen),
pendukung (komplemen), ataupun pengganti (substitusi) pembelajaran
commit to user
1.6.Metode Penelitian
Metodologi penelitian yang digunakan penulis untuk menyelesaikan
penulisan tugas akhir ini adalah sebagai berikut :
1. Pengumpulan Data
Metode untuk mengumpulkan data yang dibutuhkan dalam penelitian yang
terdiri dari :
a. Observasi
Melakukan pengamatan langsung kepada obyek yang diteliti agar
mendapatkan gambaran yang tepat mengenai obyek penelitian.
b. Wawancara
Melakukan tanya jawab secara langsung dengan pihak yang terkait dengan
obyek yang diteliti.
c. Studi Kepustakaan
Mengumpulkan informasi dari buku-buku referensi dan literatur yang
berkaitan dengan permasalahan yang sedang diteliti
d. Pengumpulan Data dari Internet
Pengumpulan data dari internet digunakan untuk menambah dan
melengkapi data dalam pembahasan masalah.
2. Analisis Sistem
Dalam tahap ini penulis melakukan analisis terharap kebutuhan sistem serta
fitur-fitur yang diperlukan dalam aplikasi tersebut.
3. Desain Sistem
Tahap ini bertujuan untuk menyelesaikan masalah yang timbul pada tahap
analisis. Dalam tahap ini dibagi menjadi 2 yaitu :
a. Desain Data
Bertujuan untuk menentukan model data beserta tipe data yang diperlukan
dalam tahap implementasi. Selain itu, informasi-informasi yang
mendukung sistem dikumpulkan pada tahap ini.
b. Desain Inter fa ce
Dalam tahap ini dibuat sebuah desain halaman yang menjadi interfa ce bagi
4. Pembuatan program
Program dibuat menggunakan HTML editor, CSS editor, Ja va Script editor, dan PHP editor yang disesuaikan dengan kebutuhan sistem yang telah
dianalisis sebelumnya.
5. Pengujian
a. Menguji aplikasi dan melakukan bug-fixing jika ternyata dalam program terdapat bug atau err or.
b. Melakukan pengujian terhadap aplikasi yang disesuaikan dengan
kebutuhan dan perancangan.
6. Pembuatan laporan
Digunakan untuk membuat laporan mengenai penelitian yang telah dibuat
sebagai pertanggungjawaban.
1.7.Sistematika Penulisan
Sistematika penulisan yang digunakan dalam penulisan tugas akhir ini
adalah sebagai berikut :
1. Bab I Pedahuluan
Bab ini membahas mengenai latar belakang masalah, rumusan masalah,
batasan masalah, tujuan dari penulisan, manfaat yang didapatkan dari
penulisan tugas akhir, metodologi serta sistematika penulisan yang digunakan
dalam penulisan tugas akhir ini.
2. Bab II Dasar Teori
Bab ini membahas tentang teori-teori yang relevan dalam penulisan tugas
akhir ini. Teori-teori tersebut digunakan sebagai dasar dari penulisan.
3. Bab III Analisis dan Perancangan.
Bab ini membahas tentang system requirement spesification (SRS) yang
digunakan untuk mengidentifikasi kebutuhan sistem. Bab ini juga membahas
mengenai perancangan sistem dengan menggunakan UML yang terdiri dari
commit to user
4. Bab IV Implementasi dan PembahasanBab ini membahas mengenai implementasi sistem pembelajaran online
(e-Lea rning) dengan menggunakan YII framework disertai dengan gambar hasil
implementasi. Bab ini juga membahas mengenai analisis hasil implementasi
e-Lea rning. 5. BAB V Penutup
Bab ini membahas tentang simpulan dan saran yang penulis ambil dari
commit to user
BAB II
LANDASAN TEORI
2.1.Pengertian E-Learning
Istilah e-Lea rning mengandung pengertian yang sangat luas, sehingga banyak pakar yang menguraikan tentang definisi e-Lea rning dari berbagai sudut pandang.
Salah satu definisi e-Lea r ning dikemukakan oleh Widanarko dkk (2007 : 3) e-La rning adalah proses pembelajaran yang memanfaatkan teknologi informasi
dan komunikasi (TIK) secara sistematis dengan mengintegrasikan semua
komponen pembelajaran, termasuk interaksi pembelajaran lintas ruang dan waktu,
dengan
Menurut Wahono (2003 : 2) e-Lea rning adalah sistem atau konsep pendidikan yang memanfaatkan teknologi informasi dalam proses belajar
mengajar.
e-Lea rning bermakna pendidikan yang disertai dengan motivasi, komunikasi, efisiensi dan teknologi. Karena terbatasnya interaksi sosial, pelajar
harus tetap menjaga motivasi mereka. Pelajar harus sering berkomunikasi baik
sesama pelajar maupun pengajar dalam menyelesaikan tugas. e-Lea rning dapat mengeliminasi jarak dan memberi kemudahan. e-Lea rning dapat mengeliminasi
jarak karena e-Lea rning dapat diakses melalui peralatan terminal komputer atau internet (Berman dkk, 2006 : 1)
2.2.Unified Modelling Language (UML)
Unified Modelling Language (UML) adalah sebuah bahasa yang telah menjadi standar dalam industri yang digunakan untuk visualisasi, merancang dan
mendokumentasikan sistem piranti lunak. UML menawarkan sebuah standar
untuk merancang model sebuah sistem.
Dengan menggunakan UML kita dapat membuat model untuk semua jenis
aplikasi piranti lunak, dimana aplikasi tersebut dapat berjalan pada piranti keras,
commit to user
apapun. Tetapi karena UML juga menggunakan cla ss dan opera tion dalam konsep
dasarnya, maka ia lebih cocok untuk penulisan piranti lunak dalam bahasa-bahasa
berorientasi objek seperti C++, Java, C# atau VB.NET. Walaupun demikian,
UML tetap dapat digunakan untuk modeling aplikasi prosedural dalam VB atau C.
Seperti bahasa-bahasa lainnya, UML mendefinisikan notasi dan
sintaksis/semantik. Notasi UML merupakan sekumpulan bentuk khusus untuk
menggambarkan berbagai diagram piranti lunak. Setiap bentuk memiliki makna
tertentu, dan sintaksis UML mendefinisikan bagaimana bentuk-bentuk tersebut
dapat dikombinasikan. Notasi UML terutama diturunkan dari 3 notasi yang telah
ada sebelumnya: Grady Booch OOD (Object-Oriented Design), Jim Rumbaugh
OMT (Object Modeling Technique), dan Ivar Jacobson OOSE (Object-Oriented
Softwa re Engineering). (Dharwiyanti dan Wahono, 2003 : 2)
Salah satu tujuan utama dari UML adalah memajukan dunia industri dengan
memungkinkan interoper abilita s alat pemodelan objek visual.
UML merupakan bahasa dengan lingkup yang sangat luas, yang mencakup
satu set besar dan beragam domain aplikasi. Namun kemampuan pemodelan UML
belum tentu cocok pada semua domain aplikasi. Hal ini berarti bahwa bahasa
harus terstruktur modular, dengan hanya memilih bagian dari bahasa yang
berhubungan langsung. Selain itu, kelebihan dari tipe fleksibilitas ini
memungkinkan dua tool UML yang berbeda mendukung himpunan bahasa yang
berbeda, yang menyebabkan pertukaran masalah diantaranya. Akibatnya, UML
membutuhkan keseimbangan modularitas dan kemudahan dalam pertukaran.
(OMG, 2011 : 1)
2.2.1. SystemRequirement Spesification (SRS)
Desain sistem sebuah softwar e harus berdasarkan pada model yang
memadai (model yang membantu memecahkan masalah). Hanya model yang
memadai yang dapat memastikan bahwa sistem yang berkembang sesuai
Sebuah system requirement spesifica tion berhubungan dengan yang dilakukan oleh sistem secara keseluruhan bukan dari apa yang dilakukan oleh
individu, bagaimana objek berperilaku, atau bagaimana atribut dari objek
direpresentasikan. Keputusan mengenai permasalahan selanjutnya akan
dilakukan selama proses perancangan. Sebuah use ca se dirancang dengan menguraikan tugas dan tanggung jawabnya pada objek yang sesuai.
Dekomposisi pertanggungjawaban use ca se dilakukan dengan cara mengetahui objek yang dikelola. Apa yang bisa objek lakukan tergantung
pada apa yang dia ketahui, meskipun objek tidak harus melakukan semua
yang dapat dilakukan. Apa yang diketahui objek ditentukan oleh atribut dan
asosiasinya dengan objek lain. Tanggung jawab objek ditentukan dalam
desain, dapat berupa asosiasi (sebagai contoh na viga tion dan visibility) dan method dari cla ss yang ditentukan. Hal ini menunjukkan bahwa asosiasi tidak
memliki arah atau dua arah yang ekuivalen dan sebuah cla ss tidak memiliki
method. (Li dan Liu n.d. : 3)
2.2.2. Use Case Diagram
Use ca se dia gra m menggambarkan fungsionalitas yang diharapkan
dari sebuah sistem. Sebuah use ca se merepresentasikan sebuah interaksi antara aktor dengan sistem. Use ca se merupakan sebuah pekerjaan tertentu,
misalnya login ke sistem, membuat sebuah daftar belanja, dan sebagainya. Seorang aktor adalah sebuah entitas manusia atau mesin yang berinteraksi
dengan sistem untuk melakukan pekerjaan-pekerjaan tertentu.
Use ca se dia gra m dapat sangat membantu bila kita sedang menyusun
requirement sebuah sistem, mengkomunikasikan rancangan dengan klien, dan merancang uji kasus untuk semua fitur yang ada pada sistem.
Sebuah use ca se dapat melakukan include fungsionalitas use ca se lain
sebagai bagian dari proses dalam dirinya. Secara umum diasumsikan bahwa
commit to user
dari satu use ca se lain, sehingga duplikasi fungsionalitas dapat dihindari dengan cara menarik keluar common fungsionalitas.
Sebuah use case juga dapat meng-extend use case lain dengan
beha viour-nya sendiri. Sementara hubungan generalisasi antar use case menunjukkan bahwa use ca se yang satu merupakan spesialisasi dari yang lain. (Dharwiyanti dan Wahono, 2003 : 4)
Use ca se adalah sebuah cara untuk menentukan kebutuhan sistem. Biasanya use ca se digunakan untuk membuat kebutuhan sistem, yang berarti
apa yang dapat dilakukan oleh sistem. Konsep kunci yang terkait dengan use
ca se adalah aktor, use ca se dan subjek. Subjek adalah sistem yang dipertimbangkan pada use ca se yang berlaku. Aktor adalah entitas model yang berada diluar sistem. Beha vior dari subjek dispesifikasikan oleh satu atau lebih use ca se, yang didefinisikan oleh kebutuhan aktor.
Sebenarnya, istilah use case mengacu pada tipe use case. Sebuah
insta nce dari use ca se mengacu pada beha vior yang terjadi yang sesuai dengan tipe use ca se. Use ca se, aktor, dan sistem dijelaskan menggunakan use ca se dia gra m. (OMG, 2011 : 597)
2.2.3. Class Diagram
Cla ss adalah sebuah spesifikasi yang jika diinstansiasi akan
menghasilkan sebuah objek dan merupakan inti dari pengembangan dan
desain berorientasi objek. Cla ss menggambarkan keadaan (atribut dan properti) suatu sistem, sekaligus menawarkan layanan untuk memanipulasi
keadaan tersebut (metoda/fungsi).
Class dia gra m menggambarkan struktur dan deskripsi cla ss, packa ge dan obyek beserta hubungan satu sama lain seperti conta inment, pewarisan,
asosiasi, dan lain-lain.
Cla ss dapat merupakan implementasi dari sebuah interfa ce, yaitu cla ss a bstra k yang hanya memiliki metoda. Interfa ce tidak dapat langsung diinstansiasikan, tetapi harus diimplementasikan dahulu menjadi sebuah cla ss.
Sesuai dengan perkembangan model cla ss, class dapat dikelompokkan
menjadi packa ge. Kita juga dapat membuat diagram yang terdiri atas packa ge.
(Dharwiyanti dan Wahono, 2003 : 5)
Ketika cukup banyak cla ss dan interfa ce, kita akan mulai kehilangan
gambaran mengenai cla ss. Kebanyakan bahasa modern mempunyai konstruksi
bahasa yang memungkinkan set unit kompilasi dikelompokkan. Java memiliki
packa ge sedangkan C# mempunyai namespaces. UML juga mempunyai struktur pengelompokan yang dinamakan packa ge yang dideskripsikan oleh pa ckage diagra m. (Christensen, 2005 : 30)
Tidak bisa dihindari, ketika terdapat pemodelan sistem yang besar atau
area bisnis besar, akan ada pengklasifikasi yang berbeda dalam model.
Pengelolaan semua cla ss akan sangat merepotkan, karena itu, UML menyediakan unsur pengorganisasian yang disebut packa ge. Pa cka ge memungkinkan seorang modeler untuk mengatur pengklasifikasi dalam
namespace, yaitu semacam folder dalam sistem pengarsipan. Membagi sistem menjadi beberapa package membuat sistem lebih mudah untuk dipahami, terutama jika packa ge mewakili bagian tertentu sistem. Pa ckage baik digunakan untuk mengorganisasi model cla ss, tetepi yang penting untuk
diingat bahwa cla ss dia gra m seharusnya dengan mudah mengkomunikasikan informasi tentang sistem yang dimodelkan. Dalam kasus dimana packa ge
memiliki banyak kelas, lebih baik menggunakan beberapa topik khusus cla ss dia gra m, bukan membuat satu cla ss dia gram yang besar. (Bell, 2004 : 1)
2.2.4. Sequence Diagram
Sequence dia gra m menggambarkan interaksi antar objek di dalam dan di sekitar sistem (termasuk pengguna, displa y, dan sebagainya) berupa
message yang digambarkan terhadap waktu. Sequence dia gra m terdiri atas dimensi vertikal (waktu) dan dimensi horizontal (objek-objek yang terkait).
Sequence dia gra m biasa digunakan untuk menggambarkan skenario atau rangkaian langkah-langkah yang dilakukan sebagai respons dari sebuah
commit to user
aktivitas tersebut, proses dan perubahan apa saja yang terjadi secara internal
dan output apa yang dihasilkan.
Masing-masing objek, termasuk aktor, memiliki lifeline vertikal.
Messa ge digambarkan sebagai garis berpanah dari satu objek ke objek lainnya. Pada fase desain berikutnya, message akan dipetakan menjadi operasi/metoda dari cla ss.
Activa tion ba r menunjukkan lamanya eksekusi sebuah proses, biasanya diawali dengan diterimanya sebuah message. (Dharwiyanti dan Wahono, 2003 : 8)
2.3.PH P: Hypertext Processor (PHP)
PHP (singkatan rekursif dari PHP : Hypertext Processor) adalah bahasa
scr ipting open source yang digunakan secara luas khususnya dalam pengembangan web dan dapat disisipkan dalam HTML.
Berbeda dengan banyak perintah output HTML (seperti dalam C atau Perl), halaman PHP berisi HTML yang disisipi sebuah kode. Kode PHP diawali dan
diakhiri dengan perintah khusus <?PHP ?> yang memungkinkan untuk masuk ke
dalam dan keluar mode PHP.
PHP berbeda dari pemrograman client-side seperti Ja va Script adalah kode dieksekusi di ser ver sehingga menghasilkan kode HTML, kemudian dikirim ke
klien. Klien akan menerima hasil dari scr ipt yang berjalan, tetapi klien tidak mengetahui kode yang mendasari hal tersebut.
PHP memberikan kemudahan bagi orang awam juga menawarkan banyak
fitur canggih untuk progra mmer profesional. Meskipun pengembangan PHP di fokuskan pada ser ver-side scripting, namun dapat dilakukan lebih dari itu. (PHP,
2012 : 1)
2.4.YII F ramework
YII adalah sebuah komponen berbasis framework PHP dengan performa
dapat meningkatkan pengembangan aplikasi web secara signifikan. Nama YII (diucapkan Yee atau [ji:]) adalah akronim dari Yes It Is yang merupakan cara paling singkat dan akurat untuk menjawab pertanyaan tentang YII. (Xue, Qiang
dan Xiang Wei Zhuo, 2008 : 4).
YII mengimplementasikan pola model-view-controller (MVC), yang diadopsi dalam pemrograman web secara luas. MVC bertujuan memisahkan logika bisnis dari pertimbangan interfa ce, sehingga pengembang dapat mudah mengubah setiap bagian tanpa mempengaruhi bagian yang lain secara mudah.
dalam MVC, model mewakili infomasi (data) dan aturan bisnis; view
mempresentasikan element konten dari user interfa ce seperti teks, form input; dan
controller mengatur komunikasi antara model dan view.
Disamping implementasi MVC, YII mengenalkan sebuah controller depan, yang disebut aplikasi yang mengenkapsulasi konteks eksekusi dari proses
permintaan. Aplikasi mengumpulkan beberapa informasi tentang sebuah
[image:30.595.125.499.235.615.2]permintaan user dan mengirimkannya pada controller yang sesuai untuk penanganan lebih lanjut. Diagram berikut menunjukkan struktur tetap dari YII:
Gambar 2.1. Struktur Tetap YII Fra mework
commit to user
2.4.1. Controller
Sebuah controller adalah turunan dari CContr oller atau cla ss yang
di-extends dari CContr oller. Controller dibuat oleh objek aplikasi ketika user
melakukan request. Ketika controller berjalan, controller melakukan aksi sesuai permintaan, yang biasanya membutuhkan beberapa model dan renders untuk membuat tampilan yang sesuai. Sebuah aksi, dalam bentuk yang paling
sederhana, adalah sebuah cla ss controller yang diawali dengan aksi.
Sebuah controller mempunyai aksi default. Ketika user melakukan request tanpa menentukan aksi yang dilakukan, aksi default akan dieksekusi.
Secara defa ult, nama aksi default adalah index. Index dapat diganti dengan
cara mengatur variable, CController::defaultAction. (Xue dan Zhuo,
2008 : 26)
2.4.2. Model
Sebuah model adalah turunan dari CModel atau cla ss yang di-extends
dari CModel. Model digunakan untuk menyimpan data dan aturan bisnis yang
relevan.
Sebuah model merepresentasikan sebuah obyek data yang dapat berupa sebuah tabel da ta base atau sebuah for m HTML yang digunakan dengan fields input user. Setiap field dari data objek direpresentasikan dengan
sebuah atribut dari model. Atribut memiliki sebuah label dan dapat divalidasi
dengan serangkaian aturan.
YII mengimplementasikan dua jenis model : Form model dan a ctive records. Keduanya adalah extend dari dasar cla ss yang sama, CModel.
Sebuah form model adalah turunan dari CFormModel. Form model digunakan untuk menyimpan data yang didapat dari input user. Data tersebut
sering dikumpulkan, digunakan, dan dibuang. Sebagai contoh, pada halaman
login, kita dapat menggunakan sebuah form model untuk merepresentasikan informasi username dan password yang di-input oleh end user.
CActiveRecord atau subclass dari cla ss tersebut, yang merepresentasikan sebuah baris dalam tabel database. Kolom dalam baris tersebut
direpresentasikan sebagai properti dari objek AR. (Xue dan Zhuo, 2008 : 32)
2.4.3. View
View adalah sebuah script PHP yang sebagian besar terdiri atas elemen interfa ce user. View dapat berisi PHP, namun direkomendasikan tidak
harus merubah model data dan harus tetap relatif sederhana. Dalam semangat
memisahkan logika dan presentasi sebagian besar logika harus ditempatkan
dalam controller atau model bukan dalam view.
View memiliki nama yang digunakan untuk mengidentifikasi scr ipt view saat dirender. Nama view harus mengacu pada scr ipt view tersebut. (Xue
dan Zhuo, 2008 : 33)
2.5.MySQL
MySQL adalah SQL data ba se ma nagement system terpopuler yang dikembangkan, didistribusikan, dan didukung oleh Oracle Corporation.
Website MySQL (http://www.MySQL.com/) memberikan informasi terbaru
mengenai software MySQL.
1. MySQL adalah sebuah da ta base ma na gement system
Sebuah data ba se adalah kumpulan data yang terstruktur. Hal tersebut mungkin dari kumpulan daftar belanja pada sebuah galeri atau sebuah
informasi besar dalam jaringan perusahaan. Untuk menambah, mengakses,
dan proses menyimpan data dalam komputer data base, perlu sebuah da ta ba se
ma na gement system seperti MySQL Server. Sejak komputer dapat menangani begitu besar data dengan baik, data ba se ma na gement system mempunyai
peran penting dalam perhitungan, utilitas mandiri, atau bagian dari aplikasi
2. MySQL adalah sebuah rela tiona l da ta base ma na gement sytem
Sebuah database relasional menyimpan data dalam tabel yang berbeda dan
meletakkan semuanya pada sebuah ruang penyimpanan yang besar. Hal ini
commit to user
Structured Q , adalah bahasa standar SQL yang paling umum digunakan dalam mengakses database dan didefinisikan oleh ANSI/ISO
SQL standard. Standar SQL berkembang sejak 1986 dan ada beberapa versi.
3. MySQL adalah softwar e open source
Open Source berarti memungkinkan seseorang untuk menggunakan dan memodifikasi softwar e. Setiap orang dapat men-downloa d software MySQL dari internet tanpa membayar apapun. Kita dapat mempelajari source code dari MySQL dan merubahnya sesuai dengan yang kita butuhkan. Softwa re MySQL menggunakan GPL (GNU Gener al Public Licence).
4. MySQL Da taba se Server sangat cepat, reliabel dan mudah digunakan
MySQL juga mempunyai seperangakat fitur yang dikembangkan praktis dan dekat pengguna. MySQL Server pada awalnya dikembangkan untuk menangani database besar dengan lebih cepat dibandingkan dengan solusi
yang ada dan telah sukses digunakan dalam lingkungan produksi selama
bertahun-tahun.Walaupun dalam pembangunan konstan, MySQL Server sekarang ini menawarkan satu set fungsi yang kaya dan sangat berguna.
Konektivitas, kecepatan, dan kemanan membuat MySQL Server sangat cocok
untuk mengakses database internet.
5. MySQL Server bekerja dalam sistem client/ser ver .
Software Database MySQL adalah sebuah sistem client/ser ver yang terdiri dari
multi-threa ded SQL Server yang mendukung backends yang berbeda, beberapa perbedaan program dan librari, tool administratif, dan a pplication progra mming interfa ce (API) dengan jangkauan yang luas.
6. Tersedia sejumlah kontribusi software MySQL .
Aplikasi atau bahasa pemrograman favorit telah mendukung database MySQL
commit to user
Ù¿³¾¿® íòïò Ë-»® ¼¿² Ù«»-¬ Ë-» Ý¿-» Ü·¿¹®¿³
íòîòîò ß¼³·² Ë-» Ý¿-» Ü·¿¹®¿³
Ë-» ½¿-» ¼·¿¹®¿³ ·²· ³»²¹¹¿³¾¿®µ¿² ·²¬»®¿µ-· ¿²¬¿®¿ ¿¼³·² ¼»²¹¿²
-·-¬»³ò ß¼³·² ¼¿°¿¬ ³»´¿µ«µ¿² ±°»®¿-· ¿¬¿« °®±-»- -»¾¿¹¿· ¾»®·µ«¬æ
ïò Ó»´¿µ«µ¿² °»²¹¿¬«®¿² «-»® ø-»¬ «-»®-÷ò
îò Ó»²¹¿µ¬·ºµ¿² «-»® ø¿½¬·ª¿¬» «-»®÷ò
íò Ó»²±²¿µ¬·ºµ¿² «-»® ø¼»¿½¬·ª¿¬» «-»®÷ò
ìò Ó»´¿µ«µ¿² °»²¹¿¬«®¿² ¼±-»² ¿¬¿« ·²-¬®«µ¬«® ø-»¬ ¬»¿½¸»®-÷ò
ëò Ó»´¿µ«µ¿² °»²¹¿¬«®¿² °»-»®¬¿ ¼·¼·µ ø-»¬ -¬«¼»²¬-÷ò
éò Ó»´¿µ«µ¿² °»²¹¿¬«®¿² ¶«®«-¿² ø-»¬ ³¿¶±®-÷ò
èò Ó»´¿µ«µ¿² °»²¹¿¬«®¿² µ»´¿- ø-»¬ ½´¿--»-÷ò
çò Ó»´¿µ«µ¿² °»²¹¿¬«®¿² °®±¹®¿³ -¬«¼· ø-»¬ ´»½¬«®»-÷ò
ïðò Ó»´¿µ«µ¿² °»²¹¿¬«®¿² °±-¬ °¿¼¿ ¸±³»°¿¹» ø-»¬ ¸±³» °±-¬-÷ò
ïïò Ó»²»®·³¿ µ±³»²¬¿® ø¿°°®±ª» ½±³³»²¬-÷ò
ïîò Ó»²±´¿µ µ±³»²¬¿® ø«²¿°°®±ª» ½±³³»²¬-÷ò
Ù¿³¾¿® íòîò ß¼³·² Ë-» Ý¿-» Ü·¿¹®¿³
íòîòíò Ì»¿½¸»®- Ë-» Ý¿-» Ü·¿¹®¿³
Ë-» ½¿-» ¼·¿¹®¿³ ·²· ³»²¹¹¿³¾¿®µ¿² ·²¬»®¿µ-· ¿²¬¿®¿ ·²-¬®«µ¬«® ¿¬¿«
¼±-»² ¼»²¹¿² -·-¬»³ ¿°´·µ¿-· »óÔ»¿®²·²¹ò ײ¬»®¿µ-· ¿²¬¿®¿ ·²-¬®«µ¬«® ¼»²¹¿²
-·-¬»³ »óÔ»¿®²·²¹ ·²· ¬»®¼·®· ¿¬¿- ¾»¾»®¿°¿ ¿µ-· §¿²¹ ¸¿²§¿ ¼¿°¿¬ ¼·´¿µ«µ¿²
±´»¸ «-»® ¼»²¹¿² -¬¿¬«- -»¾¿¹¿· ¬»¿½¸»®ò
ïò Ó»´¿µ«µ¿² °»²¹¿¬«®¿² ·²º±®³¿-· ø-»¬ ·²º±®³¿¬·±²-÷ò
commit to user
íò Ó»´¿µ«µ¿² °»²¹¿¬«®¿² °¿¼¿ ª·¼»± ø-»¬ ª·¼»±-÷òìò Ó»´¿µ«µ¿² °»²¹¿¬«®¿² °¿¼¿ ¬«¹¿- ø-»¬ ¬¿-µ-÷ò
ëò Ó»²¹¿¬«® ¸«¾«²¹¿² °±-¬ ¼»²¹¿² °®±¹®¿³ -¬«¼· ø-»¬ ´»½¬«®»- °±-¬-
®»´¿¬·±²-÷ò
êò Ó»²¹·-· ¼¿² ³»²¹»¼·¬ µ¿®¬« ¸¿-·´ -¬«¼· ø-»¬ -¬«¼§ ®»-«´¬ ½¿®¼-÷ò
éò Ó»²»®·³¿ µ±³»²¬¿® ø¿°°®±ª» ½±³³»²¬-÷ò
èò Ó»²±´¿µ µ±³»²¬¿® ø«²¿°°®±ª» ½±³³»²¬-÷ò
çò Ó»²¹·-· µ¿®¬« ¸¿-·´ -¬«¼· ø-»¬ -¬«¼§ ®»-«´¬ ½¿®¼-÷ò
ïðò Ó»´·¸¿¬ µ¿®¬« ¸¿-·´ -¬«¼· øª·»© -¬«¼§ ®»-«´¬ ½¿®¼-÷ò
Ù¿³¾¿® íòíò Ì»¿½¸»®- Ë-» Ý¿-» Ü·¿¹®¿³
íòîòìò ͬ«¼»²¬- Ë-» Ý¿-» Ü·¿¹®¿³
Ë-» ½¿-» ¼·¿¹®¿³ ·²· ³»²¹¹¿³¾¿®µ¿² ·²¬»®¿µ-· §¿²¹ ¼·´¿µ«µ¿² ±´»¸
°»-»®¬¿ ¼·¼·µ ø-¬«¼»²¬-÷ ¼¿´¿³ -·-¬»³ »óÔ»¿®²·²¹ ·²·ò л-»®¬¿ ¼·¼·µ ¿¼¿´¿¸
ïò Ó»´¿µ«µ¿² °»²¹¿¬«®¿² ¬»®¸¿¼¿° µ¿®¬« ®»²½¿²¿ -¬«¼· §¿²¹ ¼·¿³¾·´ ø-»¬
-¬«¼· °´¿² ½¿®¼-÷ò
îò Ó»´·¸¿¬ µ¿®¬« ®»²½¿²¿ -¬«¼· §¿²¹ ¬»´¿¸ ¼·¿³¾·´ øª·»© -¬«¼§ °´¿² ½¿®¼-÷ò
íò Ó»²¹«²¹¹¿¸ º·´» ¬«¹¿- °¿¼¿ »óÔ»¿®²·²¹ ¶·µ¿ ¾»´«³ ³»´»¾·¸· ©¿µ¬«
°»²¹«³°«´¿² ø«°´±¿¼ ¬¿-µ-÷ò
Ù¿³¾¿® íòìò ͬ«¼»²¬- Ë-» Ý¿-» Ü·¿¹®¿³
íòîòëò Ò±² Ú«²½¬·±²¿´ Ë-» Ý¿-» Ü·¿¹®¿³
Ë-» ½¿-» ¼·¿¹®¿³ ·²· ³»²¹¹¿³¾¿®µ¿² ·²¬»®¿µ-· ¿²¬¿®¿ ¿µ¬±® ¼¿´¿³ »ó
Ô»¿®²·²¹ §¿²¹ ³»²¼«µ«²¹ °®±-»- ·²¬· §¿²¹ ¿¼¿ ¼¿´¿³ »óÔ»¿®²·²¹ ·¬« -»²¼·®·ò
ײ¬»®¿µ-· §¿²¹ ¼·´¿µ«µ¿² ¬»®-»¾«¬ ¿²¬¿®¿ ´¿·² -»¾¿¹¿· ¾»®·µ«¬ æ
ïò Ó¿-«µ µ» ¼¿´¿³ -·-¬»³ »óÔ»¿®²·²¹ ø-·¹² ·²ñ´±¹·²÷ò
îò Ó»²¹«°¼¿¬» °®±º·´» ø«°¼¿¬» °®±º·´»÷ò
íò Ó»²¹¹¿²¬· °¿--©±®¼ ø½¸¿²¹» °¿--©±®¼÷ò
ìò Ó»²¼¿º¬¿®µ¿² ¼·®· -»¾¿¹¿· «-»® ø-·¹² «°÷
ëò ݸ¿¬ ¼»²¹¿² «-»® ´¿·²²§¿ ø½¸¿¬÷
commit to user
íòíò п½µ¿¹» ¼¿² Ý´¿-- Ü·¿¹®¿³
Ý´¿-- ¼·¿¹®¿³ ³»²¹¹¿³¾¿®µ¿² ½´¿--ó½´¿-- §¿²¹ ¼·¹«²¿µ¿² ¼¿´¿³ -·-¬»³
¼¿² ¸«¾«²¹¿² ½´¿--ó½´¿-- ¬»®-»¾«¬ ¼»²¹¿² ½´¿-- ´¿·²ò Ý´¿-- ¬»®-»¾«¬
¼·µ»´±³°±µµ¿² ¾»®¼¿-¿®µ¿² °¿½µ¿¹» ¼·³¿²¿ ½´¿-- ¬»®-»¾«¬ ¾»®¿¼¿ò Ý´¿-- ¼·¿¹®¿³
¼¿´¿³ ´¿°±®¿² ·²· ¶«¹¿ ¼·¾¿¹· ¾»®¼¿-¿®µ¿² -«³¾»® ½´¿--ò
íòíòïò Ý´¿-- Þ«·´¬ ·² Ç×× Ú®¿³»©±®µ
Ý´¿-- ¼¿®· Ç×× º®¿³»©±®µ ¿¼¿´¿¸ ½´¿-- §¿²¹ ¾»®¿¼¿ ¼¿´¿³ °¿½µ¿¹»
º®¿³»©±®µò Ý´¿-- ¾¿©¿¿² ·²· ¶«¹¿ ¬»®¼¿°¿¬ °¿¼¿ °¿½µ¿¹» »¨¬»²-·±²-ò п½µ¿¹»
»¨¬»²-·±²- ¿¼¿´¿¸ °¿½µ¿¹» §¿²¹ ¾»®·-· ©·¼¹»¬ §¿²¹ ¼·¼±©²´±¿¼ ¼¿®· ©»¾-·¬»
Ç×× ø¸¬¬°æññ©©©ò§··º®¿³»©±®µò½±³ñ»¨¬»²-·±²-ñ÷ò
íòíòïòïò Ýײ°«¬É·¼¹»¬ ¼¿² Ýß½¬·ª»Ú±®³ Ý´¿-- Ü·¿¹®¿³
Ýײ°«¬É·¼¹»¬ ¿¼¿´¿¸ ¬«®«²¿² ¼¿®· ½´¿-- ÝÉ·¼¹»¬ô §¿·¬« ©·¼¹»¬
§¿²¹ ³»²¿²¹¿²· ·²°«¬ò Í»¼¿²¹µ¿² ½´¿-- Ýß½¬·ª»Ú±®³ ¿¼¿´¿¸ ½´¿-- §¿²¹
¼·¹«²¿µ¿² ¼¿´¿³ °»²¿²¹¿²¿² º±®³ò
commit to user
Ü¿´¿³ ·³°´»³»²¬¿-·²§¿ Ýײ°«¬É·¼¹»¬ ¼¿² ¬«®«²¿²²§¿ ¼·¹«²¿µ¿²
¼¿´¿³ º±®³ «²¬«µ ³»³°»®³«¼¿¸ ·²°«¬ò Í»¾¿¹¿· ½±²¬±¸ ½´¿--
ÛÖ«·Ü¿¬»Ì·³»Ð·½µ»® §¿²¹ ³»³°»®³«¼¿¸ ¼¿´¿³ ¸¿´ ·²°«¬ ¬¿²¹¹¿´ ¼¿²
©¿µ¬«ò
íòíòïòîò ÝÖ«·É·¼¹»¬ Ý´¿-- Ü·¿¹®¿³
Ý´¿-- ÝÖ«·É·¼¹»¬ ¿¼¿´¿¸ ½´¿-- §¿²¹ ¼·¹«²¿µ¿² ¼¿´¿³ °»²¿²¹¿²¿²
¬¿³°·´¿² §¿²¹ ³»²¹¹«²¿µ¿² ÖÏ«»®§ò Í»¾¿¹¿· ½±²¬±¸ ½´¿-- ÍíÍ´·¼»® §¿²¹
¼·¹«²¿µ¿² «²¬«µ ¬¿³°·´¿² -´·¼» ¸»¿¼»®ò Ý´¿-- ÛÓ«´¬·Í»´»½¬ §¿²¹
¼·¹«²¿µ¿² «²¬«µ ³»³¾«¿¬ ·²°«¬ ³«´¬·-»´»½¬ò
íòíòîò Ý´¿-- Þ«¿¬¿²
л²«´·-Ý´¿-- §¿²¹ °»²«´·- ¾«¿¬ ¿¼¿´¿¸ ½´¿-- §¿²¹ ¬»®¼¿°¿¬ ¼¿´¿³ °¿½µ¿¹»
½±²¬®±´´»®ô ³±¼»´- ¼¿² ½±³°±²»²¬ò
íòíòîòïò Ýᮬ´»¬ Ý´¿-- Ü·¿¹®¿³
Ý´¿-- Ýᮬ´»¬ ¿¼¿´¿¸ ½´¿-- §¿²¹ ¼·¹«²¿µ¿² ¼¿´¿³ ¬¿³°·´¿²
-·¼»¾¿®ò ß¼¿°«² ¹¿³¾¿® ½´¿-- ¼·¿¹®¿³ Ýᮬ´»¬ ¿¼¿´¿¸ -»¾¿¹¿· ¾»®·µ«¬ò
Ù¿³¾¿® íòèò Ýᮬ´»¬ Ý´¿-- Ü·¿¹®¿³
Ù¿³¾¿® íòêò ³»²«²¶«µµ¿² ®»´¿-· ½´¿-- Ýᮬ´»¬ò Ý´¿-- Ýᮬ´»¬
³»³°«²§¿· ·²¼«µ ø°¿®»²¬÷ §¿·¬« ÝÉ·¼¹»¬ò Í»¼¿²¹µ¿² ÝÉ·¼¹»¬
³»®«°¿µ¿² ¬«®«²¿² ¼¿®· ½´¿-- ÝÞ¿-»Ý±²¬®±´´»® §¿²¹ ³»®«°¿µ¿² ¬«®«²¿²
¼¿®· ½´¿-- Ýݱ³°±²»²¬ò
íòíòîòîò ݱ²¬®±´´»® Ý´¿-- Ü·¿¹®¿³
Ý´¿-- ݱ²¬®±´´»® ¿¼¿´¿¸ ½´¿-- §¿²¹ ³»²¿²¹¿²· ®»¯«»-¬ò שּׁ»®²
ÓÊÝ ¿¼¿´¿¸ °¿¬¬»®² §¿²¹ ³»³°«²§¿· ½±²¬®±´´»® -»¾¿¹¿· °»²¹¸«¾«²¹
-»µ¿´·¹«- °»²¹¿¬«® ¿²¬¿®¿ ³±¼»´ ¼¿² ª·»©ò ݱ²¬®±´´»® ½´¿-- ¼·¿¹®¿³ ¿¼¿´¿¸
¼·¿¹®¿³ §¿²¹ ³»²¹¹¿³¾¿®µ¿² ¸«¾«²¹¿² ¿²¬¿®¿ ½´¿-- ݱ²¬®±´´»® ¼»²¹¿²
commit to user
³»®«°¿µ¿² ¬«®«²¿² ¼¿®· ½´¿-- Ýݱ²¬®±´´»®ô ÝÞ¿-»Ý±²¬®±´´»®ô ¼¿²
Ýݱ³°±²»²¬ò
Í»¬·¿° ³±¼»´ ³»³°«²§¿· -¿¬« ½´¿-- ݱ²¬®±´´»® «²¬«µ ³»²¹¿¬«®²§¿ô
²¿³«² ³»³«²¹µ·²µ¿² -¿¬« ½±²¬®±´´»® ³»²¿²¹¿²· ¾»¾»®¿°¿ ³±¼»´
-»µ¿´·¹«- ¼¿² -»¾¿´·µ²§¿ô -¿¬« ³±¼»´ ¼·¿¬«® ±´»¸ ¾»¾»®¿°¿ ½±²¬®±´´»®ò
Ù¿³¾¿® íòçò ݱ²¬®±´´»® Ý´¿-- Ü·¿¹®¿³
íòíòîòíò Ó±¼»´ Ý´¿-- Ü·¿¹®¿³
Ý´¿-- ¼·¿¹®¿³ ·²· ³»²¹¹¿³¾¿®µ¿² ¸«¾«²¹¿² ½´¿--ó½´¿-- ³±¼»´
¼¿¬¿¾¿-»ò Ü¿´¿³ °¿¬¬»®² ÓÊÝô ½´¿-- ³±¼»´ ¿¼¿´¿¸ ½´¿-- §¿²¹ ³»²¼«µ«²¹
±°»®¿-· ¼¿¬¿¾¿-»ô -»°»®¬· ¼»´»¬»ô «°¼¿¬»ô ¼¿² ·²-»®¬ò
Ù¿³¾¿® íòïðò Ó±¼»´ Ý´¿-- Ü·¿¹®¿³
Ù¿³¾¿® íòïðò ¿¼¿´¿¸ ¹¿³¾¿® ½´¿-- ³±¼»´ ¼¿² ¸«¾«²¹¿²²§¿ ¼»²¹¿²
½´¿-- ´¿·²²§¿ò Ý´¿-- ³±¼»´ ¿¼¿´¿¸ ¬«®«²¿² ¼¿®· ½´¿-- Ýß½¬·ª»Î»½±®¼ò
Í»¬·¿° ½´¿-- ¬«®«²¿² ¼¿®· ½´¿-- Ýß½¬·ª»Î»½±®¼ ³»³°«²§¿· ±°»®¿-·ó±°»®¿-·
commit to user
íòìò Í»¯«»²½» Ü·¿¹®¿³
íòìòïò Ô±¹·² Í»¯«»²½» Ü·¿¹®¿³
Ü·¿¹®¿³ ·²· ³»²¹¹¿³¾¿®µ¿² ¿´«® °®±-»- -¿¿¬ ¹«»-¬ ´±¹·² µ» ¼¿´¿³
-·-¬»³ -»¾¿¹¿· «-»®ò Ý´¿-- §¿²¹ ¾»®µ¿·¬¿² ¿¼¿´¿¸ ½´¿-- Ýß½¬·ª»Ú±®³ô
Í·¬»Ý±²¬®±´´»®ô Ô±¹·²Ú±®³ô Ë-»®×¼»²¬·º§ô ¼¿² Ë-»®-ò
íòìòîò Ý®»¿¬» Ì»¿½¸»® Í»¯«»²½» Ü·¿¹®¿³
Ý®»¿¬» ¬»¿½¸»®- -»¯«»²½» ¼·¿¹®¿³ ¿¼¿´¿¸ ¼·¿¹®¿³ §¿²¹
³»²¹¹¿³¾¿®µ¿² ·²¬»®¿µ-· ¹«»-¬ -¿¿¬ ³»²¼¿º¬¿®µ¿² ¼·®· -»¾¿¹¿· ·²-¬®«µ¬«®
ø¬»¿½¸»®÷ò Ü·¿¹®¿³ ·²· ¶«¹¿ ³»²¹¹¿³¾¿®µ¿² ·²¬»®¿µ-· ¿¼³·² °¿¼¿ °®±-»-
°»²¿³¾¿¸¿² ·²-¬®«µ¬«® ¿¬¿« ¼±-»²ò
commit to user
íòìòíò Ý®»¿¬» ͬ«¼»²¬ Í»¯«»²½» Ü·¿¹®¿³
Í»¯«»²½» ¼·¿¹®¿³ ·²· ³»²¹¹¿³¾¿®µ¿² ·²¬»®¿µ-· ¿²¬¿®¿ ¹«»-¬ ¼»²¹¿²
-·-¬»³ ¼¿´¿³ ¸¿´ °»²¼¿º¬¿®¿² °»-»®¬¿ ¼·¼·µ ø®»¹·-¬»® -¬«¼»²¬÷ò Í»¯«»²½»
¼·¿¹®¿³ ·²· ¶«¹¿ ³»²¹¹¿³¾¿®µ¿² ·²¬»®¿µ-· ¿¼³·² ¼¿´¿³ °®±-»- °»²¿³¾¿¸¿²
°»-»®¬¿ ¼·¼·µ ø¿¼¼ -¬«¼»²¬÷ò
íòìòìò Í»¬ Ë-»® Í»¯«»²½» Ü·¿¹®¿³
Í»¬ «-»® -»¯«»²½» ¼·¿¹®¿³ ¿¼¿´¿¸ ¼·¿¹®¿³ §¿²¹ ³»²¹¹¿³¾¿®µ¿²
·²¬»®¿µ-· ¿²¬¿®¿ ¿¼³·² ¼»²¹¿² -·-¬»³ ¼¿´¿³ °»²¹¿¬«®¿² «-»®ò
ïò Ý®»¿¬» Ë-»® Í»¯«»²½» Ü·¿¹®¿³
Ù¿³¾¿® íòïìò ³»²«²¶«µµ¿² °®±-»- -¿¿¬ ¿¼³·² ³»²¿³¾¿¸ «-»®ò
commit to user
îò ß½¬·ª¿¬» ¼¿² Ü»¿½¬·ª¿¬» Í»¯«»²½» Ü·¿¹®¿³ß½¬·ª¿¬» ¿²¼ ¼»¿½¬·ª¿¬» -»¯«»²½» ¼·¿¹®¿³ ¿¼¿´¿¸ -»¯«»²½» ¼·¿¹®¿³ §¿²¹
³»²¹¹¿³¾¿®µ¿² °®±-»- °»²¹¿µ¬·º¿² «-»® ¼¿² °»²±²¿µ¬·ºµ¿² «-»®ò
íòìòëò Í»¬ Ì»½¸»®- Í»¯«»²½» Ü·¿¹®¿³
Ю±-»- °»²¿³¾¿¸¿² ·²-¬®«µ¬«® ¬»´¿¸ ¼·¶»´¿-µ¿² °¿¼¿ °±·²¬ íòîòîò
ïò Ë°¼¿¬» Ì»¿½¸»®- Í»¯«»²½» Ü·¿¹®¿³
Ü·¿¹®¿³ ·²· ³»²¹¹¿³¾¿®µ¿² °®±-»- «°¼¿¬» ¼¿¬¿ ·²-¬®«µ¬«® ¿¬¿« ¼±-»²ò
commit to user
îò Ü»´»¬» ¼¿² Ó¿²¿¹» Ì»¿½¸»®- Í»¯«»²½» Ü·¿¹®¿³
Ü·¿¹®¿³ ·²· ³»²¹¹¿³¾¿®µ¿² ¾¿¹¿·³¿²¿ -·-¬»³ ³»²¿³°·´µ¿² ¸¿´¿³¿²
¿¼³·² ¼¿´¿³ °»²¹»´±´¿¿² ·²¬®«µ¬«® ¿¬¿« ¼±-»²ò Ü·¿¹®¿³ ·²· ¶«¹¿
³»²¹¹¿³¾¿®µ¿² °®±-»- °»²¹¸¿°«-¿² ¼¿¬¿ ·²-¬®«µ¬«®ò
íòìòêò Í»¬ ͬ«¼»²¬- Í»¯«»²½» Ü·¿¹®¿³
Ю±-»- °»²¿³¾¿¸¿² °»-»®¬¿ ¼·¼·µ ¬»´¿¸ ¼·¶»´¿-µ¿² °¿¼¿ íòîòíò
ïò Ë°¼¿¬» ͬ«¼»²¬-
Ü·¿¹®¿³ ·²· ³»²¹¹¿³¾¿®µ¿² °®±-»- «°¼¿¬» °»-»®¬¿ ¼·¼·µ ø-¬«¼»²¬-÷ò
commit to user
îò Ü»´»¬» ¼¿² Ó¿²¿¹» ͬ«¼»²¬- Í»¯«»²½» Ü·¿¹®¿³
Ü·¿¹®¿³ ·²· ³»²¹¹¿³¾¿®µ¿² ¾¿¹¿·³¿²¿ -·-¬»³ ³»²¿³°·´µ¿² ¸¿´¿³¿²
¿¼³·² ¼¿´¿³ °»²¹»´±´¿¿² °»-»®¬¿ ¼·¼·µò Ü·¿¹®¿³ ·²· ¶«¹¿
³»²¹¹¿³¾¿®µ¿² °®±-»- °»²¹¸¿°«-¿² ¼¿¬¿ °»-»®¬¿ ¼·¼·µò
íòìòéò Í»¬ ݱ«®-»- Í»¯«»²½» Ü·¿¹®¿³
Ü·¿¹®¿³ ·²· ³»²¹¹¿³¾¿®µ¿² °®±-»- °»²¹¿¬«®¿² ³¿¬¿µ«´·¿¸ ø-»¬
½±«®-»-÷ò Ù¿³¾¿® íòîðò ³»²¹¹¿³¾¿®µ¿² °®±-»- °»²¿³¾¿¸¿² ³¿¬¿ µ«´·¿¸ò
Ü¿®· ¹¿³¾¿® ¬»®-»¾«¬ ¬»®´·¸¿¬ ¾¿¸©¿ ½´¿-- §¿²¹ ¼·¹«²¿µ¿² ¿¼¿´¿¸ ½´¿--
Ýß½¬·ª»Ú±®³ô ݱ«®-»Ý±²¬®±´´»®-ô ݱ«®-»-ô ¼¿² ÝÉ»¾Ë-»®ò
ݱ«®-»-ݱ²¬®±´´»® ³»²¹¸«¾«²¹µ¿² ¿²¬¿®¿ Ýß½¬·ª»Ú±®³ °¿¼¿ ª·»© ¼»²¹¿²
ݱ«®-»- °¿¼¿ ³±¼»´ò
commit to user
íòìòèò Í»¬ Ó¿¶±®- Í»¯«»²½» Ü·¿¹®¿³
Ü·¿¹®¿³ -»¬ ³¿¶±®- ³»²¹¹¿³¾¿®µ¿² °®±-»- °»²¹¿¬«®¿² ¶«®«-¿² ø-»¬
³¿¶±®-÷ò Ю±-»- °»²¿³¾¿¸¿² ¶«®«-¿² ¼¿°¿¬ ¼·´·¸¿¬ °¿¼¿ ¹¿³¾¿® íòîïò
Ù¿³¾¿® íòîïò Í»¬ Ó¿¶±®- Í»¯«»²½» Ü·¿¹®¿³
Ý´¿-- §¿²¹ ¾»®¸«¾«²¹¿² ¼¿´¿³ °®±-»- ¬»®-»¾«¬ ¿¼¿´¿¸ ½´¿--
Ó¿¶±®-ݱ²¬®±´´»® §¿²¹ ³»²¹¸«¾«²¹µ¿² ¿²¬¿®¿ Ýß½¬·ª»Ú±®³ ¼»²¹¿² ½´¿--
íòìòçò Í»¬ Ý´¿--»- Í»¯«»²½» Ü·¿¹®¿³
Í»¬ ½´¿--»- -»¯«»²½» ¼·¿¹®¿³ ¿¼¿´¿¸ ¼·¿¹®¿³ §¿²¹ ³»²¹¹¿³¾¿®µ¿²
°®±-»- °»²¹¿¬«®¿² µ»´¿-ò Ý´¿-- Ý´¿--»- ¾»®°»®¿² -»¾¿¹¿· ³±¼»´ò Ý´¿-- ·²·
¾»®¸«¾«²¹¿² ¼»²¹¿² ½´¿-- Ó¿¶±®- ¼»²¹¿² ®»´¿-· ³¿²§ ¬± ±²»ò
commit to user
íòìòïðòÍ»¬ Ô»½¬«®»- Í»¯«»²½» Ü·¿¹®¿³
Í»¬ Ô»½¬«®»- ¿¼¿´¿¸ -»¯«»²½» ¼·¿¹®¿³ §¿²¹ ³»²¹¹¿³¾¿®µ¿² °®±-»-
°»²¹¿¬«®¿² µ«´·¿¸ ø´»½¬«®»-÷ò Ý´¿-- Ô»½¬«®»-ݱ²¬®±´´»® ³»²¹¿¬«® ¸«¾«²¹¿²
¿²¬¿®¿ ³±¼»´ ¼¿² ª·»© ¼¿´¿³ °¿¬¬»®² ÓÊÝò Ë-»® §¿²¹ ¼¿°¿¬ ³»´¿µ«µ¿²
°®±-»- ·²· ¿¼¿´¿¸ «-»® §¿²¹ ³»³°«²§¿· -¬¿¬«- -»¾¿¹¿· ¿¼³·²ò Ü¿´¿³ ¸¿´
°»²¹¿¬«®¿² ¸¿µ ¿µ-»- ¼¿°¿¬ ¼·´¿µ«µ¿² ¼»²¹¿² ³»¬¸±¼ º·´¬»®-ø÷ ¼¿²
¿½½»--Ϋ´»-ø÷ò
íòìòïïòÍ»¬ ͬ«¼§ д¿² Ý¿®¼ Í»¯«»²½» Ü·¿¹®¿³
Õ±²-»° ¿©¿´ »óÔ»¿®²·²¹ ·²· ¿¼¿´¿¸ ¸¿µ ¿µ-»- ¼¿² °®·ª¿-·ò л-»®¬¿
¼·¼·µ ³»³·´·µ· ¸¿µ «²¬«µ ³»²¹¿³¾·´ µ¿®¬« ®»²½¿²¿ -¬«¼·ò Í»¬·¿° µ¿®¬«
®»²½¿²¿ -¬«¼· ¾»®·-· ·²º±®³¿-·ô ³¿¬»®·ô ª·¼»± ¼¿² ¬«¹¿- ¼¿®· °»²¹¿³°« ³¿¬¿
µ«´·¿¸ò Ö·µ¿ °»-»®¬¿ ¼·¼·µ §¿²¹ ¬·¼¿µ ³»²¹¿³¾·´ µ¿®¬« ®»²½¿²¿ -¬«¼·ô ³¿µ¿ ·¿
¬·¼¿µ ¼¿°¿¬ ³»´·¸¿¬ µ±²¬»² °®·ª¿¬» §¿²¹ ¿¼¿ ¼·¼¿´¿³²§¿ò
commit to user
íòìòïîòÍ»¬ ر³» б-¬- Í»¯«»²½» Ü·¿¹®¿³
Í»¬ ¸±³» °±-¬- -»¯«»²½» ¼·¿¹®¿³ ³»®«°¿µ¿² ¼·¿¹®¿³ §¿²¹
³»²¹¹¿³¾¿®µ¿² °®±-»- -¿¿¬ ¿¼³·² ³»²¹¿¬«® ¸±³» °±-¬-ò ر³» °±-¬- ¿¼¿´¿¸
°±-¬ §¿²¹ ¸¿²§¿ ¬¿³°·´ ¼·¸¿´¿³¿² ¸±³»ò ر³» °±-¬- ¬·¼¿µ ¾»®»´¿-· ¼»²¹¿²
½´¿-- Ô»½¬«®»-б-¬-λ´¿¬·±²- µ¿®»²¿ ¸±³» °±-¬- ¼·¬«¶«µ¿² «²¬«µ ³»³¾»®·
·²º±®³¿-· «³«³ »ó´»¿®²·²¹ò
íòìòïíòÍ»¬ б-¬- Í»¯«»²½» Ü·¿¹®¿³
Ü·¿¹®¿³ ·²· ³»²¹¹¿³¾¿®µ¿² °®±-»- °»²¹¿¬«®¿² °±-¬-ò Ç¿²¹
¼·³¿µ-«¼µ¿² ¼·-·²· ¿¼¿´¿¸ ·²º±®³¿¬·±²-ô ½±«®-» ³¿¬»®·¿´-ô ª·¼»±-ô ¼¿² ¬¿-µ-ò
Ю±-»- -»¬ ·²º±®³¿¬·±²-ô -»¬ ½±«®-» ³¿¬»®·¿-´ô -»¬ ª·¼»±-ô ¼¿² -»¬ ¬¿-µ-
¼·¶¿¼·µ¿² -¿¬« -»¯«»²½» ¼·¿¹®¿³ µ¿®»²¿ °¿¼¿ ¼¿-¿®²§¿ ½±²¬®±´´»® ³»®»µ¿
¿¼¿´¿¸ ¬«®«²¿² ¼¿®· ½´¿-- п®»²¬Ð±-¬-ݱ²¬®±´´»® ¼¿² ³±¼»´ §
