• Tidak ada hasil yang ditemukan

Penggunaan media visual "Pop Up Card" dalam pembelajaran bahasa Arab materi hiwar pengaruhnya terhadap kemampuan siswa dalam hiwar: Studi kuasi eksperimen pada siswa kelas XI MAS Ar-Rosyidiyah Cibiru Bandung

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Membagikan "Penggunaan media visual "Pop Up Card" dalam pembelajaran bahasa Arab materi hiwar pengaruhnya terhadap kemampuan siswa dalam hiwar: Studi kuasi eksperimen pada siswa kelas XI MAS Ar-Rosyidiyah Cibiru Bandung"

Copied!
12
0
0

Teks penuh

(1)

1 لولأا باثنا حيذقي جحثنا حٍفهخ : لولأا مصفنا ذٔبو خ١ثشؼٌا خغٌٍا ٟف ٟغ١ٔٚذٔا زِٕ ٌا ْشم 13 ( َ ٌٝٚأ ٌٕٝٙا ، 2112 : 55 ٝضبٌّا ٝف .) ْبو خ١ثشؼٌا خغٌٍا ظ٠سذر دشغِ ٍٝػ ك١ّؼر ُٙف ٌا خؼ٠شش ِلاعلإا خ١ ،هٌازٌ .ش٠ذؾٌاٚ ْآشمٌا ٝف ُٙف خ١ثشؼٌا خغٌٍا ٜسٚشض شِأ ِٓ بٙغ٠سذرٚ . ٖبغّرا ُظؼِ ،َٛ١ٌاز٘ٚ خ١ثشؼٌا خغٌٍا ظ٠سذر سٛطز٠ ، ٚ بٙعسذزث َٛم٠ طساذٌّا غ١ّع ؼِبغٌاٚ ذ٘بؼٌّاٚ دب خ١ِلاعلإا ( ٌٕٝٙا ٌٝٚأ ، 2112:56 .) ،فٚشؼٌّاٛ٘بّو لأا شغ ا ع لأا ١عبع خ ِٓ خ١ثشؼٌا خغٌٍا ٍُّؼر ر ٚ ف١شىزٌ ٛط لاا ٍٝػ ز١ِلازٌا حسذل ش٠ خغٌٍا يبّؼزع ٚأ ْبو ب١٘بفش ب٠ش٠شؾر ( ٌٕٝٙا ٌٝٚأ ، 2112 : 33 .) ٌا حسذم خغٌٍا يبّؼزعا ٍٝػ ث" ُغر "خغٌٍا حسبّٙ ، عبّزعلإا حسبِٙ بِٕٙ ٚ ٚ حءاشمٌا َلاىٌا ٚ ،خثبزىٌا ( شخ٢بث ذؽا ظجرشِ بٍٙو ٌٕٝٙا ٌٝٚأ ، 2112 : 34 ) . َلاىٌا حسبِٙ ْأ ؼضاٌٛا ِٓ كطٔ ٍٝػ ضخش حسذل ٟ٘ ءبمٌإ ٚ داٛطلأا ّٟغؾٌا ٚ ٞأشٌا ٛ١ِٙ برش٠أٚ ٞصاشٌا شخف ض٠ضػ( ، ٓ٠ذٌا 2111 : 124 .) ،هٌازٌ ف ؾٌا ْبى ءضع ساٛ ا ٠سٚشض ب ِٓ عأ ٟزٌا حدبٌّا برش٠أٚ ٞصاشٌا شخف ض٠ضػ( ٌٟبظرلاا ًخذٌّا بٙغ ، ٓ٠ذٌا ٛ١ِٙ 2111 : 134 .) ِٓٚ ٌا ٌ خطبخ خ١ثشؼٌا خغٌٍا ُ١ٍؼر ٝف دلاىشّ ّ َلاىٌا حسبٙ ٟ٘ٚ خجربىٌا ذِبل ْأ ذؼثٚ ،ساٛؾٌا حدبِ خغٌٍا طسذِ غِ خٍثبمٌّبث خ٠سبر شثٛزوأ شٙش ٝف خ١ثشؼٌا 24 خٕع 2112 ز١ِلار حسذل ْأ ٚذجر ٍٝػ خ١ِلاعلإا خ١ٌبؼٌا خ٠ذ١ششٌا خعسذّث ششػ ٜدبؾٌا ًظفٌا ٟف

(2)

2 ٍُىزٌا خضفخِٕ . ْأ ش١ؽ ّػ ساٛؾٌا ُ١ٍؼر خ١ٍ خعسذٌّا ٖز٘ ٟف ش١غ ِبر خ ساٛؾٌا ُ١ٍؼر ٞشغ٠ . خعسذٌّا ٖز٘ ٟف َبِأ صٛظٌٕا حءاشمث ًظفٌا ،تغؾف لا ٟطؼ٠ طسذٌّا ٌا ُ١ٍؼر ؼجظ١ف .ٍُىزٌٍ خطشف ز١ٍّز .ٍُؼزٌا ٍٝػ ز١ِلازٌا غفاذ٠ لا ش١ؽ لاِّ ساٛؾٌا ٚ از٘ شِلأا شصأز٠ ٟف .خضفخِٕ ٍُىزٌا ٍٝػ ز١ِلازٌا حسذل هٌر تٔبغثٚ ، ز١ِلازٌا ِٓ ش١ضو ُٙزّ١ل ٌٝا ٍِْٛاٛ٠ ٓ٠زٌا 25 ِٓ ًلا % KKM ٚ 15 .ِٕٗ شضوا % ِٓ خمثبغٌاش٘بظٌّا دذغ٠ ْأ طسذٌّا ٍٝػ َضٍ١ف ُ١ٍؼزٌا خ١ٍّػ َاذخزعبث .خل ّٛشٌّا ُ١ٍؼزٌا قشطٚ ًئبعٌٛا ّْإٚ ُ١ٍؼزٌا ًئبعٌٛا عب٠زٌّبو خ١ؼّغٌا خٍ١عٚ ٟ٘ ،خصلاص ٚ بو خ٠شظجٌا خٍ١عٚ حسٛظٌ ٚ ( ٍُ١فٌبو خ٠شظجٌاٚ خ١ؼّغٌا خٍ١عٚ ذّّؾِ ،ٌٟٛخٌا ٍٟػ 2111 : 165 .) يبلٚ ذّّؾِ ٌٟٛخٌا ٍٟػ ( 1432 : 132 ) خٍ١عٚ سٛظٌا ّْإ ١ٌ َذخزغر خ٠شظث سٛؾِ ْٛى ٌا خصدبؾّ طبشٔ ِٓ .ٜشخأ خ٠ٛفش شؾجٌااز٘ ٟف خِذخزغٌّا خ٠شظجٌا ًئبعٌٛا ِٓ ٟ٘ خلبطث ًىشث حسٛظٌا خلبطث ّْأٚ .حسٛظٌا Pop Up Card شخا عٛٔ ٟ٘ خلبطث ٟف ب٘شٙظٚ حسٛظٌا ّْإ .حس ّٛطزٌّا حسٛظٌا خلبطث ِٓ ًىشث حسٛظٌا Pop Up Card ّْأٚ .ٜسبىزثلاا بٙؼٔبط ذٕػ بٙطّطخر ِٓ خ٠ضٌّا ٌا ٖز٘ خٍ١عٛ ذٌبل بّو ٟزٕ١فٛٔ خٍغِ ٟف ؼ١غغ١ٔب١زعشو ( 2114 ) ٌا طسذٌّا ٓ١ج٠ ٓ١ؽ ٝزؽ ز١ِلازٌا ُٙف ٍٝػ ٓ١جر حسٛظ دبٌّا .حدٛظمٌّا خعاسذٌا ز١ِلازٌا ُٙف٠ ح ،خمثبغٌا شؾجٌا خ١فٍخ ٍٝػ ادبّزػا ر غ ثز ذ جربىٌا خ ذؾر بٙضؾجٌ عٛضٌّٛا : حٌشصثنا مئاسونا حقاطت واذختسا POP UP ىف ِشحأو ساوحنا جداًت حٍتشعنا حغهنا ىٍهعت ىهع ٍّهع زٍيلاتنا جسذق خعاسد( ٗجش دبؾٌا ًظفٌا ز١ِلار ٍٝػ خ١ج٠شغر ٞ خعسذّث ششػ خ١ٌبؼٌا خ٠ذ١ششٌا خ١ِلاعلإا ٚش١ج١ش )ظٔٚذٔبث .

(3)

3 جحثنا قٍقحت : ًَاخنا مصفنا ،كثبغٌا شؾجٌا خ١فٍخ ٍٝػ ادبّزػا دذؽ د جربىٌا خ دلاىشِ شؾجٌا ٟف خٍئعلأا خ١ر٢ا : 1 . ز١ِلازٌا حسذل ْٛىر ف١و ٌ ششػ ٞدبؾٌا ًظفٍ خعسذّث خ١ِلاعلإا خ١ٌبؼٌا خ٠ذ١ششٌا ساٛؾٌا حدبّث ًجل خلبطث َاذخزعا خ٠شظجٌا ًئبعٌٛا “Pop Up” ؟ 2 . ز١ِلازٌا حسذل ْٛىر ف١و ٌ ششػ ٞدبؾٌا ًظفٍ خعسذّث خ١ِلاعلإا خ١ٌبؼٌا خ٠ذ١ششٌا ساٛؾٌا حدبّث ذؼث خلبطث َاذخزعا خ٠شظجٌا ًئبعٌٛا “Pop Up” ؟ 3 . شصآ ف١و خ٠شظجٌا ًئبعٌٛا خلبطث َاذخزعا “Pop Up” ٟف ز١ِلازٌا حسذل ساٛؾٌا حدبّث ٌا ٝف ًظف ششػ ٞدبؾٌا خعسذّث خ١ِلاعلإا خ١ٌبؼٌا خ٠ذ١ششٌا ؟

(4)

4 مصفنا جناخنا : ضاشغأ جحثنا اشظٔ ٌٝإ ك١مؾر شؾجٌا ا ،كثبغٌ ْإ عاشغلأا ازٌٙ شؾجٌا بّو ٍٟ٠ : 1 . ز١ِلازٌا حسذل خفشؼِ ٌ ششػ ٞدبؾٌا ًظفٍ خعسذّث ششػ خ١ِلاعلإا خ١ٌبؼٌا خ٠ذ١ششٌا ساٛؾٌا حدبّث ًجل خلبطث َاذخزعا خ٠شظجٌا ًئبعٌٛا “Pop Up” 2 . ز١ِلازٌا حسذل خفشؼِ ٌ ششػ ٞدبؾٌا ًظفٍ خعسذّث ششػ خ١ِلاعلإا خ١ٌبؼٌا خ٠ذ١ششٌا ساٛؾٌا حدبّث ذؼث خلبطث َاذخزعا خ٠شظجٌا ًئبعٌٛا “Pop Up” 3 . شصآ خفشؼِ خ٠شظجٌا ًئبعٌٛا خلبطث َاذخزعا “Pop Up” ٟف ز١ِلازٌا حسذل ساٛؾٌا حدبّث ٝف ًظف ششػ ٞدبؾٌا ششػ خ١ِلاعلإا خ١ٌبؼٌا خ٠ذ١ششٌا خعسذّث مصفنا عتاشنا : جحثنا ذئاوف 1 . :خ٠شظٌٕا غفبٌّٕا أ . ُٙغرٚ خ١ثشزٌا ٟف غفٌٕا شؾجٌا از٘ خغ١زٔ ذ٠ضر ْأ ٝعش٠ .خ١ثشؼٌا خغٌٍا ُ١ٍؼر خم٠شط ٓػ حشىفٌا ب . شؾجٌا از٘ خغ١زٔ ٟلشر ْأ ٝعش٠ ٍٝػ ِٕٙ ٟف طسذٌّا خ ُ١ٍؼزٌا ط . شؾجث لإا ّّٟٕ٠ ٟفظٌا ءاشع ٌا سبىزثلاا خ١ٍّؼ خ٠ ُ١ٍؼزٌا ٟف 2 . :خ١ٍّؼٌا غفبٌّٕا أ . ءبطػإ .خعسذٌٍّ خعسذٌّا ٟف خ٠ٛثشزٌا خغعؤٌٍّٚ غفبٌّٕا خ١ٌبؼٌا خ١ضؾث حدبّو خ١ِلاعلإا لإ ا خ١ٍّػ ػلاط ٍُؼزٌاٚ ُ١ٍؼزٌ خعسذٌّا ٟف ، .خ١ثشزٌا حدٛع ٗث غفرشر ٝزؽ

(5)

5 ة . ٟف طسذٌٍّ خ١ضؾث حدبّو .طسذٌٍّ ُ١ٍؼر خلبطث َاذخزعا خ٠شظجٌا ًئبعٌٛا “Pop Up” خ١لشزٌ ز١ِلازٌا حسذل ٍٝػ ساٛؾٌا .خ١ثشؼٌا خغٌٍا ُ١ٍؼر ٟف ط . ٟف ٖذ٠ٛؼر .ز١ٍّزٌٍ ٟثشؼٌا ساٛؾٌا ٜشخلأا خٍ٠ذجٌا ءبطػإ ٚ .خ١ثشؼٌا خغٌٍا ٍُؼزٌ ٗؼفذ٠ ٝزؽ ةاّزع ةٍٛعأث طسد ٍُؼزٌ : سياخنا مصفنا ساسأ شٍكفتنا ٛ٘بّو ْأ فٚشؼٌّا ٌا ا خ٠بغ يٛطٌٍٛ ظّعٛر ٟ٘ خٍ١عٛ ُ١ٍؼزٌ ،حشِبع شٙث( 1442 : 132 .) يبلٚ ٜشجط ( ٕٛىرٛع 2113 : 114 ) ٚ خ٠شظجٌا ٚ خ١ؼّغٌا خٍ١عٚ ٟ٘ ًئبعٌٛا عاٛٔأ خٍ١عٚ ،خ٠شظجٌا خ١ؼّغٌا بِأ ِٓ طرٌّٕٛا حسٛظٌا ٟ٘ خ٠شظجٌا خٍ١عٌٛا هٌار ش١غٚ ُعشٌاٚ . ٌ طدبٌّٕا ِٓ خ٠شظجٌا ًئبعٍٛ ٟ٘ خلبطث ا ٟ٘ خلبطجٌا .حسٛظٌ ر ٟزٌا خفبضو خلسٚ ّّٓضز ِٓ ٛظٌا أ حس خثبزىٌا ٚ ٌا ّٕ١ؼّ خ ٌ ٛطز ش٠ ،ٛٔٛطفع( خ١ثشؼٌا خغٌٍا ٍُّؼر خ١ّٕرٚ ،ٟزٕ١فٛٔ خٍغِ ٟف 2114 ) . ١ضٛر حسٛظٌا ًئبعٌٛا خلبطث ِٓ ب٠اضٌّا بِّأ بّٕ١ؽ ز١ِلازٌا ُٙف ؼ خ١ٍّػ ٞشغزر ،ؼ١غٕٔب١زعشو( ُ١ٍؼزٌا ،ٟزٕ١فٛٔ خٍغِ ٟف 2114 ) . هٕ١ف يبلٚ ( ٟزٕ١فٛٔ خٍغِ ٟف 2114 ) حسٛظٌا خلبطث ًىشث Pop Up Card ٠ٛطزٌا ٟ٘ حسٛظٌا خلبطث ِٓ ش ١ؼزِ ذعٛر ٟزٌا خ٠دبؼٌا ٕ خ .عشزخِ سبىزثئث داٌّٛا ِٓ خ١ثشؼٌا خغٌٍا ٍُّؼر ٟف ٛ٘ ساٛؾٌا .ساٛؾٌا حدبِ ٟ٘ ٌا ياٛؽلأا ٍٝػ خصدبؾٌّا عفؽ ٚ ٗجشٌا ت٠سذر ،ْاضػ ذّؽأ( خجعبّٕ 2112 : 163 .) ػبطزغِ خ٠بفو ٟ٘ حسذمٌاٚ خ ز١ِلازٌا ر ٟزٌا ٜٛزؾ ٟ٘ ،تٔاٛغٌا خصلاص ٍٝػ ِ( حسبٌّٙاٚ خئ١ٌٙا ٚ خفشؼٌّا ظ١ٕرش ،ٓ١ِب٠ 2112 : 114 .) داٛطلأا كطٔ ٍٝػ حسذمٌا ٛٙف ٍُىزٌا بِأٚ

(6)

6 ٚأ سبىفلأا ٚأ ٞأشٌا ً١طٛرٚ ءبمزٌلإاٚ ش١جؼزٌٍ دبٍّىٌا ٚأ شػبشٌّا ٠أٚ ٞصاشٌا شخف ض٠ضػ( ،ٓ٠ذٌا ٛ١ِٙ برش 2111 : 124 .) ٛؾٌا ُ١ٍؼزٌا داٛطخٚ بّو خ٠ٛفشٚ خ١ؼّع خم٠شط َاذخزعبث سا ( ْٚبِش١ؽ ف١عأ يبل 2113 : 134 :ٍٟ٠ بِ ٟ٘ ،) 1 . ػاششا خ١ّ١ٍؼزٌا فاذ٘لأا طسذٌّا 2 . عاشػا خلبطث خٍ١عٌٛبث طسذٌّا Pop Up ز١ِلازٌا شظٕ٠ٚ سٛظٌا ٚا دادشفٌّا ِٓ بِإ بٙ١ٌا 3 . ءبطػا ا طسذٌّا سٛظٌبث كٍؼزٌّا ساٛؾٌ 4 . قبطٔا ز١ِلازٌا ٖسشى٠ٚ ساٛؾٌا طسذٌّا 5 . دبشسا فشؼ١ٌ ز١ِلازٌا طسذٌّا اّٛٙف٠ ٌُ بِ اٛ دادشفٌّا ِٓ 6 . اشِا ا طسذٌّا ًظفٌا َبِا خصدبؾٌٍّ )ٕٝضِ ٕٝضِ( ز١ِلازٌ ساٛؾٌا ِٓ ّْٛٙف٠ بّث 2 . ءبطػا خطلاخٌا ٌُٙ ػشش٠ٚ ز١ِلازٌٍ خغ١زٌٕا طسذٌّا خعاسذٌا ُززخ٠ٚ يبل ّٓؽشٌا ذجػ ُ١٘اشثإ ( ْاصٛف 2111 : 134 ) نبٕ٘ داسبٌّٙ دلابغِ ، َلاىٌاٚ كطٌٕا :ٟ٘ٚ 1 . داٛطلأا كطٔ خ١ثشؼٌا مطٔ .بؾ١ؾط ب 2 . ٌا ض١ّز ذٕػ ٌا داٛطلأا كطٕ ًضِ بؾضاٚ اض١١ّر خٙثبشٌّا : ظ ،ص ،ر، ا خٌ . 3 . ض١١ّزٌا ذٕػ كطٌٕا خٍ٠ٛطٌاٚ حش١ظمٌا خوشؾٌا ٓ١ث . 4 . شجٌٕا عاٛٔأ خ٠دأر .خٌٛجمِ خم٠شطث ُ١غٕزٌاٚ 5 . ش١جؼزٌا سب١زخا دا جعبٌّٕا خ اٌٍّٛ .خفٍزخٌّا فل 6 . َاذخزعا خ١ؾزٌاٚ خٍِبغٌّا داسبجػ ِاذخزعا ٟف بّ١ٍع ب .خ١ثشؼٌا خفبمضٌٍ ّٗٙف ءٛض

(7)

7 2 . َاذخزعا .َلاىٌا ذٕػ خ١ثشؼٌا ت١واشزٌ ؼ١ؾظٌا َبظٌٕا 3 . .غِبغٌا ٗغٍّ٠ ب١مطِٕ بج١رشر سبىفلأا ت١رشر 4 . ٚ ،ًظزِ ًىشث سذؾزٌا ظفٌٕبث خمص ٓػ ئجٕ٠ بِّ ظثاشزِ .ٓ٠شخ٢ا خٙعاِٛ ٍٝػ حسذلٚ 11 . ءبمٌإ خجطخ حش١ظل خٍّزىِ شطبٕؼٌا . 11 . حسادإ ساٛؽ ٟفرب٘ غِ ذؽأ ٓ١مطبٌٕا خ١ثشؼٌبث . : ٍٟ٠ بِ ٍُىزٌا ٍٝػ حسذمٌا داششؤّف هٌر ٌٝإ خفبضإ 1 . داٛطلأا كطٔ خ١ثشؼٌا مطٔ .بؾ١ؾط ب 2 . ٍُىزٌا خغٍٙث ذ١ع .ح 3 . خ١ثشؼٌا خغٌٍا ٍُىر .بؾ١ظف 4 . ا ةبؼ١زع دادشفٌّا . 5 . َاذخزعا ت١وشر ؼ١ؾظٌا خغٌٍا . ُعشٌا خجربىٌا عشؼزف ،كثبغٌا ش١ىفزٌا طبعأ ْب١ث غ١ضزٌٚ :ٝر٢ا ٝٔب١جٌا لوذجنا 1.1 شٍكفتنا ساسلأ ٌاٍثنا جسوص ساوحنا ىٍهعت

(8)

8 داتُتسلاا مٍهحتنا مصفنا حٍضشف : سداسنا جحثنا ِٓٚ ٍَٛؼٌّا ْأ شؾجٌااز٘ ًّزش٠ ٍٝػ ش١غزٌّا ٕ١غٌا ٟ ﴿ ط ﴾ ٛ٘ٚ َاذخزعا ٠شظجٌا ًئبعٌٛا خلبطث خ " Pop Up " خغٌٍا ُ١ٍؼر ٝف ساٛؾٌا حدبّث خ١ثشؼٌا ، ش١غزٌّاٚ ٞدبظٌا ﴿ ص ﴾ ٛ٘ٚ ٖشصأ ٍٝػ حسذل ز١ِلازٌا ٗ١ٍػ . حدٛخأٌّا خ١ضشفٌا ك١مؾر ُّص ِٓٚ خٌلاذٌا ٜٛزغِ ٍٝػ 5 خ١ثبغؾٌا "د" ارإ خٌدبؼّث % ˂ خ١ضشفٌبف خ١ٌٚذغٌا "د" POP UP مئاسوناحقاطتواذختسا 1 . ػاششا خ١ّ١ٍؼزٌا فاذ٘لأا طسذٌّا 2 . عاشػا خلبطث خٍ١عٌٛبث طسذٌّا Pop Up ِٓ بِإ بٙ١ٌا ز١ِلازٌا شظٕ٠ٚ سٛظٌا ٚا دادشفٌّا 3 . ءبطػا سٛظٌبث كٍؼزٌّا ساٛؾٌا طسذٌّا 4 . قبطٔا ز١ِلازٌا ٖسشى٠ٚ ساٛؾٌا طسذٌّا 5 . دبشسا دادشفٌّا ِٓ اضّٙف٠ ٌُ بِ اٛفشؼ١ٌ ز١ِلازٌا طسذٌّا 6 . اشِا ٌا َبِا خصدبؾٌٍّ )ٕٝضِ ٕٝضِ( ز١ِلازٌا طسذٌّا ِٓ ّْٛٙف٠ بّث ًظف ساٛؾٌا 2 . ءبطػا خعاسذٌا ُززخ٠ٚ خطلاخٌا ٌُٙ ػشش٠ٚ ز١ِلازٌٍ خغ١زٌٕا طسذٌّا جسذق زٍيلاتنا 1 . داٛطلأا كطٔ خ١ثشؼٌا مطٔ .بؾ١ؾط ب 2 . ٍُىزٌا خغٍٙث ذ١ع .ح 3 . .بؾ١ظف خ١ثشؼٌا خغٌٍا ٍُىر 4 . ا ةبؼ١زع دادشفٌّا . 5 . َاذخزعا ت١وشر ؼ١ؾظٌا خغٌٍا . مئاسون ا و اذختسا مثق ذعت مئ اسونا و اذختسا

(9)

9 خ١ثبغؾٌا "د" ارإٚ حدٚدشِ خ٠شفظٌا ˃ خ١ٌٚذغٌا "د" خٌٛجمِ خ٠شفظٌاخ١ضشفٌبف ٛ٘ : خؽشزمٌّا خ١ضشفٌا : دٛعٚ شصآ ث خ٠شظجٌا ًئبعٌٛا خلبطث َاذخزعب " Pop Up " ٍٝػ ٗ١ٍػ ز١ِلازٌا حسذل . خ٠شفظٌا خ١ضشفٌا : َذػ خ٠شظجٌا ًئبعٌٛا خلبطث َاذخزعبث شصآ " Pop Up " .ٗ١ٍػ ز١ِلازٌا حسذل ٍٝػ

(10)

11 مصفنا عتاسنا : حثساًُنا ثوحثنا 1 . : ٛعدشؽ ب٠ذٔ ٝٔبف ىهعتنا دروًَ Student Teams Achievement Divisions مئاسونات Pop Up Card حٍقشتن مصفنا اٍجونوٍت ىّهعتنا صاجَإ داحنا ي ششع حٍعٍثطنا ووهعنا حٍناعنا حسسذًت سوغوت ًعاوٍهٍس ٍَٛؼٌا خ١ثشر . خؼِبغٌا ... ب٠بثاسٛع خ١ِٛىؾٌا 2112 . از٘ ٟف خِذخزغٌّا خم٠شطٌا بِأ ٟفظٌا ٟئاشعلإا شؾجٌا خم٠شط ٟٙف شؾجٌا شؾجٌّبث ، 23 ز١ِلازٌا ٍَٛؼٌاششػ ٞدبؾٌا ًظفٌا خ١ٌبؼٌا خعسذّث خ١ؼ١جطٌا سٛغٛث ٟػاٛ١ٍ١ع فذٙ٠ شؾجٌااز٘ . ٍُّؼزٌا صبغٔإ خ١لشزٌ ب١عٌٛٛ١ث َاذخزعئث ٌا طرّٕٛ

Student Teams Achievement

Divisions

ًئبعٌٛبث

Pop Up Card (STAD)

. خجربىٌا ذِبلٚ شؾجٌا از٘ ٟف ٍُؼزٌاٚ ُ١ٍؼزٌا خ١ٍّؼث ْبٕصا ًو ٞٛزؾ٠ٚ ساٚدأ ( :خ١رلأا داٛطخٌا ٍٝػ سٚد 1 ( خطخٌا ) 2 ( ًّؼٌا ) 3 ) ( خظؽلاٌّا 4 .ًِأزٌا ) ٟ٘ شؾجٌا از٘ ِٓ خٌٛظؾٌّا ظئبزٌٕاٚ ٟ٘ خلبطجٌا ًئبعٚ ك١جطزث يٚلأا سٚذٌا ٟف سبجزخلإا خؼلاٚ ْأ ٍٛظؾ٠ ز١ِلازٌا ْأ سذل ٍٝػ ُ١ٍؼزٌا ػبغٔ ٍٝػ ْ 2111 5 ز١ِلازٌا خ١ٍّؼث ظعٛزٌّا خّ١ل 23111 5 ، ٚ ٟٔبضٌا سٚذٌا ٟف 2211 5 ظعٛزٌّا خّ١ل ز١ِلازٌا خ١ٍّؼث 34146 5 ٕٝؼّث از٘ٚ . ْأ ٌا َاذخزعا ظئبزٌٕا ٍُؼزٌا طرّٕٛ Student Teams Achievement Divisions ًئبعٌٛبث Pop Up Card بؼطل خ١لشر ٚ خ١ٍّػ ٍَٛؼٌاششػ ٞدبؾٌا ًظفٌا ب١عٌٛٛ١ث ٍُّؼزٌا صبغٔإ سٛغٛث ٟػاٛ١ٍ١ع خ١ٌبؼٌا خعسذّث خ١ؼ١جطٌا ( ب٠ذٔ ٝٔبف :ٛعدشؽ 2112 ) 2 . : ٜسبع ظٔب٠بِ بٔبؽ ب١ٔسٛو حٍهٍخًتنا ةتكت ىهع جسذق حٍقشت مئاسونا واذختسإت Pop Up Card مصفنا ىف ٍياخنا حسسذًنا

(11)

11 .وتات مٍئوَاًٌإ حٌوَاخنا ُ١ٍؼر ءبضل ٚ ٟغ١ٔٚذٔلإا ةدأٚ خغٌٍا .ظٌٕبِ خ١ِٛىؾٌا خؼِبغٌا ةدأ خ١ٍو ٝف ٝف ْأ ،ٍَٛؼٌّا ِٓ .خ١ٍمؼٌا كّفذزٌ خِّٙ خثبزىٌا حسبِٙ ،ب١غ١ٔٚذٔلإا خغٌٍا ُ١ٍؼر بِأ ،هٌر تٔبغثٚ عاشغأ ِٓ از٘ شؾجٌا ٟ٘ ٚ خ١ٍّؼٌا خ١لشزٌ خ٠ٛٔبضٌا خعسذٌّا غثبغٌا ًظفٌا ٝف خ١ٍ١ضّزٌا تزىر ٍٝػ صبغٔإ ًئبعٌٛا َاذخزعئث Pop Up Card . ٟف خِذخزغٌّا خم٠شطٌا بِأ ٟفظٌا ٟئاشعلإا شؾجٌا خم٠شط ٟٙف شؾجٌا از٘ ، ذِبلٚ شؾجٌا از٘ ٟف ٍُؼزٌاٚ ُ١ٍؼزٌا خ١ٍّؼث خجربىٌا ،ٓ٠سٚذث ٞٛزؾ٠ٚ ( :خ١رلأا داٛطخٌا ٍٝػ سٚد ًو 1 ( خطخٌا ) 2 ( ًّؼٌا ) 3 ) ( خظؽلاٌّا 4 .ًِأزٌا ) ِٓ خٌٛظؾٌّا ظئبزٌٕاٚ ٟ٘ شؾجٌا از٘ ٟ٘ خلبطجٌا ًئبعٚ ك١جطزث يٚلأا سٚذٌا ٟف سبجزخلإا خؼلاٚ ْأ سذل ٍٝػ ُ١ٍؼزٌا ػبغٔ ٍٝػ ٍْٛظؾ٠ ز١ِلازٌا ْأ ح ز١ِلازٌا ًجل ظعٛزٌّا خّ١ل 6215 5 يٚلأا سٚذٌا ذؼث ٚ 25 5 ، ٚ سٚذٌا ٟف ٟٔبضٌا 3214 5 . ْأ ٕٝؼّث از٘ٚ ظئبزٌٕا ٝف ٍٝػ حسذل خ١لشر خثبزىٌا ئث خ١ٍ١ضّزٌا ًئبعٌٛا َاذخزع Pop Up Card ًظفٌا ٝف ٛربث ً١ئٛٔبّ٠إ خ٠ٛٔبضٌا خعسذٌّا غثبغٌا ظٔب٠بِ بٔبؽ ب١ٔسٛو( :ٜسبع 2116 ) 3 . : خ٠بِٚا ٝزع سقاُي مئاسوناك ىّسجًنا جسوصنا حقاطتس ّوطت عوضوي مياكتنا حٍعٍثطنا ووهع ىٍهعت ىف خاقهحنا ىف جاٍحنا ٌاًحشنا مٍتاس حٍيلاسلإا حٌوَاخنا حسسذًنا عتاسنا مصفنا .غوتوغ ٝف دلا١ٙغزٌا ًلأ ْلأ شؾجٌااز٘ ٍٝػ ًؼف٠ َاذخزعا بِٕٙ ،ُِٙ ُ١ٍؼزٌا ًئبعٌٛا َاذخزعا ارا .خعسذٌّا .ُّغغٌّا خلبطث ًئبعٌٛا بِأ عاشغأ ِٓ از٘ شؾجٌا ٟ٘ طزِ ُّغغٌّا حسٛظٌا خلبطث ؼ٠ذٌّا غ١فس فشؼ١ٌ .اس ّٛ بِأ خم٠شط ٟٙف شؾجٌا از٘ ٟف خِذخزغٌّا خم٠شطٌا خ١فطٚ .

(12)

12 ٟ٘ شؾجٌا از٘ ِٓ خٌٛظؾٌّا ظئبزٌٕاٚ ْأ س ّٛطر د خلبطث ٍَٛػ ُ١ٍؼر ٝف دبمٍؾٌا ظلبِٕ ًئبعٌٛبو ُّغغٌّا حسٛظٌا حب١ؾٌا عٛضِٛ ًِبىزٌا خ١ؼ١جطٌا خجعبٌّٕا َاذخزعا ٝف ُ١ٍؼزٌا ًئبعٌٛبو غثبغٌا ًظفٌا ٝف :خ٠بِٚا ٝزع( 2113 .)

Referensi

Dokumen terkait

mengenai prosedur pembayaran simpanan pihak ketiga pada Bank Perkreditan Rakyat yang tidak mampu memenuhi kewajibannya, akibat hukum dari perjanjian pembayaran antara

H.M., Jogiyanto, “ANALISIS & DISAIN SISTEM INFORMASI: Pendekatan Terstruktur Teori dan Praktek Aplikasi Bisnis”, Edisi Kedua, Cetakan Pertama, Penerbit ANDI

Biaya Tenaga Kerja Per Petani Di Desa Sukamandi Hilir, Kecamatan Pagar Merbau, Kabupaten Deli Serdang Tahun

Adapun manfaat penelitian ini adalah untuk memberikan informasi bahwa penggunaan metode spektrofotometri derivatif dengan cara penentuan zero crossing dapat dilakukan

Pejabat eksekutif senior berstatus Pegawai negeri Sipil yang tidak menjabat lagi pada jabatan negara sebagaimana dimaksud dalam Pasal 106 ayat (1) dapat menduduki jabatan eksekutif

Perancang bersyukur kepada Allah SWT atas segala berkat dan karunia-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini sebagai syarat untuk memperoleh gelar

He continued with an explanation of the Transition Support Program (TSP), a framework for budgetary support from the Development Partners, for 3 years. He provided a brief report

bahwa dipandang perlu untuk menambah keanggotaan Team Pertimbangan Hak Guna Usaha Perkebunan Besar dengan seorang pejabat dari Direktorat Landreform Direktorat Jenderal