PSIKOLOGI EKSPERIMEN Rencana Mutu Pembelajaran

(1)

Universitas Muhammadiyah Surakarta

PSIKOLOGI EKSPERIMEN

Rencana Mutu Pembelajaran

Susatyo Yuwono

Partini

Wiwin Dinar

Meddy Sulistyanto

(2)

PERTEMUAN

1

Nama Dosen : Susatyo Yuwono, S.Psi.,M.Si., psikolog

Dra. Partini, M.Si., psikolog Dra. Wiwin Dinar P, M.Si., psikolog Drs. Meddy Sulistyanto, psikolog

Program Studi : Psikologi S1

Nama Mata Kuliah : Psikologi Eksperimen

Jumlah SKS : 2

Kelas/Semester : 5

Pertemuan : 1

Alokasi Waktu : 150 menit

I. Standar Kompetensi :

Mahasiswa dapat mengetahui, memahami, menguasai, menjelaskan, dan mengaplikasikan konsep dan prinsip psikologi eksperimen.

II. Kompetensi Dasar :

Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan ruang lingkup psikologi eksperimen

III.Indikator :

Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat menjelaskan pengertian dan ruang lingkup psi eksperimen dan menjelaskan metode belajar psikologi skperimen

IV. Materi Ajar :

1. ruang lingkup kuliah 2. mata kuliah terkait 3. Kontrak belajar

V. Metode/Strategi Pembelajaran : Ceramah, Diskusi (every student is a teacher)

VI.Tahap Pembelajaran :

A. Kegiatan Awal :

Dosen membuka perkuliahan dan menjelaskan topik kuliah minggu ini.. B. Kegiatan Inti :

- Dosen menayangkan silabi perkuliahan

- Penyusunan kontrak belajar melalui inventarisasi usul dari setiap mahasiswa (every

student is a teacher)

- Penyimpulan kontrak belajar

- Pemilihan ketua kelas dengan model usul dari mahasiswa

C. Kegiatan Akhir :

Mahasiswa memberikan feedback perkuliahan dan dosen menyimpulkan apa yang sudah dilakukan bersama-sama.

VII.Alat/Bahan/Sumber Balajar :

A. Alat/Media : OHP, LCD, Laptop

B. Bahan/Sumber Belajar :

Pengantar Psi Umum-Bimo Walgito, 2002;

Foundation of Behavioral Research-Kerlinger, 2000, h 603-621

VIII Penilaian :

A. Teknik dan instrument penilaian :

1. Keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi (dinilai) 2. Kuis (diberikan juga pada awal kuliah minggu depan)

a. Sebutkan ruang lingkup psikologi eksperimen. b. Sebutkan isi kontrak belajar

B. Kriteria Penilaian :

Pertemuan pertama ini hanya melibatkan nilai kehadiran saja.

(3)

PERTEMUAN

2

Program Studi : Psikologi S1

Jumlah SKS : Dua

Kelas/Semester : Lima

Pertemuan : 2

Alokasi Waktu : 150 menit I. Standar Kompetensi :

II. Kompetensi Dasar :

Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan sejarah psikologi eksperimen

III. Indikator :

Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat menjelaskan sejarah psikologi eksperimen

IV. Materi Ajar :

Sejarah psikologi eksperimen

V. Metode/Strategi Pembelajaran : Ceramah, Diskusi (every student is a teacher) VI.Tahap Pembelajaran :

A. Kegiatan Awal :

Dosen membuka perkuliahan dan menjelaskan sejarah psikologi eksperimen. B. Kegiatan Inti :

- setiap mahasiswa memberikan pendapat tentang sejarah psikologi eksperimen (every

- dosen menuliskan rekap sejarah psikologi eksperimen di papan tulis

- dosen memberikan pembahasan sejarah psikologi eksperimen setelah semua pendapat

diutarakan C. Kegiatan Akhir :

VIII.Alat/Bahan/Sumber Balajar :

a. Jelaskan sejarah psikologi eksperimen. b. Sebutkan tokoh-tokoh psikologi eksperimen B. Kriteria Penilaian :

Proses diskusi + portfolio + kuis

(4)

RENCANA MUTU PEMBELAJARAN

Pertemuan : 3 dan 4

Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan teori-teori fungsi dasar psikologi

Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat menjelaskan teori fungsi dasar psikologi meliputi 1. persepsi 2. imagery 3. koordinasi motorik 4. konsentrasi 5. perhatian 6. fungsi indera

1. persepsi 2. imagery 3. koordinasi motorik 4. konsentrasi 5. perhatian 6. fungsi indera

V. Metode/Strategi Pembelajaran : Ceramah, Diskusi (reading guide) VI.Tahap Pembelajaran :

A. Kegiatan Awal :

Dosen membuka perkuliahan dan menjelaskan fungsi dasar psikologi dan membagikan bahan reading guide

B. Kegiatan Inti :

− Mahasiswa dibagi ke dalam 8 kelompok, setiap kelompok memiliki tugas menjelaskan inti tulisan dari bahan reading guide yang diperoleh.

− Masing-masing kelompok menyusun display (slide) dan mempresentasikan hasil diskusinya dalam tayangan LCD.

− Melakukan penyimpulan hasil diskusi tentang fugsi dasar psikologi C. Kegiatan Akhir :

VII. Alat/Bahan/Sumber Balajar :

1. Keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi (dinilai)

Fakultas Psikologi UMS

- E 8

PERTEMUAN

(5)

2. Kuis (diberikan juga pada awal kuliah minggu depan) a. Sebutkan fungsi dasar psikologi.

b. Jelaskan teori yang melatari fungsi dasar tersebut (persepsi, imagery, koordinasi motorik, konsentrasi, perhatian, fungsi indera)

(6)

PERTEMUAN

5-6

Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan model penelitian fungsi dasar psikologi (persepsi – imagery)

Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat menjelaskan teori fungsi dasar psikologi meliputi

1. menjelaskan model penelitian fungsi dasar psikologi (persepsi-imagery)

2. melakukan praktikum persepsi-imagery (Muller Lyer, Depth Perception, Hole Type)

1. model penelitian fungsi dasar psikologi (persepsi-imagery)

2. praktikum persepsi-imagery (Muller Lyer, Depth Perception, Hole Type)

V. Metode/Strategi Pembelajaran : Ceramah, Diskusi (praktikum) VI.Tahap Pembelajaran :

A. Kegiatan Awal :

Dosen membuka perkuliahan dan menjelaskan fungsi dasar psikologi, khusus pada persepsi-imagery

B. Kegiatan Inti :

− Mahasiswa secara berpasangan memiliki tugas melakukan praktikum tentang persepsi-imagery yang meliputi Muller Lyer, Depth Perception, Hole Type

− Masing-masing pasangan menyusun laporan dan mempresentasikan hasil praktikumnya dalam tayangan LCD.

− Melakukan penyimpulan hasil diskusi tentang fugsi dasar psikologi, khusus pada persepsi-imagery

C. Kegiatan Akhir :

a. Jelaskan teori yang melatari fungsi dasar persepsi dan imagery b. jelaskan bagaimana contoh penerapan sehari-hari

(7)

PERTEMUAN

7-8

Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan model penelitian fungsi dasar psikologi (koordinasi motorik)

Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat menjelaskan teori fungsi dasar psikologi meliputi

1. menjelaskan model penelitian fungsi dasar psikologi (koordinasi motorik)

2. melakukan praktikum koordinasi motorik (Two Arms, Mirror Tracer, Linier Movement)

1. model penelitian fungsi dasar psikologi (koordinasi motorik)

2. praktikum koordinasi motorik (Two Arms, Mirror Tracer, Linier Movement)

V. Metode/Strategi Pembelajaran : Ceramah, Diskusi (praktikum) VI.Tahap Pembelajaran :

A. Kegiatan Awal :

Dosen membuka perkuliahan dan menjelaskan fungsi dasar psikologi, khusus pada koordinasi motorik

B. Kegiatan Inti :

− Mahasiswa secara berpasangan memiliki tugas melakukan praktikum tentang koordinasi motorik (Two Arms, Mirror Tracer, Linier Movement)

− Melakukan penyimpulan hasil diskusi tentang fugsi dasar psikologi, khusus pada koordinasi motorik

C. Kegiatan Akhir :

a. Jelaskan teori yang melatari fungsi dasar koordinasi motorik b. jelaskan bagaimana contoh penerapan sehari-hari

(8)

PERTEMUAN

9

RENCANA MUTU PEMBELAJARAN

Pertemuan : 9

Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan metode penelitian eksperimen (penentuan variabel dan hipotesis)

Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat menjelaskan dan menerapkan metode penelitian eksperimen yang meliputi :

1. penentuan variabel 2. penentuan hipotesis

metode penelitian eksperimen (penentuan variabel dan hipotesis)

A. Kegiatan Awal :

Dosen membuka perkuliahan dan menjelaskan penentuan variabel dan hipotesis B. Kegiatan Inti :

- setiap mahasiswa memberikan pendapat tentang jenis variabel dan hipotesis (every

- dosen menuliskan rekap jenis variabel dan hipotesis di papan tulis

- dosen memberikan pembahasan jenis variabel dan hipotesis setelah semua pendapat

a. Jelaskan sejarah bagaimana cara penentuan variabel dan hipotesis. b. Jelaskan jenis variabel dan hipotesis penelitian eksperimen

(9)

PERTEMUAN

10

Pertemuan : 10

Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan metode penelitian eksperimen (penentuan manipulasi)

Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat menjelaskan dan menerapkan metode penelitian eksperimen yang meliputi penentuan manipulasi

metode penelitian eksperimen (penentuan manipulasi)

A. Kegiatan Awal :

Dosen membuka perkuliahan dan menjelaskan penentuan manipulasi B. Kegiatan Inti :

- setiap mahasiswa memberikan pendapat tentang jenis manipulasi (every student is a

teacher)

- dosen menuliskan rekap jenis manipulasi di papan tulis

- dosen memberikan pembahasan jenis manipulasi setelah semua pendapat diutarakan

C. Kegiatan Akhir :

a. Jelaskan sejarah bagaimana cara penentuan manipulasi. b. Jelaskan jenis manipulasi penelitian eksperimen

(10)

PERTEMUAN

11

Pertemuan : 11

Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan metode penelitian eksperimen (penentuan desain eksperimen)

Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat menjelaskan dan menerapkan metode penelitian eksperimen yang meliputi penentuan desain eksperimen

metode penelitian eksperimen (penentuan desain eksperimen)

A. Kegiatan Awal :

Dosen membuka perkuliahan dan menjelaskan penentuan desain eksperimen B. Kegiatan Inti :

- setiap mahasiswa memberikan pendapat tentang desain eksperimen (every student is a

teacher)

- dosen menuliskan rekap desain eksperimen di papan tulis

- dosen memberikan pembahasan penentuan desain eksperimen setelah semua pendapat

a. Jelaskan sejarah bagaimana cara penentuan desain eksperimen. b. Jelaskan jenis desain eksperimen

(11)

PERTEMUAN

12

Pertemuan : 12

Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan metode penelitian eksperimen (penentuan analisa data)

Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat menjelaskan dan menerapkan metode penelitian eksperimen yang meliputi penentuan analisa data

metode penelitian eksperimen (penentuan analisa data)

A. Kegiatan Awal :

Dosen membuka perkuliahan dan menjelaskan penentuan analisa data B. Kegiatan Inti :

- setiap mahasiswa memberikan pendapat tentang analisa data (every student is a

teacher)

- dosen menuliskan rekap analisa data di papan tulis

- dosen memberikan pembahasan penentuan analisa data setelah semua pendapat

a. Jelaskan sejarah bagaimana cara penentuan analisa data. b. Jelaskan jenis analisa data

(12)

PERTEMUAN

13-14

Mahasiswa mampu menerapkan metode penelitian eksperimen

Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat menerapkan metode penelitian eksperimen yang berbentuk rancangan eksperimen sederhana

Praktikum penyusunan rancangan eksperimen sederhana

V. Metode/Strategi Pembelajaran : Diskusi (praktikum) VI.Tahap Pembelajaran :

A. Kegiatan Awal :

Dosen membuka perkuliahan dan menjelaskan rancangan eksperimen sederhana B. Kegiatan Inti :

− Mahasiswa membentuk kelompok dengan anggota 4 orang, setiap kelompok memiliki tugas melakukan praktikum tentang rancangan eksperimen sederhana

− Melakukan penyimpulan hasil diskusi tentang rancangan eksperimen sederhana C. Kegiatan Akhir :

a. Jelaskan bagaimana sistematika rancangan eksperimen b. jelaskan isi rancangan eksperimen sederhana yang anda susun B. Kriteria Penilaian :