100
Ina Susilawati, 2016
IMPLEMENTASI PENDEKATAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) MENURUT TAN PADA PEMBELAJARAN KIMIA SMA DALAM KONTEKS PENCOKLATAN BUAH APEL DAN PISANG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan, maka peneliti dapat
menyimpulkan bahwa;
1. Implementasi pembelajaran menggunakan Pendekatan Problem Based
Learning (PBL) menurut Tan pada konteks pencoklatan buah
mempengaruhi kemampuan guru dalam hal merencanakan dan
melaksanakan pembelajaran di kelas. Perencanaan guru dalam
membuat RPP memperoleh kategori sangat baik dengan persentase
nilai sebesar 86,67%. Sedangkan dalam hal melaksanakan guru
memperoleh persentase nilai sebesar 98,9% dengan kategori sangat
baik.
2. Implementasi pembelajaran menggunakan pendekatan Problem Based
Learning (PBL) menurut Tan pada konteks pencoklatan buah
mempengaruhi kemampuan siswa. Dilihat dari tahapan PBL menurut
Tan yang tertuang dalam bentuk LKS memperoleh persentase nilai
sebesar 87% dengan kategori sangat baik. Selain itu, terdapat lembar
penilaian sikap dan keterampilan siswa selama pembelajaran
memperoleh persentase nilai berturut-turut sebesar 97% dan 91%.
3. Pendekatan Problem Based Learning (PBL) menurut Tan pada konteks
pencoklatan buah juga mempengaruhi penguasaan konsep siswa dilihat
dari hasil pretest dan posttest siswa yang mengalami peningkatan
sebesar 23,4% dengan persentase nilai pretest sebesar 55,3% dengan
kategori cukup dan posttest sebesar 78,7% dengan kategori baik.
B. Saran
101
Ina Susilawati, 2016
IMPLEMENTASI PENDEKATAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) MENURUT TAN PADA PEMBELAJARAN KIMIA SMA DALAM KONTEKS PENCOKLATAN BUAH APEL DAN PISANG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 1. Untuk guru
Guru dapat menerapkannya dalam kelas pendekatan Problem Based
Learning (PBL) menurut Tan, karena selain penerapan konsep
sehari-hari yang digunakan juga dapat melatih siswa untuk selalu berfikir
kritis dalam segala hal.
2. Untuk Siswa
Siswa diharapkan dapat menerapkan langkah-langkah pemecahan
masalah dalam penyelesaian masalah lain dalam kehidupan sehari-hari
dan berusaha menerapkan ilmu pengetahuan yang telah diperoleh.
3. Untuk peneliti lainnya
Diharapkan melakukan pengembangan terhadap penelitian ini,
