Hubungan Antarmakhluk Hidup dalam Ekosistem

Loading.... (view fulltext now)

Loading....

Loading....

Loading....

Loading....

Teks penuh

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

REVISI 2017

(Disusun Berdasarkan Permendikbud Nomor: 22 Tahun 2016)

Satuan Pendidikan : SDN 1 Cisadang Kelas / Semester : V / 1

Tema 5 : Ekosistem

Sub Tema 2 : Hubungan Antarmakhluk Hidup dalam Ekosistem Pembelajaran Ke : 1

Alokasi Waktu : (6 x 35 menit) 1 x Pertemuan

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya.

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar (KD)

3.7 Menguraikan konsepkonsep yang saling berkaitan pada teks nonfiksi.

4.7 Menyajikan konsep-konsep yang saling berkaitan pada teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan bahasa sendiri.

Indikator :

 Menemukan pokok pikiran dalam bacaan dengan tepat.

IPA

(2)

3.5. Menganalisis hubungan antarkomponen ekosistem dan jaring-jaring makanan di lingkungan sekitar.

4.5. Membuat karya tentang konsep jaring-jaring makanan dalam suatu ekosistem.

Indikator :

 Membuat gambar rantai makanan pada ekosistem lengkap dengan keterangannya

dengan cermat.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Dengan mencermati teks nonfiksi yang disajikan, siswa mampu menemukan

pokok pikiran dalam bacaan dengan tepat.

 Dengan menyimak keterangan tentang rantai makanan, siswa mampu membuat

gambar rantai makanan pada ekosistem lengkap dengan keterangannya dengan cermat.

Karakter siswa yang diharapkan : Religius Nasionalis Mandiri

Gotong Royong Integritas

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa

berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing. Religius

 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Hubungan Antarmakhluk Hidup dalam Ekosistem”. Nasionalis

 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.

Communication

15 menit

Inti  Siswa mencermati bacaan tentang rantai makanan.

Mandiri

 Guru mengingatkan kembali tentang ekosistem dan menjelaskan tentang rantai makanan yang terdapat dalam bacaan.

(3)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu  Tanyakan kepada siswa:

- “Menurut pendapatmu, apakah yang dimaksud dengan rantai makanan?

- “Apa yang memengaruhi kondisi sebuah rantai makanan?”

- Apa perbedaan antara jaring-jaring makanan dengan rantai makanan?”

 Gunakan pertanyaan-pertanyaan di atas untuk

menstimulus rasa ingin tahu siswa tentang topik yang akan didiskusikan. Critical Thinking and Problem Solving

 Siswa menentukan pokok pikiran dari setiap paragraf dan mengembangkan pokok pikiran menjadi kalimat utama. (Kegiatan ini merupakan kegiatan yang

digunakan untuk mencapai KD Bahasa Indonesia 3.7).  Siswa membaca teks tentang rantai makanan

berdasarkan gambar yang disajikan. Literasi

 Guru memimpin diskusi kelas dengan menanyakan perihal produsen dan konsumen dalam rantai makanan. Collaboration

 Siswa bersama dengan teman sebangku membuat rantai makanan dari ekosistem pilihan mereka.

Gotong Royong

 Siswa melengkapi diagram rantai makanan disertai dengan keterangan. Creativity and Innovation

 Siswa saling bertukar diagram rantai makanan dan menulis keterangannya kembali.

 Siswa saling berdiskusi tentang keterangan rantai makanan yang mereka buat. Collaboration

 Kegiatan ini dimaksudkan untuk memahamkan siswa pada KD IPA 3.5. dan 4.5.

Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari Integritas

 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)  Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk

menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.

 Melakukan penilaian hasil belajar

 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) Religius

15 menit

(4)

 Buku Siswa Tema : EkosistemKelas V (Buku Tematik Terpadu Kurikulum2013,

Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).

 Buku teks, buku bacaan tentang Penggolongan Hewan Berdasarkan Jenis

Makanannya, gambar-gambar hewan dari media cetak, dan majalah, serta lingkungan sekitar.

Mengetahui Kepala Sekolah

Ajang Wahyudin, S.Pd. NIP. ...

Cisadang, 17 Juli 2017 Guru Kelas V

Nina Nurhayati, S.Pd. NIP. ...

(5)

MATERI PEMBELAJARAN

 Mencermati teks nonfiksi yang disajikan, siswa mampu memukan pokok pikiran

dalam bacaan.

 Menyimak keterangan tentang rantai makanan, siswa mampu membuat gambar

rantai makanan pada ekosistem lengkap dengan keterangannya.

PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN

 Pendekatan : Saintifik

 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan

ceramah

(6)

PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Bentuk Penilaian: Nontes (Menemukan Pokok Pikiran) Instrumen Penilaian: Rubrik

KD Bahasa Indonesia 3.7 dan 4.7

Kriteria Baik Sekali Baik Cukup

Perlu Bimbingan

4 3 2 1

Pokok Pikiran Semua pokok pikiran memuat utama yang baik dan sesuai.

Hampir semua pokok pikiran dituangkan menjadi kalimat utama yang baik dan sesuai.

Sebagian pokok pikiran

dituangkan menjadi kalimat utama yang baik dan sesuai.

Semua pokok pikiran tidak dituangkan menjadi kalimat utama yang baik dan sesuai. Sikap Kecermatan dan Kemandirian

Diisi dengan catatan khusus hasil pengamatan terhadap sikap siswa yang sangat baik dan perlu pendampingan, digunakan sebagai data dalam rekapitulasi penilaian sikap

2. Bentuk Penilaian: Nontes (Gambar Rantai Makanan) Instrumen Penilaian: Rubrik

KD IPA 3.5 dan 4.5

Kriteria Baik Sekali Baik Cukup

Perlu tidak lengkap dan kurang tepat. sangat rapi dan jelas terlihat hubungan khasnya.

Rantai makanan dibuat dengan cukup rapi dan terlihat jelas Sikap Kecermatan dan Kemandirian

(7)

Figur

gambar rantai makanan pada ekosistem lengkap dengan keterangannya dengan
gambar rantai makanan pada ekosistem lengkap dengan keterangannya dengan. View in document p.2

Referensi

Memperbarui...