commit to user
i
ANALISIS UNSUR-UNSUR PEMBANGUN CERITA CEKAK
YANG DIMUAT SOLOPOS EDISI OKTOBER 2014
DAN RELEVANSINYA TERHADAP PEMBELAJARAN
TEKS CERITA CEKAK DI SMA KELAS X
SKRIPSI Oleh:
YUNIATI CHASANAH K4211071
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2015
commit to user
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini.
Nama : Yuniati Chasanah
NIM : K4211071
Program Studi : Pendidikan Bahasa Jawa
Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “ANALISIS UNSUR-UNSUR PEMBANGUN CERITA CEKAK YANG DIMUAT SOLOPOS EDISI OKTOBER 2014 DAN RELEVANSINYA TERHADAP PEMBELAJARAN TEKS CERITA CEKAK DI SMA KELAS X” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Juli 2015
Yang membuat pernyataan
commit to user
iii
ANALISIS UNSUR-UNSUR PEMBANGUN CERITA CEKAK
YANG DIMUAT SOLOPOS EDISI OKTOBER 2014
DAN RELEVANSINYA TERHADAP PEMBELAJARAN
TEKS CERITA CEKAK DI SMA KELAS X
Oleh:
YUNIATI CHASANAH K4211071
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2015
commit to user
iv
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Surakarta, Juli 2015 Pembimbing I, Drs. Edy Suryanto, M. Pd. NIP 19600810 198601 1 001 Pembimbing II, Rahmat, S. S., M. A. NIP 19830916 201404 1 001
commit to user
commit to user
vi ABSTRAK
Yuniati Chasanah. K4211071. ANALISIS UNSUR-UNSUR PEMBANGUN
CERITA CEKAK YANG DIMUAT SOLOPOS EDISI OKTOBER 2014 DAN
RELEVANSINYA TERHADAP PEMBELAJARAN TEKS CERITA CEKAK DI SMA KELAS X. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Juli 2015.
Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan (1) unsur-unsur intrinsik teks cerkak yang dimuat Solopos edisi Oktober 2014 dan (2) relevansi cerkak tersebut sebagai materi pembelajaran apresiasi teks cerkak di SMA.
Sumber data dalam penelitian ini adalah dokumen dan informan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan metode deskripstif kualitatif. Data yang diperoleh dengan menggunakan teknik studi pustaka dan teknik analisis isi serta teknik analisis data menggunakan teknik analisis jalinan. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah purposive sampling.
Hasil penelitian ini ditemukan bahwa: (1) Analisis unsur-unsur intrinsik cerkak “Tangise Bapak”, “Piwulang Urip”, “Pit Lempit”, “Capjiki”, dan “Pedhut ing Mripatmu”. Unsur-unsur intrinsik yang dianalisis, meliputi: penokohan, alur, latar, sudut pandang, tema, dan moral atau amanat. Analisis penokohan terdapat tiga jenis tokoh, yaitu: protagonis; antagonis; dan tritagonis. Penggambaran tokoh beserta wataknya pada kelima cerkak tersebut pada umumnya dapat dilihat dari deskripsi pengarang dan percakapan antartokoh. Jenis alur yang digunakan 4 cerkak menggunakan alur maju, yaitu cerkak “Tangise Bapak”; “Piwulang Urip”; “Pit Lempit”; dan “Capjiki” serta 1 cerkak menggunakan alur mundur, yaitu cerkak “Pedhut ing Mripatmu”. Latar yang dikaji, meliputi: latar tempat, waktu, dan sosial. Sudut pandang yang digunakan 3 cerkak menggunakan sudut pandang pengarang sebagai orang pertama, yaitu cerkak “Tangise Bapak”; “Pit Lempit”; dan “Capjiki”, selanjutnya 2 cerkak menggunakan sudut pandang pengarang serba tahu, yaitu cerkak “Piwulang Urip” dan “Pedhut ing Mripatmu”. Tema yang diangkat pada umumnya menceritakan permasalahan yang sering terjadi dalam kehidupan sehari-hari. Amanat pada kelima cerkak tersebut menunjukkan antara sifat baik dan buruk serta akibat dari sifat tersebut. Keterjalinan antarunsur intrinsik tersebut dapat menjadikan sebuah cerita menjadi suatu kebulatan yang utuh, hidup, dan menarik; (2) Berdasarkan hasil analisis unsur-unsur intrinsik, dilakukan analisis yang mengacu pada kurikulum yang terkait dengan apresiasi teks cerkak maka dapat disimpulkan bahwa cerkak yang dimuat Solopos edisi Oktober 2014 dapat digunakan sebagai bahan ajar dalam pembelajaran apresiasi teks cerkak pada siswa SMA karena sesuai dengan keterampilan berbahasa, perkembangan psikologi, dan latar belakang budaya siswa serta sesuai Kompetensi Dasar (KD) pada Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Jawa di SMA.
commit to user
vii ABSTRACT
Yuniati Chasanah. K4211071. THE ANALYSIS OF SHORT STORY
CONSTRUCTOR ELEMENTS PUBLISHED IN SOLOPOS EDITION OCTOBER 2014 AND ITS RELEVANCE TO THE LEARNING OF SHORT STORY TEXT IN THE GRADE X OF SMA. Thesis, Surakarrta: Teacher
Training and Education Faculty Sebelas Maret University, June 2015.
Objectives of this study are to describe (1) the intrinsic elements of cerkak text published in Solopos edition October 2014 and (2) the relevance of the cerkak text as the learning material of cerkak text appreciation in SMA.
Data and the data resources in this research are document and informant. The Method of the research is descriptive qualitative using library research and
content analysis.The data validity used in this research is the triangulation of the
data resources. The data analysis technique used in this study is flow model of analysis. Sampling used in this research is purposive sampling.
The result of this research are: (1) the intrinsic elements of those cerkak, that are “Tangise Bapak; “Piwulang Urip”; “Pit Lempit”; “Capjiki”; and “Pedhut ing Mripatmu. The intricsic elements that will be examined include characterization, plot, setting, point of view, theme, and moral or massage. The characterization analysis is that there are three kind of characterizations, that are protagonist; antagonist, and tritagonist. The delineation of the characters with their nature on the five cerkak generally can be seen from the author’s description and the dialogue among the characters. The kind of the plot used in the 4 cerkak is forward, are “Tangise Bapak”; “Piwulang Urip”; “Pit Lempit”; and “Capjiki” and then one cerkak is backward is “Pedhut ing Mripatmu”. The setting that is examined includes place, time, and social. The point of view used in 3 cerkak is the author’s point of view as the first person, that are cerkak “Tangise Bapak”, “Pit Lempit” and “Capjiki” and then two cerkak is the autor’s point of view as knowing, are cerkak “Piwulang Urip” and “Pedhut ing Mripatmu”. The theme of the cerkak generally tells about the problems often happen in daily life. The moral value of the five cerkak shows the good and the evil and its consequence. The combination of the intrinsic elements make the complete story, real, and interesting; (2) Based on the result of the analysis, doing the curriculum analysis related to the appreciation of cerkak text who can concluded that most of the cerkak text published in Solopos edition October 2014 they can be used as the material of cerkak text appreciation leraning to the senior high school student because it is suitable to the language skill, psychology, and culture students and also suitable Basic Competence (BC) in the curriculum 2013 Javanese study.Basic Competence (BC) in the curriculum 2013 Javanese study in SMA. Keywords: intrinsic elements, cerkak text, cerkak text leraning, material learning
commit to user
viii SARIPATHI
Yuniati Chasanah. K4211071. ANALISIS UNSUR-UNSUR PEMBANGUN
CERITA CEKAK YANG DIMUAT SOLOPOS EDISI OKTOBER 2014 DAN RELEVANSINYA TERHADAP PEMBELAJARAN TEKS CERITA CEKAK DI SMA KELAS X. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret, Juli 2015.
Panalitèn měnika nggadhahi ancas inggih měnika kanggé ngandharakěn: (1) unsur-unsur intrinsik salěběting těks cěrkak wontěn ing Solopos těrbitan Oktober 2014 lan (2) gěgayutanipun těks cěrkak měnika minangka matèri pasinaonan těks cěrkak wontěn SMA.
Panalitèn měnika ngginakakěn sumběr data ingkang awujud dokumèn lan narasumběr. Metode ingkang kaginakakěn wontěn ing panalitèn měnika nganggé metode deskriptif kualitatif. Data kapěndhět nganggé teknik studi pustaka lan analisis isi, sarta teknis analisis data ngginakakěn teknik analisis jalinan. Teknik paměndhětan sampel nganggé teknik purposive sampling.
Asil saking parimběgan wonten panalitèn ingkang sampun kalampahakěn inggih měnika: (1) analisis unsur-unsur intrinsik cerkak “Tangise Bapak”, “Piwulang Urip”, “Pit Lempit”, “Capjiki”, lan “Pedhut ing Mripatmu”. Unsur-unsur intrinsik ingkang dipunrěmbag ngèngingi: paraga, alur, latar, punjěring cariyos, lan amanat. Paraga ing salěběting 5 cěrkak inggih měnika paraga protagonis, tritagonis, lan tritagonis. Paraga ingkang dipunadharakěn saking děskripsi pangripta lan pacělathon paraga.Jinis alur ingkang dipunginakakěn 4 cěrkak nganggé alur majěng inggih měnika cěrkak “Tangise Bapak”, “Piwulang Urip”, “Pit Lempit”, “Capjiki” lan cěrkak “Pedhut ing Mripatmu” ngginakakěn alur mundur. Latar ingkang dipunrěmbag, antawisipun latar panggènan; wěkda;, lan sosial. Punjěring cariyos cěrkak “Tangise Bapak”, “Pit Lempit” lan “Capjiki” ngginakakěen jinis punjěring cariyos pangripta dados paraga utama, menawi cěrkak “Piwulang Urip” lan “Pedhut ing Mripatmu” ngginakakěn jinis punjěring cariyos pangripta mangěrtos sědayanipun. Tema ingkang dipunrěmbag nyariosakěn ngèngingi masalah ingkang asring dipuntěpangi wontěn ing pagěsangan ing saběn dintěn. Amanat 5 cěrkak měnika nědhahakěn sipat saè lan botěn sarta asil saking sipat měnika ing těmbé wingkingipun. Keterjalinan antarunsur intrinsik kasěbat sagěd ndadosakěn cěrkak dados wutuh lan prasoja; (2) miturut asil analisis unsur-unsur intrinsik, dipunlajěngakěn analisis ingkang ngacu kurikulum ngèngingi apresiasi cěrkak sagěd dipundudut měnawi cěrkak ingkang wontěn Solopos těrbitan Oktober 2014 sagěd dipundadosakěn alternatif bahan ajar apresiasi cěrkak wontěn SMA, amargi jumbuh kaliyah kaprigělan basa, psikologi, lan wawadaning budaya para siswa sarta jumbuh kalian Kompetensi Dasar (KD) Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Basa Jawa SMA.
commit to user
ix MOTTO
Ngèlmu iku kalakoné kanthi laku, lěkasé lawan kas, těgěsé kas nyantosani, sětya budya pangěkěsé dur angkara.
“Ilmu itu dapat diraih dengan cara menghayati dalam setiap perbuatan, dimulai dengan kemauan yang sungguh-sungguh.
Artinya, kemauan membangun kesejahteraan terhadap sesama. Teguh budinya menaklukkan semua angkara murka”.
(Serat Wédhatama – KGPAA Mangkunegara IV)
Guru biasa memberitahukan, guru baik menjelaskan, guru ulung memeragakan, guru hebat mengilhami.
commit to user
x
PERSEMBAHAN
Terucap indah rasa syukur pada-Mu, ku persembahkan karya ini untuk:
1. Bapak dan Ibu tercinta.
Doa yang tak pernah terputus, kasih sayang yang selalu mengalir, keringat yang mengucur deras atas kerja keras,
nasihat yang tiada henti bapak dan ibu berikan di kala membimbingku dan menuntunku dalam kesederhanaan untuk mengarungi kehidupan;
2. Adikku Dewi Fatimah Anjarsari.
Terima kasih atas kebersamaan kita dalam tawa, tangis, dan canda; 3. Para Guruku (TK, SD, SMP, SMA, S-1).
Terima kasih sudah mendidik dan membimbingku dengan guyuran ilmu; 4. Sahabat-sahabatku.
Nanda, Putri, Titos, Dwi, Dewi, Shinta, Bayun, Tectina, Suta, dan teman lainnya yang tidak dapat saya ungkapkan satu per satu. Terima kasih atas semangat, perjuangan, dan kerja sama kalian; dan
commit to user
xi
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah S.W.T. yang telah melimpahkan rahmat dan karunianya sehingga peneliti bisa menyelesaikan skripsi berjudul; “ANALISIS UNSUR-UNSUR PEMBANGUN CERITA CEKAK YANG DIMUAT SOLOPOS EDISI OKTOBER 2014 DAN RELEVANSINYA TERHADAP PEMBELAJARAN TEKS CERITA CEKAK DI SMA KELAS X” sebagai persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret.
Peneliti menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini banyak mengalami hambatan, namun atas bantuan dari berbagai pihak akhirnya peneliti dapat menyelesaikannya. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbaga pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, selaku Dekan dan Para Wakil Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin kepada peneliti untuk melakukan penelitian; 2. Budi Waluyo, S. S., M. Pd., selaku Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa
Jawa;
3. Drs. Edy Suryanto, M. Pd., selaku Pembimbing I yang senantiasa sabar dalam memberikan bimbingan, motivasi, dan dukungan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan;
4. Rahmat, S. S., M. A., selaku Pembimbing II yang senantiasa sabar dalam memberikan bimbingan, motivasi, dan dukungan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan;
5. Seluruh Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa yang telah memberikan bekal ilmu yang bermanfaat bagi peneliti;
6. Seluruh pimpinan dan staf karyawan FKIP UNS yang turut membantu kelancaran dalam penyusunan skripsi ini;
commit to user
xii
7. Bapak dan Ibu guru yang telah banyak membantu dalam melakukan penelitian;
8. Para siswa yang telah membantu dalam melakukan penelitian;
9. Bapak dan Ibu tercinta yang selalu mendoakan, berjuang, dan memotivasi dalam menyelesaikan skripsi;
10. Adikku tersayang Dewi Fatimah yang selalu menghiburku setiap hari;
11. Sahabat-sahabatku (Nanda, Dewi, Titos, Putri, Dwi, Shinta, Bayun, Tectina) yang selalu memberikan keceriaan dan setia mendengar keluh kesahku; 12. Rekan-rekan mahasiswa PBJ Angkatan 2011 yang selalu kompak;
13. Seluruh rekan-rekan PPL di SMAN Kebakkramat, Karanganyar tahun 2013 dan teman-teman KKN Karangrejo, Pacitan 2014; dan
14. Semua pihak yang tidak dapat peneliti sebutkan satu per satu yang telah membantu dalam menyusun skripsi ini.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih banyak kekurangan maka saran dan kritik yang membangun sangat peneliti harapkan. Peneliti harapkan skripsi ini bermanfaat bagi peneliti khususnya dan para pembaca umumnya serta bagi perkembangan ilmu pengetahuan.
Surakarta, Juli 2015
commit to user xiii DAFTAR ISI Halaman JUDUL ... i PERNYATAAN ... ii PENGAJUAN... iii PERSETUJUAN... iv PENGESAHAN... v ABSTRAK ... vi ABSTRACT ... vii SARIPATHI ... viii MOTTO ... ix PERSEMBAHAN... x KATA PENGANTAR ... xi
DAFTAR ISI ... xiii
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR TABEL ... xvi
DAFTAR LAMPIRAN... xvii
DAFTAR SINGKATAN ... xviii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 6
C. Tujuan Penelitian... 7
D. Manfaat Penelitian... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 8
A... Kaji an Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan ... 8
1. Hakikat Cerita Pendek atau Crita Cekak ... 8
commit to user
xiv
B. ... Ker angka Berpikir ... 31
BAB III METODE PENELITIAN ... 33 A... Te
mpat dan Waktu Penelitian ... 33 B. ... Ben
tuk dan Strategi Penelitian ... 34 C. ... Su
mber Data... 34 D... Tek
nik Sampling... 35 E. ... Tek
nik Pengumpulan Data... 35 F. ... Uji
Validitas Data... 36 G... Tek
nik Analisis Data ... 37 H... Pro
sedur Penelitian ... 38 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 40 A... Des
kripsi Objek Penelitian... 40 1. ... Pro
ses Kreatif dan Kedudukan Pengarang dalam Sastra Jawa... 40 2. ... Sin
opsis Cerkak yang Dimuat Solopos Edisi Oktober 2014... 42 B. ... Has
il Penelitian... 47 1. ... Ana
commit to user xv a. ... Pen okohan ... 47 b... Alu r atau Plot... 67 c. ... Lat ar atau Setting ... 75 d... Sud
ut Pandang atau Point of View ... 83 e. ... Te
ma... 87 f. ... Mor
al atau Amanat ... 90 2. ... R
elevansi Teks Cerkak yang dimuat Solopos Edisi Bulan
Oktober 2014 Terhadap Pembelajaran Teks Cerkak di SMA... 93 C. ... Pe
mbahasan... 98 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ... 106
A... Sim pulan ... 106 B. ... Imp likasi... 109 C. ... Sar an ... 110 DAFTAR PUSTAKA ... 111 DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman
commit to user
xvi
1. ... Ker angka Berpikir ... 32 2. ... Ko
mponen Analisis Data ... 38 3. ... Ana
lisis Alur atau Plot... 75 4. ... Ana
commit to user
xvii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1. ... Ko mpetensi Dasar Mata Pelajaran Bahasa Jawa Berdasarkan Kurikulum 2013 SMA/MA/SMK Provinsi Jawa Tengah Kelas X Semester I... 27 2. ... Wa
ktu dan Jenis Kegiatan Penelitian ... 33 3. ... Ana
lisis Tokoh Protagonis Cerkak “Tangise Bapak” ... 47 4. ... Ana
lisis Tokoh Protagonis Cerkak “Piwulang Urip”... 49 5. ... Ana
lisis Tokoh Protagonis Cerkak “Pit Lempit”... 50 6. ... Ana
lisis Tokoh Protagonis Cerkak “Capjiki” ... 51 7. ... Ana
lisis Tokoh Protagonis Cerkak “Pedhut ing Mripatmu” ... 52 8. ... Ana
lisis Tokoh Antagonis Cerkak “Tangise Bapak”... 54 9. ... Ana
lisis Tokoh Antagonis Cerkak “Piwulang Urip” ... 55 10. ... Ana
lisis Tokoh Antagonis Cerkak “Pit Lempit”... 56 11. ... Ana
lisis Tokoh Antagonis Cerkak “Capjiki”... 57 12. ... Ana
lisis Tokoh Antagonis Cerkak “Pedhut ing Mripatmu” ... 58 13. ... Ana
commit to user
xviii
14. ... Ana lisis Tokoh-tokoh Lain ... 65 15. ... Ana
lisis Latar Tempat ... 76 16. ... Ana
lisis Latar Waktu... 79 17. ... Rel
evansi Pitutur Luhur dalam Cerkak dengan Kondisi Masyarakat saat ini.. 94
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. ... Sila bus Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Jawa untuk SMA... 115 2. ... Ped oman Wawancara... 118 3. ... Has il Wawancara ... 121 4. ... Sur at Pernyataan... 140 5. ... Tek
commit to user
xix
6. ... Tek s Cerita Cekak “Piwulang Urip”... 150 7. ... Tek
s Cerita Cekak “Pit Lempit”... 152 8. ... Tek
s Cerita Cekak “Capjiki”... 153 9. ... Tek
s Cerita Cekak “Pedhut ing Mripatmu” ... 154 10. ... Dok
umentasi Wawancara ... 156 11. ... Sur
at Permohonan Izin Menyusun Skripsi ... 158 12. ... Sur
commit to user
xx
DAFTAR SINGKATAN
P : Paragraf
TB : Cerkak “Tangise Bapak” PU : Cerkak “Piwulang Urip” PL : Cerkak “Pit Lempit”
C : Cerkak “Capjiki”
