BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. siklus. Berikut ini paparan dari tiap siklus :

Teks penuh

(1)

48

BAB IV

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. HASIL PENELITIAN

Penelitian tindakan kelas atau PTK dilakukan selama dua tahapan

yaitu siklus1 dan siklus II. Hasil dari penelitianini diuraikan dalam tiap

siklus. Berikut ini paparan dari tiap siklus :

1. Siklus I

Siklus I terdiri dari empat tahap, yakni perencanaan

(Planning), tindakan (acting), pengamatan (observing), dan refleksi (reflecting).

a. Perencanaan

Pada siklus I dilaksanakan 1 kali pertemuan. Pertemuan

tersebut dilaksanakan pada hari Senin, tanggal 06 Maret 2017.

Alokasi waktu yang digunakan dalam 1 pertemuan adalah 2x35

menit atau setara dengan 1 jam lebih 10 menit. Materi yang

dibahas pada pembelajaran ini adalah “Salat ID” dengan

menggunakan Strategi Domino. Pada tahap perencanaan siklus 1

ini, kegiatan yang dilakukan yakni sebagai berikut :

1. Menyiapkan perangkan pembelajaran (RPP), perangkat

pembelajaran yang disaipkan telah divalidasikan kepada

(2)

49

2. Menyiapkan sarana dan prasarana seperti media yang telah

digunakan untuk membantu berjalannya penerapan strategi

domino pada materi Salat ID pada mata pelajarn Fikih

untuk meningkatkan pemahaman siswa.

3. Menyiapkan tes evaluasi siswa siklus I, soal yang telah

disiapkan telah divalidasikan kepada dosen sebgai validator.

Setelah soal dapat dipergunakan sebagai alat ukur

pemahaman siswa.

4. Menyusun dan mempersiapkan instrumen lembar observasi.

Observasi tersebut dilakukan terhadap ruru dan siswa

selama proses pembelajaran berlangsung.

b. Tindakan

Pelaksanaan tindakan pada siklus I dilaksanakan pada hari

Senin, 06 Maret 2017. Subyek penelitian adalah siswa kelas IV

MI Darussalam Sidoarjo.dengan jumlah siswa 16 orang, 9 orang

laki-laki dan 7 orang perempuan. Proses belajar mengajar

mengacu pada perangkat pembelajaran (RPP) yang telah dibuat

meliputi kegiatan awal, kegiatan inti dan kegiatan pnutup.

Berikut inilah langkah-langkah pembelajaran dalam

meningkatkan pemahaman siswa kelas IV materi shalat Id

(3)

50

Kegiatan awal pemebalajaran ini dimulai dengan guru

memberi salam, siswa berdoa bersama-sama, guru melakukan

presensi dan menanyakan kabar, g uru melakukan apersepsi

dengan melakukan tanya jawab “anak-anak apakah kalian

mengikuti takbir keliling? Kapan takbir keliling diadakan ?”,

guru menyampaikan tujuan atau kompetensi yang harus dicapai

siswa dalam pembelajarannya dimana ada 3 yakni mengetahui

pengertian Salat Id (Salat Idul Fitri dan Idul Adha, Sunnah dan

cara Salat Id). Siswa membentuk kelompok, menjadi 3

kelompok (kelompok Sahabat Nabi yakni Usman bin Affan,

Umar bin Khattab, Ali bin Abi Thalib).

Gambar 4.1

(4)

51

Pada kegiatan inti Siswa mengamati buku paket materi

salat Id, Siswa melakukan tanya jawab dengan guru, Siswa

mendapatkan LK I (kelompok) yang mana berisi tentang materi

shalat Id, dan siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok

di depan kelas. Siswa mengamati buku paket tentang shalat id.

Siswa maju kedepan kelas dan mempraktikkan tata cara shalat

Id.

Gambar 4.2

Siswa yang mempresentasikan hasil diskusinya

Siswa mendapatkan kartu dan kartu tersebut berisi soal

(5)

52

tersebut. Guru memberikan intruksi dari setiap kartu itu mana

jawaban yang benar dan salah. Siswa melakukan diskusi

mengenai jawaban yang telah diisi pada kartu. Siswa

membacakan soal dan jawaban pada kartu didepan kelas dan

siswa yang lain mengacungkan jari keatas bila jawaban benar

dan sebaliknya. Siswa yang menjawab salah maka dia harus

membuktikan jawaban mana yang benar dan begitu pula

sebaliknya. Siswa mengerjakan soal yang diberikan guru berupa

LK II (individu).

Pada kegiatan penutup siswa bersama guru

menyimpulkan materi yang telah dipelajari, Siswa bersama guru

membaca hamdalah untuk mengakhiri pembelajaran.

c. Pengamatan

Selama pembelajaran berlangsung peneliti melakukan

pengamatan secara langsung untuk mengetahui situasi

pembelajarn saat menerapkan strategi domino. Hasil dari

pengamatan yang dilakukan pada siklus I yakni :

1. Hasil Pegamatan Aktivitas Guru Siklus I

Berikut ini hasil pengamatan yang dilakukan peneliti

(6)

53

Tabel 4.1

Hasil pengamatan aktivitas guru siklus I

No Kegiatan Skor Nilai

1 2 3 4

1. KEGIATAN PENDAHULUAN

a. Guru memberi salam. √ 4

b. Siswa berdoa

bersama-sama. √ 4

c. Guru melakukan presensi

dan menanyakan kabar. √ 3

d. Guru melakukan apersepsi dengan melakukan tanya jawab “anak-anak apakah kalian mengikuti takbir

keliling? Kapan takbir

keliling diadakan ?”

3

e. Guru menyampaikan tujuan atau kompetensi yang harus

dicapai siswa dalam

pembelajarannya. √ 2 f. Siswa membentuk kelompok, menjadi 3 kelompok (kelompok

sahabar Nabi yakni Usman bin Affan, Umar bin Khattab, Ali bin Abi Thalib)

3

2. KEGIATAN INTI

a. Siswa mengamati gambar yang disediakan oleh guru tentang Idul fitri dan Idul Adha.

3

b. Siswa melakukan tanya

jawab dengan guru

mengenai gambar yang telah diamati.

2

c. Siswa mendapatkan LK I (kelompok) gambar tentang suasana Idul Fitri dan Idul Adha dan siswa mengisi Lk

(7)

54

I.

d. Siswa mempresentasikan

hasil diskusi kelompok di depan kelas

3

e. Siswa mendapatkan kartu dan kartu tersebut berisi soal dan jawaban dari guru, siswa mengamati soal dan jawaban tersebut.

3

f. Guru memberikan intruksi dari setiap kartu itu mana jawaban yang benar dan salah.

3

g. Siswa melakukan diskusi mengenai jawaban yang telah diisi pada kartu.

2

h. Siswa membacakan soal dan jawaban pada kartu didepan kelas dan siswa yang lain mengacungkan jari keatas bila jawaban benar dan sebaliknya.

3

i. Siswa yang menjawab salah

maka dia harus

membuktikan jawaban

mana yang seharusnya.

2

j. Siswa mengerjakan soal yang diberikan guru berupa LK II (individu)

3

3. PENUTUP

a. Siswa bersama guru

menyimpulkan materi yang telah dipelajari.

√ 3

b. Siswa bersama guru

membaca hamdalah untuk mengakhiri pembelajaran.

√ 3

Jumlah Skor yang Diperoleh 52

(8)

55

Prosentase = x 100% 72,2%

Dari tabel 4.1 mengenaihasil pengamatan aktivitas

guru siklus I diatas, maka didapatkan hasil prosentase sebesar

72,2%. Perolehan tersebut belum mencapai indikator kinerja

yang ditentukan oleh peneliti yaitu 80%. Berikut ini adalah

keterangan perhitungan dari tabel 4.1 diatas :

Nilai Prosentase = x 100%

= x 100% = 72,2 %

Adapun keterangan kriteria penskoran pada lembar

pengamatan aktivitas guru sebagai berikut :

a. Skor 1 : jika aktivitas guru sangat rendah dan belum

sesuai dengan kegiatan pembelajaran.

b. Skor 2 : jika aktivitas guru rendah tetapi ada beberapa

kegiatan pembelajaran yang sesuai.

c. Skor 3 : jika aktivitas guru tinggi dan sesuai dengan

kegiatan pembelajaran.

d. Skor 4 : jika aktivitas guru sangat tinggi

melaksanakan dengan runtut dan sesuai kegiatan

(9)

56

2. Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I

Berikut ini adalah hasil dari pengamatan aktivitas

siswa siklus I yang dilakukan guru selama pembelajaran

berlangsung, sebagai berikut :

Tabel 4.2

Hasil pengamatan aktivitas siswa siklus I

No Indikator / Aspek yang Diamati

Pengamat

Skor Penilaian Skor

1 2 3 4

1. Siswa merespon

apersepsi/motivasi yang diberikan oleh guru.

√ 3

2. Siswa mendengarkan saat tujuan

pembelajaran disampaikan

tentang materi salat Id. √ 2

3. Siswa memusatkan perhatian

pada materi salat Id. √ 3

4. Siswa antusias ketika

mendengarkan penjelasan oleh

guru. √ 3

5. Siswa mendengarkan guru

ketika menyampaikan materi √ 2

6. Siswa mengerjakan LK individu

secara mandiri. √ 2

7. Siswa mengerjakan dengan

tertib tugas kelompok. √

3

8. Siswa berdiskusi secara tertib

dengan melakukan tanya jawab materi tentang salat Id.

(10)

57 D a r i

tabel 4.2 diatas dapat dijelaskan bahwa dengan menerapkan

strategi domino pada materi salat Id pada siklus I diperoleh

prosentase aktivitas siswa selama pembelajaran berlangsung

adalah 63,6%. Hasil dari prosentase tersebut masih kurang

dari indikator kinerja yang ditetapkan oleh peneliti adalah

80%. Berikut ini adalah perhitungan dari tabel 4.2 sebagai

berikut :

Nilai Prosentase = x 100%

= x 100%

= 63,6%

Adapun keterangan kriteria penskoran pada lembar

pengamatan aktivitas guru sebagai berikut :

9. Siswa mempresentasikan hasil

pekerjaanya. √ 3

10. Siswa memberi tanggapan atas

hasil presentasi kelompok lain. √ 2

11.

Siswa merespon kesimpulan materi salat id yang disampaikan

guru. √ 3

Skor yang Diperoleh 28

Skor Maksimal 44

(11)

58

a. Skor 1 : jika aktivitas siswa sangat rendah dan belum

sesuai dengan kegiatan pembelajaran.

b. Skor 2 : jika aktivitas siswa rendah tetapi ada

beberapa kegiatan pembelajaran yang sesuai.

c. Skor 3 : jika aktivitas siswa tinggi dan sesuai dengan

kegiatan pembelajaran.

d. Skor 4 : jika aktivitas siswa sangat tinggi

melaksanakan dengan runtut dan sesuai kegiatan

pembelajaran.

3. Hasil Nilai Siswa Siklus I

Pengamatan dilakukan dengan melihat hasil nilai

siswa pada siklus I materi salat Id dengan menggunakan

strategi domino. Berikut ini adalah hasil pembelajaran siswa

pada siklus I sebagai berikut :

Tabel 4.3

Daftar Nilai Siklus I Dengan Menggunakan Strategi Domino

No. Nama siswa Nilai Tuntas/Tidak Tuntas

1. R D H 60 BT

(12)

59 3. Moch. S 60 BT 4. Moch. W I 80 T 5. Mokh. F R 80 T 6. N R 60 BT 7. A N F 80 T 8. A K 100 T 9. A Z 80 T 10. D T D 100 T 11. Moch. A L 40 BT 12. Moch. F 100 T 13. R A A 60 BT 14. K S S 40 BT 15. Muh. S H 100 T 16. Muh. R M 80 T Jumlah 1200 Rata-rata 75 Prosentase Ketuntasan 62,5

Jumlah siswa yang tuntas : 10 Siswa

Jumlah siswa yang belum tuntas : 6

(13)

60 : = 75 Prosentase Ketuntasan : x 100% : x 100% : 62,5%

Berdasarkan tabel 4.3 dapat diketahui nilai siswa pada

siklus I dengan menggunakan strategi domino, yakni nilai

rata-rata kelas yang diperoleh adalah 75 dan hasil prosesntase

ketuntasan adalah 62,5% hal ini memenuhi kriteria yang

ditentukan oleh peneliti adalah rata-rata kelas 75 sedangkan

untuk prosentase ketuntasan hasil belajar adalah 80%.

e. Refleksi

Pada tahap refleksi ini membahas tentang semua

kelemahan-kelemahan kegiatan pembelajaran shalat id dengan

menggunakan strategi domino. Setelah melakukan kolabolator

dengan guru kolabolator sebagai observer, maka ditemukan

pada siklus I adalah :

1. Pada kegiatan awal guru memberikan kesempatan siswa

untuk mengetahui dan menebak apa tujuan masalah yang

(14)

61

menduga apa tujuan dari pembelajaran maka siswa akan

mengetahui tujuan pembelajaran.

2. Guru masih belum bisa mengkondisikan kelas dengan

baik, karena masih banyak siswa yang berbicara bahkan

ada yang berjalan-jalan di dalam kelas.

Dari kelemahan-kelemahan diatas maka ditemukan

dalam pembelajarn, menunjukkan dalam pelaksanaan

siklus I belum maksimal dalam meningkatkan pemahaman

siswa materi shalat id dengan menggunakan strategi

domino. Karena siswa belum memenuhi kriteria ketuntaan

hasil belajar yang telah ditentukan yaitu 80% sedangkan

perolehan prosentase ketuntasan pada siklus I memperoleh

62,5%, untuk nilai rat-rata kelas yang didapatkan adalah

75, hal ini memenuhi dari kriteria yang telah di tentukan

yakni 75. Sehingga hal ini mendorong peneliti melakukan

siklus ll untuk mendapatkan hasil yang maksimal.

2. Siklus ll

Pada tahap pelaksanaan pada siklus ll sama dengan siklus l,

yakni tahap perencanaan (planing). Tindakan (acting) . pengamatan

(observasing) dan refleksi (reflecting)

(15)

62

Pada tahap ini penelit mempersiapkan perencanaan

pembelajaran sebagai perbaikan dari sklus l. Mempersiapkan

rencana pelaksanaan rencana pembelajaran (RPP). Menyiapkan

lembar obsevasi guru dan siswa yang telah divalidasikan kepada

dosen sebagai validator, menyiapkan saran dan prasana seperti

media. Menyiapkan soal tes untuk skilus ll.

B. Tindakan

Penelitian tindakan kelas dilaksanakan pada hari Senin, 20

Maret 2017 pada jam 09.00-10.00. Adapun kegiatan

pembelajaran pada siklus ll sama dengan siklus l terdiri dari

kegiatan awal. Inti dan penutup. Namun, dalam RPP ada

beberapa hal yang do tambah dan di ubah dalam pembelajaran

seperti media yang digunakan. Kegiatan awal yang dilakukan

pada siklus l hampir sama halnya dengan siklus I yakni.

Kegiatan awal pemebalajaran ini dimulai dengan guru

memberi salam, siswa berdoa bersama-sama, guru melakukan

presensi dan menanyakan kabar, g uru melakukan apersepsi

dengan melakukan tanya jawab “anak-anak apakah kalian

mengikuti takbir keliling? Kapan takbir keliling diadakan ?”,

guru menyampaikan tujuan atau kompetensi yang harus dicapai

(16)

63

pengertian Salat Id (Salat Idul Fitri dan Idul Adha, Sunnah dan

cara Salat Id).

Pada kegiatan inti siklus II sebenarnya hampir sama

dengan kegiatan inti pada siklus I tetapi ada beberapa

penambahan dalam pembelajaran yakni Siswa membaca buku

paket tentang Shalat Id. Siswa melakukan tanya jawab dengan

guru mengenai buku paket materi shalat Id yang telah diamati.

Gambar 4.3

Siswa mempraktikkan shalat Id

Siswa maju kedepan kelas dan mempraktikkan tata cara

shalat id. Siswa dibagi mendaji 2 kelompok yang tiap kelompok

berisi 8 siswa dan siswa mengamati buku paket tentang shalat

(17)

64

Gambar 4.4

Presentasi hasil diskusi kelompok

Siswa mendapatkan sebuah kartu jawaban dimana siswa

harus mengurutkannya dengan benar. Siswa mengurutkan kartu

dimanila besar secara kelompok Siswa mempresentasikan hasil

diskusi kelompok di depan kelas.. Siswa mendapatkan kartu dan

kartu tersebut berisi soal dan jawaban dari guru, siswa

mengamati soal dan jawaban tersebut. Siswa mengurutkan kartu

dimanila besar secara kelompok.

Gambar 4.5

(18)

65

Guru memberikan intruksi dari setiap kartu itu mana

jawaban yang benar dan salah. Siswa melakukan diskusi

mengenai jawaban yang telah diisi pada kartu. Siswa

membacakan soal dan jawaban pada kartu didepan kelas dan

siswa yang lain mengacungkan jari keatas bila jawaban benar

dan sebaliknya. Siswa yang menjawab salah maka dia harus

membuktikan jawaban mana yang seharusnya. Siswa

mengerjakan soal yang diberikan guru berupa LK 2 (individu).

Pada kegiatan penutup siswa bersama guru

menyimpulkan materi yang telah dipelajari, Siswa bersama guru

membaca hamdalah untuk mengakhiri pembelajaran.

c. Pengamatan

Selama pembelajaran berlangsung peneliti melakukan

pengamatan secara langsung untuk mengetahui situasi

pembelajarn saat menerapkan strategi domino. Hasil dari

pengamatan yang dilakukan pada siklus II. Dibawah ini adalah

rekapitulasi dari hasil pengamatan guru dan siswa pada siklus II

sebagai berikut :

1. Hasil Pegamatan Aktivitas Guru Siklus II

Berikut ini hasil pengamatan yang dilakukan peneliti

(19)

66

Tabel 4.4

Hasil pengamatan aktivitas guru siklus II

No Kegiatan Skor Nilai

1 2 3 4

1. KEGIATAN PENDAHULUAN

a. Guru memberi salam. √ 4

b. Siswa berdoa bersama-sama. √ 4

c. Guru melakukan presensi dan

menanyakan kabar. √

3

d. Guru melakukan apersepsi

dengan melakukan tanya

jawab “anak-anak apakah

kalian mengikuti takbir

keliling? Kapan takbir keliling diadakan ?”

√ 4

e. Guru menyampaikan tujuan atau kompetensi yang harus

dicapai siswa dalam

pembelajarannya.

√ 4

f. Siswa membentuk kelompok,

menjadi 3 kelompok

(kelompok sahabar Nabi yakni Usman bin Affan, Umar bin Khattab, Ali bin Abi Thalib)

3

2. KEGIATAN INTI

a. Siswa mengamatibuku pakek yang tentang Idul fitri dan Idul Adha.

√ 3

b. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai gambar yang telah diamati.

√ 3

c. Siswa mendapatkan LK I (kelompok) tentang materi Idul Fitri dan Idul Adha dan siswa mengisi Lk I.

√ 4

d. Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan

kelas √

(20)

67

e. Siswa mendapatkan kartu dan kartu tersebut berisi soal dan jawaban dari guru, siswa mengamati soal dan jawaban tersebut.

3

f. Guru memberikan intruksi dari setiap kartu itu mana jawaban yang benar dan salah.

√ 4

g. Siswa melakukan diskusi

mengenai jawaban yang telah

diisi pada kartu. √

3

h. Siswa membacakan soal dan jawaban pada kartu didepan kelas dan siswa yang lain mengacungkan jari keatas bila jawaban benar dan sebaliknya.

3

i. Siswa yang menjawab salah maka dia harus membuktikan

jawaban mana yang

seharusnya.

3

j. Siswa mengerjakan soal yang diberikan guru berupa LK II (individu)

√ 3

3. PENUTUP

a. Siswa bersama guru

menyimpulkan materi yang

telah dipelajari. √

4

b. Siswa bersama guru membaca hamdalah untuk mengakhiri

pembelajaran. √

4

Jumlah Skor yang Diperoleh 62

Jumlah Skor Maksimal 72

Prosentase = x 100% 86,1%

Dari tabel 4.4 mengenai hasil pengamatan aktivitas

guru siklus I diatas, maka didapatkan hasil prosentase sebesar

(21)

68

yang ditentukan oleh peneliti yaitu 80%. Berikut ini adalah

keterangan perhitungan dari tabel 4.1 diatas :

Nilai Prosentase = x 100%

= x 100% = 86,1 %

Adapun keterangan kriteria penskoran pada lembar

pengamatan aktivitas guru sebagai berikut :

a. Skor 1 : jika aktivitas guru sangat rendah dan belum

sesuai dengan kegiatan pembelajaran.

b. Skor 2 : jika aktivitas guru rendah tetapi ada beberapa

kegiatan pembelajaran yang sesuai.

c. Skor 3 : jika aktivitas guru tinggi dan sesuai dengan

kegiatan pembelajaran.

d. Skor 4 : jika aktivitas guru sangat tinggi

melaksanakan dengan runtut dan sesuai kegiatan

pembelajaran.

2. Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II

Berikut ini adalah hasil dari pengamatan aktivitas

siswa siklus II yang dilakukan guru selama pembelajaran

(22)

69

Tabel 4.5

Hasil pengamatan aktivitas siswa siklus II

No Indikator / Aspek yang Diamati

Pengamat

Skor Penilaian Skor

1 2 3 4

1. Siswa merespon

apersepsi/motivasi yang

diberikan oleh guru. √ 3

2. Siswa mendengarkan saat tujuan

pembelajaran disampaikan tentang materi salat Id.

√ 4

3. Siswa memusatkan perhatian

pada materi salat Id. √ 3

4. Siswa antusias ketika

mendengarkan penjelasan oleh guru.

4

5. Siswa mendengarkan guru

ketika menyampaikan materi √ 3

6. Siswa mengerjakan LK individu

secara mandiri. √ 3

7. Siswa mengerjakan dengan

tertib tugas kelompok. √ 3

8. Siswa berdiskusi secara tertib

dengan melakukan tanya jawab

materi tentang salat Id. √ 3

9. Siswa mempresentasikan hasil

pekerjaanya. √ 3

10. Siswa memberi tanggapan atas hasil presentasi kelompok lain.

4

11. Siswa merespon kesimpulan

materi salat id yang disampaikan guru.

√ 3

(23)

70

Dari tabel 4.2 diatas dapat dijelaskan bahwa dengan

menerapkan strategi domino pada materi salat Id pada siklus

II diperoleh prosentase aktivitas siswa selama pembelajaran

berlangsung adalah 81,8%. Hasil dari prosentase tersebut

sudah memenuhi indikator kinerja yang ditetapkan oleh

peneliti adalah 80%. Berikut ini adalah perhitungan dari tabel

4.5 sebagai berikut :

Nilai Prosentase = x 100%

= x 100%

= 81,8 %

Adapun keterangan kriteria penskoran pada lembar

pengamatan aktivitas guru sebagai berikut :

a. Skor 1 : jika aktivitas siswa sangat rendah dan belum

sesuai dengan kegiatan pembelajaran.

b. Skor 2 : jika aktivitas siswa rendah tetapi ada

beberapa kegiatan pembelajaran yang sesuai.

Skor Maksimal 44

(24)

71

c. Skor 3 : jika aktivitas siswa tinggi dan sesuai dengan

kegiatan pembelajaran.

d. Skor 4 : jika aktivitas siswa sangat tinggi

melaksanakan dengan runtut dan sesuai kegiatan

pembelajaran.

3. Hasil Nilai Siswa Siklus I

Pengamatan dilakukan dengan melihat hasil nilai

siswa pada siklus II materi salat Id dengan menggunakan

strategi domino. Berikut ini adalah hasil pembelajaran siswa

pada siklus II sebagai berikut :

Tabel 4.6 Daftar Nilai Siklus II

No. Nama siswa Nilai Tuntas/Tidak Tuntas 1. R D H 60 BT 2. F H N 100 T 3. Moch. S 80 T 4. Moch. W I 100 T 5. Mokh. F R 100 T 6. N R 100 T 7. A N F 100 T

(25)

72 8. A K 80 T 9. A Z 80 T 10. D T D 60 BT 11. Moch. A L 80 T 12. Moch. F 100 T 13. R A A 100 T 14. K S S 80 T 15. Muh. S H 100 T 16. Muh. R M 80 T Jumlah 1400 Rata-rata 87,5 Prosentase Ketuntasan 87,5%

Jumlah siswa yang tuntas : 14 Siswa

Jumlah siswa yang belum tuntas : 2

Nilai Rata-rata :

:

: 87,5

Prosentase Ketuntasan : x 100%

(26)

73

d. Refleksi

Pada tahap refleksi siklus II dapat diketahui nilai

siswa pada siklus II dengan menggunakan strategi domino,

yakni nilai rata-rata kelas yang diperoleh adalah 87,5 dan

hasil prosesntase ketuntasan adalah 87,5% hal ini sangat

memenuhi kriteria yang ditentukan oleh peneliti adalah

rata-rata kelas 75 sedangkan untuk prosentase ketuntasan hasil

belajar adalah 80%.

Sehingga pada siklus II ini pemahaman siswa pada

materi shalat id melalui strategi domino kelas IV di MI

Darussalam Sidoarjo telah mengalami peningkatan. Maka

peneliti memandang untuk tidak melanjutkan penelitian atau

melakukan siklus selanjutnya.

B. PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN

1. Penerapan strategi domino dalam rangka meningkatkan pemahaman materi Shalat Id pada mata pelajaran Fikih kelas IV di MI Darussalam Sidoarjo.

Penerapan strategi domino dalam rangka meningkatkan

pemahamn materi shalat Id pada siklus I dikatakan masih belum

(27)

74

yaitu 80%. Hal tersebut apabila memenuhi prosesntasi indikator

kinerja yaitu minimal 80% sedangkan prosentase pengamatan

aktifitas siswa pada siklus I adalah 62,5% ini masih kurang dari

indikator kinerja yang telah ditentukan.

Ada beberapa faktor yang menyebabkan penerapan

strategi domino pada materi shalat id kurang maksimal adalah

siswa masih bingung untuk menjawab apa yang ditugaskan

guru. Guru juga tidak dapat mengkondisikan siswa, terbukti

siswa banyak yang bertanya apa yang dimaksud shalat id

padahal guru sudah menjelaskannya. Banyak siswa yang masih

berbicara sendiri dengan temannya. Serta siswa banyak yang

belum mengetahui bagaimana cara kerja dari kartu yang dibuat

oleh gurunya.

Diagram 4.1

Peningkatan hasil observasi kegiatan guru siklus I dan II 60 70 80 90 1 Ax is T itl e

Aktivitas Kegiatan Guru

"SIKLUS I SKOR 72,2"

(28)

49

Berdasarkan pada penerapan strategi domino siklus I,

maka pada siklus II peneliti dan guru berdiskusi untuk

memperbaiki kendala yang terjadi pada penerapan siklus I

dengan menambah dan mengubah sedikit kegiatan pembelajaran

dengan menggunakan media berupa kertas tempel yang mana

kartu-kartu tersebut akan diurutkan dan akan di tempelkan di

papan tempel tersebut. Hal tersebut dilakukan guna untuk

mmpermudah siswa dalam melakukan kegiatan pembelajaran

materi shalat id menggunakan strategi domino.

Dari hasil pengamatan aktivitas guru dan siswa pada

siklus II telah mengalami peningkatan. Untuk prosentase guru

pada siklus II memperoleh 86,1% dan untuk aktivitas siswa

mendapatkan prosentase sebanyak 81,8%.33

33Hasil wawancara dengan Guru Fikih di Mi Darussalam sidoarjo setelah dilakukan

(29)

50

Diagram 4.2

Peningkatan hasil observasi kegiatan siswa siklus I dan II

2. Peningkatan pemahaman materi Shalat Id pada mata pelajaran Fikih dengan menggunakan Strategi Domino pada skelas IV di Mi Darusslam Sidoarjo.

Pemahaman siswa materi shalat id saat pra siklus

memperoleh prosentase sebesar 51,5% pada siklus I dalam

menerapkan strategi domino delah dikatakan meningkat dari

hasil sebelumnya. Pada siklus I dari jumlah nilai seluruh siswa

mendapatkan 1200 denagn nilai rata-rata kelas 75 yang mana

sudah memenuhi kriteria dari indikator kinerja yaitu 75 dengan

memperoleh prosentase ketuntasan belajar adalah 62,5% dengan

0 20 40 60 80 100 1 Ax is T itl e

Aktivitas Kegiatan Siswa

SIKLUS I SKOR 63,6 SIKLUS II SKOR 81,8

(30)

51

jumlah siswa yang tuntas yaitu 10 siswa sedangkan yang belum

tuntas adalah 6 siswa.

Diagram 4.3

Peningkatan Hasil Prosentase Ketuntasan Siswa

Pada pelaksanaan siklus II terjadi peningkatan dari nilai

rata-rata siswa yakni 87,5 dari nilai siswa yang terkumpul 1400. Dari

prosentase ketuntasan siswa yakni 87,5% denagn siswa yang

tuntas adalah 14 siswa dan yang belum tuntas ada 2 siswa. Hal

tersebut telah memenuhi indikator kinerja yang telah di tetepkan

oleh peneliti yaitu 80% dengan nilai rata-rata 75 dan dari 16

siswa yang tidak tuntas ada 2 siswa.

Maka dapat disimpulkan bahwa penerapan strategi domino

dapat meningkatkan pemahaman materi shalat id pada siswa

kelas IV di MI Darusslam Sidoarjo.

0 20 40 60 80 100 1

Prosentase Ketuntasan Siswa

PRA SIKLUS 56,25% SIKLUS I 62,5 SIKLUS II 87,5

Figur

tabel 4.2 diatas dapat dijelaskan bahwa dengan menerapkan  strategi  domino  pada  materi  salat  Id pada  siklus  I  diperoleh  prosentase  aktivitas  siswa  selama  pembelajaran  berlangsung  adalah    63,6%

tabel 4.2

diatas dapat dijelaskan bahwa dengan menerapkan strategi domino pada materi salat Id pada siklus I diperoleh prosentase aktivitas siswa selama pembelajaran berlangsung adalah 63,6% p.10
Tabel 4.6 Daftar Nilai Siklus II

Tabel 4.6

Daftar Nilai Siklus II p.24

Referensi

Memperbarui...