Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
(RPP)
Nama Sekolah
Nama Sekolah : : SDN SDN 32 32 KAURKAUR Mata Pelajaran
Mata Pelajaran : : PKnPKn Kelas/Semester
Kelas/Semester : : IV IV / / 22 Alokasi Waktu
Alokasi Waktu :: 2x35 menit 2x35 menit
Standar Kompetensi Standar Kompetensi : :
4.
4. Menunjukkan Menunjukkan sikap sikap terhadap terhadap globalisasi globalisasi di di lingkungannyalingkungannya Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar ::
4.1
4.1 Memberikan contoh sedMemberikan contoh sederhana pengarerhana pengaruh globalisasi di lingkunguh globalisasi di lingkungannyaannya Indikator
Indikator ::
1.
1. Siswa diharapkan akan dapat menjelaskan pengertian globalisasi;Siswa diharapkan akan dapat menjelaskan pengertian globalisasi; 2.
2. Siswa diharapkan akan dapat menyebutkan ciri-ciri globalisasi;Siswa diharapkan akan dapat menyebutkan ciri-ciri globalisasi; 3.
3. Siswa diharapkan akan dapat menjelaskan proses globalisasi;Siswa diharapkan akan dapat menjelaskan proses globalisasi; 4.
4. Siswa diharapkan akan dapat menyejbutkan dampak globalisasi; danSiswa diharapkan akan dapat menyejbutkan dampak globalisasi; dan
Siswa diharapkan akan dapat menyebutkan contoh pengaruh globalisasi di Siswa diharapkan akan dapat menyebutkan contoh pengaruh globalisasi di
Model Pembelajaran:
Model Pembelajaran: STADSTAD Langkah-langkah model STAD Langkah-langkah model STAD
1.
1. Guru menyiapkan materi yang akan diajarkanGuru menyiapkan materi yang akan diajarkan 2.
2. Guru membentuk kelompok belajar yang terdiri dari 4-5 siswaGuru membentuk kelompok belajar yang terdiri dari 4-5 siswa 3.
3. Guru menyampaikan materi pembelajaranGuru menyampaikan materi pembelajaran 4.
4. Guru meminta siswa mengerjakan tugas-tugas yang diberikan guru baik secaraGuru meminta siswa mengerjakan tugas-tugas yang diberikan guru baik secara individu maupun secara kelompok
individu maupun secara kelompok 5.
5. Guru memberikan kuisGuru memberikan kuis 6.
6. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok terbaikGuru memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik
Media Pembelajaran: Media Pembelajaran:
1.
1. Menampilkan materi globalisasi dengan menggunakan power pointMenampilkan materi globalisasi dengan menggunakan power point 2.
2. Menampilkan video yang berhubungan dengan globalisasiMenampilkan video yang berhubungan dengan globalisasi 3.
3. Menampilkan gambar yang berhubungan dengan materi globalisasiMenampilkan gambar yang berhubungan dengan materi globalisasi 4.
4. Melaksanakan ilustrasi penerapan globalisasi dalam kehidupan sehari-hariMelaksanakan ilustrasi penerapan globalisasi dalam kehidupan sehari-hari 5.
6.
6. Siswa yang bisa Siswa yang bisa menjawab pertanyaan guru mendapatkan rewardmenjawab pertanyaan guru mendapatkan reward 7.
7. Siswa diberikan kesempatan menanyakan materi yang belumSiswa diberikan kesempatan menanyakan materi yang belum dipahami kepada guru.
dipahami kepada guru. 8.
8. Siswa diberikan gambar kemajuan di bidang IPTEK dan gambarSiswa diberikan gambar kemajuan di bidang IPTEK dan gambar produk makanan luar negeri
produk makanan luar negeri 9.
9. Siswa diminta menuliskan keterangan dari setiap Siswa diminta menuliskan keterangan dari setiap gambar yanggambar yang diberikan oleh guru dan didiskusikan bersama teman
diberikan oleh guru dan didiskusikan bersama teman sekelompoknya
sekelompoknya 10.
10. Perwakilan dari beberapa kelompok menjelaskan di depan kelasPerwakilan dari beberapa kelompok menjelaskan di depan kelas hasil diskusi bersama
hasil diskusi bersama teman sekelompoknyateman sekelompoknya 11.
11. Siswa yang telah Siswa yang telah membacakan hasil diskusinya mendapatkanmembacakan hasil diskusinya mendapatkan reward
reward 12.
12. Siswa memperhatikan video teSiswa memperhatikan video tentang “tayangan televisi luar negeri,ntang “tayangan televisi luar negeri, dan teaterikal cerita ramayana” yang diputarkan oleh guru.
dan teaterikal cerita ramayana” yang diputarkan oleh guru.
13.
13. Perwakilan siswa menjelaskan video yang telah diputarkan olehPerwakilan siswa menjelaskan video yang telah diputarkan oleh guru di depan kelas
guru di depan kelas 14.
14. Siswa yang telah Siswa yang telah menjelaskan video di depan kelas mendapatkanmenjelaskan video di depan kelas mendapatkan reward dari guru.
reward dari guru. 15.
15. Siswa melakukan ice breaking.Siswa melakukan ice breaking. 16.
16. Siswa menyusun puzzle yang telah diberikan oleh guru secaraSiswa menyusun puzzle yang telah diberikan oleh guru secara
berkelompok, dan menuliskan keterangan dari gambar puzzle yang berkelompok, dan menuliskan keterangan dari gambar puzzle yang telah disusun.
telah disusun. 17.
Alat/Sumber Belajar Alat/Sumber Belajar
1.
1. Thayeb, Thayeb, HMS. HMS. 2006.2006. Pendidikan KewarganegaraPendidikan Kewarganegaraan Untuk SD an Untuk SD Kelas IV Kelas IV .. Jakarta: Erlangga.
Jakarta: Erlangga. 2.
2. Lembar Lembar Kegiatan Kegiatan Siswa Siswa tahun tahun 2006 2006 untuk untuk SD SD / / MI MI kelas kelas IV. IV. (terlampir)(terlampir)
Penilaian Penilaian
Teknik dan Bentuk Penilaian Teknik dan Bentuk Penilaian
a.
a. Penilaian Afektif Penilaian Afektif : Teknik penilaian sikap (Rajin, : Teknik penilaian sikap (Rajin, Disiplin, Tanggung jawab,Disiplin, Tanggung jawab, Sopan)
Sopan)
Penilaian Sikap Penilaian Sikap
Lembar pengamatan terhadap siswa Lembar pengamatan terhadap siswa
Minggu ke…. Bulan…….. 2019 Minggu ke…. Bulan…….. 2019
No No NamaNama Siswa Siswa Perilaku Perilaku Jumlah Jumlah Skor
Skor NilaiNilai KeteranganKeterangan Rajin
Rajin DisiplinDisiplin TanggungTanggung Jawab
Deskriptor atau Rubrik Penilaian Deskriptor atau Rubrik Penilaian No
No SikapSikap KriteriaKriteria SkorSkor DeskripsiDeskripsi
1 Rajin 1 Rajin Sangat Sangat Baik Baik 44
Selalu berpenampilan dengan Selalu berpenampilan dengan rapi dan bersih
rapi dan bersih
Buku disampul dengan rapi Buku disampul dengan rapi Selalu menjaga kebersihan Selalu menjaga kebersihan lingkungan sekolah dan kelas lingkungan sekolah dan kelas Selalu mengerjakan tugas dengan Selalu mengerjakan tugas dengan baik baik Baik 3 Baik 3 Kadang-kadang tidak Kadang-kadang tidak
berpenampilan rapi dan bersih berpenampilan rapi dan bersih Beberapa buku terkadang tidak Beberapa buku terkadang tidak disampul dengan rapi
disampul dengan rapi
Kadang-kadang tidak menjaga Kadang-kadang tidak menjaga kebersihan lingkungan sekolah kebersihan lingkungan sekolah dan kelas
dan kelas
Kadang-kadang mengerjakan Kadang-kadang mengerjakan tugas kurang baik
tugas kurang baik
Cukup Cukup Baik
Baik 22
Sering berpenampilan tidak rapi Sering berpenampilan tidak rapi Banyak buku yang tidak diberi Banyak buku yang tidak diberi sampul
sampul
Sering tidak menjaga kebersihan Sering tidak menjaga kebersihan
Kadang-kadang tidak memakai Kadang-kadang tidak memakai atribut sekolah dengan lengkap atribut sekolah dengan lengkap
Cukup Cukup Baik
Baik 22
Sering terlambat datang ke Sering terlambat datang ke sekolah
sekolah
Sering terlambat masuk kelas Sering terlambat masuk kelas saat pelajaran
saat pelajaran
Sering tidak mengerjakan tugas Sering tidak mengerjakan tugas tepat pada waktunya
tepat pada waktunya
Sering tidak memakai atribut Sering tidak memakai atribut sekolah dengan lengkap sekolah dengan lengkap
Kurang Kurang
Baik
Baik 11
Selalu terlambat datang ke Selalu terlambat datang ke sekolah
sekolah
Selalu terlambat masuk kelas saat Selalu terlambat masuk kelas saat pelajaran
pelajaran
Selalu tidak mengerjakan tugas Selalu tidak mengerjakan tugas tepat pada waktunya
tepat pada waktunya
Selalu tidak memakai atribut Selalu tidak memakai atribut sekolah dengan lengkap sekolah dengan lengkap
Sangat Sangat Baik
Baik 44
Selalu mengerjakan dan Selalu mengerjakan dan mengumpulkan PR mengumpulkan PR
Selalu mengikuti upacara Selalu mengikuti upacara bendera
bendera
Selalu melakukan tugas piket Selalu melakukan tugas piket
yang ada di sekolah yang ada di sekolah
Selalu tidak menaati peraturan Selalu tidak menaati peraturan yang ada di sekolah
yang ada di sekolah
Sangat Sangat Baik
Baik 44
Selalu meminta ijin dengan baik Selalu meminta ijin dengan baik saat hendak keluar kelas
saat hendak keluar kelas
Selalu mengucapkan salam dan Selalu mengucapkan salam dan mencium tangan guru saat masuk mencium tangan guru saat masuk atau pulang sekolah
atau pulang sekolah
Selalu menegur sapa guru dan Selalu menegur sapa guru dan teman dengan kata-kata yang teman dengan kata-kata yang santun
santun
Selalu menggunakan bahasa Selalu menggunakan bahasa santun dalam keseharian santun dalam keseharian
Baik 3
Baik 3
Kadang-kadang tidak meminta Kadang-kadang tidak meminta ijin dengan baik saat hendak ijin dengan baik saat hendak keluar kelas
keluar kelas
Kadang-kadang tidak Kadang-kadang tidak mengucapkan salam dan mengucapkan salam dan
mencium tangan guru saat masuk mencium tangan guru saat masuk atau pulang sekolah
atau pulang sekolah
Kadang-kadang tidak menegur Kadang-kadang tidak menegur sapa guru dan teman dengan sapa guru dan teman dengan kata-kata yang santun
b.
b. Penilaian Penilaian Kognitif Kognitif : Tes tulis : Tes tulis No
No SoalSoal KeteranganKeterangan SkorSkor
1 1 Mengapa Mengapa globalisasi globalisasi terjadi? terjadi? Kata kunci Kata kunci
Kebijakan negara untuk berhubungan dan menjalin kerja Kebijakan negara untuk berhubungan dan menjalin kerja sama dengan negara lain.
sama dengan negara lain.
Sistem ekonomi internasional Sistem ekonomi internasional
Adanya migrasi penduduk ke berbagai negara Adanya migrasi penduduk ke berbagai negara Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi
Berkembang pesatnya perusahaan-perusahaan
Berkembang pesatnya perusahaan-perusahaan
transnasional transnasional
50 50
Hanya
Hanya menggunakan menggunakan 3 3 atau atau 4 4 kata kata kunci kunci 3030 Jawaban
Jawaban salah salah 55
Tidak
Tidak menjawab menjawab 00
Kata kunci Kata kunci
Meningkatnya atau berkembangnya teknologi teknologi Meningkatnya atau berkembangnya teknologi teknologi informasi dan komunikasi yang memudahkan manusia informasi dan komunikasi yang memudahkan manusia
4
4 Ketepatan Ketepatan materi materi yang yang didiskusikandidiskusikan 5
5 Keberanian menyampaikan hasilKeberanian menyampaikan hasil diskusi
diskusi Jumlah
Jumlah Skor
Skor maksimum maksimum 2020
Keterangan
Keterangan : : 1: 1: Tidak Tidak Kompeten Kompeten 2: 2: Cukup Cukup KompetenKompeten 3:
3: Kompeten Kompeten 4: 4: Sangat Sangat KompetenKompeten
Jika
Jika seorang seorang siswa siswa memperoleh memperoleh skor skor 20 20 dapat dapat ditetapkan ditetapkan “sangat“sangat kompeten” dan
kompeten” danseterusnya sesuai dengan jumlah skor perolehanseterusnya sesuai dengan jumlah skor perolehan
Penilaian hasil belajar Penilaian hasil belajar Indikator
Indikator TeknikTeknik
Penilaian Penilaian Bentuk Bentuk Instrumen Instrumen Instrumen/Soal Instrumen/Soal Menceritakan proses
Lembar Penilaian Lembar Penilaian
No
No Nama SiswaNama Siswa PerformancePerformance Produk Produk JumlahJumlah Skor
Skor NilaiNilai Pengetahuan
Pengetahuan Praktek Praktek SikapSikap 1. 1. 2. 2. 3. 3. 4. 4. 5. 5. 6. 6. 7. 7. o Nilai =
o Nilai = (Jumlah Skor : Jumlah Skor Maksimal) X 100.(Jumlah Skor : Jumlah Skor Maksimal) X 100. o Untuk siswa yang ti
2. PETA KONSEP 2. PETA KONSEP
Konsep Kewarganegaraan Indonesia Konsep Kewarganegaraan Indonesia
Karakteristik Warga Negara dalam Konteks Karakteristik Warga Negara dalam Konteks
Kewarganegaraan Indonesia Kewarganegaraan Indonesia
Karakteristik Warga Negara Global Karakteristik Warga Negara Global
Konsep Globalisasi dan Permasalahannya Konsep Globalisasi dan Permasalahannya
Hakekat Warga Negara Hakekat Warga Negara
Hak dan Kewajiban Warga Negara Hak dan Kewajiban Warga Negara
Kewarganegaraan Indonesia Kewarganegaraan Indonesia
Permasalahan Sistem Kewarganegaraan Permasalahan Sistem Kewarganegaraan Konsep K
Konsep Kewarganegaraaewarganegaraann
Indonesia , Warga Negara
Indonesia , Warga Negara
Global, dan Kehidupan
Global, dan Kehidupan
Masyarakat Multikultur
Masyarakat Multikultur
dalam era globalisasi
