i
PENGARUH PEMBELAJARAN
MISSOURI MATHEMATICS
PROJECT
DENGAN STRATEGI
FIRING LINE
TERHADAP
KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA
SMP NEGERI 4 SUMBANG
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat
Mencapai Derajat Sarjana Pendidikan
Oleh:
SILVIA AGUSTIN
1301060011
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
iii
PENGARUH PEMBELAJARAN
MISSOURI MATHEMATICS
PROJECT
DENGAN STRATEGI
FIRING LINE
TERHADAP
KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA
SMP NEGERI 4 SUMBANG
Dipersiapkan dan disusun oleh :
SILVIA AGUSTIN 1301060011
Telah dipertahankan di Depan Dewan Penguji pada tanggal 7 Juli 2017 dan dinyatakan memenuhi syarat untuk diterima sebagai kelengkapan persyaratan untuk mendapat gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Matematika
Pembimbing
Purwokerto, 7 Juli 2017
Universitas Muhammadiyah Purwokerto Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini,
Nama : Silvia Agustin
NIM : 1301060011
Program Studi : Pendidikan Matematika FKIP
Universitas Muhammadiyah Purwokerto
Telah menyusun skripsi dengan Judul:
PENGARUH PEMBELAJARAN
MISSOURI MATHEMATICS
PROJECT
DENGAN STRATEGI
FIRING LINE
TERHADAP
KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA
SMP NEGERI 4 SUMBANG
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini adalah hasil karya saya sendiri dan bukan dibuatkan atau jiplakan atau modifikasi karya orang lain.
Bila pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi dari Universitas Muhammadiyah Purwokerto, termasuk pencabutan gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.) yang sudah saya sandang.
Purwokerto, 7 Juli 2017
Yang menyatakan,
SILVIA AGUSTIN
v ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang diajar menggunakan pembelajaran Missouri Mathematics Project dengan strategi Firing Line lebih baik dibandingkan dengan siswa yang diajar menggunakan pembelajaran Missouri Mathematics Project. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP N 4 Sumbang. Pengambilan sampel ditentukan dengan teknik cluster random sampling, sehingga diperoleh kelas eksperimen pertama dan kelas eksperimen kedua. Data penelitian diperoleh dari instrumen post test kemampuan pemahaman konsep matematis. Berdasarkan data hasil post test kemampuan pemahaman konsep matematis diperoleh kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang mengikuti pembelajaran Missouri Mathematics Project dengan strategi Firing Line lebih baik dibandingkan dengan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang mengikuti pembelajaran Missouri Mathematics Project.
ABSTRACT
This research aimed to investigate whether mathematic conceptual understanding ability of students who were taught using Missouri Mathematics Project with Firing Line strategy is better than students who were taught using
Missouri Mathematics Project. The population of this research was all students of Class VIII SMP N 4 Sumbang. The sampling technique was cluster random sampling in order to get Experiment Group 1 and Experiment Group 2. The research result were gathered from post test on students' mathematic conceptual understanding. Based on the post test result, the mathematic conceptual undertsanding ability of students who were taught using Missouri Mathematics Project using Firing Line is better than students who were taught using Missouri Mathematics Project.
vii MOTTO
Sesungguhnya Allah tidak merubah keadaan suatu kaum sebelum
mereka mengubah keadaan mereka sendiri.
(QS, Ar-
Ra’d : 11)
PERSEMBAHAN
Alhamdulillahirobil’alamiin, puji syukur kehadirat Alloh SWT atas rahmat
dan karuniaNya sehingga engkau jadikanku manusia yang senantiasa berpikir,
berilmu, beriman, dan bersabar. Engkau memberikan segala kemudahan dalam
setiap kesulitan yang saya hadapi. Semoga keberhasilan ini menjadi satu langkah
awal bagiku untuk meraih cita-citaku. Lantunan Al-fatihah dalam silahku merintih
dan menadahkan doa dalam syukur yang tak terkira, terima ksihku untukmu :
1. Kedua orang tuaku tercinta, Bapak Sunardi dan Ibu Sunny yang selalu
memberikan doa yang tak pernah henti, cinta, kasih sayang, semangat, motivasi,
dukungan, pengorbanan dan perjuangan selama ini untuk dapat menyelesaiakan
studiku, semoga aku selalu bisa memberikan yang terbaik dan selalu
memberikan keceriaan, sehingga menambah semangat dalam menyusun skripsi.
Terima kasih untuk canda tawa, dukungan dan doa kalian.
4. Sahabatku Dewanda Yogi Andwiko yang selalu memberikan motivasi,
semangat, dukungan, doa dan selalu sabar menemani dalam proses penyusunan
skripsi. Selalu memberikan masukan-masukan serta memberikan yang terbaik
ix
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb.
Alhamdulillahirobbil’alamin, puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah
SWT yang senantiasa memberikan nikmat kepada kita, serta limpahan rahmat,
hidayah serta karunia-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi berjudul
“PENGARUH PEMBELAJARAN MISSOURI MATHEMATICS PROJECT
DENGAN STRATEGI FIRING LINE TERHADAP KEMAMPUAN
PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA SMP NEGERI 4 SUMBANG”.
Peneliti menyadari sepenuhnya bahwa selama proses penyusunan skripsi ini
mendapat bantuan serta bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, peneliti
mengucapkan banyak terima kasih kepada :
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah
Purwokerto.
2. Drs. Pudiyono, M.Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
(FKIP) Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
3. Eka Setyaningsih, M.Si, Kaprodi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
4. Chumaedi Sugihandardji, M.Si, Dosen pembimbing yang telah menyempatkan
waktu, pikiran dan tenaganya untuk memberikan bimbingan dan motivasi
selama penyusunan skripsi.
5. Dra. Wiwi Parluki, M.Pd, Kepala SMP Negeri 4 Sumbang yang telah
6. Theresia Warsini, M.Pd, Guru mata pelajaran matematika SMP Negeri 4
Sumbang yang telah memberikan saran dan masukan kepada peneliti pada saat
melaksanakan penelitian.
7. Semua pihak yang telah membantu terselesainya skripsi ini yang tidak dapat
disebutkan satu persatu baik secara langsung maupun tidak langsung telah
memberikan bantuan dan semangat selama penyusunan skripsi ini.
Akhir kata peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi dunia
pendidikan dan berbagai pihak yang membutuhkan.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Purwokerto, Juli 2017
Peneliti,
Silvia Agustin
xi
DAFTAR ISI
Halaman Judul ... i
Halaman Persetujuan... ii
Halaman Pengesahan ... iii
Surat Pernyataan ... iv
Abstrak ... v
Abstract ... vi
Motto... vii
Halaman Persembahan ... viii
Kata Pengantar ... ix
BAB II KAJIAN TEORITIK A. Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis ... 7
B. Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project ... 11
C. Strategi Firing Line... 13
D. Pembelajaran Missouri Mathematics Project dengan Strategi Firing Line ... 14
E. Penelitian Relevan ... 19
F. Kerangka Berfikir... 21
G. Hipotesis Penelitian ... 23
B.Jenis Penelitian ... 25
C.Desain Penelitian ... 25
D.Populasi dan Sampel ... 26
E.Prosedur Penelitian ... 27
F. Teknik Pengumpulan Data ... 29
G.Pengujian Validitas dan Perhitungan Reliabilitas ... 31
H.Teknik Analisis Data ... 33
I. Hipotesis Statistika ... 38
BAB VI HASIL DAN PEMBAHASAN A.Deskripsi Data ... 40
B.Hasil Uji Prasyarat Analisis Data Post-Test ... 48
C.Pengujian Hipotesis ... 51
D.Pembahasan Hasil Penelitian... 53
BAB V SIMPULAN DAN SARAN A.Simpulan ... 59
B.Saran ... 60
DAFTAR PUSTAKA ... 61
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Langkah-Langkah Missouri Mathematics Project dengan Strategi Firing
Line ... 15
Tabel 2.2 Perbedaan Antara Pembelajaran Missouri Mathematics Project dan Pembelajaran Missouri Mathematics Project dengan Strategi Firing Line ... 17
Tabel 3.1 Desain Penelitian ... 26
Tabel 3.2 Pedoman Penskoran ... 30
Tabel 4.1 Hasil Uji Homogenitas Nilai UAS Semester Gasal ... 41
Tabel 4.2 Hasil Analisis Validitas Butir Soal Post-Test ... 42
Tabel 4.3 Hasil Uji Reliabilitas Butir Soal Post-Test ... 43
Tabel 4.4 Kesimpulan Hasil Uji Validitas dan Uji Reliabilitas ... 43
Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Data Post Test Siswa yang Mengikuti Pembelajaran Missouri Mathematics Project dengan Strategi Firing Line ... 44
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Data Post Test Siswa yang Mengikuti Pembelajaran Missouri Mathematics Project ... 46
Tabel 4.7 Hasil Post Test Kemampuan Pemahaman Konsep ... 48
Tabel 4.8 Hasil Uji Normalitas Data Post Test Pemahaman Konsep Matematis .. 49
Tabel 4.9 Hasil Uji Homogenitas Data Post Test Pemahaman Konsep Matematis………... 50
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Histogram Distribusi Frekuensi Hasil Post Test Siswa Kelas yang
menggunakan pembelajaran Missouri Mathematics Project dengan
strategi Firing Line ... 45
Gambar 2. Histogram Distribusi Frekuensi Hasil Post Test Siswa Kelas yang
xv
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN A. Perangkat dan Instrumen penelitian
1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas Eksperimen 1 ... 65
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas Eksperimen 2 ... 115
3. Kisi-Kisi Soal Post Test ... 161
4. Post Test ... 162
5. Kunci Jawaban Post Test ... 165
5. Pedoman Penskoran ... 170
LAMPIRAN B. Hasil Observasi Guru dan Siswa 1. Hasil Observasi Guru dan Siswa Kelas Eksperimen 1 ... 173
2. Hasil Observasi Guru dan Siswa Kelas Eksperimen 2 ... 189
LAMPIRAN C. Data Awal (Nilai UAS Semester Ganjil) 1. Daftar Nilai UAS Kelas Eksperimen 1 ... 206
2. Daftar Nilai UAS Kelas Eksperimen 2 ... 206
LAMPIRAN D. Data Hasil Penelitian 1. Daftar Nilai Ujicoba Post Test ... 208
2. Daftar Nilai Post Test Kelas Eksperimen 1 ... 209
3. Daftar Nilai Post Test Kelas Eksperimen 2 ... 209
LAMPIRAN E. Hasil Uji SPSS 16.0 1. Uji Homogenitas Data Nilai UAS ... 211
2. Uji Validitas Butir Soal Post Test ... 212
3. Uji Reliabilitas Soal Post Test ... 213
4. Uji Normalitas Data Post Test ... 213
6. Uji Hipotesis Data Post Test ... 214
LAMPIRAN F. Hasil Pengerjaan Siswa
Hasil pengerjaan siswa ... 216
LAMPIRAN G. Dokumentasi
Dokumentasi ... 223
LAMPIRAN H. Surat-Surat
Surat-Surat ... 226
LAMPIRAN I. Biodata Peneliti
