ANALISIS SOAL-SOAL ULANGAN AKHIR SEMESTER MATEMATIKA KELAS IX SMP NEGERI 2 WONOSARI DITINJAU DARI ASPEK
KOGNITIF TAHUN AJARAN 2010/2011 DAN 2011/2012
Skripsi
Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai derajat sarjana S-1
Pendidikan Matematika
Disusun Oleh:
KARTIKA DWI ANINGTYAS A 410 080 355
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
v
MOTTO
Dengan menyebut nama Allah yang Maha Pemurah lagi Maha Penyayang
”Sebaik-baik manusia adalah yang paling memberi manfaat pada sesama”
(HR. Bukhori)
”Tidak ada yang sia-sia apa yang telah kita masih usahakan, semua akan indah
pada waktunya”
(Penulis)
“Sehebat apapun keinginan & pengetahuan kita, tetap saja hanya Allah SWT
Yang Paling Tahu apa yang terbaik untuk kita”
vi
PERSEMBAHAN
Alhamdulillahi Rabbil ‘alamin , segala puji bagi Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya sehingga saya dapat menyelesaikan karya ini
Karya ini penulis persembahkan untuk: Ibu tercinta
Terimakasih atas seluruh curahan kasih sayangmu selama ini, yang telah membimbingku dan menasehatiku dan juga memberikan yang terbaik untuk
anak-anaknya
Bapak
Terima kasih untuk segala nasehatmu selama ini supaya aku menjadi orang yang lebih baik
Kakakku mbak Hana
Terima kasih untuk supportnya selama ini, tetaplah menjadi kakak yang baik
Adik-adikku, Diah & Lina Semangat dan tetep rajin belajar...
Sahabat – sahabatku tersayang Siti, Irul, Via dan Rosi keep fighting... Jangan lupakan persahabatan kita ya...
Teman-teman Kelas G ( Matematika Angkatan 2008)
Empat tahun kebersamaan kita telah membuat kita menjadi keluarga besar I’ll miss you all
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu ’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT
yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan karunia-Nya. Tak lupa sholawat
serta salam penulis haturkan kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis sangat
bersyukur karena dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “ Analisis soal-soal Ulangan Akhir Semester matematika kelas IX SMP Negeri 2
Wonosari ditinjau dari Aspek Kognitif Tahun Ajaran 2010/2011 dan 2011/2012”
sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar sarjana pendidikan S-1
Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa pada proses penyusunan skripsi ini banyak
mendapat bantuan dari berbagai pihak, untuk itu penulis mengucapkan terima
kasih kepada:
1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
ijin untuk melaksanakan penelitian.
2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberikan kesempatan untuk menyelesaikan skripsi ini
viii
3. Drs. Sumardi, M.Si, selaku Pembimbing I yang selalu memberikan
pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan penuh kesabaran sehingga
penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
4. Masduki, S.Si, M.Si, selaku Pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan, saran, dan meluangkan waktu hingga terselesainya skripsi ini.
5. Prof. Dr. Budi Murtiyasa, M.Kom., selaku Pembimbing Akademik yang telah
banyak memberikan petunjuk dan motivasi selama masa studi.
6. Sugiyanto, MACE, selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 2 Wonosari yang telah
memberikan ijin dan kesempatan untuk melaksanakan penelitian.
7. Sukamto, S.Pd. selaku guru pembimbing yang telah banyak membantu
penelitian ini.
8. Semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri
kami pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan.
Semoga ilmu yang di dapat dari skripsi ini dapat bermanfaat dalam kehidupan
dunia dan akhirat. Amin.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, Agustus 2012
ix DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR TABEL ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiv
ABSTRAK ... xv
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Fokus Penelitian ... 4
C. Perumusan Masalah ... 5
D. Tujuan Penelitian... 5
E. Manfaat Penelitian ... 6
F. Definisi Istilah ... 7
BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Teori... 9
x
1. Pengertian Belajar ... 9
2. Hakikat Matematika ... 10
3. Aspek Kognitif pada Taksonomi Bloom yang Direvisi ... 11
4. Distraktor ... 17
5. Objek-objek dalam Matematika ... 19
6. Kesalahan dalam Mengerjakan Soal Matematika ... 21
C. Kajian Penelitian Yang Relevan ... 23
D. Kerangka pemikiran ... 25
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian ... 26
B. Data dan Sumber Data ... 27
C. Jadwal Penelitian ... 27
1. Tempat Penelitian... 27
2. Waktu Penelitian ... 27
D. Metode Pengumpulan Data ... 28
E. Teknik Analisis Data ... 29
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data Penelitian ... 32
B. Pembahasan Hasil Penelitian ... 42
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Kesimpulan ... 50
B. Implikasi ... 51
xi
DAFTAR PUSTAKA ... 53
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ... 28
Tabel 3.2 Aspek Kognitif yang terdapat pada soal Ulangan Akhir
Semester matematika ... 29
Tabel 3.3 Analisis Distraktor Pada Soal Pilihan Ganda Soal Ulangan
Akhir Semester matematika ... 30
Tabel 4.1 Data soal yang dianalisis ... 32
Tabel 4.2 Distribusi aspek kognitif yang terdapat pada soal Ulangan
Akhir Semester Gasal Matematika berdasarkan Taksonomi
Bloom yang Direvisi ... 34
Tabel 4.3 Persentase Distraktor pada soal pilihan ganda Ulangan
Akhir Semester Gasal Tahun Ajaran 2010/2011 ... 36
Tabel 4.4 Persentase Distraktor pada soal pilihan ganda Ulangan
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 4.1 Presentasi Aspek Kognitif pada soal Ulangan Akhir Semester
Gasal Tahun Ajaran 2010/2011 dan 2011/2012 ... 40
Gambar 4.2 Presentasi Distraktor pada soal pilihan ganda Ulangan
Akhir Semester Gasal Tahun Ajaran 2010/2011 dan 2011
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Aspek Kognitif Yang Terdapat Soal Ulangan Akhir Semester
Gasal matematika Tahun Ajaran 2010/2011 ... 55
Lampiran 2. Aspek Kognitif Yang Terdapat Soal Ulangan Akhir Semester
Gasal matematika Tahun Ajaran 2011/2012 ... 57
Lampiran 3. Analisis distraktor pada soal pilihan ganda Ulangan Akhir
Semester Gasal matematika Tahun Ajaran 2010/2011 ... 59
Lampiran 4. Analisis distraktor pada soal pilihan ganda Ulangan Akhir
Semester Gasal matematika Tahun Ajaran 2011/2012 ... 100
Lampiran 5. Soal Ulangan Akhir Semester Gasal matematika Tahun
Ajaran 2010/2011. ... 117
Lampiran 6. Soal Ulangan Akhir Semester Gasal matematika Tahun
Ajaran 2011/2012. ... 123
xv
ABSTRAK
ANALISIS SOAL-SOAL ULANGAN AKHIR SEMESTER MATEMATIKA KELAS IX SMP NEGERI 2 WONOSARI DITINJAU DARI ASPEK KOGNITIF TAHUN AJARAN 2010/2011 DAN 2011/2012
Kartika Dwi Aningtyas, A410080355, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012, 52 Halaman
Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan soal-soal Ulangan Akhir Semester ditinjau dari aspek kognitif dan distraktor yang terdapat pada soal bentuk pilihan ganda. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Metode pengumpulan data dilakukan melalui studi dokumenter. Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif yaitu mendiskripsikan tiap butir soal berdasarkan aspek kognitif. Hasil penelitian adalah pada soal Ulangan Akhir Semester Gasal Tahun Ajaran 2010/2011 persentase aspek mengingat pada soal sebesar 11,11 %, aspek memahami sebesar 13,33%, aspek mengaplikasikan sebesar 62,22%, aspek menganalisis sebesar 13,33%. Untuk soal Ulangan Akhir Semester Gasal Tahun Ajaran 2011/2012 persentase aspek mengingat sebesar 11,11%, aspek memahami sebesar 8,89%, aspek mengaplikasikan sebesar 64,44%, aspek menganalisis sebesar 15,56%. Pada Ulangan Akhir Semester Gasal Tahun Ajaran 2010/2011 distraktor karena kesalahan fakta (D1) memiliki persentase sebesar 2,50%,
distraktor karena kesalahan konsep (D2) sebesar 22,5%, distraktor karena
kesalahan prinsip (D3) sebesar 47,5% dan distraktor karena kesalahan ketrampilan
(D4) sebesar 27,5%. Selanjutnya pada Ulangan Akhir Semester Gasal Tahun
Ajaran 2011/2012 distraktor karena kesalahan fakta (D1) memiliki persentase
sebesar 5,55%, distraktor karena kesalahan konsep (D2) sebesar 38,89%,
distraktor karena kesalahan prinsip (D3) yaitu sebesar 38,89% dan distraktor
karena kesalahan ketrampilan (D4) sebesar 16,67%. Kesimpulan penelitian ini
adalah soal mengaplikasikan merupakan soal yang paling banyak terdapat pada soal Ulangan Akhir Semester sedangkan distraktor pada soal berbentuk pilihan ganda terbanyak adalah distraktor karena kesalahan prinsip.
