04RPP4.1MemahamiKedududkanGarisdanSudut.doc

(1)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Sekolah :MTs... Matapelajaran :MATEMATIKA Kelas/Semester :VII/Gasal

Topik :4.GarisdanSudut

Subtopik :4.1MemahamiKedudukan GarisdanSudut AlokasiWaktu :3×40menit

A. Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, dan Indikator

KompetensiInti KompetensiDasar Indikator 1

●Menjelaskankedudukan

(2)

pengetahuan,

●Menggunakansifat-sifat sudutdangarisuntuk menyelesaikanmasalah

B. Tujuan Pembelajaran

Melalui pembelajaran Model Problem Based Learning(PBL) dengan pendekatan Saintifikdanpenugasanindividusertakelompok,siswadapat:

1. bersyukur terhadap karunia Tuhan Yang Mahaesa atas kesempatan mempelajarimemahamigarisdansudut;

2. bersikapjujur,disiplin,tanggungjawab dalammenyelesaikantugas-tugasdariguru; 3. menjelaskankedudukanduagaris (sejajar,berhimpit,berpotongan,

bersilangan)melaluibendakongkrit; 4. mengenalsatuansudut; D. Model, Strategi, dan Metode Pembelajaran

1. Model :ProblemBasedLearning(PBL) 2. Strategi :PendekatanSaintifik

3. Metode :Ceramah,Diskusikelompok,

(3)

E. Sumber Belajar

1. BukuSiswahalaman176 sampaidengan190 2. BukuGuruhalaman197 sampaidengan213 F. Media Pembelajaran

1. Media yang berkaitan dengan menyelesaikan masalah skala seperti gambar 3.15 Buku Siswa hal. 164, gambar 3.16 hal. 166, gambar 3.17 hal. 167, gambar3.18hal.169.

2. LembarKegiatanSiswa(LKS)(Lampiran1) G. Langkah-langkahPembelajaran

TAHAPAN

PEMBELAJARAN KEGIATANPELAJARAN

Pendahuluan _{a. Guru menyiapkan fisik dan psikis siswa dengan} memberi salam dan mengajak siswa untuk berdo’a dilanjutkan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa; meminta siswa menyiapkan Buku Tulis lengkap dengan alat tulis,BukuSiswa.

b. Untuk memberi motivasi kepada siswa, guru menyampaikan manfaat mempelajari menyelesaikan masalah skala misalnya pada kehidupan sehari-hari berkaitan dengan pembangunan gedung dengan merancang gambar gedung atau membuat maket gedung tersebut(Contoh3.8Buku Siswahal.166) c. Guru mengajukan pertanyaan (menunjuk siswa

dengan kecepatan belajar kurang) untuk mengaitkan materi dengan materi pembelajaran sebelumnya.

d. Guru menyampaikan tujuan belajar dan hasil belajar yang diharapkan dapat dicapai siswa dalampembelajaran.

e. Guru menyampaikan cakupan materi yaitu menyelesaikanmasalahskala.

f. Guru menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran yaitu tugas individu dan diskusi dengan teman sebangku untuk menyelesaikan LKSdansoal-soallatihan dariBukuSiswa.

(4)

(waktu10menit)

a. Siswa diminta mengamati dengan membaca dan mempelajari Ayo Kita Mengamati: Masalah 3.5 dengan alternatif penyelesaiannya yang berkaitan dengan skala peta (Buku Siswa hal. 164 s.d 165) untuk menemukan Konsep Skala Peta.

Kegiatan ini untuk mengembangkan sikap jujur , disiplin , tanggung jawab dalam mengamati (waktu15menit).

Fase-2:

Mengorganisirsiswa Ayob. Setelah mengamati Masalah 3.5 siswa dimintamenanya untuk mengajukan pertanyaan (menulis minimal satu pertanyaan) dengan kata kunci “perbandingan”, “skala”, “ukuran sebenarnya”, “ukuran pada peta”, “skala baru” misalnya “Bagaimanakah menentukan perbandingan luas pada peta terhadap luas sebenarnya?” (Buku Siswahal.165)waktu10menit)

Fase-3:

Membimbingpenyelidikan individuataukelompok

AyoMengaliInformasi

c. Untuk lebih memahami skala dan hubungannya dengan perbandingan, siswa diminta membaca dan mencermati dengan baikAyo Kita Mengali Informasi hal. 165 s.d. 166 terutama Contoh 3.8 dengan alternatif penyelesaiannya, Skala Termometer (hal. 167), Contoh 3.9 dengan penyelesaiannya(hal.167).

Kegiatan ini untuk mengembangkan sikap jujur , disiplin , tanggung jawab dalam menggali informasi(waktu25menit).

Fase-4:

Mengembangkandan menyajikanhasilkarya

AyoMenalar

d. Siswa diminta secara mandiri untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan pada Ayo Kita Menalar padaBukuSiswahal. 168s.d.169..

(5)

e. Siswa diminta untuk menunjukkan jawaban pertanyaan-pertanyaan pada Ayo Kita Menalar hal. 168 s.d. 169 kepada teman sebangku untuk dikoreksidansalingberbagiinformasi.

Kegiatan ini untuk mengembangkan sikap jujur , disiplin , tanggung jawab dalam menalar untuk menyelesaikantugasguru(waktu25menit) jawabannya di depan kelas. Siswa diberi kesempatan untuk menanggapi pertanyaan siswa lainnya. Guru menjadi penengah jika dirasaperlu.

Kegiatan ini untuk mengembangkan sikap jujur , disiplin , tanggung jawab dalam berbagi (waktu 25menit)

Penutup g. Guru memfasiltasi dan membimbing siswa

merangkum materi pelajaran dengan mengajukan pertanyaan dan meminta siswa untukmenjawabdenganmengacungkanjari. h. Memfasilitasi dan membimbing peserta didik

untukmerefleksiprosesdanmateripelajaran. i. Memberikantestertulis(terlampir).

j. Mengumpulkan hasil kerja sebagai bahan portofolio

(6)

3. Sikapspiritualdansosial

a. TeknikPenilaian :PenilaianDiriSiswa b. BentukInstrumen :LembarPenilaianDiri c. Instrumen :Lampiran4

4. Pengetahuan

a. TeknikPenilaian :TesTertulis b. BentukInstrumen :SoalUraian c. Instrumen :Lampiran5 5. Keterampilan

a. TeknikPenilaian :PenilaianProyek b. BentukInstrumen :Membuatdenahrumah c. Instrumen :Lampiran6

Wirosari, Mengetahui

KepalaMTs GuruMataPelajaran

... ...

NIP. NIP.

(7)

Lampiran 1

Lembar Kerja Siswa (LKS)

Nama :... Hari/Tanggal :... Kelas/Nomor :.../... Tanggal :... Jawablahsoal-soalberikutiniuntukmenemukankonsepskala.

1. Lat.3.5no.1(BukuSiswahal.169) Jawab:

(8)

(9)

Lampiran 2

(10)

2. Nilai =

a. SB(SangatBaik)apabilamemperolehskor 3,33<skorkonversi≤4,00 b. B(Baik)apabilamemperolehskor 2,33<skorkonversi≤3,33 c. C(Cukup)apabilamemperolehskor 1,33 < skor konversi ≤ 2,33 d. K(Kurang)apabilamemperolehskor skorkonversi≤1,33

3. HasilpengamatanselengkapnyamasukkeDaftarNilaiSikap

(11)

(12)

2. Nilai =

(13)

(14)

2. Nilai =

(15)

(16)

a. SB(SangatBaik)apabilamemperolehskor 3,33 < skor konversi ≤ 4,00 b. B(Baik)apabilamemperolehskor 2,33<skorkonversi≤3,33 c. C(Cukup)apabilamemperolehskor 1,33<skorkonversi≤2,33 d. K(Kurang)apabilamemperolehskor skor konversi ≤ 1,33

(17)

Lampiran 5

INSTRUMENPENILAIANPENGETAHUAN

Kelas :VII

KompetensiDasar :

(18)

(19)

PedomanPenilaianPengetahuan

Alternatifjawaban:

1. C:R= 5:4

40o_C₌_(4/5_×₄₀₎ o_R₌₃₂o_R 39,5o_C₌_(4/5_×_39,5)o_R₌_31,6 o_R 40,6o_C₌_(4/5_×_40,6) o_R₌_32,48o_R

C:(F–32) =5:9

40o_C₌_(9/5_×₄₀₎o_F₊₃₂o_F₌₇₂o_F₊₃₂o_F₌₁₀₄o_F

39,5o_C₌_(9/5_×_39,5)o_F₊₃₂o_F₌_71,1 o_F₊₃₂ o_F₌_103,1o_F 40,6o_C₌_(9/5_×_40,6) o_F₊₃₂o_F₌_73,08o_F₊₃₂o_F₌_105,08o_F

2. Skala=1:150

Bentangsayapsebenarnya=19,5 meter=1950cm. →bentangsayapmodel=1950 :150=13cm. Tinggipesawatsebenarnya=6,1 meter=610cm. →tinggipesawatmodel=610 :150=4,07cm.

RubrikPenilaian

No SkorMaksimal

1. 6

2. 4

JumlahSkorMaksimal=10

(20)

Lampiran 6

INSTRUMENPENILAIANKETERAMPILAN

Kelas :VII

KompetensiDasar :

4.5 Menggunakankonsepperbandinganuntukmenyelesaikan masalahnyatadenganmenggunakan tabeldangrafik

1. Ukurlah bagian-bagian dari rumah kalian, bisa mulai dari taman, teras, semua ruangan yang ada di dalamnya, lebar pintu dan jendela, beserta kebun belakang (kalauada)denganmenggunakanroolmeter.

2. Catatlahukuranbagianrumahkaliandalamsatuanmeter.

3. Tentukanskalayangakankalian gunakanuntukmembuatdenah.

4. Tentukan ukuran-ukuran bagian rumah yang akan kalian gambar di kertas gambar A4.

5. Gambarlahdenahrumahkaliandenganteliti danbenarsesuaiukuranskala. Setelahkalianselesaimembuatgambar, tuliskanlaporanyangmeliputi: a. Luastanahtempatrumahkaliandidirikan

b. Luasbangunanrumahkalian

c. Luas setiap bagian rumah kalian, misalnya luas ruang makan, luas kamar, luas kamarmandi,dansebagainya.

d. Perbandinganluasbangunanterhadapluastanahyangdidirikanrumahkalian.

(21)

e. Perbandinganluassetiapbagianrumahterhadapluasbangunanrumahkalian. f. Penjelasan ideal yang mungkin akan menjadi tempat tinggal kalian jika sudah

dewasa.

g. Fotorumahkalianyangtampakdaridepan(gunakanHPkalian)

@@@MATEMATIKA@@@ RubrikPenilaian: