• Tidak ada hasil yang ditemukan

Supervisi SEKOLAH DASAR NEGERI KURIPAN Perencanaan

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "Supervisi SEKOLAH DASAR NEGERI KURIPAN Perencanaan"

Copied!
3
0
0

Teks penuh

(1)

PERENCANAAN A. Konsep Perencanaan

Salah satu tugas kepala sekolah adalah merencanakan supervisi akademik. Agar kepala sekolah dapat melaksanakan tugasnya dengan baik, maka kepala sekolah harus memiliki kompetensi membuat rencana program supervisi akademik.

Perencanaan program supervisi akademik adalah penyusunan dokumen perencanaan pemantauan serangkaian kegiatan membantu guru mengembangkan kemampuannya mengelola proses pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran.

Manfaat perencanaan program supervisi akademik adalah sebagaI berikut : 1. sebagai pedoman pelaksanaan dan pengawasan akademik, 2. untuk menyamakan persepsi seluruh warga sekolah tentang program supervisi akademik, dan 3. penjamin penghematan serta keefektifan penggunaan sumber daya sekolah (tenaga, waktu dan biaya).

Prinsip-prinsip perencanaan program supervisi akademik adalah:1. obyektif (data apa adanya), 2. bertanggung jawab, 3. berkelanjutan, 4. didasarkan pada Standar Nasional Pendidikan, dan 5. didasarkan pada kebutuhan dan kondisi sekolah/madrasah.

Pada tahap perencanaan supervisi perlu disiapkan: 1.perlengkapan supervisi, 2.Instrumen sesuai dengan tujuan, sasaran, objek metode, teknik dan pendekatan yang direncanakan, dan 3. instrumen yang sesuai, berupa format-format supervisi dapat dilihat pada lampiran.

B. Identifikasi Permasalahan

Berikut deskripsi kemampuan guru di SD Negeri Kuripan yang diperoleh dari pemantauan terhadap perencanaan, pelaksanaan maupun penilaian pembelajaran:

1. Perencanaan Pembelajaran

Kemampuan Katergori

Memformulasikan tujuan pembelajaran dengan memperhatikan karakteristik peserta didik.

kurang

Menyusun bahan ajar secara runtut, logis, kontekstual dan mutakhir. kurang

Merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif. cukup

(2)

Memulai pembelajaran dengan efektif. baik

Menguasai materi pelajaran. baik

Memanfaatkan sumber belajar/media dalam pembelajaran. cukup Memicu dan atau memelihara keterlibatan siswa dalam pembelajaran. baik Menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran. baik

Mengakhiri pembelajaran dengan efektif. baik

3. Penilaian Pembelajaran

Kemampuan kategori

Merancang alat evaluasi untuk mengukur kemajuan dan keberhasilan belajar peserta didik.

cukup

Menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian untuk memantau kemajuan belajar dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai kompetensi.

cukup

Memanfaatkan berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang kemajuan belajarnnya dan bahan penyusunan rancangan pembelajaran selanjutnya.

baik

Secara kuantitatif hasil pemantauan terhadap perencanaan, pelaksanaan maupun penilaian dipaparkan sebagai berikut:

1. 13 (tiga belas) orang guru belum mampu memformulasikan tujuan pembelajaran dengan memperhatikan karakteristik peserta didik.

2. 13 (tiga belas) orang guru belum mampu menyusun bahan ajar secara runtut, logis, kontekstual dan mutakhir.

3. 8 (delapan) orang guru belum mampu merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif.

4. 7 (tujuh) orang guru belum mampu memilih sumber belajar/media pembelajaran sesuai dengan materi dan strategi pembelajaran.

5. 3 (tiga) orang guru belum mampu memulai pembelajaran dengan efektif.

6. 4 (empat) orang guru belum mampu menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang efektif.

7. 5 (lima) orang guru belum mampu memanfaatkan sumber belajar/media dalam pembelajaran.

8. 2 (dua) orang guru belum mampu memicu dan atau memelihara keterlibatan siswa dalam pembelajaran.

9. 3 (tiga) orang guru belum mampu menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran.

10. 1 (satu) orang guru belum mampu mengakhiri pembelajaran dengan efektif

(3)

11. 8 (delapan) orang guru belum mampu merancang alat evaluasi untuk mengukur kemajuan dan keberhasilan belajar peserta didik.

12. 9 (sembilan) orang guru belum mampu menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian untuk memantau kemajuan belajar dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai kompetensi.

13. 6 (enam) orang guru belum mampu memanfaatkan berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang kemajuan belajarnnya dan bahan penyusunan rancanngan pembelajaran selanjutnya.

Referensi

Dokumen terkait

Skripsi dengan judul “ Pelaksanaan Penyaluran Hibah Daerah Oleh Dinas Perindustrian dan Perdagangan Kabupaten Pati Kepada Kelompok Usaha Bersama ” betujuan

Bila terdapat keberatan terhadap pelaksanaan pelelangan ini, maka keberatan tersebut harus diajukan secara tertulis selambat-lambatnya dalam jangka waktu 3 (tiga) hari kerja

[r]

We also present several articles related to South-South and Triangular Cooperation programs organized (and will be held) by the Ministry of State Secretariat such as an

[r]

Dengan ini diberitahukan bahwa setelah diadakan evaluasi oleh Pokja Pengadaan Barang/Jasa Dinas Syariat lslam Kabupaten Aoeh Utara menurut ketentuan yang berlaku, maka

[r]

Peserta lelang yang diundang agar membawa dokumen asli atau dokumen yang dilegalisir oleh pihak yang berwenang dan copy 1 ( satu ) rangkap. Undangan