52 Riki Purwandani, 2014
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA POKOK BAHASAN GAYA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
BAB V
SIMPULAN DAN REKOMENDASI
A. Simpulan
Berdasarkanhasilpenelitiantindakankelas di kelas V semester genap SD
Negeri 4
Cibogodenganmenerapkanmetodeeksperimenuntukmeningkatkanketerampila
n proses sainssiswapadapokokbahasantentanggaya yang
dilakukanduasiklusdapatdisimpulkansebagaiberikut:
1. Pelaksanaanmetodeeksperimenpadapembelajaran IPA
denganpokokbahasangayadikelas V SD Negeri 4 Cibogo agar
keterampilan proses sainssiswameningkat,
perlumemperhatikanbeberapahalberikutini:
a. Padasaatpembentukankelompok,
akanlebihbaikjikajumlahmasing-masingkelompoklebihkecil.
Namunsemakinkeciljumlahanggotakelompok,
makajumlahkelompokakansemakinbanyak,
sehinggaketersediaanalatdanbahaneksperimenjugaakanlebihbanyak.
b. Penyampaianlangkah-langkahkegiataneksperimen yang
terdapatpadalembarkerjasiswaharusdijelaskankembalioleh guru,
sehingga guru
dapatmerasayakinbahwasiswasudahbenar-benarmemahaminya.
Dengandemikiansiswadapatmelakukankegiataneksperimendenganbe
nardansesuaidengan yang diharapkan.
c. Pemberiannomorberurutpadasiswadapatmembantudalammengkondi
sikansiswa. Sehinggadalampelaksanaannya,
siswadapatmelakukankegiataneksperimensecaratertibdanbergilir.
Sehinggadapatterhindardariaktifitassiswa yang
53
Riki Purwandani, 2014
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA POKOK BAHASAN GAYA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
2. Penerapanmetodeeksperimendalampembelajaran IPA dikelas V SD
Negeri 4 Cibogodapatmeningkatkanketerampilan proses sainssiswa. Hal
inidapatterlihatdari data hasilobservasidanLembarKerjaSiswa yang
dikerjakansecaraindividu.
B. Rekomendasi
1. Bagi Guru
Dapatdijadikansebagaibahanacuanpembelajaran yang
dapatdipraktekkandalampembelajaran IPA
khususnyauntukmeningkatkanketerampilan proses sainssiswa.
Untukmenerapkanmetodeeksperimendalampembelajaran IPA, sebaiknya
guru memperhatikanbeberapahalsebagaiberikut:
a. Guru harus mampu mengolah indikatorcapaian dengan tujuan
pembelajaran pada rencana pembelajarandenganbaik. Upayakan agar
indikatorcapaiankompetensi yang dibuatsesuaidenganalokasiwaktu
yang tersedia.
Sehinggaindikatorcapaiantersebutdapatdicapaidenganefektif.
b. Pembelajaranmenggunakanmetodeeksperimendiawalidenganmembimb
ingsiswauntukmerumuskansuatupermasalahan yang
berkaitandenganmateridanmenyusunhipotesisnya.
c. Kegiataneksperimen yang dilakukan di dalamkelompokkecil,
lebihbaikapabilapembentukankelompok di aturoleh guru
danharusadanyapemerataankemampuansiswa, agar
siswasalingmembantu.
d. Guru
harusselalumengawasidanmembimbingsiswaselamamelaksanakankegi
ataneksperimen.
2. BagiPeneliti lain
Bagipenelitilain yang akanmelakukanpenelitiantindakankelas,
54
Riki Purwandani, 2014
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA POKOK BAHASAN GAYA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
a. Apabilahendakmelakukanpenelitiantindakankelas,
sebaiknyadilakukanpadapagihari.
Sehinggakonsentrasibelajardanmotivasibelajarsiswamasihtinggi.
b. Apabiladalammelakukanpenelitiantindakankelasterdapatlangkahpemb
entukkankelompokbelajar,
sebaiknyapenelitisudahmenentukananggotakelompoknya.
