powerpoint seminar pa khemi

(1)

Pembimbing: 1. Drs. Salimudin,M.Pd

Judul

Jenis

SUKHEMI,S.PD.MM

NIP. 19640113 198608 1 001

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA

DALAM MATA PELAJARAN PKN MELALUI P

ENERAPAN METODE COOPERATIF TIPE JI

GSAW DI KELAS V SDN SIGENTONG 01 SE

MESTER II

TAHUN PELAJARAN 2014/2015

Dasar

Metode

Hasil

Kesimpulan

(2)

Penelitian Tindakan Kelas yaitu

penelitian

yang dilakukan oleh guru di kelasnya sendiri

melalui refleksi diri dengan tujuan untuk

memperbaiki kinerjanya sehingga hasil belajar

siswa meningkat. (IGAK Wardhsini,dkk,

2008:1.15).

Jenis Judul

Jenis Penelitian

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN BREBES

Dasar

Metode

Hasil

PTK

(3)

Jenis

Dasar

Latar Belakang Rumusan Masalah Tujuan

Judul

Manfaat

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN BREBES

Tujuan Pembelajaran

Metode Cooperatif Tipe Jigsaw

Proses Belajar

Prestasi Belajar

Metode

Hasil

PTK

Simpulan

(4)

Rumusan Masalah

Jenis

Dasar Judul

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN BREBES

1. Berapa besar peningkatan hasil belajar mapel PKN tentang memahami organisasi dengan metode kooperatif tipe Jigsaw di kelas V SD Negeri Sigentong 01pada semester II tahun pelajaran 2014/2015 ?

2. Bagaimanakah kemampuan guru dalam pengelolaan pembelajaran mapel PKN tentang memahami organisasi dengan metode kooperatif tipe Jigsaw di kelas V SD Negeri Sigentong 01 .pada semester II tahun pelajaran 2014/2015 ?

Latar Belakang Rumusan Masalah Tujuan Manfaat

Metode

Hasil

PTK

(5)

Tujuan Penelitian

Jenis

Dasar Judul

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN BREBES

1. UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

MAPEL PKN MEMAHAMI ORGANISASI

DENGAN METODE KOOPERATIF TIPE

JIGSAW DI KELAS V SD NEGERI

SIGENTONG 01 .PADA SEMESTER II

TAHUN PELAJARAN 2014/2015.

2. UNTUK MENGETAHUI KEMAMPUAN GURU

DALAM PENGELOLAAN PEMBELAJARAN

MAPEL PKN MEMAHAMI ORGANISASI

DENGAN METODE KOOPERATIF TIPE

JIGSAW.

Latar Belakang Rumusan Masalah Tujuan Manfaat

Metode

Hasil

PTK

(6)

Manfaat

Jenis

Dasar Judul

1. Bagi siswa

Peserta didik akan merasa senang dan mudah memahami pelajaran PKn karena guru menggunakan metode yang sesuai

Peserta didik akan mampu berkreasi dan terinovasi untuk meningkatkan hasil belajar PKn .

2. Bagi Guru

Guru memiliki keterampilan dalam menggunakan alternatif metode dalam pembelajaran PKn.

Guru dapat memilih dan menemukan metode yang tepat dalam kegiatan pembelajaran PKn.

3. Bagi Sekolah

Memiliki guru yang profesional dapat meningkatkan kinerja sekolah dan pada akhirnya kualitas pendidikan akan

meningkat

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN BREBES

Metode

Latar Belakang Rumusan Masalah Tujuan Manfaat

Hasil

PTK

(7)

Metode Dasar Rancangan Populasi & Sampel Jenis Judul

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN BREBES

Hasil

PTK

Simpulan

Guru belum menggunakan metode

Cooperative

Jigsaw dalam proses KBM

Kondisi Awal

PRA SIKLUS Hasil Belajar Mapel PKn mengenai Organisasi Tindakan Kondisi Akhir Guru menggunakan metode Cooperative

Jigsaw dalam proses KBM

Hasil belajar Siswa Mapel IPA materi

Perkembangbia -kan Tumbuhan menggunakan pendekatan CTL meningkat

SIKLUS I Hasil Belajar Mapel PKn mengenai Organisasi sudah meningkat tapi masih rendah

(8)

PTK

Populasi &

Sampel

Metode Dasar

Rancangan Populasi & Sampel

Jenis Judul

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN BREBES

Penelitian ini yang dijadikan populasi adalah

keseluruhan jumlah siswa kelas V SDN

Sigentong 01 sebanyak 57 siswa, yang terdiri

dari kelas V A berjumlah 28 siswa dan kelas VB

berjumlah 29 siswa.

Sampel yang digunakan dalam penelitian ini

adalah Random Sampling atau Sampel acak

dengan menggunakan Kelas V A yaitu 28 siswa

(9)

PTK

Pra Siklus

Metode Dasar Jenis

Judul

Simpulan

Siklus I

Siklus II Pra Siklus

Hasil

21-30 31-40 41-50 51-60 61-70 71-80 81-90 91-100 0

2 4 6 8 10 12

5 5

10

3

2

1

2

0

NILAI SISWA

F

R

E

K

U

E

N

S

I

N

IL

A

I

(10)

PTK

Siklus I

Metode Dasar Jenis

Judul

Simpulan

Siklus I

Hasil

21-30 31-40 41-50 51-60 61-70 71-80 81-90 91-100 0

1 2 3 4 5 6 7 8 9

0 0

8 8

7

0

5

0

NILAI SISWA

F

R

E

K

U

E

N

S

I

N

IL

A

I

(11)

PTK

Siklus II

Metode Dasar Jenis

Judul

Simpulan

Siklus I

Hasil

21-30 31-40 41-50 51-60 61-70 71-80 81-90 91-100 0

2 4 6 8 10 12 14 16 18 20

0 0 0 0

4

2

3

18

NILAI SISWA

F

R

E

K

U

E

N

S

I

N

IL

A

I

(12)

PTK

REKAPITULASI

Metode Dasar Jenis Judul Simpulan Siklus I Siklus II Pra Siklus Hasil

(13)

PTK

Simpulan

1. Melalui pembelajaran dengan pendekatan kontekstual dapat meningkatkan prestasi belajar IPA pada materi Organisasi pada siswa kelas V SDN Sigentong 01. Hal ini dapat dilihat dari nilai rata-rata kelas terjadi peningkatan yaitu pada tes awal sebesar 45, siklus I 63 dan pada siklus II naik menjadi 75.

2. Untuk siswa tuntas belajar (nilai ketuntasan 60) pada tes awal 20%, tes siklus I 43% setelah dilakukan refleksi terdapat 14 siswa yang tidak tuntas (nilai ulangan dibawah 70), namun secara keseluruhan sudah meningkat hasil belajarnya bila dilihat dari presentase ketuntasan siswa, dan pada tes siklus II ada 26 siswa sudah mencapai ketuntasan dengan presentase 93%.

Metode Dasar Jenis

Judul

(14)

PTK

SEKIAN DAN TERIMA KASIH

WASSALAAMU’ALAIKUM

Wr. Wb.

Metode Dasar Jenis

Judul