RPP Kls 4 Tema 9 Subtema 2 P 3

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Pembelajaran ke : 3(tiga) A. Kompetensi Inti

1. Menerima, menghargai dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli dan percaya diri dalam berinteraks

dengan keluarga, teman, tetangga dan guru.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) menanya

berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya mahluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya dan benda-benda

yang dijumpainya dirumah, sekolah, dan tempat bermain.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, logis dan sistimatis dalam karya estetis

dalam gerakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Kompetensi Dasar

PJOK

3.3 Memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor dan lokomotor untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan cepat dan lari melalui permainan dan atau olahraga tradisional.

4.3 Mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar lokomotor untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan cepat dan lari yang dilandasi konsep gerak melalui permainan dan atau olahraga tradisional.

Indikator

3.3.1 Melakukan lari menggunakan teknik start jongkok dengan benar setelah kegiatan eksplorasi.

4.3.1 Mampu melakukan lomba lari berkelompok menggunakan teknik start jongkok dan lari dengan benar melalui kegiatan eksplorasi.

IPA

(2)

4.7 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang teknologi yang digunakan di kehidupan sehari-hari serta kemudahan yang diperoleh oleh masyarakat dengan memanfaatkan teknologi tersebut.

Indikator

3.7.1 Membandingkan teknologi tradisional dan modern dari proses pengolahan padi melalui kegiatan observasi gambar.

4.7.1 Menjelaskan teknologi proses pengolahan padi serta manfaatnya bagi masyarakat, melalui kegiatan observasi gambar.

Bahasa Indonesia

3.3 Menggali informasi dari teks wawancara tentang jenis-jenis usaha dan pekerjaan serta kegiatan ekonomi dan koperasi dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku 4.3 Mengolah dan menyajikan teks wawancara tentang jenis-jenis usaha dan

pekerjaan serta kegiatan ekonomi dan koperasi secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

Indikator

3.3.1 Menemukan informasi khusus tentang manfaat karbohidrat dari teks wawancara melalui kegiatan membaca.

4.3.1 Menuliskan teks wawancara tentang satu jenis usaha berjualan makanan di lingkungan sekitar tempat tinggal melalui kegiatan wawancara.

C. Tujuan Pembelajaran

 Setelah bereksplorasi dan melihat demonstrasi dari guru, siswa mampu melakukan latihan lari menggunakan teknik start jongkok dengan benar.  Setelah beberapa kali latihan, siswa mampu mempraktikkan lari

menggunakan teknik start jongkok dengan benar.

 Setelah bereksplorasi dan melihat demonstrasi dari guru, siswa mampu melakukan lomba lari berkelompok menggunakan start jongkok dan lari dengan teknik yang benar.

 Melalui kegiatan membaca, siswa mampu menemukan paling sedikit 4 informasi tentang manfaat karbohidrat dari teks wawancara dengan benar.  Melalui kegiatan wawancara, siswa mampu menuliskan teks wawancara

tentang satu jenis usaha berjualan makanan di lingkungan sekitar tempat tinggal menggunakan kosa kata baku dengan benar.

 Melalui kegiatan observasi gambar, siswa mampu membandingkan teknologi tradisional dan modern dari proses pengolahan padi dengan benar.

 Melalui kegiatan observasi gambar, siswa mampu menjelaskan teknologi proses pengolahan padi serta manfaatnya bagi masyarakat dengan benar. D. Materi Ajar :

 Lari sprint

 Hubungan antara makanan dan sumber energy  Nasi adalah sumber energy bagi manusia

(3)

 Pendekatan Scientifik

 Metode Diskusi (Discusion) dan Percobaan (Experimen), Ceramah, Tanya jawab.

 Strategi : Problem Solving Learning

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran  Laptop, LCD

 Berbagai jenis makanan sumber karbohidrat seperti: jagung, kentang, mi yang bisa dipakai sebagai kegiatan pembuka.

 Alat tulis.

 Buku Tematik Makanan sehat dan tidak sehat, Sub Tema 1 Makanan Sehat dan Tidak sehat: Buku Guru hal.76 - 85, Buku Siswa hal.53 – 57.

G. Kegiatan Pembelajaran :

Pendahulu an

 Mengondisikan kelas

 Berdo’a bersama untuk mengawali pebelajaran. (Aspek Spiritual)

 Hormat bendera dan menyanyikan salah satu lagu wajib. (Penanaman PBKB)

 Mengabsen kehadiran siswa.

 Appersepsi : Tanya jawab tentang makanan yang mengandung karbohidrat

 Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi siswa.

15 menit

Kegiatan Inti

 Siswa melakukan olahraga lari sprint dengan variasi yang beragam melalui permainan.

 Siswa berlatih melakukan start dengan posisi awal menggunakan teknik yang benar:

180 menit

 Siswa secara berpasangan membaca dialog percakapan(wawancara) antara Beni dan penjual nasi uduk.

 Siswa kemudian menuliskan informasi yang mereka dapat dari teks wawancara tentang karbohidrat. Tugas berpasangan

 Bersama seorang teman, siswa kemudian membuat sebuah teks wawancara antara seorang penjual makanan dengan seorang pembeli, dengan

(4)

 Siswa mengamati proses pengolahan padi menjadi beras, melalui gambar seri dan mengamati alat-alat tradisional yang digunakan untuk proses pengolahan tersebut.

 Berdasarkan gambar seri tersebut, siswa menuliskan proses pengolahan padi menjadi beras menggunakan alat tradisional dalam bentuk cerita yang singkat dan jelas dengan memperhatikan beberapa kriteria. Siswa boleh menambahkan gambar ilustrasi untuk cerita mereka.

Penutup

 Siswa membuat kesimpulan tentang pelajaran hari ini, menjelaskan manfaat karbohidrat, dan

menceritakan apa saja yang akan terjadi jika tubuh manusia kekurangan karbohidrat.

Pengayaan

 Bagi siswa yang telah selesai dengan tugas-tugasnya, bisa melakukan wawancara bersama teman yang lain tentang manfaat sayur dan buah.

Remdial

 (Kegiatan remedial diberikan kepada siswa yang belum tuntas dalam menguasai konsep).

 Siswa yang belum mahir membuat teks wawancara, bisa mengulang membuat satu teks wawancara bersama seorang temannya.

15 menit

H. Penilaian : 1. Teknik Penilaian

 Penilaian sikap : sportif,peduli lingkungan  Penilaian pengetahuan

2. Bentuk Instrumen penilaian

a. Lembar Penilaian Pengetahuan

Kriteria sudah belum

(5)

Terdapat informasi tentang manfaat karbohidrat

Terdapat informasi tentang variasi jenis makanan dengan bahan dasar tersebut

Terdapat informasi tentang harga makanan yang dijual

Pemakaian huruf besar dan tanda titik dua tepat

Mengetahui:

Kepala Sekolah

XXXXXXXXXX, S.Pd

NIP.xxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Cipatat, 6 Januari 2014

Guru Kelas IV

XXXXXXXXX, S.Pd

NIP.xxxxxxxxxxxxxxxx

LAMPIRAN

Penilaian 1 Pengetahuan (Bahasa Indonesia)

(6)

Penilaian 2 Pengetahuan (IPA)

Berdasarkan gambar seri tentang proses pengolahan padi menjadi beras di atas, tuliskan proses pengolahan dengan menggunakan alat tradisional tersebut dalam bentuk cerita yang singkat dan jelas! Kamu boleh menambahkan gambar ilustrasi untuk ceritamu!

Saat menulis, perhatikan hal-hal berikut.

1. Cantumkan setiap langkah dalam proses dengan lengkap. 2. Cantumkan nama setiap alat beserta fungsinya.