i
Perlik Putri Azeti, 2016
METODE PENGELOMPOKAN IDE (CLUSTERING) DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI BAHASA PERANCIS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu ABSTRAK
Azeti, Perlik Putri. (2015). Metode Pengumpulan Ide (Clustering) dalam
Pembelajaran Keterampilan Menulis Karangan Narasi Bahasa Perancis.
Penelitian ini menjelaskan metode Pengelompokan Ide (Clustering) yang efektif dalam pembelajaran keterampilan menulis (Production Écrite). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan menulis karangan narasi bahasa Perancis dengan menggunakan metode pengelompokan ide (clustering) dan pendapat serta pengetahuan mahasiswa dalam menulis karangan narasi bahasa Perancis dengan menggunakan metode pengelompokan ide (clustering). Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah eksperimen, dengan desain penelitian one group pretest–posttest. Teknik pengumpulan data yang dilakukan adalah tes, angket dan lembar observasi. Populasi penelitian ini adalah karakteristik kemampuan berbahasa khususnya kemampuan menulis karangan narasi bahasa Perancis seluruh mahasiswa semester III Departemen Pendidikan Bahasa Perancis FPBS UPI, sedangkan sampel penelitian yang diambil adalah sampel acak yaitu karakteristik kemampuan menulis karangan narasi bahasa Perancis setengah dari seluruh mahasiswa semester III kelas B. Dalam penelitian ini, metode Pengelompokan Ide (Clustering) sebagai salah satu metode pembelajaran untuk keterampilan menulis karangan narasi yang diujicobakan pada mahasiswa tersebut menunjukan hasil positif, hal ini terlihat dari nilai rata-rata pretest 72.1 atau 72.1% dan hasil nilai rata-rata posttest 80.7 atau 80.7%. Adapun perhitungan hasil analisis data, untuk keterampilan menulis karangan narasi bahasa Perancis nilai t hitung 4.6 dengan taraf signifikansi adalah 5% dan derajat kebebasan (d.b) sebesar 19, maka nilai t tabel adalah 2.09. Dengan demikian t hitung > t tabel yaitu 4.6 > 2.09, maka hipotesis kerja (Ha) diterima dengan kata lain metode pengelompokan
ide (clustering) efektif dan dapat diterapkan dalam meningkatkan keterampilan menulis karangan narasi bahasa Perancis mahasiswa semester III Departemen Pendidikan Bahasa Perancis FPBS UPI. Metode Pengelompokan Ide (Clustering) ini memiliki kelebihan yaitu dapat memperkaya imajinasi mahasiswa untuk menulis karangan narasi bahasa Perancis, dapat mengembangkan gagasan yang telah dikemukakan, serta dapat digunakan untuk berbagai jenis tulisan. Adapun kekurangan dari metode Pengelompokan Ide (Clustering) ini yaitu sulit dilakukan dalam waktu yang singkat, karena mahasiswa membutuhkan waktu yang banyak untuk dapat menuliskan ide-ide yang ada dalam pikiran. Peneliti memberikan rekomendasi kepada pengajar bahasa khususnya keterampilan menulis bahasa Perancis (Peroduction écrite) agar menggunakan metode yang menarik dan menyenangkan. Peneliti juga menyarankan kepada mahasiswa untuk sering membaca buku berbahasa Perancis untuk memperkaya kosakata dan ide serta sering berlatih menulis sehingga menulis menjadi suatu kebiasaan.
ii
Perlik Putri Azeti, 2016
METODE PENGELOMPOKAN IDE (CLUSTERING) DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI BAHASA PERANCIS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu ABSTRACT
Azeti, Perlik Putri. (2015). The Idea Of Grouping Method (Clustering) In Learning A Narrative Writing Skill in F rench Language
This research investigates the instructional technology describe for French language learning. The objective of this research is (1) to a narrative in French language using the idea of grouping method (clustering) of student’s in university, (2) to discover Student’s opinions and knowledge in writing a narrative in French language using the idea of grouping method (clustering). The research method used in this research is experimental by using the one group pretest-posttest design, the data collection techniques are tests and questionnaires. The research population was characteristic of language skills, especially the ability to write a narrative in French language. The subject of this research are twenty student’s of third semester in Department French Language of Education FPBS UPI. the results of pretest, treatment, and posttest showed an increased ability significantly, the average of pretest (x) score is 72.1 or 72.1% and the average of posttest score is 80.7 or 80.7%. The test results showed that the average posttest score is significantly higher than the average of pretest score. This concludes that the idea of grouping method (clustering) is effective in improving student ability of writing a narration in French language. The Idea of Grouping Method (Clustering) has the advantage that can enrich a student's imagination to write a narrative in French language, can develop ideas that have been put forward, and can be used for different types of writing. As for the disadvantage of the Idea of Grouping Method (Clustering) is hard to do in a short time, because the student takes a lot to be able to write down any ideas you have in mind. Researchers provide recommendations to teaching languages, especially French language writing skills (Production écrite) to use methods that interesting and fun. Researchers also suggest for students to read a lot the French-language books for enrich the vocabulary and ideas and often practice writing so that writing becomes a habit.
iii
Perlik Putri Azeti, 2016
METODE PENGELOMPOKAN IDE (CLUSTERING) DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI BAHASA PERANCIS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat yang Maha Pengasih
Allah SWT, atas ridho dan karunia-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
Skripsi ini berjudul “Metode Pengelompokan Ide (Clustering) dalam
Pembelajaran Keterampilan Menulis Karangan Narasi Bahasa Perancis (Penelitian
Pra-eksperimen terhadap Mahasiswa Semester 3 Departemen Pendidikan Bahasa
Perancis FPBS Universitas Pendidikan Indonesia Tahun Akademik 2015/2016).”
Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat ujian sidang Sarjana
Pendidikan di Departemen Pendidikan Bahasa Perancis FPBS Universitas
Pendidikan Indonesia.
Peneliti menyadari sepenuhnya bahwa masih banyak kekurangan dalam
penulisan skripsi ini. Oleh karena itu, dengan segala kerendahan hati, peneliti
menerima segala kritik dan saran dari para pembaca.
Bandung, januari 2016
iv
Perlik Putri Azeti, 2016
METODE PENGELOMPOKAN IDE (CLUSTERING) DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI BAHASA PERANCIS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu UCAPAN TERIMA KASIH
Keberhasilan dan kelancaran dalam penyusunan skripsi ini tentu saja tidak
terlepas dari dukungan berbagai pihak. Dengan demikian, peneliti mengucapkan
banyak terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu dalam pembuatan
karya tulis ilmiah ini, yaitu sebagai berikut :
1) Ibu Dr. Yuliarti Mutiarsih, M.Pd., selaku Ketua Departemen Pendidikan
Bahasa Perancis UPI dan Penimbang Ahli atas saran, perhatian dan dorongan
semangatnya,
2) Bapak H. Riswanda Setiadi, M.A., Ph.D., selaku Sekretaris Departemen
Pendidikan Bahasa Perancis UPI atas dorongan dan sarannya,
3) Ibu Dr. Hj. Tri Indri Hardini, M.Pd., selaku pembimbing utama atas
bimbingan, perhatian, dorongan semangat, waktu dan kesabarannya,
4) Bapak Drs. Dudung Gumilar, M.A., M.Sc. selaku pembimbing pendamping
atas bimbingan, saran, perhatian, dorongan semangat, waktu dan kesabarnnya,
5) Bapak Yadi Mulyadi, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing Akademik dan
Penimbang Ahli atas segala bimbingan, dorongan dan sarannya selama
peneliti menjalani masa perkuliahan ini,
6) seluruh staf pengajar di Departemen Pendidikan Bahasa Perancis FPBS UPI
Prof. Dr. H. Dadang Sunendar, M.Hum., Drs. Kamaludin Martawidenda, M.A,
M.Hum., Drs. Soeprapto Rakhmat, M.Hum., Iim Siti Karimah, M.Hum., Dra.
Hj. Dwi Cahyani A.S Broto, Farida Amalia, M.Pd., Iis Sopiawati, M.Pd.,
Dante Darmawangsa, M.Pd,
7) Bapak Udin Hayatudin yang telah banyak membantu peneliti,
8) kedua orang tua tercinta, Bapak Aceng Suryana (alm) dan Ibu Tintin Suhartini yang selalu memanjatkan do’a, kasih sayang, perhatian, nasihat, bimbingan, didikannya sehingga peneliti bisa bersekolah dan menyelesaikan pendidikan
hingga sekarang dan menyelesaikan skripsinya,
9) adik-adik Senja Azeti dan Ardan Arzeta atas semua dukungan, kasih sayang,
v
Perlik Putri Azeti, 2016
METODE PENGELOMPOKAN IDE (CLUSTERING) DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI BAHASA PERANCIS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
10)keluarga Besar Bapak Embik Manta (alm) dan Keluarga Besar Bapak Juju Kusmayadi (alm) atas do’a dan dukungannya,
11)sahabat-sahabat peneliti Apri Munganti dan Nyai Hidayah atas semangat,
kasih sayang, kritikan, saran dan perjalanan persahabatan yang begitu berarti,
12)teman-teman satu perjuangan di kereta Mediani Desina, Evie Aprilianty, Udan
Sumarsono, Eki Nur Apriyadi, Nur Fitri, Lia Yuliani, Sanda Nuryandi,
Herlangga Juniarko, Tri Lestari, Muhamad Khoerudin, dan teman-teman lain
yang tidak dapat disebutkan satu persatu, atas semua dukungan dan
kebahagiannya selama menempuh perjalanan,
13)teman-teman Departemen Pendidikan Bahasa Perancis angkatan 2011 atas
semua dukungannya,
14)rekan-rekan AEDF FPBS UPI 2009, 2010, 2012, 2013, 2014,
15)Andhika Satria Nugraha atas kasih sayang, cinta, perhatian, dukungan,
motivasi, dan kesabarannya, dan
16)semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Akhir kata, penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua
pihak dan penulis memohon maaf atas segala kekurangan dan kehilafan dalam
penyusunan skripsi ini.
Bandung, januari 2016
