T KIM 1201454 ABSTRAK

(1)

ii

Zikra Azizah, 2014

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Ii Terhadap Efikasi Diri, Kecemasan, Dan Penguasaan Konsep Peserta Didik Sma Kelas Xi Pada Materi Sistem Koloid

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

ABSTRAK

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW II TERHADAP EFIKASI DIRI, KECEMASAN, DAN PENGUASAAN KONSEP

PESERTA DIDIK SMA KELAS XI PADA MATERI SISTEM KOLOID

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw II terhadap peningkatan efikasi diri peserta didik, penurunan kecemasan peserta didik, dan peningkatan penguasaan konsep peserta didik pada materi sistem koloid. Metode yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain pretest-posttest, nonequivalent control group design. Subyek penelitian berjumlah 79 peserta didik kelas XI IPA di salah satu SMAN di kota Padang, terdiri dari 40 peserta didik kelas eksperimen dan 39 peserta didik kelas kontrol. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini terdiri dari kuesioner efikasi diri peserta didik, kuesioner kecemasan peserta didik, tes penguasaan konsep peserta didik, pedoman wawancara, dan lembar observasi. Analisis data menggunakan uji perbedaan rata-rata yaitu Uji-t atau uji Mann-Whitney. Skor rata-rata N-Gain efikasi diri peserta didik kelas eksperimen sebesar 0,61 (kategori sedang) dan kelas kontrol sebesar 0,41 (kategori sedang). Aspek efikasi diri peserta didik yang mengalami peningkatan tertinggi adalah dimensi kemampuan psikomotor. Skor rata-rata N-Gain kecemasan peserta didik kelas eksperimen sebesar 0,45 (kategori sedang) dan kelas kontrol sebesar 0,36 (kategori sedang). Aspek kecemasan peserta didik yang mengalami penurunan paling tinggi yaitu aspek kecemasan belajar kimia dan aspek kecemasan peserta didik yang mengalami penurunan paling rendah yaitu aspek kecemasan ujian kimia. Skor rata-rata N-Gain penguasaan konsep peserta didik kelas eksperimen sebesar 0,60 (kategori sedang) dan kelas kontrol sebesar 0,49 (kategori sedang). Skor rata-rata sub topik aplikasi sistem koloid dalam kehidupan sehari-hari merupakan sub topik yang mengalami peningkatan tertinggi dan sub topik yang mengalami peningkatan terendah yaitu sub topik pembuatan sistem koloid. Berdasarkan skor N-Gain terdapat perbedaan yang signifikan antara efikasi diri peserta didik, kecemasan peserta didik, dan penguasaan konsep peserta didik kelas eksperimen dan kelas kontrol. Model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw II dapat meningkatkan efikasi diri peserta didik, menurunkan kecemasan peserta didik, dan meningkatkan penguasaan konsep peserta didik pada materi sistem koloid. Hasil wawancara menunjukkan bahwa peserta didik dan pendidik memberikan tanggapan yang positif terhadap model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw II dan antusiasme belajar peserta didik pada pembelajaran sistem koloid terlihat dari persentase rata-rata aktivitas peserta didik sebesar 72,38 pada hasil observasi.

(2)

ABSTRACT

The Effect of Jigsaw II Cooperative Learning on Self-Efficacy, Anxiety, and Student’s Understanding in Senior High School of The Colloidal System

The aims of this study were to determine the effect of Jigsaw II cooperative learning on the increase of student’s self-efficacy, the reduction of students’ anxiety, and the increase student’s understanding on colloidal system. The study adopted a quasi-experimental design (pretest-posttest nonequivalent control group design). In this study, 79 students of one senior high school in Padang city were participated. The participants were divided into two groups, 40 students for experimental group and 39 students for control group. The experimental group used Jigsaw II cooperative learning, while the control group used group discussion method. The instruments prepared to collect the relevant data were

(3)