i DAFTAR ISI
PERNYATAAN --- i
ABSTRAK --- ii
KATA PENGANTAR --- UCAPAN TERIMA KASIH --- iii iv DAFTAR ISI --- vii
DAFTAR TABEL --- x
DAFTAR DIAGRAM --- xiv
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah --- 1
B. Rumusan Masalah --- 7
C. Tujuan Penelitian --- 8
D. Manfaat Penelitian --- 8
E. Hipotesis --- 9
F. Definisi Operasional --- 10 BAB II STUDI PUSTAKA A. Matematika --- 12
B. Berpikir dalam Matematika --- 15
C. Berpikir Kritis Matematika --- 16
D. Berpikir Kreatif Matematika --- 21
E. Pembelajaran dengan Pendekatan MEAs --- 26
F. Pembelajaran Konvensional/Biasa --- 33
G. Teori Belajar yang mendukung --- 35
H. Penelitian yang Relevan --- 38
ii
B. Populasi dan Sampel Penelitian --- 43 C. Instrumen Penelitian --- 45 D. Proses Pengembangan Instrumen ---
1. Tes Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Matematika --- 2. Skala Sikap Siswa ---
45
45 56 E. Pengembangan Bahan Ajar --- 57 F. Teknis Pengumpulan Data --- G. Teknis Analisis Data ---
59 59 H. Prosedur Penelitian ---
1. Tahap Persiapan Penelitian --- 2. Tahap Pelaksanaan Penelitian ---
63 63 64
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian --- 66 1. Analisis Pretes Kemampuan Berpikir Kritis Matematik - 67 2. Analisis Gain Kemampuan Berpikir Kritis Matematik --- 3. Analisis Gain Kemampuan Berpikir Kritis Matematik
Siswa Berdasarkan Kemampuan Awal Siswa --- 71
74 4. Analisis Pretes Kemampuan Berpikir Kreatif Matematik 79 5. Analisis Postes Kemampuan Berpikir Kreatif Matematik 82 6. Analisis Gain Kemampuan Berpikir Kreatif Matematik
7. Analisis Gain Kemampuan Berpikir Kreatif Matematik Siswa Berdasarkan Kemampuan Awal Siswa --- 8. Asosiasi antara Kemampuan Berpikir Kritis Matematik
dan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematik Siswa --- 85 87
93 9. Analisis Sikap Siswa terhadap Matematika dan
iii
2. Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Siswa Berdasarkan Kemampuan Awal Siswa --- 3. Kemampuan Berpikir Kreatif Matematik ---
104 105 4. Kemampuan Berpikir Kreatif Matematik Siswa
Berdasarkan Kemampuan Awal Siswa --- 109 5. Asosiasi antara Kemampuan Berpikir Kritis Matematik
dan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematik --- 6. Sikap Siswa terhadap Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan MEAs ---
109
111
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan --- B. Implikasi ---
112 113 C. Saran --- 116
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN
A1. SILABUS BAHAN AJAR --- --- A2. RPP KELAS KONTROL --- --- RPP KELAS EKSPERIMEN --- --- A3. PEDOMAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN MEAs --- --- A4. LEMBAR KEGIATAN SISWA --- --- B1. KISI-KISI DAN SOAL TES KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIK SERTA ALTERNATIF JAWABAN -- B2. KISI-KISI DAN SOAL TES KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIK SERTA ALTERNATIF JAWABAN – B3. KISI-KISI DAN ANGKET SKALA SIKAP --- C1. TABEL SKOR HASIL UJI COBA TES KEMAMPUAN
122 131 144
159 178
212
iv
BERPIKIR KRITIS MATEMATIK --- C2. TABEL SKOR HASIL UJI COBA TES KEMAMPUAN
BERPIKIR KRITIS MATEMATIK --- C3. PERHITUNGAN HASIL UJI COBA TES KEMAMPUAN
BERPIKIR KRITIS MATEMATIK --- C4. PERHITUNGAN HASIL UJI COBA TES KEMAMPUAN
BERPIKIR KREATIF MATEMATIK --- D1. DATA HASIL PRETES, POSTES, DAN GAIN
KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIK --- D2. DATA HASIL PRETES, POSTES, DAN GAIN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIK --- D3. DATA HASIL ANGKET SKALA SIKAP KELAS
EKSPERIMEN --- D4. PERHITUNGAN HASIL PRETES, POSTES, DAN GAIN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIK --- D5. PERHITUNGAN HASIL PRETES, POSTES, DAN GAIN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIK --- E. UNSUR-UNSUR PENUNJANG PENELITIAN ---
RIWAYAT HIDUP
234
236
238
250
263
277
291
293
v
DAFTAR TABEL
halaman Tabel 3.1. Tabel Weiner --- 43 Tabel 3.2. Sistem Penskoran Tes Kemampuan Berpikir Kritis
Matematik --- 48
Sistem Penskoran Tes Kemampuan Berpikir Kreatif Matematik --- Interpretasi Koefisien Validitas --- Interpretasi Uji Validitas Instrumen Berpikir Kritis --- Interpretasi Uji Validitas Instrumen Berpikir Kreatif --- Klasifikasi Tingkat Reliabilitas --- Kriteria Tingkat Kesukaran --- Tingkat Kesukaran Instrumen Berpikir Kritis Matematik --- Tingkat Kesukaran Instrumen Berpikir Kreatif Matematik -- Klasifikasi Daya Beda --- Daya Pembeda Instrumen Berpikir Kritis Matematik --- Daya Pembeda Instrumen Berpikir Kreatif Matematik --- Kategori Pengelompokkan Kemampuan Awal Siswa --- Klasifikasi Gain (G) --- Kriteria Interpretasi Skor --- Tabel Weiner Hasil Pretes, Postes, dan Gain Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Matematik Siswa Kelas EKsperimen dan Kontrol --- Rekapitulasi Hasil Pretes Kemampuan Berpikir Kritis Matematik --- Uji Normalitas Data Pretes Kemampuan Berpikir Kritis Matematik --- Uji Homogenitas Varians Data Tes Awal Kemampuan Berpikir Kritis Matematik ---
vii
Uji Homogenitas Varians Data Postes Kemampuan Berpikir Kreatif Matematik --- Uji Perbedaan Dua Rerata Data Postes Kemampuan Berpikir Kreatif Matematik --- Hasil Uji Normalitas Data Gain Kemampuan Berpikir Kreatif Matematik --- Uji Homogenitas Varians Data Gain Kemampuan Berpikir Kreatif Matematik --- Uji Perbedaan Dua Rerata Data Gain Kemampuan Berpikir Kreatif Matematik --- Rerata Pretes, Postes, dan Gain Kemampuan Berpikir Kreatif Matematik Siswa Berdasarkan Kemampuan Awal Siswa --- Hasil Uji Homogenitas Gain Berpikir Kreatif Matematik Kelas Eksperimen Berdasarkan Kemampuan Awal Siswa -- Hasil Uji ANOVA --- Hasil Uji Perbandingan Rerata Berpikir Kreatif Matematik Kelas Eksperimen Berdasarkan Kemampuan Awal --- Hasil Uji Homogenitas Gain Berpikir Kreatif Matematik Kelas Kontrol Berdasarkan Kemampuan Awal Siswa --- Hasil Uji ANOVA --- Hasil Uji Perbandingan Rerata Berpikir Kreatif Matematik Kelas Kontrol Berdasarkan Pasangan Kelompok --- Hasil Output Square Test antara Kemampuan Berpikir Kritis dan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematik --- Hasil Output Symmetric Measures antara Kemampuan Berpikir Kritis dan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematik --- Sikap Siswa terhadap Pelajaran Matematika --- Rekapitulasi Persentase Sikap Siswa terhadap Pelajaran
viii Tabel 4.37
Tabel 4.38
Matematik --- Sikap Siswa terhadap Pembelajaran dengan Pendekatan MEAs ---
Rekapitulasi Persentase Sikap Siswa terhadap Pembelajaran dengan Pendekatan MEAs ---
97
98
ix
DAFTAR DIAGRAM
halaman Diagram 3.1.
Diagram 4.1. Diagram 4.2.
Diagram Alur Prosedur Penelitian ---Pretes Kemampuan Berpikir Kritis Matematik ---Pretes Kemampuan Berpikir Kreatif Matematik
